细胞中的无机盐教案
《细胞中的水分和无机盐》教案
一、教学目标1. 让学生了解细胞中水分的存在形式和作用，掌握细胞中水分的重要性。
2. 让学生了解无机盐的种类、存在形式和作用，理解无机盐对细胞生命活动的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的种类、存在形式和作用。
2. 教学难点：细胞中水分和无机盐的相关计算，无机盐对细胞生命活动的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中水分和无机盐的重要性。
2. 利用多媒体课件，形象地展示细胞中水分和无机盐的存在形式和作用。
3. 通过实验操作，让学生亲身体验细胞中水分和无机盐的影响。
四、教学准备1. 课件：细胞中水分和无机盐的图片、视频等。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本、染色剂等。
3. 教学资料：细胞中水分和无机盐的相关论文、书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞中水分和无机盐的图片，引导学生关注细胞中的这两种重要物质。
2. 教学内容：a. 细胞中水分的存在形式和作用：自由水、结合水，细胞代谢、维持细胞形态等。
b. 无机盐的种类、存在形式和作用：钾离子、钠离子、钙离子等，维持细胞渗透压、参与细胞代谢等。
3. 实验操作：引导学生使用显微镜观察细胞样本，观察细胞中水分和无机盐的存在形式。
4. 分析与讨论：让学生结合实验结果和所学知识，分析细胞中水分和无机盐的重要性。
5. 总结与拓展：总结细胞中水分和无机盐的作用，引导学生思考无机盐对细胞生命活动的影响。
6. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中水分和无机盐的理解。
六、教学内容与活动1. 细胞中水分的动态平衡：介绍细胞如何通过调节通道蛋白和泵来维持水分平衡，讨论水分的进出机制。
2. 无机盐的生物化学功能：详细讲解K+、Na+、Ca2+等离子的具体功能，如神经传导、肌肉收缩、骨骼稳定等。
3. 实验分析：学生通过实验观察不同浓度甘露醇溶液对细胞的影响，探讨细胞在不同渗透压下的反应。
人教版教学教案第5节 细胞中的无机盐
（1）细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分
1、现有含水量 ①10%、②12%、③14%、④16%的小麦， 分别贮存于条件相同的四个粮仓中。在贮存过程中， 有机物损耗最少的是( A)
A. ①
B. ②
2
C. ③
D. ④
2、人的体液中Ca +含量过低时，肌肉的神经兴奋性提 2 高而出现抽搐，这一事实说明Ca +的生理功能之一是 ( ) C A、是细胞结构的组成成分 B、维持细胞正常的形态 C、维持细胞正常的生理功能D、维持体内的酸碱平衡
1.同质量的这 些食物含有的 热量一样多吗？ 2.图中能尽快 补充能量的食 物是什么？
含量： 最多，占细胞鲜重的60-95%
（1）不同生物含量不同：水母97%、毛豆60% （2）不同结构含量不同：骨22%、肌肉76%、脑86%
水
（3）不同生长阶段含量不同：婴儿72%、成人60%、老人50%
存在形式：
章小结
化 学 元 素
化 合 物 是 细 胞 结 构
化 合 物
和 功 能 的 物 质 基 础
无 机 物 有 机 物
水
无机物
糖 脂质 蛋白质 核酸
构成生物 的细胞结 构或非细 胞结构
生 物 体
*****细胞是生物体结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ功能的基本单位
含 无 机 盐
量： 很少
主要离子态
存在形式:
生 镁离子：叶绿素；铁离子：血红蛋白；碘离子：甲状腺激素 理 （2）维持细胞和生物体正常的生命活动 作 缺钙－（动物）抽搐； 缺硼-（植物）花而不实 用 （3）维持细胞渗透压和酸碱平衡，进而维细胞正常的
形态。 生理盐水（0.9%NaCl）：保证细胞正常的渗透平衡
必修一2.5细胞中的无机物教案
废物。
思考：从表面上看血液是流动的，而心脏是坚实的，但是两者含水量仅相差4%，为什么？阅读课本总结出细胞中水的存在形式,各自的定义、含量及功能
形式存在形式作用自由水
结合水
讨论：（１）刚收下的小麦种子经过暴晒后种子变干，是不是小麦种子里就不含水分了呢？
暴晒失去的水应该是哪一种形式？小麦干种子中的水主要是哪一种形式存在呢？
（2）切西瓜时流出的瓜汁和挤菜馅挤出的水是什么形式的水？鸡蛋清里的又是以什么形式存在的水？
〖板书〗一、细胞中的水
讨论：（1）观察叶绿素分子和血红蛋白分子局部结构简图。
为什么人体内缺铁会导致贫血？
植物体缺镁会影响光合作用？
（2）（投影）表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？
无机盐在细胞的生活中起什么作用？
闹急性肠胃炎、痢疾等疾病，突出的症状是又拉又吐，使身体丢失大量的水分和无机盐，医学上称之为“脱水”，如不及时抢救，都可危机生命。
在这种情况下，要补水和盐分。
因为体内的渗透压是有０.９％的氯化钠产生的。
因此要为患者输入０.９％的氯化钠溶液。
如果把细胞放在高于或低于０.９％的氯化钠溶液中会出现什么现象？
思考：在正常人的血浆中NaHCO3的含量约为H2CO3含量的２０倍．当血浆中NaHCO3含量减少时，会形成酸中毒，当血浆中H2CO3减少时，则形成碱中毒．这个事实表明什么呢？
〖板书〗二、细胞中的无机盐
存在形式
含
量
种
类
功能
无多离1阳 1.构成某些化合物。
《细胞中的水分和无机盐》教案
《细胞中的水分和无机盐》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中水分的存在形式和作用。
2. 让学生了解无机盐的种类、存在形式和作用。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 细胞中水分的存在形式和作用2. 无机盐的种类、存在形式和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的种类、存在形式和作用。
2. 教学难点：水分和无机盐在细胞中的具体作用机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中水分和无机盐的作用。
2. 利用多媒体课件，直观展示细胞中水分和无机盐的相关知识。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入细胞中水分和无机盐的重要性。
2. 讲解细胞中水分的存在形式和作用：介绍自由水和结合水的概念，阐述它们在细胞中的作用。
3. 讲解无机盐的种类、存在形式和作用：介绍常见无机盐的种类，阐述它们在细胞中的作用。
4. 案例分析：分析一些实例，让学生了解水分和无机盐在实际生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生探讨水分和无机盐在细胞中的作用机制。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调水分和无机盐在细胞中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关水分和无机盐的问题，让学生课后思考。
六、教学评价1. 评价学生对细胞中水分和无机盐的存在形式、作用的理解程度。
2. 评价学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。
七、教学准备1. 准备多媒体课件，包括细胞中水分和无机盐的相关图片、图表和动画。
2. 准备案例材料，用于分析水分和无机盐在实际生活中的应用。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入探讨水分和无机盐的作用机制。
八、教学拓展1. 引导学生关注细胞中其他重要成分的研究，如蛋白质、核酸等。
2. 引导学生思考水分和无机盐在生物体生长发育过程中的作用。
3. 引导学生探索水分和无机盐在环境变化下的适应机制。
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案《细胞中的无机物》教学设计一、教学目标1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2、正确理解多种化合物的相互关系。
3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。
4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。
5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。
二、教学重点与难点1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。
2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。
三、教学方法1、小组讨论法、讲授法四、课时安排1、1课时五、教学过程：课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。
）一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。
地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。
（一）细胞中的水1．细胞中水的含量：细胞中各种化合物所占的比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例（%）85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：水是细胞中含量最多的化合物。
那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？几种不同生物体中水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量（%）97 80—85 78 65 90 7师生共同讨论得出相关结论：①不同的生物体含水量有所差别。
在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？师生共同分析图片进行分析，得出结论：②同种生物在不同生长发育期含水量不同。
人体各组织器官的含水量比较，能得出什么结论？人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）10 22 76 79 83师生共同讨论得出：③不同的组织、器官中水的含量是不同的。
细胞中的无机盐教案
细胞中的无机盐教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）掌握无机盐的主要种类和作用；（3）了解无机盐在人体健康中的重要性。
2. 能力目标：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对生物学感兴趣的态度；（2）培养学生关爱生命，关注健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）无机盐的主要种类和作用；（3）无机盐在人体健康中的重要性。
2. 教学难点：（1）无机盐的功能及其在细胞中的作用；（2）无机盐缺乏或过量对人体的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中无机盐的相关知识；2. 利用多媒体展示细胞中无机盐的图像和实验现象，增强学生的直观感受；3. 通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：细胞中无机盐的相关知识、实验器材和实验试剂；2. 学生准备：预习细胞中无机盐的相关内容，了解实验原理和操作步骤。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞中物质的基本分类，引出无机盐的概念；（2）提问：无机盐在细胞中有什么作用？为什么细胞需要无机盐？2. 知识讲解：（1）介绍细胞中无机盐的存在形式和功能；（2）讲解无机盐的主要种类和作用；（3）阐述无机盐在人体健康中的重要性。
3. 实验观察：（1）分组进行实验，观察细胞中无机盐的染色现象；（2）记录实验结果，进行分析讨论。
4. 小组讨论：（1）探讨无机盐缺乏或过量对人体的影响；（2）分析无机盐在人体中的平衡调节机制。
（2）提问：如何保持无机盐的平衡？引导学生关注日常饮食和健康生活方式。
6. 作业布置：（1）复习本节课的内容，整理笔记；（2）完成课后练习题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机盐的理解程度和掌握情况。
细胞中的无机盐教案
细胞中的无机盐教案第一章：无机盐的概述1.1 教学目标了解无机盐的概念和特点掌握无机盐在细胞中的作用和存在形式1.2 教学内容无机盐的定义和分类无机盐的溶解性和电离性无机盐在细胞中的功能和作用1.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的概念和特点互动法：提问学生关于无机盐的知识，引导学生思考和讨论1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的定义和作用小组讨论：学生能够参与讨论无机盐在细胞中的功能第二章：无机盐的存在形式和运输2.1 教学目标了解无机盐在细胞内的存在形式和运输方式掌握无机盐的平衡调节和离子通道的功能2.2 教学内容无机盐的存在形式：离子和配合物无机盐的运输方式：主动运输和被动运输离子通道的功能和调节机制2.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的存在形式和运输方式实验演示：展示无机盐的运输实验，如离子通道的活性调节2.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐的平衡调节和离子通道的功能第三章：无机盐与细胞代谢3.1 教学目标了解无机盐在细胞代谢中的作用掌握无机盐参与的重要代谢途径3.2 教学内容无机盐在酶催化中的作用：激活酶和作为酶的辅因子无机盐参与的能量代谢：ATP的合成和水解无机盐在物质代谢中的作用：如铁离子在血红蛋白中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞代谢中的作用案例分析：分析具体案例，如铁离子的作用in 血红蛋白的合成3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐在细胞代谢中的作用小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与的重要代谢途径第四章：无机盐与细胞信号传导4.1 教学目标了解无机盐在细胞信号传导中的作用掌握无机盐参与的信号传导途径4.2 教学内容无机盐在细胞信号传导中的角色：如钙离子的信号传导无机盐参与的信号传导途径：受体激活和细胞内信号转导无机盐与肌肉收缩和神经传导的关系4.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞信号传导中的作用实验演示：展示无机盐参与的信号传导实验，如钙离子的调控4.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与的信号传导途径第五章：无机盐的平衡与调节5.1 教学目标了解无机盐的平衡重要性掌握无机盐的调节机制5.2 教学内容无机盐平衡的重要性：维持细胞内外环境稳定无机盐的调节机制：肾脏调节和体液调节电解质紊乱的症状和治疗方法5.3 教学方法讲授法：讲解无机盐平衡的重要性和调节机制案例分析：分析电解质紊乱的案例，如低钠血症和高钾血症5.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐平衡的重要性和调节机制小组讨论：学生能够参与讨论电解质紊乱的症状和治疗方法第六章：无机盐与细胞结构6.1 教学目标了解无机盐在细胞结构中的作用掌握无机盐参与细胞结构形成和维持的功能6.2 教学内容无机盐在细胞膜中的作用：如胆固醇和磷脂的结合无机盐在骨骼和牙齿中的作用：如钙离子的沉积无机盐在细胞器中的作用：如铁离子在线粒体中的功能6.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在细胞结构中的作用实验演示：展示无机盐参与细胞结构形成和维持的实验6.4 教学评估小组讨论：学生能够参与讨论无机盐参与细胞结构形成和维持的功能第七章：无机盐与生物体的生长发育7.1 教学目标了解无机盐在生物体的生长发育中的作用掌握无机盐对生物体生长发育的影响7.2 教学内容无机盐对生物体生长发育的影响：如钙离子对骨骼生长的作用无机盐在生物体繁殖中的作用：如铁离子对生殖细胞的影响无机盐与生物体营养状况的关系：如锌离子对食欲的影响7.3 教学方法讲授法：讲解无机盐在生物体的生长发育中的作用案例分析：分析无机盐对生物体生长发育的具体案例7.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐对生物体生长发育的影响小组讨论：学生能够参与讨论无机盐对生物体生长发育的影响第八章：无机盐与疾病8.1 教学目标了解无机盐与疾病的关系掌握无机盐缺乏或过量导致的疾病8.2 教学内容无机盐缺乏导致的疾病：如缺铁性贫血、骨质疏松症无机盐过量导致的疾病：如高血压、心脏病无机盐失衡导致的疾病：如肾脏疾病、酸碱平衡失调8.3 教学方法讲授法：讲解无机盐与疾病的关系案例分析：分析无机盐缺乏或过量导致的疾病案例8.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐与疾病的关系小组讨论：学生能够参与讨论无机盐缺乏或过量导致的疾病第九章：无机盐的营养与摄入9.1 教学目标了解无机盐的营养作用掌握无机盐的合理摄入和食物来源9.2 教学内容无机盐的营养作用：如钙离子的骨骼生长、铁离子的造血功能无机盐的食物来源：如奶制品、肉类、蔬菜、水果无机盐的合理摄入：如推荐摄入量、摄入不足或过量的危害9.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的营养作用和食物来源互动法：引导学生讨论无机盐的合理摄入和注意事项9.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的营养作用和食物来源小组讨论：学生能够参与讨论无机盐的合理摄入和注意事项第十章：无机盐的研究与应用10.1 教学目标了解无机盐的研究现状掌握无机盐在医药、农业等领域的应用10.2 教学内容无机盐的研究现状：如新型无机盐药物的研发无机盐在医药领域的应用：如抗凝血剂、抗生素无机盐在农业领域的应用：如化肥、农药10.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的研究现状和应用领域案例分析：分析无机盐在医药、农业等领域的具体应用10.4 教学评估课堂问答：学生能够回答无机盐的研究现状和应用领域小组讨论：学生能够参与讨论无机盐在医药、农业等领域的应用重点和难点解析1. 无机盐的存在形式和运输2. 无机盐与细胞代谢3. 无机盐与细胞信号传导4. 无机盐的平衡与调节5. 无机盐与细胞结构6. 无机盐与生物体的生长发育7. 无机盐与疾病8. 无机盐的营养与摄入9. 无机盐的研究与应用对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 无机盐的存在形式和运输：需要重点讲解无机盐在细胞内的不同存在形式，如离子和配合物，以及它们如何通过不同的运输方式在细胞内进行分布和调控。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。
二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 水在细胞中的存在形式和作用。
3. 无机盐的分类和功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。
2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。
六、教学内容：1. 水和细胞的关系。
2. 无机盐的生物功能。
3. 细胞中无机物的代谢。
七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。
2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。
4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。
5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。
九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。
2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。
3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。
【高中生物】必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
《细胞中的无机物》教案 人教高中生物必修一
教师:分发化学球棍模型，让学生在自主阅读书上内容之后，以小组为单位构建水分子的结构模型，同时播放水的特性视频，加深学生对水的特性的认识。
学生：自主学习书本楷体字的内容,，理解水分子之间氢键形成的原理，进而理解水分子的生理功能。即细胞内良好的溶剂；参与生物化学反应；为细胞提供液体环境；以及运输营养物质和代谢废物。
2、学情分析：通过前期学习，学生对细胞中的物质已有一定了解，在日常生活中对水和无机盐积累了较丰富的感性认识，但对于水和无机盐在细胞中的存在形式及功能没有明确认识。在学习本节课内容时，要注重从感性的生物现象提炼出本质，并与前面的知识相联系，构建完整的知识网络，方便学生学习。
四、教学重难点
1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用
4、社会责任：认同水和无机盐对于生命的重要性，深化水资源保护意识。
三、教材分析及学情分析
1、教材分析：本节课选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》的第二章第2节的内容，本节课的知识点为细胞中的水和无机盐，主要从水和无机盐这两种物质在细胞中的存在形式及两者在细胞中的作用展开学习，为学习细胞的结构和功能奠定了基础。
一、细胞中的水
1.1、水的含量
教师：PPT展示细胞中各种化合物所占比例、几种不同生物体内水的含量以及人体中几种不同器官或组织中水含量的相关表格。从而引出水的含量。提问：“分析这三组数据你可以得出什么结论？”
学生：独立思考，分析数据，回答问题。明确水在生物体内的含量特点。即不同种生物含水量不同;水生生物含水量一般比陆生生物高；同一生物体，不同组织、器官中的含水量不同。
前后呼应，加深学生印象。
课后作业
完成本节课对应练习
巩固所学知识
培养学生的节水意识和环保理念
二、细胞中的无机盐
《细胞中的水分和无机盐》教案
《细胞中的无机物》教案
班级：05科2 姓名：傅洁颖学号：20052501228 课题：
细胞中的无机物
教学目标：
1、知识与技能
（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、过程与方法
（1）尝试根据自己的兴趣，进行自主学习。
（2）将课本知识与生活生理现象相联系。
3、情感态度和价值观
认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
教学重点：
水和无机盐在细胞中的存在形式和作用
教学难点：
水的额存在形式，结合水和自由水的区别
教学准备： ppt课件，学生作业
时间安排：35～40分钟。
板书设计：
第2章第5节细胞核——系统的控制中心
一、细胞中的水
1、生物体含水量60~95%
2、含量差异：物种、年龄、性别、器官组织
3、存在形式
自由水：游离形式
结合水：与其他物质结合
4、作用
①良好溶剂
②参与反应
③运输物质
④细胞成分
二、细胞中的无机盐。
1、含量：1%~1.5%
2、存在形式：离子
3、作用：
①组成细胞中的化合物
②维持生物体内的平衡
③维持细胞和生物体的生命活动
. .。
细胞中的无机盐教案
（1）水在生物体的含量如何？水生动物和陆生动物相比，谁的含水量较高？
（2）同种的生物体内的不同器官或组织中水的含量特点怎样？
（3）人在不同的生长时期体内的含水量有什么变化？
比较，观察，思考回答
学生利用图片，通过认真分析，比较，回答问题。
贵州师范学院教育实习教案
学科：生物实习生：张玉梅指导老师：郑传伟
实习学校：乌当中学实习班级：高一（14）班
教学课题
细胞中的无机盐
教学目标
1、知识目标：（1）说出水、无机盐在细胞中的存在形式和作用
（2）区分水的两种存在形式，并能够列举实例
2、能力目标：运用所学知识解释生活中的现象
3、情感目标：（1）参与小组合作与交流
（4）比较分析沙漠植物及热带雨林植物谁的抗逆性较强，谁的结合水含量较高？
（5）种子在萌发和休眠中，自由水和结合水是怎样变化的？
（6）自由水、结合水之间的相互转化条件、关系，并举相应的实例加以解释说明
（1）学生自己看书，归纳出自由水、结合水的概念、功能。
（2）学生结合所学知识及生活经验，思考，回答。
（3）学生通过种子在萌发和休眠中，自由水和结合水的变化列子，了解到自由水和结合水间并不是一成不变的，两者之间是可以相互转换的。并能运用所学知识，解释生活中的一些现象。
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(2)为什么缺镁会影响光合作用？
(3)为什么要在食盐中加碘？
(4)医用生理盐水的浓度是多少？用比这浓度高或低的可不可以？为什么？
（1）观察图片，找出血红蛋白分子和叶绿素分子的中心元素，相互讨论交流并回答缺元素引起相应问题的原因
《细胞中的无机盐》教案
第二章组成细胞的分子第5节细胞中的无机物——教案08级生物班陈琼艳 2008034120一、教材分析“细胞中的无机物”是高中生物第一册分子与细胞第二章的内容。
本节主要内容包括细胞中的水、水的存在形式、细胞中的无机盐、无机盐的存在形式、作用。
水和无机盐是构成细胞的重要组成成分，也是学习水分代谢、矿质代谢、非生物因素、影响光合作用的因素等的重要基础。
本节的主要内容是“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”。
细胞中的水，存在形式上包括自由水和结合水，教材通过对二者作用的分析，得出了水的作用；细胞中的无机盐，教材则主要结合各种实例加以分析，得出其主要作用。
从知识内容上看，本节难度不大，可以引导学生进行以“分析资料”为主的学习。
教学过程中联系生活实际，贯穿着“资料分析”，提供学生主动学习的机会，使学生通过自己的分析、交流获得知识、发展能力。
二、教学目标1．知识目标：⑴说出水在细胞中的存在形式及作用。
⑵说出无机盐在细胞中的存在形式及主要作用。
2．能力目标：⑴通过阅读、搜索、整理、归纳生活中遇到的有关水和无机盐的信息，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的主动学习能力。
⑵对获得的资料相互交流，锻炼了语言表达能力，培养了合作互助的能力。
3．情感目标：⑴树立节约和保护有限的水资源的观念。
⑵树立关注人类健康的观念。
⑶树立增强中华民族身体素质的责任感。
⑷树立生命物质性的观念。
三、教学重点与难点1．教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
2．教学难点：⑴结合水的概念。
⑵无机盐的作用。
四、课前准备简单的Powerpoint课件（主要由图片、表格、问题构成）、收集有关水和无机盐的资料，同时也让学生收集，也便于学生之间进行交流。
五、课时安排一课时（约40分钟）六、教学过程1、复习组成细胞的化合物包括哪些、它们的分布、作用等前几节学过的内容。
2、导入新课：列举事实：一个人在极限状况下，可以坚持20 天以上不进食，但是缺水不能超过1 天；地球表面约3/4的部分是水；细胞内含量最多的化合物是水；许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议。
细胞中的水分和无机盐教案
生物科教学设计类型：教学设计学科：生物学段：高中教材版本：人教版高一必修一分子与细胞课题：细胞中的无机物作者：海口市琼山中学冯所姑一、教学目标：1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感态度和价值观（1）参与小组合作与交流。
（2）体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。
（3）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节，是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华。
本节主要的知识点有细胞中的水以及无机盐。
主要从水和无机物这两种无机物在细胞中的存在形式已经两者在细胞中的作用展开学习。
最后站在整章知识的角度上总结多种元素和化合物共同构成了细胞这个生命系统中的基本层次，让学生认识生命的本质全面了解细胞的分子组成。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，所以在教学过程中要抓住这个特点：从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起，形成一个有机的知识网络，方便学生学习。
高一的学生已经有一年没有学习生物，在教学中要联系本节知识把相关的初中知识捡回来。
三、教学思路以一个运动广告视频让学生探究：”解口渴，更解体渴”这句广告词的科学含义，引入本节课：细胞中的无机物。
然后欣赏几组有关与水与生命的图片，让学生认识到水在生命活动中的重要性。
再通过对几个表格的分析得出不同的生物体；同一生物体不同的生长时期；同一生物体不同的组织器官含水量不同。
接着由自然界中水的形式引出水在细胞中的存在形式，接着举例说明自由水和结合水在细胞和生物体中的作用。
《细胞中的水分和无机盐》教案
《细胞中的水分和无机盐》教案一、教学目标1. 理解细胞中水分的存在形式和作用。
2. 掌握无机盐在细胞中的存在形式和作用。
3. 了解水分和无机盐之间的相互关系。
4. 能够运用所学知识解释生活中的实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的存在形式和作用。
2. 教学难点：水分和无机盐之间的相互关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中水分和无机盐的相关知识。
2. 利用多媒体资料，形象直观地展示细胞中水分和无机盐的存在形式和作用。
3. 通过小组讨论，加深学生对水分和无机盐之间相互关系的理解。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 相关实验材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞图像，引导学生关注细胞中的水分和无机盐。
提问：“你们知道细胞中有什么样的水分和无机盐吗？它们在细胞中有什么作用？”2. 新课导入：介绍细胞中水分的存在形式和作用。
讲解自由水和结合水的概念，以及它们在细胞中的功能。
3. 案例分析：分析一些实例，如植物细胞的渗透作用，说明水分在细胞中的运输和调节作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐在细胞中的存在形式和作用。
讲解一些常见无机盐的作用，如钙、磷、钾等。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论水分和无机盐之间的相互关系。
引导学生从细胞代谢、物质运输等方面进行分析。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置一些有关水分和无机盐的课后题目，巩固所学知识。
8. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，查看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，以便改进教学方法。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种形式，评价学生对细胞中水分和无机盐的理解和运用能力。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思维能力和实践能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行实验，如细胞质壁分离实验，观察细胞在不同水分条件下的变化。
2. 邀请相关领域的专家或企业家，进行讲座或实地考察，加深学生对水分和无机盐在生产生活中的应用的理解。
细胞中的无机盐教案
细胞中的无机盐教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中无机盐的存在形式和功能。
2. 让学生掌握无机盐的主要分类和作用。
3. 培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中无机盐的存在形式、功能和主要分类。
2. 教学难点：无机盐的作用和细胞内无机盐的调节机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中无机盐的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示细胞中无机盐的形态和作用。
3. 进行小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验室器材，如显微镜、样品等。
3. 准备小组讨论的问题和案例。
五、教学过程1. 引入：通过展示细胞图像，引导学生关注细胞中的无机盐。
2. 讲解：讲解细胞中无机盐的存在形式、功能和主要分类。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解无机盐在细胞中的作用。
4. 小组讨论：让学生围绕无机盐的作用和调节机制进行讨论。
5. 总结：总结细胞中无机盐的重要性，并强调其在生命活动中的作用。
6. 作业布置：让学生结合课堂内容，完成相关的练习题目。
六、教学内容与课时安排1. 教学内容：细胞中无机盐的存在形式和功能（第1-2课时）、无机盐的主要分类和作用（第3-4课时）、无机盐在生物体内的调节机制（第5-6课时）、无机盐与人类健康的关系（第7-8课时）、实验与实践活动（第9-10课时）。
2. 课时安排：第1-2课时介绍细胞中无机盐的存在形式和功能，第3-4课时讲解无机盐的主要分类和作用，第5-6课时探讨无机盐在生物体内的调节机制，第7-8课时讨论无机盐与人类健康的关系，第9-10课时进行实验与实践活动。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量和对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析和解决问题能力。
无机盐初中生物教案
无机盐初中生物教案1. 了解无机盐的概念和种类。
2. 掌握无机盐在生物体内的作用。
3. 能够分辨不同种类的无机盐。
教学重点：1. 无机盐的种类和作用。
2. 无机盐在生物体内的重要性。
教学难点：1. 理解无机盐在生物体内的作用。
2. 分辨不同种类的无机盐。
教学准备：1. 课件或教学用品。
2. 实验材料：硝酸银、氯化铅、硫酸铜等各种无机盐。
3. 图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用图片或视频资料展示一些常见的无机盐，引导学生认识和了解无机盐的概念。
二、讲解（15分钟）1. 介绍无机盐的种类和作用，如氯化钠在调节水离子平衡中的作用，硫酸铁在血红蛋白合成中的作用等。
2. 分析无机盐在生物体内的功能，如参与代谢反应、维持水电解质平衡等。
三、实验演示（20分钟）教师进行实验演示，让学生观察不同无机盐的化学性质和反应特点，加深对无机盐的理解。
四、讨论（10分钟）学生就无机盐在生物体内的作用展开讨论，探讨无机盐对生物体健康的重要性。
五、小结（5分钟）总结今天学习的内容，强调无机盐在生物体内的作用和重要性。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生调查一种常见无机盐的种类、作用和在生物体内的表现，并写成报告。
教学反思：本节课主要介绍了无机盐的种类和作用，帮助学生了解无机盐在生物体内的重要性。
通过实验演示和讨论，能够加深学生对无机盐的理解，提高他们的学习兴趣和主动性。
在实践中，教师应根据学生的实际情况和水平进行灵活的教学调整，确保学生能够理解和掌握本课内容。
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《细胞中的无机物》教案
一、教材分析：
本章内容是高中教材的一个重点知识，是学习其它章节中细胞的各项生命活动的基础；其中本节内容“细胞中的无机物”是学习第4章《细胞的物质输入和输出》中“物质跨膜运输的实例”及“物质跨膜运输方式”的基础；本节中的技能训练——设计实验，能培养学生自主设计实验方案及动手做实验的能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学目标
知识目标：
1．知道水在细胞中的存在形式及含量。
2．举例说出水的生理功能。
3．说出无机盐在细胞中的存在形式。
4．举例说出无机盐在细胞中的主要作用。
技能目标：
1．对运动饮料成分的调查及分析，体验探究活动及小组合作学习。
2．阅读、收集、整理生活中有关水的信息、与无机盐相关的广告语等信息，获得自主学习、收集信息并分析整合信息的能力。
通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
3．分析细胞中水的含量，培养学生语言表达能力和听取他人意见，对自己的见解进行解释证明和修改的能力。
4．课后实践活动设计实验方案及进行试验操作，学会初步设计实验、增强实验操作技能。
情感态度价值观：
1、积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解；
2、体验合作探究精神，在交流中建立自信；
3、形成自觉爱护水源的环保观念。
4、关注水和无机盐在生物体中的重要作用，关注人类健康。
三、教学重点和难点：
（1）结合水的概念。
结合水的概念对于学生而言知识较抽象，生活经验欠缺，不易理解，因而是难点。
（2）无机盐的作用。
细胞中无机盐的作用，学生虽然有经历与无机盐相关的实例，但却对无机盐的作用知之甚少，比较陌生，感性认识并不能上升为理性认识，因而也是难点。
四、教学方法：
本节课采用的方法有：自主探究法、情境教学法、讲授法、合作学习法、问题教学法、资料收集展示法、计算机辅助教学法，渗透启发式、讨论式和实践式教学，
五、教学过程：
六、教学板书
水1．存在方式结合水4.5% 细胞结构的组成成分。
自由水95% 以游离形式存在，可以自由流动。
2．生理作用
（1）细胞内的良好溶剂；
（2）参与细胞内许多生物化学反应；
（3）水是细胞生活的液态环境；
（4）水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出；
无机盐1．存在方式多数以离子状态存，如K+、Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等2．生理作用
（1）细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分；
（2）持生物体的生命活动，细胞的形态和功能；
（3）维持细胞的渗透压和酸碱平衡；。