语文S版四年级下册语文百花园八
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)2r
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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小结：每个词语的四个字分别表示一种事
曾积累过的词语，并能区别于
物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于 其他形式的词语。 并列式。 2.想一想， 在我们的生活中， 还有哪些四字 词语分别代表四种不同事物。 3.学生汇报。 4.积累词语： 百花园里还有很多类似的词等着你们积累 呢！赶快把这些词记下来。 （ 展示课件第四屏） 二、词语闯关 （一） 观察这七个词语， 看看有什么异同。 （ 展 示课件第五屏） 小结：都是两字词语，其中都有一个“然” 字，但它们的意思不同。 （二）借助字典，看看“然”字的几种解释 ， 了解“然”字的基本意思。 帮助学生更好地思考，借 助工具书弄清楚字的基本意 （三）想一想这七个词语是什么意思。 （四）读句子，分别把这些词语填到合适的 思，为理解各词语起到铺垫作 地方。 （五）学生试填，并说明理由。 夏天还没到，天气忽然热起来了。 花落了一地，显然昨夜刮了大风。 端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留 了下来。
（2）全体同学为评委，评一评谁的发言好，
好在哪里，并向介绍者提出什么合理化的建议。 （3）选出民族村的导游员。 第四课时 一、谈话导入
6
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
同学们， 上节课， 我们一起走入民族习俗园， 领略了祖国丰厚的民俗文化。 同学们介绍的内容
不少是节日的习俗， 如春节、 清明节、 中秋节…… 这些都是传统节日。 你们还知道有哪些现代节日 吗？你们最喜欢过哪个节日呀？ 节日里发生的 事情往往令人难忘。一提起这些节日，你回忆起 了哪些事情？今天我们就来写一写在节日中令 你记忆深刻的一件事。 二、学习审题、交流定题 （一）指导学生认真读本次习作的要求： 1.写一件事； 2.写一件发生在节日里的事； 3.写一件发生在节日里的给你留下深刻印 象的事。 （二）学生自主思考、交流： 打算写哪个节日， 这个节日有哪 些特点？ 2.在过节的这天， 发生了什么事让你印象深 刻？ 3.同桌交流。 三、教师指导，学生练笔 （一）同样的事情要写出节日的特点，怎样 表现节日的特点？ 通过阅读习作提示，可以 （提示：通过描写场面，通过人物衣着、饮 开拓学生的思路，明确习作的 要求。 食的描写，通过典型的人物活动的描写……） （二）把事情的起因、经过、结果写清楚， 怎样把事情写具体、完整、生动？ （提示：事情的原因是什么？事情是怎样发 生、 发展的？结果怎样？这件事为什么给你留下 深刻的印象？你把当时的情景、人物的表现、你 的感受写清楚了吗？） 1.说说自己
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)1f
读中继续采撷百花园中的芬芳，希望大家能从其
中有更多收获。
二、读读背背、积少成多
（一）指导学生诵读古诗题目，并来说说有
什么发现？
1.汇报。
2.抓住文眼“送”字，指名背诵有关于送别
的诗歌。
3.学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等诗。
（二）读诗指导。
“抓文眼”一环节，回忆
1.今天，我们所要学习的诗歌和其他送别诗 其他送别诗体会作者的思想
缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生
本环节旨在帮助孩子们
活。
树立搜集信息的意识，培养他
（三）我国历史悠久，地域辽阔，习俗很多， 们的搜集信息的能力。
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
而且各地有所不同。
（四）习俗影响着我们的生活……
三、创设情境，进行口语交际的练习
（一）创办传统节日文化园。
想感情。
4．读这两组句子，读出感情，体会反问句表
达的效果。
（二）从课文中找出反问句。
（三）小组交流，读一读自己找出的反问句，
注意读出强烈的语气。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
第二课时
一、导入
上节课，我们发现“字”“词”“句”都有它
的奇妙之处，同学们通过自己的努力学习和探
索，有了不少收获。这节课，我们将在古诗与阅
么？
2.了解家乡的一些习俗。
第三课时
一、交流信息，扩展思路，感受我们丰富多样的
民俗文化
（一）四人小组活动，交流自己在课外搜集
的有关家乡的习俗资料。
（二）教师播放课件，展示我们各民族的典
型习俗。（展示课件第六至十三屏）
二、说说对“习俗”一词的理解
小学语文S版四年级下册(第八册)：《语文百花园八》教案
小学语文S版四年级下册（第八册）：《语文百花园八》教案教材简析：“语文百花园八”安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。
“语海畅游”安排了三项内容。
一是“词语真有趣”；二是“读一读，填一填”；三是“读读比比，说说哪句好，为什么”。
“积少成多”安排的是“读读背背”唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
“阅读平台”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能说会道”的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。
“笔下生辉”的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。
教学目标：1、引导学生体会词语构成的趣味性。
2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。
3、引导学生体会反问句的表达效果。
积累语言，丰富知识。
4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。
5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。
6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。
教学重点难点：重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。
难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。
教学准备：教师自制的简单课件。
教学方法：以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
教学时间：第周课时安排：4课时教学步骤：第一课时教学内容：教学（语海畅游）教学过程：一、导入今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。
二、分项训练语海畅游1、词语真有趣（课件出示）鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]（每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式）（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？（3）教师再出示一些词语，让学生读读。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
语文S版四年级下册语文 语文百花园八 PPT课件(共22张PPT)
1.你的家乡有哪些习俗？它们有什么特殊意义？
2. 小组交流，看看哪个小组讨论得最精彩。 3. 你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些 建议？
语文百花园八
交 际 范 例
每年农历的正月初一 , 是中国农历的新年。 在中国的传统节日中 , 这是一个最重要、最热闹 的节日。由于过农历新年的时候,正是冬末春初, 所以人们也把这个节日叫“春节”。 中国人过春节有许多传统习俗，从腊月二十 三起,人们便开始预备过年了。
语文百花园八
每到中秋节，我总是想起我小 时候的一件事。那时，妈妈经常给 我讲嫦娥奔月的成语故事。我听了 许多遍，可还是听不烦。只要是关 于月亮上的故事我就觉得新奇，希 望有一天我也能飞上天去，飞到月 球上与嫦娥一起玩，一起看星星。 长大再看，就不是那么奇妙了，只 觉得我小时候挺好玩的，挺好笑的。
语文百花园八
点
迷 津
夏天还没到，天气竟然 热起来了。
花落了一地， 显然 昨夜刮了大风。 端午节吃粽子和赛龙舟的习俗 依然 保留了下来。 西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱 害人的把戏， 村民们还会上当受骗。 然而
语文百花园八
反问句，体 现了西门豹 读读比比，说说哪句好，为什么。 气愤的语气。 指 这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少
语文百花园八
在这段时间里,家家户户要大扫除,买年货,贴窗花, 挂年画,写春联,蒸年糕,做好各种食品 ,预备辞旧迎新。 春节的前夜叫“除夕”。除夕之夜,是家人团聚的 时候。一家人围坐在一起 ,吃一顿丰盛的年夜饭 ,说说 笑笑,直到天亮,这叫守岁。 除夕零点的钟声一响,人们还要吃饺子。古时候叫 零点为“子时”,除夕的子时正是新旧年交替的时候 , 人们在这时吃饺子,是取“更岁交子”的意思。
语文百花园八
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此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1.继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2.运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3.通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5.通过查找资料，了解家乡的习俗。
6.围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4 课时教学过程：西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，不然村民们还会上当受骗。
（六）交流所填的句子。
读一读，感受这些词语意思不同，用法也不同。
（七）同桌之间互相读读句子，并结合句子意思说说对所填词语的理解。
（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然”是没想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。
）三、比较句子（一）读读比比，说说哪句好，为什么。
1．读句子，想一想，这两组句子意思有无不同。
2．读句子，找出这两组句子的异同。
（1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？（2）我不能饶你们。
语文S版四下语文第八单元《语文百花园八》第一课时 课件ppt
词语解释
辛渐：诗人的一位朋友。
寒雨：秋冬时节的冷雨。 连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。 吴：古代国名。 平明：天亮的时候。
芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，
客：指作者的好友辛渐。 楚山：楚地的山。 孤：独自，孤单一人。 冰心：比喻纯洁的心。
平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
积少成多
【赏析】 这首诗借送别友人，一方面表达
了诗人当时强烈的离愁别恨，点明自 己孤独的心境，另一方面表白自己内 心思想的高尚、纯洁。
阅读平台
自由读《俞伯牙遇知音》，要求读准字音， 画出不会读的字词。
思考：短文中“知音”是什么意思？你还 知道现在我们说的“知音”是什么意思吗？
阅读平台
短文中“知音”是什么意思？ 短文中的“知音”是指钟子期懂得俞
夏天还没到，天气 竟然 热起来了。 花落了一地， 显然 昨夜刮了大风。 端午节吃粽子和赛龙舟的习俗 依然 保留了下来。 西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏， 不然 村
民们还会上当受骗。
词海畅游
读一读，填一填
偶然 居然 突然 虽然 仍然
去年，我（ 偶然 ）在菜园边上丢下一个杏核。今年，那里 （ 居然 ）长出一棵小杏树。太（ 突然 ）了，我都没有心理准备 啊。我惊讶地说：“太神奇了，没有人精心培育，小树苗（ 仍然） 能茁壮成长啊！”爸爸说：“你（ 虽然 ）是随便扔的，但是杏核 却时刻想长成杏树啊！”
词海畅游
读一读，填一填
忽然 竟然 依然 仍然 不然 显然 当然
夏天还没到，天气
热起来了。
花落了一地，
昨夜刮了大风。
端午节吃粽子和赛龙舟的习俗
保留了下来。
西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，
语文S版语文四年级下册《语文百花园八》ppt课件
鸟兽虫鱼
梅兰竹菊
亭台楼阁
琴棋书画
笔墨Байду номын сангаас砚
喜怒哀乐
衣食住行
柴米油盐
酸甜苦辣
梅兰竹菊
梅：一身傲骨 兰：幽雅空灵 竹：虚心有节 菊：凌霜自行
忽然
竟然
依然
仍然
不然
3.拆字。
显然
当然
2.找近义词。
1.查字典、词典。 5.多读几遍。 7.联系生活。
4.望文生义。 6.造句解释。
1、夏天还没有到，天气（ 竟然 ）热起来了。
2、花落了一地，（ 显然 ）昨夜刮了大风。 3、端午节吃粽子和赛龙舟的习俗（ 依然 ）保留了下来。 4、西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人 的把戏，（ 不然 ）村民们还会上当受骗。 忽然 竟然 依然 仍然 不然 显然 当然
这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了
百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？
这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了 百姓多少钱财，我不能饶你们。 孔子摇摇头说：“我还没真正领会这首曲子的思想内容， 这样弹奏怎么会使人感动呢？” 孔子摇摇头说：“我还没真正领会这首曲子的思想内容， 这样弹奏不会使人感动。”
这个姑娘太丑了,怎么可以献给河神呢?
这个姑娘太丑了,不可以献给河神。 如果你只是急着下山,又怎么能欣赏沿途的 美景呢? 如果你只是急着下山,不能欣赏沿途的美景。
芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如想问，
一片冰心在玉壶。
（唐·王昌龄）
阅读短文，说说短文中“知音”是什么意思。 你还知道我们说的 “知音”是什么意思吗？
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)3k
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1.继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2.运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3.通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5.通过查找资料，了解家乡的习俗。
6.围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4 课时教学过程：西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，不然村民们还会上当受骗。
（六）交流所填的句子。
读一读，感受这些词语意思不同，用法也不同。
（七）同桌之间互相读读句子，并结合句子意思说说对所填词语的理解。
（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然”是没想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。
）三、比较句子（一）读读比比，说说哪句好，为什么。
1．读句子，想一想，这两组句子意思有无不同。
2．读句子，找出这两组句子的异同。
（1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？（2）我不能饶你们。
语文S版四年级下册语文百花园八教案(教学设计、公开课)m
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
教学目标：1. 继续分类积累四字词语。
正确区分词义并会运用。
2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
4. 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文的意思。
5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。
教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
课前准备：课件。
课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
（展示课件第四屏）二、词语闯关（一）观察这七个词语，看看有什么异同。
（展示课件第五屏）小结：都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。
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4. 张旭书法
在书坛以“颠张醉素”并称于世，其狂草代表了草书最高境界，汪洋恣肆，个性张 扬，独成一格。 5. 郑板桥 兰竹圣手书画怪杰。清代诗人，书画家，摇晃“扬州八怪”之一。为人恃才傲物。 他的书画以“清、劲、怪”遗世，给了后人很独特的美学启示。他的书法很“另类” ， 筛检真草隶篆用笔，独创一体，自称“六分半书” 。字形变化多端，章法诡谲有致，摇 曳多姿，真可谓是书中奇宝，性情大自由的“表演秀” 。 6. 刘 墉 心口锦绣的“罗锅宰相” 。清代乾隆年间宰相，善书好文。书法与王、梁、翁并称 “清初四大家” ； 初师从赵孟頫、董其昌，深得其中三昧。中年学颜、苏，晚年又潜心 于北朝碑版，终于凭借坚实的功力，蜕变成独具个性的一人大家。刘墉书法笔短墨厚， 体势少变，曾遭行内非议，甚至讥之为“墨” 。这说明认识刘墉书法是需要很高眼力的。 清代习颜者众， 大多得其形意， 而真正夺其神髓者仅刘墉一人。 用颜字距度而略作柔婉， 正得魏晋小楷精华蕴蓄的风致；墨浓势厚而结体宽舒，更显从容不迫包罗万有之佳妙。
如果不是上面所说的情况， 就发生或可能发生下
面所说的情况。 ） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1 ．读句子，想一想，这两组句子意思有无不 同。 2．读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？ 这样弹奏怎么会使人感动呢？
句子比 较这一 环节 旨 在
让学生自己从读中区分异同， 由此体会反问句的作用，并引 导学生读中区别反问句及疑 问句的不同，而后带着理解体
小结：每个词语的四个字分别表示一种事
曾积累过的词语，并能区别于
物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于 其他形式的词语。 并列式。 2.想一想， 在我们的生活中， 还有哪些四字 词语分别代表四种不同事物。 3.学生汇报。 4.积累词语： 百花园里还有很多类似的词等着你们积累 呢！赶快把这些词记下来。 （ 展示课件第四屏） 二、词语闯关 （一） 观察这七个词语， 看看有什么异同。 （ 展 示课件第五屏） 小结：都是两字词语，其中都有一个“然” 字，但它们的意思不同。 （二）借助字典，看看“然”字的几种解释 ， 了解“然”字的基本意思。 帮助学生更好地思考，借 助工具书弄清楚字的基本意 （三）想一想这七个词语是什么意思。 （四）读句子，分别把这些词语填到合适的 思，为理解各词语起到铺垫作 地方。 （五）学生试填，并说明理由。 夏天还没到，天气忽然热起来了。 花落了一地，显然昨夜刮了大风。 端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留 了下来。
(语文S版)四年级语文下册第八单元《语文百花园八》教案
教学设计【内容简析】本次“语文百花园”共支配了五项语文活动。
有“语海畅游”（内容是发觉词语的构成特点、区分有相同词素的词语意思的异同、相识反问句）、“积少成多”（内容是阅读并背诵古诗）、“阅读平台”（内容是阅读短文《俞伯牙遇知音》）、“能说会道”（内容是说说家乡的习俗）、“笔下生辉”（写节日里你印象最深的事）。
这些语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，观赏语言，开阔眼界，受到教化；在说说写写中熬炼并提高表达实力。
【设计理念】依据不同的学习内容，设计新颖好玩的语文活动，激发学生学习语文的主动性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的奇妙。
【教学目标】1.指导学生读词句，在读中发觉词语的构词特点，在对比中感受词语的异同，体会表达的不同效果，以此来激发学生探究、发觉的爱好。
2.辅导学生读读背背，积累好词佳句。
3.引导学生阅读短文，使学生在阅读的实践中提高阅读的实力。
4.指导学生进行口语交际，使学生在提高口语交际实力的同时，感受我们中华民族优秀的传统文化。
5.指导学生学习审题，并练习把一件事写详细。
【重点难点】口语交际与习作。
【教具打算】学生在课外搜集关于习俗的资料。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、激发爱好，引入新课我们一次又一次地走进“语文百花园”，像辛勤的小蜜蜂一样采集百花的养分，酿造学问的甜蜜。
在这里我们感受发觉的新颖，沟通学习的喜悦，品尝进步的甘甜。
让我们快快走进“语海”，来畅游一番吧！二、语海畅游，感受乐趣（一）学习“词语真好玩”。
1．自读词语，理解词语的意思。
不懂的词语、读不准音的词语可以借助字典。
2．同桌沟通词语的意思。
3．读一读这些词语，说说你发觉了什么。
（1）四字中的每一个字都表示一种事物或一种感受。
（2）这四个字组成一个词，不仅仅表示四种事物，而是表示某一类事物。
如“鸟兽虫鱼”代表生活在大自然中的各种动物。
（3）这些词语，都是四字词语，写起来整齐，读起来好听，抑扬顿挫，很有节奏。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。
根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
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2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。
3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。
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5. 通过查找资料，了解家乡的习俗。
6. 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
重难点分析：教学重点：1. 分类积累词语。
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教学难点：围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。
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课时安排：4课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、图片激趣导入（一）同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。
（二）看到这四种东西，你能想到哪个词？（展示课件第三屏）1.猜词语、找规律。
小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。
2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。
3.学生汇报。
4.积累词语：百花园里还有很多类似的词等着你们积累呢！赶快把这些词记下来。
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三月三歌节 • 壮族传统节日。亦称三月歌圩。广西素有“歌海”之称，壮族每年有数次定 期的民歌集会，其中以农历三月初三为隆重。这一天，家家户户制作五色糯 饭，染红彩蛋，欢度节日，有的持续二三天。各地歌节有特定的聚会场地。 一般为峒场坡地。有的以竹子和布匹搭成歌棚，接待外村歌手。参加者以未 婚男女青年为主体，老人小孩亦来游乐助兴。在歌圩场四周，摊贩云集，民 间贸易活跃。较大的歌圩，方圆几十里成千上万的男女老少都前来参加，人 山人海，歌声此起彼伏，热闹非凡。著名的歌圩有巴马的盘阳河畔、都安的 棉山、田阳的乔业、田东的仰岩、宜山的下涧、柳州的鱼峰山等处。人们到 歌圩场上赛歌、赏歌；男女青年对歌交情，情投意合者便互赠信物，以为定 情。此外，还有抛绣球、碰彩蛋、演壮戏等娱乐活动。 • 歌节不仅是民族文化的盛会，亦是民族经济交流的盛会。为弘扬民族文 化，1984年自治区人民政府组织了“三月三”歌节活动，全广西各地歌手云 集南宁，全国各兄弟民族和港澳同胞、外国友人也前来观光，盛况空前。 1985年，广西壮族自治区人民政府把“三月三”定为文化艺术节。源自•难忘的六一儿童节
•
盼啊盼，终天等来了我们期盼已久的六一儿童节，这可是我 们小学生涯的最后几个六一儿童节了，听说要进行全校性的游园 活动，我们都高兴得手舞足蹈。 • 儿童节的前几天，我们就为布置教室忙开了——教室上方和 两侧都悬挂着色彩斑斓的纸鹤和彩带；黑板的两角、教室的门上 都挂上了各色的气球；门上还贴着同学们自已绘制的海报和图画 。黑板上还有“快乐六一”四个醒目的大字，整个教室都沉浸在 欢声笑语中。 • 时间一分一秒的过去了，游园活动终于拉开了帷幕，我们个 个都摩拳擦掌，跃跃欲试。第一个活动就是在自己班里玩“爆破 音吹蜡烛”，八个小组轮番上阵。许多同学鼓着腮帮，还没吹就 不由自主地笑出来，弄得大家哈哈大笑。轮到我了，我丝毫不受
• •
欢乐的节日 今天是六一国际儿童节，晴空万里,我们对着镜子梳妆打扮一番,就兴冲 冲地向学校走去. • 刚进学校,我不禁大吃一惊,整个学校焕然一新. 同学们都穿上五颜六色的 衣服.一张张笑脸映入眼帘,一串串银铃般的笑声,响彻云霄.学校操场四周插 满了五彩缤纷的旗子.彩旗迎风飘扬,好一派节日的气氛. • 同学们三个一群,两个一伙,边走边嬉笑着说话.旁边走过的老师也个个笑 容满面.远处有两个同学分别拿着长笛和琵琶正在往教学楼里走去.高高的教 学上有数面迎风飘扬的彩旗.鼓号队的同学们也精神十足地打着鼓,吹着号,指 挥人也威风凛凛.一阵微风吹来,大树在翩翩起舞,小花不住地向我们点头,天 空中几只小鸟叽叽喳喳着,仿佛在唱一曲优美的歌儿. • 这时广播里通知全校师生到大操场集合.我们七手八脚地搬着椅子,急匆 匆地走到操场.第一个节目由三,四年级的同学为大家表演合唱"塌雪寻梅"…… 铃儿响叮当,响叮当,响叮当,响叮当,响叮当!……共度好时光.接下来表演了"劳 动最光荣"和"洋娃娃和小熊跳舞",悠扬的歌声,优美的舞姿,夺得了同学们的 阵阵掌声.
•
• •
多彩多姿的六一儿童节 今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。 上午，我们学校组织了庆“六一”联欢活动。 • 早上，我们学校全体师生准时到校，你看，同学们个个精神抖擞，鲜艳的 红领巾格外耀眼，要参加演出的小朋友们都穿着五颜六色的衣裙，学校四周 彩旗飘飘，大院中间铺着红地毯，地毯周围摆着红桌子，欢声笑语直冲云霄 。 • 校领导和各位来参加大会的来宾们讲过话后，精彩的节目开始了，“下面请 我校乐器队演奏《乡土古韵》。”主持人话音刚落，鼓乐齐鸣，瞧，那小鼓 手，小号手们各有各的姿势，各有各的吹、打、拉法，他们配合的有板有眼 ，那阵势真不牙于正月十五大街上的“威风锣鼓”。 • 接下来是小班表演的《济功活佛》，“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破 ……”随着音乐节奏，一群可爱的小男孩戴着黑帽子，穿着蓝袈裟，脖子上还 戴着一串佛珠，学着和尚念经的样子跑来跑去，看着他们那天真无邪、憨厚 可掬的样子，逗的大家开怀大笑。
冰在玉壶之中， 比喻人的清廉正直。
诗句大意：
秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚， 诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走 了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗 人对他的朋友说：“洛阳的亲朋好友如 果问起我的境况，就说我的心如同玉壶 中的冰一样纯洁。”
风和 雨交织 在一起， 比喻风 雨很大。
对自己所不了解的事物觉 得新奇而感兴趣。
写作要求：
这次习作，就写某个节日里 给你留下深刻印象的事吧！你想 写什么节日？这个节日有什么特 点？这个节日里有什么事值得回 忆？想一想怎样写出节日的特点， 表现出节日的气氛。
审内容：
本次习作内容是写节日里记忆深刻的 一件事。我们知道的节日很多，既有春 节、清明节、端午节、中秋节这样的 民间传统节日，又有妇女节、劳动节、 儿童节这样的现代国际节日，还有一些 特殊节日，如国庆节、教师节、植树 节，等等。
接下来，我们到了六二班，玩起了“筷落”顾名思义，就是用 筷子扔酒瓶。全班都玩得不亦乐乎。大部分同学都过了关，有的 甚至百发百中。筷子接二连三地打在酒瓶上，发出一声声悦耳的 响声，仿佛也在为我们欢呼。 • 最有意思的要算六（3）班的“来了一个倒一个”了！一听题 目就挺吊人胃口的，我非试试不可！看看是不是名副其实！游戏 规则是：同学们先拿着一把伞转五圈，再跑过五块垫子组成的“ 草地”，最后到对面黑板的纸手上按手印。说来容易，做可不简 单。瞧，有的同学在第一关就被转得头晕目眩，像无头苍蝇般左 冲右撞；有的同学摔出了草地；有的九死一生，好不容易到了终 点的却按错了手……边上观看的同学个个都捧腹大笑，于是我不 由担心起自己来，不要也出洋相呀！该我上场了，不出所料，我 也被转得头昏眼花，倒来倒去，身体丝毫不听使唤，还好我运气
开头：每年的春节都是我家最忙碌的节日，当然也是 我最快乐的日 子，因为可以合家团聚，吃着香喷喷 的年夜饺子。 经过：一家人围在桌边包饺子的欢乐场景；我抢着包， 弄成了花脸猫----和妈妈“作弊”让奶奶吃到了象征幸 福吉祥的糖饺子----奶奶笑得合不拢嘴。 结尾：全家其乐融融，欢度春节，我憧憬明年的年夜
服饰
• 壮族多用自织的土布做衣料，款式多种 多样。壮族女子的服装一般为一身蓝黑， 裤角稍宽，头上包提花毛巾，腰间系精致 的围裙；小伙子多穿对襟上衣，腰间系一 条腰带。
婚俗 -背字
•
在广西宜山和环江县交界的一些地方，壮族青年结婚，至今流行“背字” 习俗。“背字”是壮话译音，实际上背的不是“字”，而是一条长一丈四尺、宽 一尺多的宽带，由女方母亲用自织自染或买来的深黑色（以此色为最优）土布缝 制而成。女儿出嫁那天，让男方指派“背字”人把布带“背”回新郎家，以备外 甥出世作襁褓之用。这种习俗，当地壮语称作“背字”。“背字”的人必须具备 三个条件：生父生母双全；未婚的青少年男子；机灵识礼。“背字”仪式在女方 家里的正厅举行。主持仪式的人必须是村上德高望重、当了爷爷的长者。长者首 先向“背字”人敬上两杯当地名酒，“背字”人很有礼貌地双手捧杯，恭敬地给 长者回敬两杯，双方都要一饮而尽。接着长者把准备好的带子从“背字”人的两 肩绕过扎紧，继而又互相敬酒，说吉利之语。“背字”完毕，鸣放鞭炮，欢送迎 亲者平安返回。“背字”人向长者鞠躬辞别，步出大门，打开雨伞，意为庇护“ 外孙”离开姥姥家。回到男方家，家主烧香放炮，欢迎“背字”人胜利归来。少 倾便举行“卸字”仪式，同样由长辈主持，互敬酒后，长者轻轻解下布带，交给 家母保管。新郎父母还要酬谢“背字”人。时过不久，新娘及其女伴便成群结队 来到新郎家，喜日更加热闹。
高而直地耸立。
形容山或建筑物的高大雄伟。
形容广阔或壮大。
答：短文中的“知音”是指钟子 期能听懂俞伯牙的音乐，知道他的琴 声表达的是什么意思。现在的“知音” 指真正了解自己的人。
壮族风俗习惯
• 壮族喜欢依山傍水而居。在青山绿水之 间，点缀着一栋栋木楼，这就是壮族人的 传统民居。木楼上面住人，下面圈牲畜。 无论是什么房子，都要把神龛放在整个房 子的中轴线上。前厅用来举行庆典和社交 活动，两边厢房住人，后厅为生活区。屋 内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火 塘边进行。
春节里发生的事 其一：放鞭炮
春节里发生的事 其二：包饺子
春节里发生的事 其三：贴对联
清明节扫墓
选题材： 看看，一个节日里发生 的事还真多，它们有哪些是 令人记忆犹新的呢，如春节 和家人一起放鞭炮，植树节 和同学一起种树，妇女节为 妈妈选礼物，教师节开联欢
审重点： 本次习作要以叙事为主， 叙事要具体、重点突出、详略 得当。
审题目： 本次习作属于自命题作文，在题 目拟定上可直接以节日中的事件为 题，如 《春节包饺子》、《清明节扫 墓》等；也可以在题目中加上自己 的感受，如《快乐的春节》、《难忘 的六一儿童节》等。
本次习作首先要理清自己要写什么节日，这个 节日有什么特点，在这个节日里发生了什么事，这 件事给自己留下了怎样深刻的印象。然后围绕习作 要求组织材料，描写出印象最深的一幕场景。示例：
陈述句
• 2、我不能饶你们。 这样弹奏不会使人感动。
• 认识反问句。 • 1、比较反问句与疑问句有什么不同。 反问句是无疑而问，不需要回答，答案就 在问话中。 2、反问句有强调的作用，能表达强烈的思想 感情。
夜里长江上 下了寒雨。
春秋时的吴国在长 江下游一带，所以称 为这一代为吴。
形容心地纯洁。
竟然 显然 依然
不然
选词语填空。
偶然 居然 突然 虽然 仍然
去年，我（偶然）在菜园边上丢下一 个杏核。今年，那里（ 居然 ）长出一棵小 杏树。太（突然）了，我都没有心理准备 啊。我惊讶地说：“太神奇了，没有人精 心培育，小树苗（ ）能茁壮成长啊！” 仍然 爸爸说：“你（ ）是随便扔的，但是杏 虽然 核却时刻想长成杏树啊！”
反问句
陈述句
“……我怎么能饶你们呢？”意思是“ 我肯定不能 饶你们”，强调了“不能饶”，带有强烈的感情， 比起陈述句，反问句表达的感情更强烈。
“……这样弹琴怎么会使人感动呢？”强 调了这样弹奏“不会使人感动”。