统编版祝福ppt教学课件1
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《祝福》课件-统编版高中语文必修下册
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
别等到错过后才去后悔，别等 到失去后才想挽回。
二、人物形象分析
<一>祥林嫂
1、肖像描写
（1）文中共几次写到了祥林嫂的肖像？
三次
不渴望能够一跃千里，只希望每天 能够前进一步。
（2）祥林嫂的三次肖像有何变化？
初到鲁镇 再到鲁镇 死前相遇
衣着打扮
脸色
眼睛
精神状态
头上扎着白头绳， 脸色青黄，
乌裙，蓝夹袄， 月白背心
研究阅读
环境描写
1、小说描写了几次“祝福”？在小 说中起什么作用？
2、小说为什么以“祝福”为题？ 3、本文的环境描写有什么特点？
“三次祝福”
A“鲁镇年终的大典”
序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如此——只 要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”,这 句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依 旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会 里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的 社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
再写祝福景象及我的在开头，巧妙地设置了悬念，使读者 寄予探求事情的原委，有一定的吸引 力；
内容上：把祝福的景象和祥林嫂 的死连在一起，形成强烈的对比，有 震撼人心的力量，突出反封建的主题。
各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
别等到错过后才去后悔，别等 到失去后才想挽回。
二、人物形象分析
<一>祥林嫂
1、肖像描写
（1）文中共几次写到了祥林嫂的肖像？
三次
不渴望能够一跃千里，只希望每天 能够前进一步。
（2）祥林嫂的三次肖像有何变化？
初到鲁镇 再到鲁镇 死前相遇
衣着打扮
脸色
眼睛
精神状态
头上扎着白头绳， 脸色青黄，
乌裙，蓝夹袄， 月白背心
研究阅读
环境描写
1、小说描写了几次“祝福”？在小 说中起什么作用？
2、小说为什么以“祝福”为题？ 3、本文的环境描写有什么特点？
“三次祝福”
A“鲁镇年终的大典”
序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如此——只 要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”,这 句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依 旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会 里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的 社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
再写祝福景象及我的在开头，巧妙地设置了悬念，使读者 寄予探求事情的原委，有一定的吸引 力；
内容上：把祝福的景象和祥林嫂 的死连在一起，形成强烈的对比，有 震撼人心的力量，突出反封建的主题。
各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展
高中语文统编版必修下册12《祝福》(共67张ppt)
鲜血 xuè
荸荠 bíqi
门槛 kǎn
草窠 kē
桌帷 wéi
讪讪 shàn
怔怔 zhèng 渣滓 zǐ
瞥见 piē
执拗 niù
倔强 jué
应和 hè
歆享 xīn
牲醴 lǐ
铺盖 pū 祭祀 sì 鄙薄 bǐ 咀嚼 jué 蹙缩 cù 炮烙 páo luò
初读课文，梳理结构
1.阅读全文，按故事的“序幕—开端—发 展—高潮—结局—尾声” 六部分，概括 各部分的大意（内容）。
脸色 两颊 眼睛
衣着饰物
初到 青黄 鲁镇
红的
顺着眼
白头绳，乌裙，蓝 夹袄，月白背心
再到 鲁镇 青黄
消失 血色
顺着眼，
有泪痕， 白头绳，乌裙，蓝
无神
夹袄，月白背心
临死 黄中 消尽了 前 带黑 悲哀的
神色
眼珠间 或一轮
破竹篮，空的 破碗，破竹竿
精神状态
虽贫困但有活力，对 生活抱有希望
走投无路，对生 活失去了希望
顺叙 倒叙 插叙
按照故事发展的先后顺序展开情节。 作用：可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。 先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序 叙述故事。 作用：这样容易造成悬念，引人入胜。 暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相 关的回忆或故事。
插叙 补叙
平叙
作用：对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充， 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。 在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件 进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需 要有过渡。 作用：可以使故事内容更加完整。 平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。 作用：可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体， 但要交代清楚事件的始末时间等。
12《祝福》课件(共38张PPT)统编版高中语文必修下册
4、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样 一个人这样写有什么作用？ _____________________________________________________________________________________
5、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运， 试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。 _____________________________________________________________________________________
妈是故意的吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
不是。柳妈是一个“吃素，不杀生”的“善女人”，是同样受压迫 的千千万万劳动妇女之一。同样的，她深受封建迷信思想和封建礼 教的毒害，信守“饿死事小，失节事大”的人生信条，所以她对祥 林嫂改嫁时头上的伤疤，才采取奚落态度，她不同情祥林嫂，却也
没有想过“害”祥林嫂。
一、概括主要情节，探求人物形象
再次到鲁镇做女工的祥林 嫂是什么样子的？你能找 到相关的描写语句吗？
一、概括主要情节，探求人物形象
外貌描写：“她仍然头上扎着白头绳子， 乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精
神了”
一、概括主要情节，探求人物形象
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
在事实上，柳妈给祥林嫂出的“妙计”，反而给祥 林嫂带来了更为沉重的精神压力，加速了她的毁灭。 “帮助”自己的人，却恰恰给了自己痛苦，这更显
悲剧的可悲。真正压垮祥林嫂的，是人吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
5、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运， 试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。 _____________________________________________________________________________________
妈是故意的吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
不是。柳妈是一个“吃素，不杀生”的“善女人”，是同样受压迫 的千千万万劳动妇女之一。同样的，她深受封建迷信思想和封建礼 教的毒害，信守“饿死事小，失节事大”的人生信条，所以她对祥 林嫂改嫁时头上的伤疤，才采取奚落态度，她不同情祥林嫂，却也
没有想过“害”祥林嫂。
一、概括主要情节，探求人物形象
再次到鲁镇做女工的祥林 嫂是什么样子的？你能找 到相关的描写语句吗？
一、概括主要情节，探求人物形象
外貌描写：“她仍然头上扎着白头绳子， 乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精
神了”
一、概括主要情节，探求人物形象
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
在事实上，柳妈给祥林嫂出的“妙计”，反而给祥 林嫂带来了更为沉重的精神压力，加速了她的毁灭。 “帮助”自己的人，却恰恰给了自己痛苦，这更显
悲剧的可悲。真正压垮祥林嫂的，是人吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
《祝福》课件-统编版高中语文
• ②封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，她又 死于鲁镇的祝福声中，通过标题，形成对 比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。可见 “祝福是不能带来幸福” ，深化了小说的 主题。 以“祝福”为题，有反讽的意味。
小组 合 作 学 习
（二）两次微笑 在婆家非人生活的辛酸
随遇而安的保守心理
祥林嫂在祝福前夜寂寞死去，但她 对生请过前你去曾找以短“暂给出笑而世来”和人读来美留读掩生下，盖活过你羞的难能涩甜得在蜜回一这忆见些的笑笑容容背，后
小组 合 作 学 习
（四）“四场飞雪” 鲁迅先生在他的《花边文学》中的《大
雪纷飞》一文中，盛赞《水浒传》“林教 头风雪山神庙”一段中写雪的“神韵”。 其实，他《祝福》中的四次写雪更加值得 一赞。请你找出来，品味其作用。
自然环境分析
1、天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花 大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和 忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
2、雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎 瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
3、微雪点点的下来了。
4、远处爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的 浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
麻木7
问有无灵魂——忽然发光
一丝希望
要极俭省地画出一个人的特点,最 好是画他的眼睛. (鲁迅)
人的眼睛都是探照灯！(欧·亨利)
眼睛是人的心灵密码,一个人的言 语、动作、情态等可以伪装，而眼神 是无法伪装的。只要读懂一个人的眼 睛，就可以了解他内心和性格。
性格—心理—精神—命运
眼睛的描写反映祥林 嫂不幸的遭遇、内心的 痛苦和她的精神的巨大 变化。
2、鲁四老爷家祝福的景象：祥林嫂的挣 扎、希望在这次祝福中破灭了，推动 了情节的发展；
3、结尾祝福的景象：首尾呼应，祥林嫂 的死与祝福气氛鲜明对比，深化了对 封建礼教罪恶的抨击。
小组 合 作 学 习
（二）两次微笑 在婆家非人生活的辛酸
随遇而安的保守心理
祥林嫂在祝福前夜寂寞死去，但她 对生请过前你去曾找以短“暂给出笑而世来”和人读来美留读掩生下，盖活过你羞的难能涩甜得在蜜回一这忆见些的笑笑容容背，后
小组 合 作 学 习
（四）“四场飞雪” 鲁迅先生在他的《花边文学》中的《大
雪纷飞》一文中，盛赞《水浒传》“林教 头风雪山神庙”一段中写雪的“神韵”。 其实，他《祝福》中的四次写雪更加值得 一赞。请你找出来，品味其作用。
自然环境分析
1、天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花 大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和 忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
2、雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎 瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
3、微雪点点的下来了。
4、远处爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的 浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
麻木7
问有无灵魂——忽然发光
一丝希望
要极俭省地画出一个人的特点,最 好是画他的眼睛. (鲁迅)
人的眼睛都是探照灯！(欧·亨利)
眼睛是人的心灵密码,一个人的言 语、动作、情态等可以伪装，而眼神 是无法伪装的。只要读懂一个人的眼 睛，就可以了解他内心和性格。
性格—心理—精神—命运
眼睛的描写反映祥林 嫂不幸的遭遇、内心的 痛苦和她的精神的巨大 变化。
2、鲁四老爷家祝福的景象：祥林嫂的挣 扎、希望在这次祝福中破灭了，推动 了情节的发展；
3、结尾祝福的景象：首尾呼应，祥林嫂 的死与祝福气氛鲜明对比，深化了对 封建礼教罪恶的抨击。
《祝福》课件 统编版高中语文必修下册(共26张PPT).ppt
高中语文
高中语文 学习任务：细读课文，绘制祥林嫂的人生轨迹图
高中语文
高中语文 探究：小说的叙述方式特点
小说倒叙手法的作用： ①在情节安排上 ： 把悲剧结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬
念,增加了读者阅读故事吸引力。 ②开篇侧重祝福的环境描写，营造一个热闹而又沉闷氛围，为主要人
物祥林嫂出场做铺垫；并以祥林嫂在祝福声中寂然死法,渲染浓厚的悲剧 气氛,以乐景写哀情,反衬人物的悲惨命运。
③ 利 于 主 旨 表 达 ： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的 对比，有震撼人心的力量,突出小说要表达的主题。
高中语文
高中语文
一个晚清时期离开家乡受到革命思想影响 又回来看到家乡风俗的知识分子。
【知识卡片】小说中的形象，有作者的影子，但不等于作者本人。使用第一人称“我”， 主要是一种叙述角度。
高中语文
脸色
两颊
眼睛
衣着饰物
精神状态
初到 鲁镇
青黄
红的
顺着眼
白头绳，乌裙，蓝 虽贫困但还有活力 夹袄，月白背心 对生活抱有希望
再到 鲁镇
临死 前
青黄
黄中 带黑
消失了 血色
顺着眼 有泪痕 无神
白头绳，乌裙，蓝夹
走投无路
袄，月白背心
对生活失去了希望
消尽了 悲哀的 神色
眼珠间 或一轮
破竹篮，空的破碗， 对生活已经绝望 破竹竿
但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老 太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几 乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： "祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？"
高中语文 学习任务：细读课文，绘制祥林嫂的人生轨迹图
高中语文
高中语文 探究：小说的叙述方式特点
小说倒叙手法的作用： ①在情节安排上 ： 把悲剧结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬
念,增加了读者阅读故事吸引力。 ②开篇侧重祝福的环境描写，营造一个热闹而又沉闷氛围，为主要人
物祥林嫂出场做铺垫；并以祥林嫂在祝福声中寂然死法,渲染浓厚的悲剧 气氛,以乐景写哀情,反衬人物的悲惨命运。
③ 利 于 主 旨 表 达 ： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的 对比，有震撼人心的力量,突出小说要表达的主题。
高中语文
高中语文
一个晚清时期离开家乡受到革命思想影响 又回来看到家乡风俗的知识分子。
【知识卡片】小说中的形象，有作者的影子，但不等于作者本人。使用第一人称“我”， 主要是一种叙述角度。
高中语文
脸色
两颊
眼睛
衣着饰物
精神状态
初到 鲁镇
青黄
红的
顺着眼
白头绳，乌裙，蓝 虽贫困但还有活力 夹袄，月白背心 对生活抱有希望
再到 鲁镇
临死 前
青黄
黄中 带黑
消失了 血色
顺着眼 有泪痕 无神
白头绳，乌裙，蓝夹
走投无路
袄，月白背心
对生活失去了希望
消尽了 悲哀的 神色
眼珠间 或一轮
破竹篮，空的破碗， 对生活已经绝望 破竹竿
但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老 太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几 乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： "祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？"
统编版 高中语文必修下册 12《祝福》课件
人物分析——祥林嫂（动作描写）
“讪讪的缩了手”（74）——难堪 “她转了几个圆圈，...，只得疑惑的走开”（76）— —心怀希望 “她像是受了炮烙似的缩手，...，只是失神的站着” （109）——彻底崩溃人物分析——祥林嫂（总结）
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴
实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，
作品概况
• 《祝福》创作于1924年，是鲁迅的小说代表 作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。 小说通过发生在“鲁镇”的故事来反映辛亥革 命后期旧中国黑暗的社会现实，通过塑造“祥 林嫂”这一典型艺术形象，深刻地反映了旧社 会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的 悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。
•概括：听到祥林嫂的死讯
• 故事情节4(31-33) • 我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人
们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在 尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现 在总算被无常打扫得干干净净了。..... • 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
祝福
鲁迅
作者简介
鲁迅，原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。我国现 代伟大的无产阶级文学家、 思想家、革命家。代表作短 篇小说集《呐喊》《彷徨》、 散文诗集《野草》、散文集 《朝花夕拾》、杂文集《热 风》《坟》。中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
写作背景
《祝福》发表于1924年。是小说集《彷徨》的第一篇。鲁 迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他 看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地 主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁， 中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交 迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷 锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真 实面貌
《祝福》课件-统编版高中语文
贰 环境描写
2、文章几次写到“祝福”？有什么作用？
镇上各家 准备“祝福”
鲁四老爷家 的“祝福”
结尾时的“祝 福”
交代背景，揭示祥林嫂 悲剧社会根源，预示祥 林嫂悲剧的必然性。
推动情节发展，将祥 林嫂一步一步逼上死 亡道路。
借雪的飞舞暗示封建势力猖 狂，暗示人物悲剧命运，与 鲁镇祝福形成对比，体现鲁 镇人情冷漠，深化主旨。
“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每一页上都写着‘仁 义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来， 满本都写着两个字是‘吃人!’”
——《狂人日记》
肆 研读探究
探究1：鲁迅先生为何写作这篇小说？
1.通过祥林嫂的不幸遭遇，批判了封建礼教 的荒谬与虚伪，揭露了其“吃人”的本质。 2.展现了启蒙主义知识分子的迷惘与彷徨， 表达了对其的批判和劝谕，也借以反思自省。
一般人家有“三牲福礼”即肉一方，鱼一条，鹅一只，鱼必须是活的。 福礼须盛于大桶盆，猪头之嘴须朝上，鸡、鹅须曲身跪腿，头朝福神，以示 恭迎；一尾活鲤鱼在鱼的眼睛上用大红的福字贴上。
上好福礼就拜菩萨。祝福仪式由男性当家人主持，全家男丁按辈份、年 龄，依序行三跪九叩大礼。妇女和个别忌生肖的男丁都要回避，寡妇更不允 参与，就是鲁府的太太、小姐们也是被剥夺祝福资格的。
肆 研读探究
探究2：以《祝福》为题目有何意义？
➢ 从情节上看：“祝福”是小说的线索，小说起于祝福，终于祝福， 中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，文章结构严谨。
➢ 从主题上看：把“祝福”的景象与祥林嫂的死连在一起，形成强 烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建主题。
➢ 从人物上看：祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福”的快乐氛围中展开 的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运。
高中语文统编版必修下册12《祝福》(共39张ppt)
眼珠间或一轮
破竹篮，空的破碗，破竹竿
对生活已经绝望
三次外貌
最多之处
要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅
找 眼睛
初到鲁镇—
再到鲁镇 —
讲阿毛故事—
捐门槛——
不让祝福—
行 乞—
问有无灵魂—
顺着眼
安分
顺着眼， 眼角带着泪痕
受打击，内心痛苦
家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。
鲁镇人
这个“我”，就是代表着想启蒙人民的现代知识分子。但是当他遇到劳动人民真正问题的时候，他不能给她解决，他只有逃跑，但是好在这个“我”，是有自我反省能力的。他知道了自己的无能为力，他知道了自己解决不了祥林嫂的问题，所以他苦闷了,彷徨了。 从鲁迅创作《祝福》这篇小说当中，可以看出鲁迅对社会现实的思考。祥林嫂还在遭受着不幸，中国社会的缩影——鲁镇，还处于黑暗之中，而作为资产阶级知识分子的“我”，面对这一切无能为力，只有妥协，逃避。
xùn
yăn
xūn
人物
祥林嫂
鲁四婶
卫老婆子
柳妈我
我
鲁四老爷
序幕
写祝福景象和鲁四老爷
结局
开端
发展
高潮
尾声
祥林嫂寂然死去
祥林嫂被卖改嫁
祥林嫂初到鲁镇
祥林嫂再到鲁镇
再写祝福景象及我的感受
倒叙手法
情节
情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻根探源的兴趣；
内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去，强烈的对比，更加渲染了小说的悲剧氛围。
鲁 迅 图 片
鲁迅简介
《彷徨》是继《呐喊》之后鲁迅先生的又一部短篇小说集，收有1924年—1925年所写的11篇小说。其中《祝福》、《孤独者》、《伤逝》、《离婚》是代表作。反封建仍是小说的主导，从艺术方面看，《彷徨》更成熟。
破竹篮，空的破碗，破竹竿
对生活已经绝望
三次外貌
最多之处
要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅
找 眼睛
初到鲁镇—
再到鲁镇 —
讲阿毛故事—
捐门槛——
不让祝福—
行 乞—
问有无灵魂—
顺着眼
安分
顺着眼， 眼角带着泪痕
受打击，内心痛苦
家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。
鲁镇人
这个“我”，就是代表着想启蒙人民的现代知识分子。但是当他遇到劳动人民真正问题的时候，他不能给她解决，他只有逃跑，但是好在这个“我”，是有自我反省能力的。他知道了自己的无能为力，他知道了自己解决不了祥林嫂的问题，所以他苦闷了,彷徨了。 从鲁迅创作《祝福》这篇小说当中，可以看出鲁迅对社会现实的思考。祥林嫂还在遭受着不幸，中国社会的缩影——鲁镇，还处于黑暗之中，而作为资产阶级知识分子的“我”，面对这一切无能为力，只有妥协，逃避。
xùn
yăn
xūn
人物
祥林嫂
鲁四婶
卫老婆子
柳妈我
我
鲁四老爷
序幕
写祝福景象和鲁四老爷
结局
开端
发展
高潮
尾声
祥林嫂寂然死去
祥林嫂被卖改嫁
祥林嫂初到鲁镇
祥林嫂再到鲁镇
再写祝福景象及我的感受
倒叙手法
情节
情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻根探源的兴趣；
内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去，强烈的对比，更加渲染了小说的悲剧氛围。
鲁 迅 图 片
鲁迅简介
《彷徨》是继《呐喊》之后鲁迅先生的又一部短篇小说集，收有1924年—1925年所写的11篇小说。其中《祝福》、《孤独者》、《伤逝》、《离婚》是代表作。反封建仍是小说的主导，从艺术方面看，《彷徨》更成熟。
《祝福》课件-统编版高中语文必修下册
一个没有春天的女人
表层含义：春季
“春天没了丈夫，冬初逃到鲁镇打工” “开春时，被迫改嫁贺家，后又死了丈夫” “又一年春天快完时，阿毛被狼吃” “迎春之际，她死在风雪交加的寒夜”
深层含义：充满阳光与希望的美好生活
【祥林嫂之经历——所遇何人？】
在祥林嫂悲惨的经历中，以下人物都负有怎样的责任？
鲁四老爷 四婶 卫婆婆 大伯 “我” 柳妈 鲁镇众人
聊 闲 中 略 带 同 情
四婶虽然是家中的女主人， 但也必须服从“夫为妇纲” 的儒家伦理，从而不得不为 鲁四老爷马首是瞻。
于是，纵使同为女性，对祥 林嫂略有同情，四婶也不得 不服从鲁四老爷的命令。
其悲剧在于她自身已经被封 建伦理所驯化，但还要用这 一套要求去束缚同为女性的 祥林嫂。
利用封建家长制将祥林嫂当作私有
【题解】
“祝福”，在绍兴土话里就是“请大菩萨”、 “祝福菩萨”，恭请天神和
祖宗享用，感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。照老年人的说法，天上的菩 萨，不进不洁之家。因此，“祝福”之前，必须把厅堂、祭桌、祭器等掸扫、洗刷 得干干净净。这时候是女人们最忙的时候。
一般人家有“三牲福礼”即肉一方，鱼一条，鹅一只，鱼必须是活的。福礼 须盛于大桶盆，猪头之嘴须朝上，鸡、鹅须曲身跪腿，头朝福神，以示恭迎；一尾 活鲤鱼在鱼的眼睛上用大红的福字贴上。
上好福礼就拜菩萨。祝福仪式由男性当家人主持，全家男丁按辈份、年龄， 依序行三跪九叩大礼。妇女和个别忌生肖的男丁都要回避，寡妇更不允参与，就是 鲁府的太太、小姐们也是被剥夺祝福资格的。祥林嫂这样丧夫再嫁的寡妇，是连祭 祀的东西都不能碰的，所以在一年最忙的时候，祥林嫂却成了最闲的人，让她有一 种失败感，一种罪恶感，最后在祝福声中走上了死路。
12《祝福》公开课第一课时课件 统编版高中语文必修下册
3 鲁四婶
四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两 次反应大不相同，为什么？ “祥林嫂，你放着罢！” “你放着罢，祥林嫂！”在表达上有什么不 同？
3 鲁四婶
祥林嫂第一次是感到“疑惑”，她并不明白 自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门 槛”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断 喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会 “接受”。她的精神崩溃了。
6我
讨论：作品中“我”的形象。
• “我”是一个小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁 四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软 弱无能，无力给祥林嫂以帮助。
• 在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲 惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件 的见证人。
小结
1.鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型，是封建礼 教的顽固维护者，是迫害祥林嫂的重要人物。
两句话的语气很不一样，后者命令的意 味更强烈，态度也更严厉
4 祥林嫂的婆婆和大伯
婆婆 大伯
祥
林
抓卖赶
嫂
5 鲁镇的人们
家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的 “祝福”大典。
祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同” ，“笑容也冷冷的了” 对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦 ，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的 孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。
归纳祥林嫂这一人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，但 在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被 迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对 她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是 被社会压垮了。
探讨：谁是杀死祥林嫂的凶手？
1 鲁四老爷 3 鲁四婶 5 鲁镇的人们
统编高中语文必修下册《祝福》课件
统人编教版新必修版下册高中语文必修下册第六单元
鲁迅
课文简介：
《祝福》是鲁迅的代表作之一，写于1922年。小 说反映了辛亥革命以后的旧中国的黑暗现实。1911年 的辛亥革命虽然推翻了清王朝的封建统治，但并没有 完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍处在帝国主 义和封建主义的压迫下，反动的封建思想和封建制度 仍然紧紧桎梏着人民，妇女受害尤为严重。“五四” 运动响亮地提出了“反对封建主义”“打倒封建礼教” 的口号，妇女解放问题也成为思想解放和社会解放的 一个重要内容。鲁迅的《祝福》正反映“反对封建主 义”“打倒封建礼教”这一主题。
（再到鲁镇）“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精 神了。” 分析：“仍然头上扎着白头绳”，身份还是寡妇；“两颊消失了血色”说明青春的 活力已经不复存在；“眼角上……精神了”体现出她人生遭受惨重打击，内心痛苦 而又难以表达。
散文集
《朝花夕拾》
散文诗集 杂文集
《野草》
《坟》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介 亭杂文集》等
鲁迅参与成立左翼作家联盟
当时鲁迅在厦门， 许广平在广州，鲁 迅特意拍了这张照 片寄给她，碑上的 字是鲁迅（局部），鲁迅 收藏，北京鲁迅 博物馆藏
玄武瓦当拓片，鲁迅收藏
（临死之前） “五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是 那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐 了。” 分析：长期的严重的打击与折磨，使得祥林嫂陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露。 写出了祥林嫂死前的淡然与潦倒，过多的悲哀已经使她麻木。
鲁迅
课文简介：
《祝福》是鲁迅的代表作之一，写于1922年。小 说反映了辛亥革命以后的旧中国的黑暗现实。1911年 的辛亥革命虽然推翻了清王朝的封建统治，但并没有 完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍处在帝国主 义和封建主义的压迫下，反动的封建思想和封建制度 仍然紧紧桎梏着人民，妇女受害尤为严重。“五四” 运动响亮地提出了“反对封建主义”“打倒封建礼教” 的口号，妇女解放问题也成为思想解放和社会解放的 一个重要内容。鲁迅的《祝福》正反映“反对封建主 义”“打倒封建礼教”这一主题。
（再到鲁镇）“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精 神了。” 分析：“仍然头上扎着白头绳”，身份还是寡妇；“两颊消失了血色”说明青春的 活力已经不复存在；“眼角上……精神了”体现出她人生遭受惨重打击，内心痛苦 而又难以表达。
散文集
《朝花夕拾》
散文诗集 杂文集
《野草》
《坟》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介 亭杂文集》等
鲁迅参与成立左翼作家联盟
当时鲁迅在厦门， 许广平在广州，鲁 迅特意拍了这张照 片寄给她，碑上的 字是鲁迅（局部），鲁迅 收藏，北京鲁迅 博物馆藏
玄武瓦当拓片，鲁迅收藏
（临死之前） “五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是 那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐 了。” 分析：长期的严重的打击与折磨，使得祥林嫂陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露。 写出了祥林嫂死前的淡然与潦倒，过多的悲哀已经使她麻木。
统编版高中语文必修下册12《祝福》课件PPT
(1) 鲁四老爷 文的小乡绅， 祥林嫂改嫁一事是厌恶但可以接受，得
自私伪善，冷 知祥林嫂再亡夫时表现得冷酷绝情，当
酷无情。
祥林嫂做活不利索后则把她一脚踢开。
嫌疑人小像(人物
序号 嫌疑人姓名
嫌疑人“犯法动机”和“行为”
特点)
她贪图祥林嫂勤快肯干，为省下工
她唯老爷之命是
钱才愿意雇用祥林嫂；祥林嫂低沉
(2)
鲁家
也分外有神，高兴似的对四婶说话”。祥林嫂 认为捐门槛后，是赎罪，也是救赎，更是重生， 是希望的开始。
本以为可以准备“祝福”，可四婶和鲁四老爷 眼睛窈陷下去
让她走开，她所期待的希望彻底破灭。
时间 眼睛特点
内心情感和精神世界
眼珠间或一轮， 被鲁家赶走后，沦为乞丐，物质上极度贫乏，
还可以表示她
是一个活物 临死
第 六
视察与批评·文学阅读与写作
单
元
祝 第
12 课
福
课前知识铺垫
1.作者知识 鲁迅(1881—1936)，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改 豫才，曾留学于日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发 表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。浙江绍兴 人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者， 中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价鲁迅：“鲁迅的方向，就是中华 民族新文化的方向。”
(24)祭祀(sì) (25)谬种(miù) (26)监生(jiàn) (27)炮烙(páo luò)
课时1 为一个没有“春天”的女人——祥林嫂设计雕像
学习目标 了解祥林嫂的命运故事情节，通过肖像、语言分析祥林嫂的人物形象。
情境任务
为主题公园完成祥林嫂人物介绍和雕像设计
12《祝福》课件(共23张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修下册
叁 课文探究
《祝福》给我们讲述了一个关于祥林嫂的故事。一个完整的故事一般分为这样几 步：序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声。提问：这个故事的序 幕、开端（发生）、发展、高潮、结局、尾声各是什么？
序幕：鲁镇年终祝福景象，鲁四老爷出场。结局：祥林嫂凄然死 去。开端：祥林嫂初到鲁镇做工。发展：祥林嫂被逼改嫁。高潮： 祥林嫂再到鲁镇做工。尾声：祝福景象，我的感受。主人公命运： 丧夫——出逃——被卖——又丧父——失子
三写祝福
①第一次是描写镇上各家准备"祝福"的情景。迎接福神的和制作福礼的人对照写，同时，通过 "年年如此，家家如此"，"今年自然也如此"的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况： 阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。总之，封建势力和封建迷信思想对农村
的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必 然性。 ②第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。 在鲁四老爷不准"败坏风俗"的祥林嫂沾手的告 诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用"历来积存的工钱"捐了一条"赎"罪 的门槛，但所得到的仍是"你放着罢，祥林嫂"。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死 后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福 的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。 祥林嫂一切
5、宗法制度四权：政权指皇权。族权指宗法制度下,宗族对族内家庭以及个人事务 的决定权和审判权，族长做出的决定具有强制性。夫权指中国古代社会丈夫支配妻 子的权力。神权指迷信的人认为鬼神具有的支配人们命运的权力。6、宋明程朱理学： “存天理，灭人欲。”“饿死事小，失节事大。”劝死了丈夫的妇女不要改嫁的好， 到了元代从国家与皇帝那里就开始推行起来，要求妻子对殉国丈夫的忠诚，提倡 “夫死国，妇死夫，义也。”守将城池不保，先把妻妾召来，在自己面前自杀，然 后才放心捐躯，成为皇帝表彰的对象，蔚成风气。唐代张巡，是极有名的忠臣烈士。 安史之乱，张巡固守睢阳，粮草断绝，杀死自己的妾，把她的肉分给将士吃。以此 为开端，先以城中妇女为食，食尽，则食老幼，共食三万人。许多名士纷纷请求表 彰张巡，张巡被追赠为大都督城破时。明代戏曲《双忠记》进一步编造张巡的娘子 很知大义地说“臣死君，妾死夫，理所当，情何辜”，对这位吃人夫君，不但不埋 怨，反而要“今生未了，又结来世缘”，——敢情被吃一回，还不过瘾。你们看， 其实礼教自己是不杀人的，它只负责劝人甘愿被杀，以及将惨状叙述为妙事耳。顺 便说一句，《双忠记》至今还在京剧和粤剧里唱，版本不同。明代，国家更注重表 彰节烈，男人即使是病死，也倡导妇女殉夫，官方还大力表彰。
统编版高中语文下册 《祝福》 课件 (42张PPT)超好用的优秀公开课获奖课件
她以为辛勤劳作能安心生存； 她以为丧夫、失子能博得同情； 她以为捐得门槛能减去罪孽…… 祝福之时，可怜的她凄凉死去。 亚里士多德说，悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，是性格必须善良”。
祥林嫂是个好女人。
祥林嫂，一个很本分、很勤劳肯干、吃苦耐劳的女人，亦是一个最苦命的女人！最终死在了祝福时节的冰天雪地里……
眼睛、眼神 初到鲁镇 ——顺着眼 再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪痕 讲阿毛故事 ——直着眼，瞪着眼 捐门槛 ——分外有神 不让祝福 ——失神 沦为乞丐时 ——眼珠间或一轮 问有无灵魂 ——忽然发光
合作·探究·讨论 谁是害死祥林嫂的凶手？
害死祥林嫂的“凶手”到底是谁呢？要弄清这个问题，首先弄清祥林嫂的死因是什么。请大家分组合作探究。
小结：鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。 祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。
倒叙
整体感知
结构上： 把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 内容上： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
倒叙的作用
鉴赏人物形象
请结合课文内容，复述祥林嫂的生平故事。
祥林嫂——悲惨遭遇
外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去
命运太坎坷，两度丧夫，更痛失爱子，问魂归何处？ 礼教真虚伪，几番害人，终沦为乞丐，叹命丧黄泉。
祥林嫂是个苦女人。 ——肖像、语言、动作 鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他（她）的眼睛。”
祥林嫂是个好女人。
祥林嫂，一个很本分、很勤劳肯干、吃苦耐劳的女人，亦是一个最苦命的女人！最终死在了祝福时节的冰天雪地里……
眼睛、眼神 初到鲁镇 ——顺着眼 再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪痕 讲阿毛故事 ——直着眼，瞪着眼 捐门槛 ——分外有神 不让祝福 ——失神 沦为乞丐时 ——眼珠间或一轮 问有无灵魂 ——忽然发光
合作·探究·讨论 谁是害死祥林嫂的凶手？
害死祥林嫂的“凶手”到底是谁呢？要弄清这个问题，首先弄清祥林嫂的死因是什么。请大家分组合作探究。
小结：鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。 祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。
倒叙
整体感知
结构上： 把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 内容上： 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
倒叙的作用
鉴赏人物形象
请结合课文内容，复述祥林嫂的生平故事。
祥林嫂——悲惨遭遇
外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去
命运太坎坷，两度丧夫，更痛失爱子，问魂归何处？ 礼教真虚伪，几番害人，终沦为乞丐，叹命丧黄泉。
祥林嫂是个苦女人。 ——肖像、语言、动作 鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他（她）的眼睛。”
统编高中语文下册《祝福》PPT课件(原文)PPT课件(原文)1
①准确把握祥林嫂的形象特征，学习运用肖像描写塑造人物的方法。
时光荏苒，礼教的桎梏，严酷的宗法……那一段浸满了妇女血泪的黑暗历史，将永远定格在历史的某一段廊尾，若我们真正懂得对生命
的敬畏与尊重，祥林嫂的悲剧将不再重演！
嫌 中疑国人近之 代一 最—伟—大鲁的四思脸老想爷家色、革命家两和文颊学家鲁迅睛，以眼其独特敏锐的思衣维着剖析饰了物近代中国社会存在的种种精弊神端，状尤态其给处在社会最底层
• 合作·探究·讨论
是谁将祥林嫂逼上绝路的？
祥林嫂受到的摧残、迫害来自哪些人？ 试分析。
嫌疑人分析
讨论：祥林嫂之死，谁是凶手？
嫌疑人之一——鲁四老爷 嫌疑人之二——柳妈 嫌疑人之三——祥林嫂的婆婆 嫌疑人之四——“我” 嫌疑人之五——鲁镇上的人们
嫌疑人分析 嫌疑人之一——鲁四老爷
• 迂腐、保守、冷酷无情，反对
关于祝福 :
“祝福”也叫“谢年”，是旧时浙江绍 兴一带流行的一种迷信习俗。每当旧历年 底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、 宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福 礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保 佑当年平安，并祈求来年幸福。
找出文中对祥林嫂进行的三次
肖像描写，看看她发生了怎样的 变化。
关于祥林嫂的三次肖像描写
祝 福鲁
迅
课文学习目标：
①准确把握祥林嫂的形象特征，学习运用肖 像描写塑造人物的方法。
②探究造成人物悲剧的社会根源，从而认识 封建礼教吃人的本质，准确把握小说主题。
③提高学生尊重他人，尊重生命，以人为本 的现代化精神素养。
作品背景
《祝福》写于1924年2月7日，被收入小 说集《彷徨》。五四运动前后，复古主 义者在报刊上公开鼓吹“节烈”。20世 纪20年代，正是中国新文化运动的发展 时期，而阻碍中国进入民主、科学时代 的最大障碍，就是中国两千年来遗留下 来腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则 是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选 择妇女题材，深刻地揭露了封建文化思 想的流弊和余毒。
统编版必修下册12《祝福》课件(共23张PPT).ppt
这历史没有年代，歪歪 斜斜的每页上都写着 ‘仁义道德’几个字。 我横竖睡不着，仔细看 了半夜，才从字缝里看 出字来，满本都写着两 个字‘吃人’！”
——鲁迅《狂人日记》
何为吃人？
“吃人”的 封建礼教
1.贞节
2.秩序
3.三从 4.祭祀 5.迷信
饿死事小，失节事大 从一而终 男尊女卑 三纲五常 妇女，服也 三从四德 清白、圣洁 鬼神、阴司、灵魂
嫌疑人分析——“我”
与死者关系：最后见到祥林嫂的人
1、祥林嫂对“我”的三问：
人死后有无魂灵、有无地狱、死后的一家人能否见面 “我”对祥林嫂的三答：“也许有”“也未必”“说不清” 2、“我”是一个具有进步思想的知识分子，但也处于彷徨与迷惘之中。 “对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，之所以作了含糊的回答，“我 ”粉碎了祥林嫂的最后一丝希望，是祥林嫂死亡的间接推手。
② “祥林嫂，你放着罢！我来拿。” 四婶又慌忙的说。
③ “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
重
与死者关系：同事
点 嫌 疑 人 之
表面人设： ——善女人 吃素 不杀生
隐藏人设： —— 长舌妇
柳 妈
·“再嫁有罪”→“再嫁之人死后要被锯开”→捐门槛 ·作恶两次：
一是打击祥林嫂最痛的点；二是把这个痛点四处传扬。
——“祥林嫂 之死”案件报告会
案情回顾
上一次开会我们就祥林嫂之死一案做了第一 次报告，分析了案件过程，死者情况、死亡时间 和地点并且确定了多名嫌疑人，经过这段时间的 调查取证，我们对犯罪嫌疑人也有了一个初步判 断。
探案目标：
1、挖掘造成祥林嫂悲剧的根源， 探寻作者的创作意图。 2、认识封建礼教的“吃人”本质， 封建思想和封建礼教对人的束缚。
——鲁迅《狂人日记》
何为吃人？
“吃人”的 封建礼教
1.贞节
2.秩序
3.三从 4.祭祀 5.迷信
饿死事小，失节事大 从一而终 男尊女卑 三纲五常 妇女，服也 三从四德 清白、圣洁 鬼神、阴司、灵魂
嫌疑人分析——“我”
与死者关系：最后见到祥林嫂的人
1、祥林嫂对“我”的三问：
人死后有无魂灵、有无地狱、死后的一家人能否见面 “我”对祥林嫂的三答：“也许有”“也未必”“说不清” 2、“我”是一个具有进步思想的知识分子，但也处于彷徨与迷惘之中。 “对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，之所以作了含糊的回答，“我 ”粉碎了祥林嫂的最后一丝希望，是祥林嫂死亡的间接推手。
② “祥林嫂，你放着罢！我来拿。” 四婶又慌忙的说。
③ “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
重
与死者关系：同事
点 嫌 疑 人 之
表面人设： ——善女人 吃素 不杀生
隐藏人设： —— 长舌妇
柳 妈
·“再嫁有罪”→“再嫁之人死后要被锯开”→捐门槛 ·作恶两次：
一是打击祥林嫂最痛的点；二是把这个痛点四处传扬。
——“祥林嫂 之死”案件报告会
案情回顾
上一次开会我们就祥林嫂之死一案做了第一 次报告，分析了案件过程，死者情况、死亡时间 和地点并且确定了多名嫌疑人，经过这段时间的 调查取证，我们对犯罪嫌疑人也有了一个初步判 断。
探案目标：
1、挖掘造成祥林嫂悲剧的根源， 探寻作者的创作意图。 2、认识封建礼教的“吃人”本质， 封建思想和封建礼教对人的束缚。
部编版语文鲁迅《祝福》教学优秀课件PPT
cù
xīn
l ĭ tuò
蹙缩 歆享 牲醴 唾弃
piē xùn
yăn
xūn
一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺
情景任务 在鲁镇新年的爆竹声中，家家户户正在热闹地准 备着“祝福”，而就在此时，可怜的祥林嫂悄无 声息地死了......
假如你是刑侦科的一名警员，上级派你来调 查祥林嫂的死因，并写一份结案报告。
活动一 填写死亡调查表
主旨：《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反 映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶 级对劳动妇女的摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人的本质， 指出彻底反封建的必要性。
小说人物命运变化的原因、结果，往往就是小说要揭示的主题。
鲁四老爷
语言六描次写开（口2，0、说38了、百41十、来46个、字49，、却52）就：把他反动、顽固、 虚伪自私、阴险狠毒的性格特征，揭露的淋漓尽致。
②迷信思想。迷信思想是封建文化思想的一个重要组成部 分，也同样毒害着祥林嫂的心灵。她想摆脱，想赎罪，自 然乞求于迷信。她捐了门槛，自以为摆脱了罪孽，却不被 社会认可。
政权 封建礼教
夫权
族权 封建迷信
神权
害死祥林嫂的幕后黑手：“吃人”的封建礼教
许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
“我”、鲁镇的人们
活动三：你认为是谁害死了祥林嫂？说出你要举证的人，并向法 官说明你的举证理由。思路：指出举证谁＋举证理由
谁是杀死祥林嫂的凶手？
如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?
逃 撞
躲避被卖 不愿二婚
“从一而终”的封建观念
捐
向封建迷信低头
抗争是自发的，缺乏明确的认识,而且方式 方法都是错误的。所以,抗争的结果只能是
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倒叙
小说在结构上采用了什么叙事手法？有什么作用？
采取了倒叙手法。 小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，目的是为读 者设置一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？ 为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？使读者急于追根溯源探求原 委。
设置悬念，吸引读者的注意。
人物形象
作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？
cù
kǎn yǎo
zhuì
渣滓 瞥 拗不过 蹙缩 lǐ
歆享
牲醴
pán shān
蹒跚
故事情节
情节
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
内容
叙事顺序
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
chóu chú gēng miù
yǎn
rù
踌蹰 不更事 谬种 俨然 雪褥
sè
瑟瑟有声
jiè
hái jiá
ào háo bí qí
xù
尘芥堆 形骸 颊 贺家墺 嚎 荸荠 絮絮
yè xùn
wéi shàn liǎn zhèng jǔ jué
呜咽 驯熟 桌帏 讪讪 敛 怔怔 咀嚼
zhā zǐ piē niù
失神
再受打击
6、行乞
眼珠间或一轮
麻木、活僵尸
7、问有无灵魂 忽然发光
一丝希望
传神地展示了人物的内心世界。揭示了主人公祥林嫂的悲剧命运。
讨论： 造成祥林嫂悲剧的原因是什么？ 谁是杀死祥林嫂的凶手？
家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的 “祝福”大典。
鲁
镇
祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”， “笑容也冷冷的了”
小说常识
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生 活的文学体裁。
人物：典型的艺术形象
小
序幕
说
开端
三 要
情节
发展 高潮
素
结局
尾声
环境：自然环境、社会环境
小说背景
辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推 翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完 成，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民,尤其是妇女。
长的竹竿，下端开
小说用白描了手裂；法她，分明不已经仅表现了人物性格，更重要的在于表现
了人物命运纯的乎是变一化个乞。丐了
找眼睛，看特点
1、初到鲁镇 2、再到鲁镇
3、讲阿毛故事 4、捐门槛
顺着眼 顺着眼， 眼角带着泪痕 直着眼，瞪着眼
分外有神
安分、善良 再受打击，内心痛苦 精神有些麻木 又有希望
5、不让祝福
祝 福
鲁 迅
导入新课
鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会 概括为两个时代：
一、想做奴隶而不得的时代； 二、暂时做稳了奴隶的时代。 祥林嫂则是一个“想做奴隶而不得”的可怜女 人。今天，我们一起来学习鲁迅的小说《祝福》。
作者介绍
鲁迅（1881～1936），原名周树人，中国现代伟 大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。小 说集有《呐喊》、《彷徨》等。《呐喊》收入1918～ 1922年间所写的14篇作品。《彷徨》收入1924～1925 年所写的11篇小说。《祝福》选自小说集《彷徨》。
《呐喊》（1918-1922） "聊以慰藉那在寂寞里奔驰 的猛士,使他不惮于前驱" 反封建，战斗意气
《彷徨》（1924-1925） “寂寞新文苑，平安旧战 场。两间余一卒，荷戟独 彷徨。” 技巧圆熟，思想深刻
创作背景
五四文学革命的高潮过后，曾作为新文化运动中心的北京 正进入相对低落消沉时期。
原因在于北洋军阀政府为维护其反动统治，加强了对革命 力量的压迫，除了用暴力镇压人民群众的反抗斗争外，更拉拢 和收买一批新文化运动的右翼分子，加上一些旧的封建文化势 力，结成政治和文化的反动同盟。
脸色青黄，只是 两颊上已经消失 了血色。
手脚已没有先前 那样灵活，记性 坏的多，死尸似 的脸
精神上受到刺激， 极度悲伤
死前相遇
头发全白，全不像 脸上瘦削不堪， 消尽了先前悲哀 陷于绝境，内心
四十上下的人
黄中带黑
的神色，仿佛木 深处受到摧残，
提着竹篮，内中一 个破碗，空的；一 手拄着一支比她更
刻似的
精神麻木，已是 濒于死亡。
妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅写《祝福》的目的， 就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的 社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。
字词注音
dùn
xuān wǎ léng tà jiàn qǐ gài sǒng
钝响 寒暄 瓦楞 朱拓 间或 乞丐 悚然
看外貌 找眼睛 品细节
祥林嫂的三次肖像有何变化？
初到鲁镇
衣着打扮
脸色
头上扎着白头绳， 脸色青黄，但两 乌裙，蓝夹袄， 颊还是红的 月白背心
精神状态
性格特点
做工毫不懈怠， 勤劳，朴实，善 反满足，口角边 良，温顺，要求 渐渐的有了笑影， 极低，易于满足 脸上也白胖了
再到鲁镇
仍然头上扎着白 头绳，乌裙，蓝 夹袄，月白背心
《中国大百科全书》这样界定小说：
“一种以散文形式叙述虚构性内容的文学体裁。……环境、人物、 情节构成小说的三大要素。人物是小说的核心；环境是人物活动的 时空场所，以及性格形成和发展的重要原因；情节是按一定结构原 则组织而成的事件和人物活动的过程。就揭示社会人生真相，反映 广阔的社会生活而言，小说无疑是最重要的体裁。”
被封建思
想支配，
的
不觉悟。
对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，
群众之间
人
常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩 子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。
隔膜、冷 漠。
们
祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不 清”“淡然地回答”，漠不关心。
“祥林嫂，听说你的儿子。” “嗨，我真傻。我单知道下雪后，野兽在山坳里没有东西吃，会到村里头来， 我不知道春天也会有，我找来找去都没有，到后来才找着了一只鞋。”
祥林嫂一开始讲的时候，哎呀，我真傻，一开始讲的时候，人们听得有意 思，有味道，后来，就听烦了，不要听了。祥林嫂一说人们就跑了，后来又 找到一个新的节目，发现她额头上的伤疤，这个伤疤跟她的第二次婚姻有关 系，又来勾引她讲这个伤疤。在这里，鲁迅写出了人与人之间真实的关系。 人与人之间好像互相关心，在一块儿洗衣服，一块儿淘米，一块儿洗菜，谈 谈你们家，谈谈我们家，好像挺亲密。但在内心深处，却有这样一种可怕的 意识，就是把别人的悲惨命运当节目来看，赏玩别人的苦痛。