新起点五年级下册第一课
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1 Keeping Healthy lesson 1 教学
英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit1 Keeping Healthylesson 1 教学设计一、教学目标1.学习日常生活中各类食品的名称；2.学会用英语表述自己爱吃哪些食品，不喜欢吃哪些食品，并了解食品的营养成分；3.通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语表达方式，提高英语口语能力；4.培养学生对于健康饮食的认知，了解什么是健康饮食，如何保持健康饮食。
二、教学内容本节课主要内容为 Unit1 Keeping Healthy Lesson1。
通过图片和课文内容让学生掌握食品的名称和基本营养成分，并通过实践让学生口语能力得到提升。
三、教学重点学生能够掌握日常生活中常见的各类食品的名称和基本营养成分。
四、教学难点让学生通过图片和课文内容了解健康饮食的基本概念以及相关的英语表达方式。
五、教学过程1. Warm-up1.教师引导学生讨论什么是健康饮食，如何保持健康饮食。
2.提问引导学生回答自己平时饮食中偏爱的食品是什么，以及自己不喜欢吃的食品有哪些。
2. Presentation1.教师通过图片展示常见食品的图片，并提供对应食品的基本营养成分让学生了解。
2.教师通过对话让学生掌握各类食品的名称、如何表述自己喜欢或不喜欢吃某种食品。
3. Practice1.通过搭配不同食品和营养成分的图片让学生进行联想、搭配，以提高学生的英语口语表达能力。
2.以小组为单位让学生讨论自己平时偏爱的食品类型，并以小组为单位提出对应的英文表达方式。
4. Production1.学生根据课程的内容，自己整理一份饮食记录，并在课堂上口头表达出来，让其他同学听取。
2.学生根据自己的饮食意识，整理一份健康饮食计划，并在课堂上分享。
5. Summary1.教师通过总结本节课的重点和难点，帮助学生进一步理解和掌握所学知识点。
2.教师引导学生在总结的基础上进行自我评估，提高学生自我学习和自我管理的能力。
六、教学方法1.讨论法2.问答法3.演示法4.实践法七、教学评价1.学生能否熟练掌握本节课所涉及的核心词汇和表达方式；2.学生是否能够熟练表达自己喜欢或不喜欢吃某种食品；3.学生是否了解健康饮食的基本概念，知道如何保持健康饮食；4.学生是否能够根据所学知识整理出自己的饮食计划，并在课堂上进行分享。
五年级下册英语第一课教案3篇
五年级下册英语第一课教案3篇五年级下册英语第一课教案篇1教学内容分析：第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。
我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。
在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。
该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。
此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
学生学习情况分析：由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。
但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。
设计理念：1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。
因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。
学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。
2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。
《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。
因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。
3、面向全体学生，体现差异教学。
新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。
因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。
五年级下册英语教案-Unit1KeepHealthyLesson1-3人教(新起点)
教案五年级下册英语教案人教（新起点）教学内容：本单元是五年级下册英语的第一单元，主题为“保持健康”。
教学内容主要包括三课，分别是Lesson 1、Lesson 2和Lesson 3。
教学内容包括健康饮食、健康生活方式和健康习惯等方面。
学生将通过学习本单元，了解如何保持健康，并能够运用所学知识进行相关的口语表达和写作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，如：healthy, diet, lifestyle, habit等。
2. 学生能够运用所学知识进行口语表达，描述如何保持健康。
3. 学生能够运用所学知识进行写作，写一篇关于保持健康的短文。
4. 学生能够通过学习本单元，形成正确的健康观念和习惯。
教学难点：1. 学生对健康相关词汇的掌握和运用。
2. 学生对健康生活方式的理解和口语表达。
3. 学生对健康习惯的培养和写作能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习册。
3. 录音机或音响设备。
4. 健康相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入通过展示一些健康相关的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生谈论健康相关的话题。
2. 新课内容展示通过教学课件或黑板，展示本节课的重点单词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 口语表达练习通过分组或角色扮演的方式，让学生运用所学知识进行口语表达练习，描述如何保持健康。
4. 写作练习给学生提供一些写作素材，让学生运用所学知识进行写作练习，写一篇关于保持健康的短文。
板书设计：Unit 1 Keep HealthyLesson 131. 健康饮食healthy dietbalanced dietfruits and vegetables2. 健康生活方式healthy lifestyleexercise regularlysleep well3. 健康习惯healthy habitsbrush teeth twice a daywash hands before meals作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
人教版新起点五年级下册Unit 1 Keep Healthy Lesson 1 教案 1
Unit 1 Keep HealthyLesson 1教案Teaching aims:1.识别和掌握单词too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：词汇：too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always.句型：You should/shouldn’t...Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points:too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always.2.Difficult Points:灵活运用对话。
Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision1）Greeting to students.2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1: Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: Candy!S2: You shouldn’t eat too much candy!2)S3: Fruit!S4: You should eat a lot of fruit.3) T: You should do more exercise!S: I know....Step 3: Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: You should go to bed early.S2: Oh!2) S3: You look very tired. You shouldn’t play too much computer games. S4: I know....Homework:听录音背单词。
五年级下册英语第1课
五年级下册英语第1课In the fifth grade English textbook, the first lesson covers various topics related to daily routines, such as waking up, eating breakfast, going to school, and doing homework. These are essential activities that students go through every day and are important for building good habits.在五年级的英语教科书中，第一课涉及与日常作息相关的各种话题，例如起床、吃早餐、上学和做作业。
这些是学生每天都要经历的重要活动，对养成良好习惯非常重要。
The lesson also introduces vocabulary related to time and daily activities, which helps students expand their English vocabulary and improve their language skills. Learning these new words and phrases can be fun and challenging for students, as they start using them in sentences and conversations.该课程还介绍了与时间和日常活动相关的词汇，这有助于学生扩展他们的英语词汇量并提高语言技能。
学习这些新单词和短语对学生来说既有趣又具有挑战性，因为他们开始在句子和对话中使用它们。
By practicing these daily routines and activities in English, students can improve their language fluency and communication skills. It also allows them to better understand and interact with English-speaking individuals in various contexts, such as school, family, and social settings.通过用英语练习这些日常作息和活动，学生可以提高他们的语言流利度和交流技巧。
2022人教版(新起点)五下Unit 1《Keeping Healthy》(Lesson 1)教案
Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2.能使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。
3.能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。
教学建议A. Listen and number.1.热身、导入(1)教师播放本单元Fun Time中的歌曲，调动课堂气氛，让学生形成学习期待。
(2)师生交谈，导入话题。
教师可以这样提问学生：What do you like to eat/drink Do you like eating meat Do you like eating vegetables Do you often wash your hands before eating在学生答复这些问题的过程中，教师自然引出本课有关保持健康的话题。
2.呈现新的学习内容(1)教师引导学生观察GetReady图，教师说：This is Bill. Who are they What can you see in the picture What should/shouldn’t they do(2)教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新语言。
(3)教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。
(4)教师第三次播放录音，让学生核对答案或继续完成练习。
在学生核对答案的时候，教师可以鼓励他们尝试用They should/shouldn't...这样的完整句进行表达。
3. 词汇学习和操练(1)词汇学习。
教师借助Get Ready图提问学生〔可以逐一根据图片进行提问〕：What’s wrong with him/her What should/ shouldn’t he/she do学生答复出来后，教师出示相应的单词或短语，带着学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1KeepingHealthylesson1教案
英语人教新起点（一起）五年级下册Unit1 Keeping Healthylesson 1 教案教学内容：本课为英语人教新起点五年级下册Unit1 Keeping Healthy中的第一课时。
教学内容主要围绕健康生活习惯展开，包括学习健康和不健康的饮食习惯，以及如何用英语表达这些习惯。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能就健康生活习惯进行简单的讨论和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述健康和不健康的饮食习惯。
2. 能力目标：学生能够在教师的引导下，通过图片、情景等直观教学手段，理解和运用本课所学内容。
教学难点：1. 学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。
2. 学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生讨论这些习惯对健康的影响，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件，呈现本课的主要教学内容，包括单词、句型等。
教师引导学生跟读、模仿，并解释重点知识点。
3. 情景练习：创设不同的情景，让学生运用本课所学内容进行讨论和表达。
例如，让学生模拟在餐厅点餐，选择健康和不健康的食物。
4. 小组活动：学生分组，每组根据本课所学内容，设计一个关于健康生活习惯的小剧本，并进行表演。
板书设计：1. Unit1 Keeping Healthy2. 主要教学内容：单词、句型3. 重点知识点：健康和不健康的饮食习惯的表达作业设计：1. 抄写本课所学单词和句子。
2. 根据本课所学内容，编写一个关于健康生活习惯的小对话。
3. 调查家人或朋友的饮食习惯，用英语进行记录和描述。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达1. 健康和不健康的饮食习惯的词汇学习在本课中，学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的词汇，如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）、“junk food”（垃圾食品）等。
第一课新环境,新起点心理健康教育教案
多媒体设备、教学课件、学校照片、彩笔。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
学生迅速熟悉课堂，认识老师，课堂氛围活跃起来。
游戏：大雨小雨
1. 活动过程：同学们，你们好，很高兴认识你们！我是你们的心理健康老师，天气这么热，大家肯定想要凉快凉快，就请同学们和我一起制造一场清凉的雨吧。当我说“小雨”的时候，请同学们用两根食指轻轻敲桌子，当我说“中雨”的时候，请同学们用所有的手指敲桌子，当我说“大雨”的时候，请同学们用力拍腿，当我说“暴雨”的时候，请同学们用力拍手。我的要求讲清楚了吗？好，我们先来试一遍，小雨、中雨、大雨、暴雨。同学们已经熟悉了游戏规则，接下来我们进入正式的游戏，我来讲一个故事，请大家认真地听：今天天气很闷热，太阳炙烤着大地，忽然天空中乌云密布，不一会儿就下起了小雨，小雨一直下、一直下，慢慢转成了大雨，大雨哗哗地下着，又转成了中雨，中雨忽然变成了暴雨，暴雨下个没完没了，忽然又变成了小雨，小雨又变成了大雨，大雨又变成了中雨，中雨又变成了暴雨，暴雨变成了大暴雨、非常大的暴雨、特大暴雨……（学生鼓掌的声音越来越大，教师伸手示意停下）感谢大家热烈的掌声，谢谢大家！2. 教师小结：今天是我们的第一节心理健康课，相信同学们都对心理健康课和我充满了好奇，也对初中的新生活充满了期待，让我们一起走进今天的课程。
3分钟
1. 分享感悟：今天的课已经接近尾声，我请几个同学现在再来我发现很多同学通过今天的课，已经掌握了尽快适应新环境的方法，也确实对新环境产生了更积极的情绪，我相信每个同学都将在我们学校、我们班度过既充实又快乐的三年。
可以先由学生分享感受教师再总结，如果时间不够教师也可以直接总结。
（2）同学们都已经了解了小林的心事，试着想一想：
人教版部编五年级下册语文《开学第一课》教案
人教版部编五年级下册语文《开学第一课》教案
一、教学目标
1.了解故事中的主要人物和情节。
2.能够读懂故事并能用自己的话描述故事内容。
3.能够根据故事内容进行简单的创作和表达。
二、教学重点
1.理解故事内容。
2.进行故事后的讨论。
三、教学难点
1.运用故事中的情节和人物进行简单的创作和表达。
四、教学准备
1.《开学第一课》故事本。
2.板书和笔。
3.图片或其他辅助教学工具。
五、教学过程
第一步：导入
教师可以通过展示故事中主要人物的图片或简短视频来引起学生兴趣，激发学生讨论的欲望。
第二步：教学主体
1.讲述故事《开学第一课》，重点介绍故事的情节和主要人物。
2.带领学生进行故事讨论，让学生自己总结故事内容，并加以描述。
第三步：活动设计
1.让学生做简短的讨论，讨论故事中的人物以及他们的做法和举动。
2.引导学生进行小组或个人的创作，要求他们续写或改编这个故事，表
达自己的想法和观点。
第四步：总结
1.教师进行课堂点评和总结，帮助学生加深对故事内容的理解。
2.鼓励学生积极表达自己的观点，并展示他们的创作成果。
六、课后作业
1.续写故事《开学第一课》并完成创作。
2.用自己的话总结今天课堂上的讨论和活动。
七、教学反思
本节课结构设计合理，能够引发学生的兴趣和思考，但在活动设计方面还可以进一步加强，提高学生的参与度和积极性。
以上就是本节课的教学内容和设计，希望能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的想象力和创作能力。
五年级英语下册第一课讲解
五年级英语下册第一课讲解The first lesson in the fifth grade English textbook is an important one that sets the tone for the rest of the semester. It is crucial for students to understand the concepts and vocabulary introduced in this lesson in order to succeed in their English studies. As a teacher, it is my responsibility to explain the lesson clearly and effectively so that all students can grasp the material.五年级英语教科书中的第一课是一个重要的课程，它为本学期的学习奠定了基调。
学生必须理解这节课中介绍的概念和词汇，以便在英语学习中取得成功。
作为一名教师，我的职责是清晰有效地解释这节课，使所有学生都能掌握这些材料。
The first lesson in the fifth grade English textbook typically covers basic vocabulary related to everyday activities, such as greetings, introducing yourself, and asking for and giving personal information. These are important foundations for developing communication skills in English, and students must master them in order to progress to more advanced topics later in the curriculum. By thoroughlyexplaining and practicing these concepts, I can help my students build a strong foundation for their English language skills.五年级英语教科书中的第一课通常涵盖了与日常活动相关的基本词汇，如问候、自我介绍以及要求和提供个人信息等。
五年级下册英语教案-Unit1KeepHealthyLesson1｜人教新起点
五年级下册英语教案Unit 1 Keep Healthy Lesson 1 ｜人教新起点教学内容本课为人教新起点五年级下册英语Unit 1 Keep Healthy中的Lesson 1。
课程内容主要围绕保持健康的生活方式展开，包括均衡饮食、适量运动、充足睡眠等方面。
学生将通过学习，了解如何用英语表达健康生活的重要性，并能够运用相关词汇和句型进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用与保持健康相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等互动形式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
教学难点1. 词汇：部分词汇如“balanced diet”、“adequate sleep”等可能对学生来说较为陌生，需要通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。
2. 句型：如何正确运用目标语言进行关于健康生活方式的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频等教学资源。
2. 图片、卡片：用于展示和辅助学生记忆单词。
3. 情景模拟道具：如食物模型、运动器材等，用于模拟真实生活场景。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的图片，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：利用课件、图片等教学资源，教授本课的重点词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论如何保持健康，并用英语进行分享。
4. 情景模拟：学生模拟生活中保持健康的场景，如购买健康食品、进行适量运动等，运用所学知识进行交流。
板书设计1. 课程Unit 1 Keep Healthy Lesson 12. 重点词汇：如“balanced diet”、“adequate sleep”等。
3. 重点句型：如“How do we keep healthy?”、“We should have a balanced diet.”等。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家人或朋友用英语讨论如何保持健康，并记录下来。
磁带录音材料听力原文和翻译人教版新起点小学英语五年级下册单元unit
Unit 4 第四单元Last Weekend 上周朠Get ready. 准备。
What did you do last weekend? 上周朠你做什么了？cleaned the window 擦窗子watched TV 看电视climbed a hill 爬山visited grandparents 看望爷爷奶奶danced 跳舞jumped rope 跳绳listened to music 听音乐rowed a boat 划船played computer games 玩电脑游戏stayed at home 待在家里played the piano 弹钢琴played chess 下棋What did you do last weekend? 上周朠你做什么了？I visited my grandparents. 我去看望爷爷奶奶了。
-------------------Lesson 1 第一课A Listen and tick. 听，打勾。
A: Hi, Lily. What did you do last weekend? 嗨，莉莉。
上周朠你做什么了？......（完整内容，请下载课件后，鼠标划选择复制：/s/blog_96caa2d30102vfl8.html）It was fun. 很好玩。
-------------------B Chant and say. 唱和说。
What did you do last weekend? 上周朠你做什么了？I climbed a hill. 我爬山了。
It was fun. 很好玩。
What about you? 你呢？What did you do last weekend? 上周朠你做什么了？I stayed at home. 我待在家里。
I cleaned the living room. 我打扫了起居室。
I washed clothes. 我洗了衣服。
人教新起点五年级下学期英语听力原文材料
人教新起点五年级下学期英语听力原文材料第一单元Lesson 1 第一课A Listen and number. 听并标数。
Tom, you're a little fat. 汤姆，你有点胖。
Do you often eat meat? 你经常吃肉吗？Yes, I often eat a lot of meat. 是的，我经常吃好多肉。
I like to eat candy, too. 我还喜欢吃糖。
That's bad for you. 那样对你不好。
You shouldn't eat too much meat. 你不该吃太多肉。
You should eat more vegetables and fruit. 你应该吃更多蔬菜和水果。
You also shouldn't eat too much candy. 你还不该吃太多糖。
Oh, I see. Thank you. 哦，我知道了。
谢谢。
Please do your homework, Bill. 做你的作业，比尔。
Sorry, Mum. I'm tired. 对不起，妈妈。
我很累了。
You are always tired. 你总是很累。
You should exercise every day and go to bed early. 你应该每天锻炼和早点睡觉。
Hi, Andy. What's your favourite drink? 嗨，安迪。
你最喜欢什么饮料？I really like juice, I like sweet things. 我喜欢喝果汁，我喜欢甜的东西。
I often drink a lot of juice. 我经常喝很多果汁。
You know? We shouldn't drink too much juice. 你知道吗？我们不该喝太多果汁。
It's not good for our teeth. 对我们的牙不好。
新起点 五下教案
能就教材课文内容进行问答和进行简单的复述，能看图说话，能用所学的词汇、短语、句型及日常用语根据熟悉的情景进行简单的对话。
3、读：
能较流利准确的朗读所学的句子、词组和课文。
4、写：
能较正确、熟练、整齐的用斜体行书在三格本上写单词、短语和句子、句子大小写、标点符号及格式正确。
5、语音语调：
能读、认、写、背26个英语字母，能熟练运用基本的拼读规则读单词，掌握四种简单句子的语调，朗读及进行简单会话时，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。
本册书教学目标要求：
一、听：
1、能够通过听、朗读、观察和思考，找出语言练习中出现的字母组合的发音规律。
2、能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应。
3、能够在教材涉及的情境条件下听懂与所学话题有关的录音材料。
4、能听懂简单的配图故事。
5、能听懂课堂活动中简单的提问。
6、能识别不同句式的语调，如：陈述句，疑问句和祈使句等；能辨别歌谣中的韵律。
Step one:学生听录音为主情景图中的每一幅小图景排序。教师可放2-3遍录音，然后同桌之间互相检查。
Step two:逐句播放录音内容，请学生复述录音内容。
Activity four: Ask and answer
Step one:听录音读对话。
Step two:分角色读对话。
Step three:教师根据B项的活动提示，先请一位学生同教师进行活动示范。
3、掌握字母组合sch在单词中的发音，并能根据读音规则正确读出相关的单词和句子。
4、能够在仿写练习中正确书写句子，书写格式规范。
6、进一步学习表示频度和时间的词组，并能正确使用，如：often, never, once/twice/three times a week/month, everyday/month/year。
五下第1课(Word最新版)
五下第1课通过整理的五下第1课相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！临钢小学教化集团导学案第一单元课题童年往事主备老师李许晶单元教学目标1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
2、能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
3、理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。
4、学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，登记自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品绽开对话。
5、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
6、学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人沟通,并从中获得有用的信息。
单元教学重点1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
3、理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。
4、学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;驾驭通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。
单元教学难点1、结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
2、更好更快地驾驭文章内容,体会文章情感。
课时安排支配《古诗三首》三课时《祖父的园子》两课时《月是家乡明》一课时《梅花魂》两课时语文园地一三课时临钢小学教化集团导学案第一单元1 古诗三首主备老师李许晶课标及教材分析在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展四维空间，提高阅读质量。
但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
三首古诗有感情地朗读并背诵，能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
课时教学目标 1.相识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
4.能依据诗歌内容,绽开想象,选择其中一首改写成短文。
教学重点 1.有感情地朗读课文。
五年级下册英语第一课教案
五年级下册英语第一课教案五年级下册英语第一课教案篇1教学内容分析：第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。
我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。
在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。
该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。
此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
学生学习情况分析：由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。
但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。
设计理念：1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。
因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。
学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。
2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。
《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。
因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。
3、面向全体学生，体现差异教学。
新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。
因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。
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动词原形变第三人称单数的规则与发音规律同名词单数变复数大致相同。 1、大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后 发音为 [z]。如： ①stop－stops [s] ; make－makes [s] ②read－reads [z] ; play－plays [z] 2、以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读 [iz] 如： fly－flies [z]； study－studies [z]
------What does he/she（第三 人称单数）do? ------He/She/人名 often+v-第 三人称单数+其他。
------What do you do after school? ------I often… ------What does he/she（第三人称单数） do? ------He/She/人名 often+v-第三人称单 数+其他。
8.
4.
H. Make a model plane
Shopping,shopping.Go shopping. Picnic,picnic.Go for a picnic. Flute,flute.Play the flute. School band,school band.Play in the school band. Dishes,dishes.Do the dishes. Model plane,model plane.Make a model plane. Act,act.Learn to act. Shuttlecock,shuttlecock.Kick a shuttlecock.
3、以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如： teach－teaches [iz]; watch－watches [iz] 4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如： go－goes [z] do－does [z] 5.动词 have ，遇到主语是第三人称单数时，要用 has
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A. Go shopping
1.
B. Go for a picnic
5.
C. Kick a shuttlecock
D. Play the flute
2.
6.
E. Play in the school badishes G. Learn to act
1.I often+v原 2.Be good at+v-ing
-------What do you do after school? -------I often… I’m good at…
------What does he/she（第三 人称单数）do? ------He/She/人名 often+v-第 三人称单数+其他。