二语习得导论期中考试复习参考资料

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复习参考资料

第一语言(L1)是我们从小学的一种语言。它也被称为“母语”

第二语言(L2)是第二语言(以下简称“第二语言”)甚至是第三和第四语言，人们在掌握了第一语言后继续不同程度地学习和掌握。目标语言是指人们正在学习的语言。外语是指外语语言环境

？教室环境？正式环境？外语环境？第二语言环境语言习得

？语言习得本质上是生物和遗传属性的表现。环境在

中仅起触发作用

？有些人认为不同的社会环境和个人与其他社会成员之间的交流历史直接制约着语言习得的过程和结果

？术语“语言习得”不仅指语言学习，也指系统研究这一问题的学科，

也被称为语言习得研究。

？第一语言习得研究儿童学习母语的问题，也被称为“母语习得”

？第二语言习得研究除母语以外的所有语言的习得，目标人群为人

逻辑问题:语言习得如何可能？有些人推测，儿童能够学习母语的原因是因为他们生活在母语环境中，每天都接触到母语。发展问题研究为什么语言习得遵循一定的发展顺序和步骤。

第一语言教学(母语教学)

母语环境下的第二语言教学

第二语言教学

外语环境下的第二语言教学

第二语言教学(外语教学)

对外汉语教学是非本族语者的一种汉语教学，是第二语言教学的一种。

能力

绩效是能力的实际应用，可以直接观察到。

内化语言

i:内部(内部)个人(个人)内涵(含)

？内化语言指的是一个人大脑中“语言能力”的某种状态，而能力是关于这种

内化语言的知识。乔说的是

？1.能力是一种心理现象和个人属性

？2.能力是知识还是知识的状态，是知识水平、能力和语言规则体系的表现之间的关系？能力是指抽象的知识或知识的状态；？水平是应用知识的能力。？性能是水平实现的结果。

？能力等于抽象的语法知识。

？从某种意义上说，能力和水平与表现相反。

？尽管能力和表现不匹配能力决定业绩，业绩反映能力。固定语言习得特征

；XXXX年龄；母语水平；教学环境；汉语语法特征

1；词性与句法成分的一对多对应关系

在印欧语言中，词类和句法成分基本上是一一对应的:汉语词类和句法成分是一对多的主语/宾语名词、谓语动词、定语形容词、状语副词、名词作谓语名词、状语动词、主语动词、宾语动词、定语形容词、谓语形容词、状语今天、星期二木制桌子从历史的角度看待这个问题说起来容易他喜欢说房间里的食物很暗，外面很亮。慢走2。短语的结构与句子和单词的结构基本不一致。学习汉语语法很重要。学习汉语语法很重要。

3。相同的语法关系可以暗示大的语义容量和没有任何形式标记的复杂语义关系。例如:

？吃苹果(动作-主题)

？(这锅米可以用来)吃五个人(行动-行动)？吃大碗(行动工具)？吃食堂(行动方法)？进食兴趣(行动-

4，语序是汉语表达语法意义的重要手段

汉语的基本语序是:主语先于动词，宾语先于动词，修饰语先于中心语，补语先于动词或形容词随着词序的变化，结构关系和意义也会发生变化。例如:饭后——饭后红花——讨论红花——

5，汉语有量词和语气词

英文，件，杯等。用作限制使用的名词，只出现在可数名词前面，这与汉语量词有本质区别man

英语中没有语气词，主要依靠句子的语气，而汉语中有系统的语气词，不想要！

英汉词汇对比合理意义(对比意义)

联想意义(隐含意义、社会意义、情感意义、联想意义和搭配意义)回避现象

？1.什么是回避？？2.回避是什么意思？

？语言迁移可能有错误或规避。错误不是语言迁移的唯一证据。？

3.如何克服回避？科特的错误分析视图

？科特(1967)学习者错误的重要性:区分错误和错误？错误是系统的、有规律的，它代表着语言能力的缺乏，而当事人一般无法纠正它。

？1.第二语言学习者在发展过程的每个阶段使用一种特定的语言(特定方言

9特质方言)，也称为“过渡方言”

？2.第二语言学习者的特定方言处于变化过程中，不稳定

？3.第二语言学习者的错误和儿童习得母语的错误在本质上没有区别。？4.错误代表了学习者现有语法和目标语言语法之间的差异。在错误分析的步骤

中，不容易找出有错误的句子和与目标语言中的错误句子等价的句子(重建句子)部分误解阅读通过错误描述对比较结果的描述是为了提供需要解释的对象。描述顺序:1)指出偏误句和重构句在表层结构上的区别(包括省略、添加、错选和错位)2)将上述结果与语言系统的不同层次(发音、词汇、语法等)联系起来。)3)解释学习者犯错误时使用什么规则错误解释语言解释:语言心理语言学解释:学习策略和学习过程——解释的最终目的是探究学习者犯这种错误的原因。常见的解释有概括、简化和转移案例分析1:汉语词汇

新词

？在意大利，丈夫和妻子都不能拒绝结婚。？许多年轻人不愿意为家庭制度牺牲自己的生命。

？但是老人慢慢地说，“那好吧！我先做！”？他们的父母可能也在那里，和其他队员一起做梦。语素替换

？我想我不会有一个非常快乐的新年，因为我没有和我的父母一起度过。电视室里举行了一个舞会。

？火车离开了上海，根据汽车时刻表，我应该在明天4点左右到达北京站。语素错误

？大多数生命是由水组成的。

？这一次，我永远不会忘记。我什么也听不见。印在我脑海中的语素序列是

？马西峰下有一个亲爱的领袖金正日同志的家乡。

？然而，用法不同。至于这一点，我们日本人不理解它，而似乎不理解它。理解它并不容易。其他错误

？当他走了一个小时又两个小时，安悄悄地走了。？我在公园散步时看见了老师。

例2:汉语语法错误分析；谓词-对象结构

中谓词的非法误用？她的脸又红又圆，像个苹果。

？许多小国在自己的国家周围修建了长城。

？在晚会上，男孩们都被这个漂亮的女孩迷住了。？我从小就是一条可怕的蛇。？我也想去很多地方旅游。？出国前，他和丈夫离婚