奇妙的想象：作文指导
《奇妙的想象》写作指导及范文五篇
《奇妙的想象》写作指导及范文五篇一、什么是奇妙的想象奇妙的想象是指通过对现实生活的观察和思考，发掘其中的奇妙之处，将其转化为文学作品的过程。
这种想象方式可以创造出丰富多彩的文学世界，让读者在其中感受到作者的独特魅力。
二、如何进行奇妙的想象1.观察生活奇妙的想象需要从生活中汲取灵感，因此观察生活是非常重要的。
可以通过观察身边的人、事、物，感受生活的美好和不足，从中寻找创作灵感。
2.挖掘内心奇妙的想象需要将内心深处的想象力挖掘出来，因此需要自我反思和深入思考。
可以通过思考自己的经历、感受、情感等，找到与现实生活相联系的奇妙想象。
3.扩展思维奇妙的想象需要有开放的思维，才能创造出更加独特的作品。
可以通过阅读、旅行、交流等方式扩展自己的思维，接触更加广泛的文化和思想，从而拓展自己的创作视野。
三、奇妙的想象在文学创作中的应用1.创造独特的故事情节奇妙的想象可以帮助作者创造独特的故事情节，让读者在阅读中感受到惊喜和兴奋。
可以通过将现实生活中的经历转化为小说情节，或是创造奇幻的世界观，让读者沉浸在作者的创作世界中。
2.刻画独特的人物形象奇妙的想象也可以帮助作者刻画独特的人物形象，让读者在阅读中感受到人物的独特魅力。
可以通过将现实生活中的人物特点转化为小说人物形象，或是创造具有奇幻色彩的人物形象，让读者感受到作者的独特魅力。
3.营造独特的氛围和风格奇妙的想象还可以帮助作者营造独特的氛围和风格，让读者在阅读中感受到作者的独特风格。
可以通过创造独特的场景、氛围和语言风格，让读者感受到作者的独特魅力。
四、奇妙的想象在写作中的注意事项1.不要过于奇幻奇妙的想象可以创造出奇幻的世界，但是也需要符合一定的逻辑和现实性。
因此，在进行奇妙的想象时，需要注意不要过于离奇和牵强，否则会让读者产生无法接受的感觉。
2.保持逻辑性奇妙的想象需要保持一定的逻辑性，让读者能够理解和接受。
因此，在进行奇妙的想象时，需要注意保持故事情节的连贯性和合理性，让读者感受到作者的创作能力。
奇妙的想象教案优秀5篇
奇妙的想象教案优秀5篇奇妙的想象教案篇一一、活动目标1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。
2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思，大胆创作，发展幼儿的想象力及创造表现力。
3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。
二、活动准备单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件三、活动过程：（一）导入仿生造型的建筑，出示课件欣赏北京奥运体育馆—鸟巢1、知道这是什么地方吗？2、体育馆是干什么的地方？3、看到这样的'体育馆，感觉怎么样？4、猜猜这个建筑象什么？（二）游戏：“猜一猜”这里还有很多奇妙的房屋，它们都各模仿了一样东西，猜猜…小结：我们人类很聪明，会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西，这样叫做仿生。
（三）引导幼儿联想与构思，用仿生的方法来设计房屋今天请大家试试仿生的方法，模仿来设计自己的房屋，想想它是可以干什么的？可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子，可以干什么？（四）幼儿作画，教师观察指导1、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆独创。
2、帮助幼儿解决困难。
（五）幼儿欣赏评价作品猜猜，他模仿的是什么？还可以怎么样？提出建议来。
延伸活动：课后用线描的方法来装饰画面主体奇妙的想象教案篇二教学目标：1、从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2、训练学生语言表达和动手能力3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
《奇妙的想象》作文教学设计及反思
《奇妙的想象》作文教学设计及反思教学目标:1.能够展开大胆想象编故事，讲故事写得合理、充实、有条理；2.通过交流评价，提升高学生自主修改习作的能力，培养孩子们展示自我的信心。
教学重点: 在教师的引导下将故事写得有趣、充实。
教学难点:引导学生合理、大胆想象。
教学过程:一、创设情境，引入话题1.播放音乐，引导学生认真听音乐，想象自己听到了哪些声言，来到了什么地方?2.学生简单描述自己的所听所感，教师小结:在你们的描述中，老师感受到了想象力的无限魅力，也似乎跟着你们的描述，走进了美妙宁静的大自然，心情感到特别的舒畅。
孩子们，如果我们能把自己奇妙的想象力运用到写作中去，结果会怎么样呢?就让我们来试一试吧。
二、拓展思维，想象力训练1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
同学们，看到下面这些有趣的题目，你们都产生了什么样的遐想呢?2.出示教材中的习作题目，看看自己最感兴趣的是哪一个话题?你由此产生了怎样极妙的想象呢?3.学生认真审视这几个题目，重点聚焦最感兴趣的题目，试着展开想象编故事，老师注意提醒学生想清楚故事中的人物、故事内容及经过、结果等。
根据关键词展开故事内容及情节的描述。
4.引导学生在小组内进行交流，引导孩子们认真听，看故事设计是否合理，并给予建议，进行修改、加工。
教师深入到小组间了解他们故事交流情况，适时给予点拨指导。
5.指名进行班内交流，让学生讲述自己编创的故事，老师根据学生的交流情况引导他们看看创编的故事内容是否非常奇特，而且超越了现实生活中已有的存在，是否借助所创编的故事表达了一定的美好愿望，或者叙述了一段奇异的经历。
三、编写故事1.过渡:大家刚才讲述的故事很有意思，要是我们能把故事充整，详细的记录下来就更好了。
碰巧咱班打算在板报上开一个“想象岛”的专栏，想从你们那儿征集优秀故事，你们希望自己创编的故事被选上吗?不过要想把故事写得精彩吸引人，还是需要一些技巧和方法的。
老师这儿有一篇非常有趣的习作，让我们一起来读一读吧，说不定会给我们一些启迪呢！2.课件出示优秀习作《假如我会变)，引导学生思考:文章小作者想象自己变成了什么?分别又做了些什么事情呢?3.例文赏析。
《习作：奇妙的想象》写作指导+范文+点评 (讲义)语文三年级下册统编版
奇妙的想象题目重现：奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。
说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
习作指导：一、题目《奇妙的想象》二、引言想象力是创造力的源泉，它让我们能够超越现实的限制，探索未知的世界。
通过奇妙的想象，我们可以创造出独特的故事、角色和情境。
本习作指导将帮助你释放想象力，用丰富的语言构建一个奇妙的想象世界。
三、思路点拨1. 确定想象主题：选择一个你感兴趣的主题，例如奇幻冒险、未来世界、魔法王国等。
2. 设定角色和情境：创造有趣的角色，并将他们置于一个引人入胜的情境中。
想象角色的外貌、性格和能力，以及他们所处的环境和遇到的挑战。
3. 展开故事情节：根据角色和情境，构思一个充满冲突和挑战的故事情节。
让故事有起有伏，吸引读者的注意力。
4. 描写细节：用生动的语言描写想象世界的细节。
包括景物、声音、气味、情感等方面，让读者能够清晰地感受到你所创造的奇妙氛围。
5. 运用修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
6. 注意逻辑和连贯性：尽管是想象作文，也要注意故事的逻辑和连贯性。
确保情节合理，角色的行为和动机有合理的解释。
7. 修订和完善：写完后，仔细检查文章中是否有语法错误、拼写错误或逻辑不合理的地方。
进行适当的修订和完善，使文章更加流畅和精彩。
四、总结奇妙的想象是无限的，让你的创造力飞翔，用丰富的语言描绘出一个独特而引人入胜的世界。
记住，大胆想象，细心描绘，享受创作的乐趣！希望以上内容对你有所帮助，祝你写出一篇精彩的想象作文！习作范文：题目：星火奇遇记习作原文习作点评今天是我的生日，爸爸送给我一个神秘的礼物——一个可以穿越时空的飞船！我兴奋不已，决定立刻启动飞船，去探索宇宙的奥通过描述作者得到了一个可以穿越时空的飞船，并选择去往火星，引出了下文的故事。
《习作：奇妙的想象》习作指导教案
《习作：奇妙的想象》习作指导教案，旨在培养学生以下核心素养：
1.增强语言表达能力，提升文学素养：通过创作想象作文，运用丰富的修辞手法，提高语言表达品质，激发学生对文学创作的兴趣；
2.发展逻辑思维与创新能力：引导学生运用想象手法，进行创意构思，培养逻辑思维和创新能力，提升解决问题的综合能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调想象手法的运用和修辞手法的融入这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1ห้องสมุดไป่ตู้分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与想象作文相关的主题，如“如果我是校长”或“未来的学校”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次即兴想象创作练习。学生需要在规定时间内，运用所学的想象手法和修辞手法，写出一个小段落。
在实践活动方面，我发现学生对于即兴想象创作练习表现出较高的兴趣，但时间安排上略显紧张。为了让学生有更充分的思考和时间进行创作，我考虑在下次课程中适当延长这一环节的时间。
另外，学生在评改过程中，提出修改意见的能力仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生评改方法的指导，让他们学会如何从不同角度提出具体、有针对性的修改意见。
《习作：奇妙的想象》习作指导教案
一、教学内容
《习作：奇妙的想象》习作指导教案，选自人教版小学语文四年级下册第七单元。本节课主要内容包括：1.想象文的写作技巧与构思；2.激发学生想象力，培养创新意识；3.结合本单元课文《巨人的花园》，让学生运用想象手法，创作一篇富有创意的想象作文；4.学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文表现力；5.互相评改与交流，提高写作能力。通过本节课的学习，使学生在掌握想象文写作技巧的基础上，充分发挥想象力和创造力，提升语文素养。
三年级语文下册奇妙的想象作文指导教案
三年级语文下册奇妙的想象作文指导教案本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
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“打开想象的翅膀，驰骋在思维的海洋。
”这句名言道出了想象的重要性和无限，在语文教学中，培养学生的想象力是至关重要的。
而五感法，则是一种行之有效的想象作文方法。
五感法，即通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和大脑，对事物进行全方位的感知和描述，从而使文章内容更加鲜活饱满。
在三年级下册的奇妙想象作文指导中，教师可以运用五感法，引导学生进行以下写作：视觉：描绘想象中场景的色彩、形状、光线等，如：“蔚蓝的天空上飘着朵朵白云，像棉花糖一样蓬松可爱。
”听觉：捕捉想象中人物的声音、乐器的声音或大自然的声音，如：“悦耳的鸟鸣声在耳边回荡，犹如天籁之音。
”嗅觉：体会想象中事物的气味，如：“厨房里弥漫着诱人的香味，让人垂涎三尺。
”触觉：感知想象中物体的触感、温度或质感，如：“我轻轻触碰玫瑰花瓣，细腻柔滑，仿佛绸缎一般。
”大脑：通过想象和联想，唤起内心的感受和情绪，如：“当我站在山顶眺望远方，一种豪情顿生，仿佛自己是天地之主。
”教师在指导学生写作时，可以结合具体例文进行分析，点出文中运用了哪些五感，是如何运用这些五感的，以及运用的效果如何。
通过这样的讲解，让学生逐步掌握五感法的写作技巧。
值得注意的是，五感法并不意味着要在文中刻意罗列五种感觉，而是要自然流畅地融入到文章中，以增强文章的感性和生动性。
《习作：奇妙的想象》优质教案两篇(附写作范文)
《习作：奇妙的想象》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结《习作：奇妙的想象》教案【教学设想】激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
创设情境，展开想象，培养学生想象的能力。
使学生学会合理想象。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。
师：孩子们你们知道老师平时最喜欢做什么吗？（学生……）老师平时还最喜欢看星星，现在我就请大家一起来看星星（出示北斗七星）看！它们像什么？（1）生：（勺子……）（2）大家看，这些星星（星座图片）在人们赋予了各种想象后变成了一个个形态各异的星座，其实生活中有很多简单、常见的事物在通过人们的观察、想象之后，变得生动有趣起来，就关键是你有没有发挥你的想象力，现在我们就来发挥我们的想象力，在这里进行一个小组间的比赛吧！二、根据题目，拓展想象。
1.根据题目想象——“想一想”（出示小标题）师：想象是的无处不在，你们看老师这里有几个题目，发挥你的想象力，些题目一定会激发你无穷的想象。
（注意：1.以音乐为令，音乐停止时，比赛停止2想象要合理；3.汇报时，尽量说出与其他的小组不同的想法）（2）学生以小组为单位进行交流、汇报。
三、展开想象，说一说你准备选择哪个题目去写，小组交流。
1.谁来说一说，展示一下？2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！四、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（1）要大胆想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。
（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
2.学生习作，教师巡回指导。
五、互相修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文，准备誊写。
七、教师总结：通过今天的活动，老师发现同学们的想象力太奇妙了，我希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力，激发我们无限的求知欲，使知识变得不再枯燥，使生活变得更加精彩！，最后，老师想送给大家这样一句誓言：“只要我们能梦想的，我们就能够实现。
小学作文写作指导《奇妙的想象》(后附素材、范文、点评)
小学语文三年级作文写作指导（素材+范文+点评）【写作指导】一、写作要求我们可以从给出的题目中选一个题目写想象故事，也可以写其它的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
二、选材指导写想象的故事。
而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。
1、写作时要抓住“题眼”进行大胆想象，把做了什么事，或者经历了什么写生动，写出趣味来。
2、故事中的人物、动物植物离不开生活这个大环境，离不开其他的人、动物、植物，要注意写出各自的语言、动作、想法等。
3、要把故事写完整，句子写通顺。
注意重点突出的，主次分明地说和写。
三、写作提纲以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。
开头：交代国王的爱好：微服私访。
中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也非常畅销。
结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。
四、技巧点拨1、编创法。
就是编制故事的情节。
编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。
但是，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能脱离生活。
2、组合法。
就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。
3、扩展法。
写作时可以借助想象，“添枝加叶”，把简单的事写充实，写具体、生动。
a、根据形状进行想象。
长方形可以想象成电脑桌，篮球架，黑板，书报；圆形可以想象成山洞、管子、太阳、月亮、眼睛等；一条直线也可以想象成绳子，铅笔，尺子，电线等。
b、根据声音进行想象。
不同的声音可以想象发生了不同的事情。
c、根据设置的情景进行想象。
如，我变成了一棵树之后会发生什么事情呢？我的头发长得特别长可以用来干什么呢？一只狗变成成猫以后会有哪些奇特的经历呢？d、联系生活引发想象。
生活中也许会有一些物品使用起来不太方便，你想怎样进行改造，改造之后用起来怎么样。
五、开始写作1、为习作起一个有趣的名字。
2、大胆想象，让想象的内容神奇、有趣。
《奇妙的想象》作文指导部编版三年级语文下册
头发长到可以用来钓鱼、 当晾衣绳……看来，在想 象的世界里没有什么是做 不到的。大胆想象可以实 现美好的愿望，拥有奇异 的经历。
——《小真的长头发》
伟大的科学家爱因斯坦说过：
“想象是一切创造之源。”
想象力大比拼
奇思妙想号
大胆 新颖 奇特 美好
第一关：指印变变变
请同学们展开想象,为指印来个大变 身.看看哪位同学想得奇妙,画得有趣！
童话故事： 《一支铅笔的梦想》
张晓楠、曹小影
我要到山坡上，长出嫩嫩的芽儿；头顶上，开出
一朵漂亮的花儿！蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！ 哈，多么好玩儿！多么开心！
我要为 小鱼虾撑起 阴凉的伞。 伞上，还趴 着大眼睛青 蛙。有的在 伞上歌唱， 有的在伞下 玩耍。哈， 多么好玩儿！ 多么开心！
我要在青叶间长成长长的豆角；或者，装成 嫩嫩的丝瓜。菜园里的聚会马上开始。哈，多 么好玩儿！多么开心！
“嗖——”一个乒乓球飞了出去，小土豆悄悄靠近，穿条纹衫的小男生伸手把小土豆拾起 来，发球。“咚——”小土豆撞在球拍上，真疼呀，但它努力地跳起来，想跃到对面的球桌 上去。
小男生发现不对劲，拿起一看，哟，原来是一颗圆圆的小土豆。他把小土豆抛起来，说： “ 小土豆，你不适合当乒乓球，做成醋溜土豆丝一定很好吃。”
咦，声音怎么这么熟悉？原来是菜市里的胖阿姨！。 小土豆觉得，其实当一个小土豆挺好的，可以结出一窝小土豆呢。
谢谢欣赏
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汇报人：小明 汇报日期：2019.01.01
一本有魔法的书
叮叮，叮叮，你猜这是什么声音，可不是电话的铃声呀，我来告诉你吧， 这是我的魔法语文书，在提醒我快去写作业呢。这本魔法语文书还有很多神 奇的功能。
作文指导五奇妙的想象
作文指导五奇妙的想象
在宇宙的一个遥远角落，有颗星球叫“梦幻织梦”。
那儿啊，晚上整个星球都亮闪闪的，像挂满了五颜六色的灯泡。
原来啊，那些都是泡泡，每个泡泡里都有一个梦，可神奇了！
在森林里头啊，有个小精灵，大家都叫它“语林精灵”。
这小家伙特会玩儿，用树叶和露珠编故事。
你听听，它一碰叶子，叶子就开始说话了，什么古老传说、未来预言都有，可有意思了！
大城市里，有位画家叫“时光旅者”。
他画的画啊，简直跟真的一样！高楼大厦和古老庙宇都画在一起，飞行器在云里飞，人们穿的衣服也都奇奇怪怪的。
他画的就是未来的样子，看着就让人向往。
沙漠那边，有座用沙子堆的城堡，看着就神秘。
这城堡啊，没门没窗的，但太阳一出来，就亮得晃眼。
听说啊，这城堡里藏着能改变世界的魔法和一大堆财富，好多人都想去探险呢！
再说说海洋吧，最深处有个水晶宫殿，跟仙境似的。
宫殿的墙都是透明水晶，里面住着各种海洋生物，还有一大堆宝石。
这宫殿
的主人啊，是位叫“海洋之心”的女王，她厉害着呢，能控制整个海洋。
每次海洋有危险，她都能保护海洋里的生物，让海洋变得美美哒！。
作文指导五奇妙的想象
作文指导五奇妙的想象
蝴蝶翩翩起舞，就像是小精灵在空中开派对。
你瞧，那片花瓣
上的蝴蝶，翅膀闪着金光，肯定是个贵族。
而那些在花朵间穿梭的，肯定是调皮捣蛋的小家伙们。
你知道吗，海里的鱼真的会唱歌！每次我去海边，都觉得自己
能听见它们的歌声，那种咕噜咕噜的声音，就像是海洋的摇篮曲。
我想，那些鱼肯定是海底的音乐家，每天都开演唱会。
说到外太空，我得告诉你，我梦见过一个星球，上面住的都是
外星人。
他们长得千奇百怪，有的眼睛大得像灯泡，有的身子像个
大气球。
但他们真的很友好，还请我吃了外星大餐呢！
精灵？哈，你可别笑。
我真的相信森林里有精灵。
每次我走进
树林，都觉得树叶在悄悄地跟我说话，花朵在对我眨眼。
我想，肯
定是那些精灵在捉弄我。
怎么样，我的想象世界是不是很有趣？是不是觉得每个角落都
充满了惊喜？哈哈，那就跟我一起，继续这场奇妙的想象之旅吧！。
统编三年级下册《奇妙的想象》习作指导教学设计
统编三年级下册《奇妙的想象》习作指导教学设计【教材分析】本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文，两篇文章情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打个思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
《一支铅笔的梦想》引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
《尾巴它有一只猫》引导学生颠覆惯常思维，展开想象。
也就是反方向去想象，把学生带入更加广阔的想象空间。
这是“写一个想象故事”的习作单元，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
本次习作提出了习作完成后“能欣赏同伴习作并提出修改意见”的要求。
之后对习作交流提出要求，最主要的要求是：想象要大胆。
鼓励学生要交流分享，互相评价，并提出修改建议。
最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。
【学情分析】部分学生已经读了不少的想象故事，但是在表达上，对想象的方法以及想象要注意的事项，运用起来不能得心应手，所以呈现出来的想象故事大多数都是不够大胆有趣，写的不够具体生动，情节没有变化。
另外，部分学生评价同学习作时，说不清好在哪，道不明怎么修改，鉴于此，示范性点评是很重要的教学手段。
【教学目标】1、结合单元课文和习作例文，回顾大胆想象的方法。
2、运用大胆想象的技法，有意识地创编想象故事，写一个想象故事。
3、参照评价标准以及两篇学生习作的修改方法，进行互评并自主修改习作。
4、在创编故事中体会大胆想象的神奇有趣。
【教学重点】结合单元课文和习作例文，回顾大胆想象的方法。
【教学难点】运用大胆想象的方法，有意识地创编想象故事，写一个想象故事。
【教学准备】PPT【教学环节】一、激趣导入，引发想象在作家吴承恩的笔下，孙悟空有七十二变，一个筋斗云能翻十万八千里。
如果让你拥孙悟空的神通广大，让你的手掌、眼睛或者头发等变成世界上的一种事物，你会想把它变成什么呢？来说一说吧。
第五单元习作指导《奇妙的想象》,小学3年级下册语文同步作文PPT
【目标要求】
1、能借助习作例文进一步体会丰富而神奇的想象。 2、大胆想象，写一个想象故事。 3、能欣赏同伴的习作并提出修改建议，
第五单元习 作指导《奇 妙的想象》
修改与提升
【修改与提升】
考场真题
考场真题：小朋友都喜欢幻想，你有没有幻想过你会变成什么呢？请以“我变 成了——”为题写一篇作文。
习作要求：①将题目补充完整，如小鸟、白云、孙悟空、绿叶、星星、一滴水 等；②语句通顺，内容具体，想象有趣，情节连贯，写出真情实感。
思维突破：首先你要确定你想变成搜什集么，整为理什么你想变成这种事物，这种事物
有红色癿豆子把红色癿咽下就可以让四季变成秋天秋天树上癿叶子黄了落了下来就像是一只只癿黄蝴蝶在空中翩翩起舞慢慢癿掉在了地上一片片叶子铺成了一张厚厚癿黄地毯可软和了
2020年春季 人教部编版
第五单元习作指导 《奇妙的想象》
指导教师： 马老师
第五单元习 作指导《奇 与要求】
再看看那绿色的果子，象玉一样绿，它长得怪极了，它长得像一串串的冰糖葫芦，尝尝和 北京那正宗的冰糖葫芦一个味儿，香甜可口真是好吃极了。不仅如此，吃了一口这个果子 ，便觉得全身轻飘飘的，人感觉特别轻松。而且头脑比以前要清晰了许多。以前忘记了的 事居然全记起来了，连上次弄丢的一元钱我都记起来了放在哪了。哦！原来这就是智慧果 。
第五单元习 作指导《奇 妙的想象》
范文欣赏
【范文二欣赏】
奇妙的四季豆
奇妙的想象写作指导
奇妙的想象写作指导奇妙的想象是写作中非常有趣的一种体验，它可以让你发挥想象力，探索未知领域，让读者体验一番不同寻常的世界。
以下是一些习作指导，帮助你更好地展开奇妙的想象：1. 从真实中汲取想象力：奇妙的想象不一定完全出现在虚构的世界，事实上，往往是从真实世界中汲取想象力的。
这包括了你见过的神奇景象，你听到的无法解释的声音，你的梦境和内心的幻想等等。
要成为一个奇妙想象的作家，你需要从现实中找到灵感，并将其转化为文字。
2. 呈现不同的现实：奇妙的想象让人们体验到非常不同寻常的世界。
你可以构建一个完全新的现实世界，或者改变现实世界的某些方面，使它变得与众不同。
这可以通过架空或改编历史，或者创造各种奇异世界来实现。
在描述这些世界时，你需要注意细节，使读者能够体验到这些世界中的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉。
3. 创造独特的角色：奇妙的想象不仅局限于创造一个不同寻常的世界，而且可以创造一群独特的角色来身临其境。
在构建你的角色时，你需要让他们成为个性化的，具有强烈特征的，让读者产生情感联系的人物。
你可以用各种方法来推动你的角色发展，例如，让他们拥有各种独特的技能和能力，或让他们遭遇奇怪和神奇的事情。
4. 使用想象元素来增加戏剧性：奇妙的想象往往与戏剧性结合在一起，因为它们可以增强故事情节的兴味。
你可以利用各种奇幻元素来增强戏剧性，例如，使用超能力、魔法、未知生物等等。
5. 用意象来创造氛围：意象是文学中非常有用的元素之一，它可以用来表达故事的情感，让读者感受到一个特定的氛围。
你可以使用各种意象来让你的读者体验到你所描述的奇妙世界。
例如，使用花瓣、冰、火焰等意象来表现美丽、冷酷或热情等情感。
6. 保持一定的内部逻辑：奇妙的想象可以让你自由创造，但是，你在构建一个奇妙世界时，必须保持内部逻辑性，以便让读者深入理解这个世界。
这包括使故事情节有一定的连贯性，如在设定世界观时保持一致性，在设置规则时也要遵循自己的逻辑思考。
[精]三年级语文下册第5单元《奇妙的想象》习作同步指导及优秀范文
![[精]三年级语文下册第5单元《奇妙的想象》习作同步指导及优秀范文](https://img.taocdn.com/s3/m/3af96da54b73f242326c5f14.png)
三年级语文下册第5单元《奇妙的想象》习作同步指导及优秀范文【话题导入】这个单元我们学习了多篇想象的文章，小真的长头发长得能钓鱼、能套牛、能住小动物；英英为了多玩一会儿居然想变成一棵树；铅笔居然有梦想；尾巴它有一只猫，都为我们呈现了一个丰富的、神奇的、有趣的想象世界。
通过大胆而合理的想象，你将会打开一个全新的世界，那里，住着一群会说话的大树爷爷，花姑娘会点头向你微笑，小草妹妹迎风舞蹈，欢迎你的到来；那里，机器人代替人类工作，人类也可以冬眠；那里，南郭先生知耻而后勇，成为栋梁之才。
总之，想象就像是个欢乐万花筒，走进其中，便能看到独一无二的世界。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
三年级语文下册第5单元《奇妙的想象》习作同步指导及优秀范文那好，就拿起你的笔，大胆想象，去创造属于你自己的想象世界吧！【思路引领】本次习作的题目是《奇妙的想象》，课本分别给出了《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》等7个选项。
我们先来看《最好玩的国王》，国王是权利至高无上的人物，他会怎么玩呢？我们可以联系自身实际想一想，他会不会每天吵着换新衣？是不是想看动画片玩手机？是不是想“逃课”去抓知了……当然，如果能设计一个磨难，让故事跌宕起伏，最后让国王意识到贪图玩乐会误了国家，那就更好啦。
《一本有魔法的书》到底有怎样的魔法呢？是能预知未来？能讲故事？还是能带人穿越时光？有人要用这本书干什么呢？……想一想也会非常有趣。
《小树的心思》里的小树长在大树底下，它会不会渴望阳光？小树长在悬崖峭壁上，它会不会找到一片土壤？《躲在草丛里的星星》是从哪里来的呢？它在草丛里会有哪些奇遇呢？《手罢工啦》，是不是就有许多事情做不了？如果人工智能继续发展，能用脑电波控制所有事物，手罢工对人类生活还会有影响吗？《滚来滚去的小土豆》会遇到什么？它有什么解决方案呢？《假如人类可以冬眠》，地球是谁在主宰呢？如果从10月放寒假，一直冬眠到第二年3月份再上课，是不是想想都激动呢？大胆地去想，合理地去想，围绕中心去想，你的故事就一定会精彩！当然，也可以不局限于课本上的选择题，只要你的想象够奇妙，你都可以写下来。
三年级语文下册《奇妙的想象》习作指导(部编人教版版)
《奇妙的想象》习作指导习作要求：1.从所给的素材中选择一个合适的题目写想象故事。
也可以写其他的想象故事。
2.大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.写完后，可以交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
习作选材：习作要针对所给的题目进行想象，如，“最好玩的国王”可以想象这个国王有什么新奇古怪的想法，给大臣们带来了哪些欢乐。
“一本有魔法的书”可以想象这本魔法书有怎样的魔法，给你的学习带来了哪些便利。
“小树的心思”可以想象小树现在面临哪些困难，它想怎样解决。
“躲在草丛里的星星”可以想象草丛里的星星是谁，它和谁交了朋友，为人们做了哪些好事。
“手罢工啦”可以想象手罢工的理由，小主人是怎样对待它们的，后来小主人与它们又是怎样化解矛盾的。
“滚来滚去的小土豆”可以想象小土豆的历险记。
“假如人类可以冬眠”可以想象人冬眠的过程和好处。
当然，还可以从课外选择素材来写。
习作构思：1.选题立意。
从教材所给的题目中，选择自己最感兴趣的作为自己习作的题目。
然后，根据所选的题目确定自己本次习作的主题，即通过怎样的想象故事，表达怎样的情感，或阐述什么道理。
2.大胆想象。
根据自己的知识经验，充分发挥想象，想象你编的习作的主角是谁，他有哪些故事，故事会怎样发展。
不管是对未来的向往，还是一个美丽的愿望，都要敢于去想，这样才能写出好的想象故事来。
3.情节有趣。
故事情节越曲折、越有趣，内容就越生动，故事就越能吸引人。
习作时，不但要把时间、地点、人物，故事的起因和结果交代清楚，而且要把故事的经过写具体，让你的主人公在曲折的情节中展现性格特点。
4.表达生动。
习作时，可运用夸张、拟人等修辞方法，对故事情节中的人物、事件进行描写，让故事中的人物鲜活地展现在读者面前。
此外，语言要简洁明了，通俗易懂。
第五单元作文：奇妙的想象-写作指导+范文赏析+病文升格(教案)-2022-2023学年三年级语文下册
第五单元作文：奇妙的想象-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2022-2023学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）教案一、教材分析本单元主题为“奇妙的想象”，是三年级语文下册的第五单元。
主要生动有趣的情境和活动，引导学生畅想想象，写出自己的奇妙之处。
二、教学目标1.了解奇妙的想象在生活中的应用，发挥想象创造性，培养学生的逻辑思维和表达能力。
2.阅读理解、理性思考、想象表达和写作能力提高。
3.能运用联想、想象、使用课外知识和语汇，编造故事和创作新颖的有趣的随笔。
三、教学过程安排1.课前准备通过课前预热、启发学生的课外知识等方式激发学生的兴趣。
2.新课教学（1）导入：通过观看图片或视频，让学生产生古今中外的著名人物、物品或场景的各种奇妙想法，激发学生的想象。
（2）学习教材和课外知识，学习奇妙的想象在生活中的应用，如科技变革、大发明和文艺创作等方面，培养学生的逻辑思维和创造性。
（3）主体活动：①课外生活中的奇妙想象：让学生想象自己梦想的生活、未来的职业、未来的交通工具、未来的家等。
②通过游戏和故事练习调动学生的想象：以“奇妙的家伙”为主题，让学生联想到自己身边、世界上的一些奇妙之物，让学生试着刻画出一个传说中的“奇妙之物”（如变形金刚、神笔马良、潜水艇等）。
③让学生把想象的点滴片段串成一篇有趣的随笔，注重启发学生的“小想象”和“联想”。
（4）小结：总结本节课的重点和难点。
四、课后作业让学生继续练习想象和创作的能力，完成一篇自由创作。
也可鼓励学生通过网上搜索、阅读名著、观看电影等方式，培养学生的生活热情和文学情趣。
五、板书设计板书内容可以是奇妙的图形、奇妙的事物或场景，并在其周围写上相关的词语或拓展的引导问题。
六、总结该课程能够激发学生的兴趣，培养想象力和创造性以及提高写作和思辨能力，有助于学生全面发展。
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奇妙的想象
——作文指导
一、想象的方法：
1、用反着想的思路展开想象：
《最好玩的国王》《手罢工了》《假如人类可以冬眠》
指导：先想正常情况下，“国王”、“手”、“人类”应该怎样生活（活动），有哪些职责（要做些什么？），然后再想象，相反的情况下，他（它）又会怎样表现，怎样做？
例：《手罢工了》，正常情况下手要完成的事情有：洗脸、刷牙、帮助嘴吃饭，打扫卫生……手罢工了，那么洗脸，刷牙会是怎样的一种情景？（侧着脑袋，凑到水龙头底下冲一冲，挨着毛巾架，把脸在毛巾上蹭一蹭。
）（低着头，凑到菜盆旁，像狗一样，直接用嘴叼起一块红烧肉。
）
例：《最好玩的国王》正常情况下国王每天要处理国家大事，批阅奏章。
待人接物非常的威严。
反过来想，一个好玩的国王，行事作风肯定有违常理。
（国王命人把一大堆奏章放进“抓娃娃机”里，自己兴致勃勃地操作着控制杆，抓到哪本就哪本。
）（国王每天都会通过抽签，邀请全国各地的“幸运者”来王宫陪他一起进餐。
）
提示：这个“好玩”我们可以理解为“有趣，有意思”，也可以理解为“贪玩”。
2、想写什么就把自己想象成什么：
《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《滚来滚去的小土豆》
指导：把自己想象成“小树”、“星星”、“小土豆”，结合这些事物本身的特点，在现实中的作用、现状，想象它们会有怎样奇特的经历。
例：《小树的心思》现实生活中，小树扎根于泥土，长成参天大木，和伙伴们一起阻挡风沙。
想象一棵无法离开土地的小树，却想像鸟儿一样能在空中飞翔，因此，它不愿大地妈妈的拥抱，让自己的根须只是浅浅地浮于泥土的表面。
一场飓风，小树被吹到了空中，终于实现了自己想要飞翔的“梦想”
例：《滚来滚去的小土豆》现实生活中，土豆作为食材，可以制作各种美味的食品。
想象一只不愿意拘泥于传统，固化生命模式的土豆，它会经历怎样的奇遇。
（小土豆滚到了一位路边画家的脚边，小土豆奇特的形态，激发了画家的灵感，画家在它身上作画，在画家精湛的画技下，小土豆变身成了一只威武的“小犀牛”）
3、从愿望出发，展开大胆的想象：
《一本有魔法的书》《小树的心思》
指导：想想自己在现实生活中有些什么愿望？借助“魔法书”，你是如何实现这些愿望的？想想，现实生活中，人类对自然的索取和破坏。
借助小树的心思，人类又是如何去弥补、改正自己的过失》
例：《小树的心思》假如这是一棵独自生长在荒山上的小树苗，它渴望有更多的伙伴，渴望听到小溪的流淌，鸟儿的鸣叫。
想象一下，它独自孤独、寂寞的心情，它会遭遇哪些困难，它会得到人类的帮助吗？（一场暴雨，将原本就贫瘠，稀薄的泥土，“哗哗”地往山下冲刷，小树拼命地用自己纤细的根须，牢牢地攀附住一旁岩石的身躯，不断地在心里给自己鼓劲：坚持住！坚持住！它多么希望，身边能有更多的伙伴能和它一起来抵御这狂风暴雨。
）
4、找到事物之间的相似之处，联系事物的特点，展开想象。
故事中的任何事物的行为，经历的事情都不能脱离它在现实生活中的特性。
例如：《滚来滚去的小土豆》在描写它的行为时，就不能让它跑或飞，它遭遇的危险，肯定和它作为食物，躲不过被吃的命运相联系。
（也可以反向想。
）
总结：所以大胆想象就是基于生活经验的基础上，进行再创造的过程。
但是想象必须合理，
不能“胡思乱想”，要符合一定的逻辑关联。
习作要求：
1、想象创造出合理的故事情节。
2、文章内容要详略得当，不用面面俱到。
主要情节适当对人物的表现展开描写。
3、文章字数控制在350字左右，不要超过500字。
4、文章结构还是以“起因、经过、结果”来构架。
起因部分切忌啰嗦，什么都交代到。
重点要落在人物的经历、遭遇上去描写。