初一语文 小圣施威降大圣__情节梳理
人教版七年级语文上册《小圣施威降大圣》一课的详细分析
人教版七年级语文上册《小圣施威降大圣》一课的详细分析是对人教版七年级语文上册中《小圣施威降大圣》一课的详细分析：一、课文背景与简介《小圣施威降大圣》选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
吴承恩通过丰富的想象力，以生动的笔触描绘了孙悟空与二郎神之间一场惊心动魄的斗法。
这篇课文不仅情节扣人心弦，而且语言妙趣横生，为学生提供了极好的文学鉴赏和写作技巧的学习材料。
二、人物角色分析1.孙悟空：•身份：自石头缝里蹦出的齐天大圣，身怀七十二变之绝技，手持如意金箍棒。
•性格特点：性格桀骜不驯，敢于挑战权威，即便是玉帝的天宫也敢大闹一场。
他智勇双全，面对强敌总能化险为夷，不屈不挠的精神激励着无数后来者勇往直前。
•变化能力：在斗法中，孙悟空先后变成了麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙，甚至二郎神的模样，展现了他灵活机智和超凡的变化能力。
2.二郎神：•身份：天庭中的英勇战将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣。
•性格特点：不仅武艺高强，更有着一颗慈悲为怀的心，他守护一方安宁，斩妖除魔，深受百姓爱戴。
在与孙悟空的对决中，二郎神展现出了非凡的智慧和勇气。
•变化能力：在斗法中，二郎神先后变成了饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤，最终现出原身，与孙悟空斗智斗勇，不相上下。
三、故事情节分析1.起因：孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”。
因此，二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。
2.经过：•第一次交锋：孙悟空与二郎神变身斗法，孙悟空先变作麻雀，二郎神变作饿鹰；孙悟空再变作大鹚老，二郎神又变作大海鹤。
双方你来我往，变化多端，难解难分。
•深入斗法：孙悟空继续变化，变成鱼儿、水蛇、花鸨等，二郎神则一一应对，变成鱼鹰、灰鹤等。
在一次次的变化中，双方的智慧与勇气都得到了充分的展现。
•高潮：孙悟空变成一座土地庙，尾巴却变成了旗竿，被二郎神一眼识破。
【2024秋季】部编版七年级上册语文第21课《小圣施威降大圣》重要知识点总结
【2024秋季】部编版七年级上册语文第21课《小圣施威降大圣》重要知识点总结作者简介吴承恩（约1504—1582年），字汝忠，号射阳居士、射阳山人。
祖籍涟水（今江苏省涟水县），后徙居山阳（今江苏省淮安市）。
中国明代作家、官员。
吴承恩十多岁时就以文才出众而享有盛名。
嘉靖八年（1529年），就读于龙溪书院，虽才华出众，但多次名落孙山。
吴承恩约于嘉靖二十一年（1542年）完成小说《西游记》初稿，之后继续走科考之路，但仍仕途坎坷，直到嘉靖二十九年（1550年），才补为岁贡生，后落榜，在国子监就读。
嘉靖四十五年（1566年），年逾六十岁的吴承恩终以贡生的资格升为长兴县丞，但在任仅两年便被人诬为贪污入狱，被释放后罢官而去。
隆庆二年（1568年），得以平反，应召赴湖北，任荆王朱翊钜府第纪善。
隆庆四年（1570年），辞官回乡。
约于万历十年（1582年）去世。
无后人。
吴承恩创作的《西游记》是中国第一部长篇神魔小说，被列入中国古典四大名著。
《西游记》在出版发行后被译为英、俄、日、法、德、意等十几种文字，为世界所称颂。
课文背景课文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。
于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空......音形识记掣棒（chè）金箍棒（ɡū）大鹚老（cí）嗛（xián）青鹞（yào）鹭鸶（lù sī）老鹳（ɡuàn）鳜鱼（ɡuì）鲂鱼（fánɡ）撺（cuān）木木樗樗（chū）愕然（è）蓼汀（liǎo tīnɡ）幌一幌（huǎnɡ）鸨鸟（bǎo）翎毛（línɡ）淬（cuì）词语释义只情：尽情。
2024课文小圣施威降大圣概括
2024课文小圣施威降大圣概括在课文里呀，有个特别有趣的故事。
那孙悟空和二郎神杨戬打起来了呢。
孙悟空可机灵啦，他会七十二变。
二郎神也很厉害，他也有高强的法术。
孙悟空变成一只麻雀，想骗过二郎神。
他小小的，在树枝上跳来跳去。
可二郎神的眼睛厉害呀，他一下子就看出来了，摇身一变，变成了一只老鹰。
那老鹰的爪子尖尖的，眼睛凶凶的，朝着麻雀就飞过去啦。
孙悟空一看不好，又变成了一条鱼，游到水里去了。
他在水里自由自在地游着，觉得二郎神肯定找不到他了。
可是二郎神呢，他变成了一只鱼鹰，那鱼鹰的嘴又长又尖，在水面上盯着水里的鱼。
孙悟空又得想办法啦。
接着孙悟空变成了一座庙。
他的嘴变成了庙门，眼睛变成了窗户，尾巴变成了旗杆。
二郎神飞过来一看，就觉得有点奇怪，哪有旗杆在庙后面的呀？他就猜到这是孙悟空变的。
他们两个就这样变来变去，斗了好多回合。
每一次孙悟空变化，二郎神都能想出办法应对。
就像我们玩捉迷藏一样，一个躲得很巧妙，另一个却总能发现蛛丝马迹。
这个故事可太好玩了。
从这个故事里，我们能看到孙悟空很聪明，但是二郎神也不笨。
他们两个就像两个很厉害的小伙伴在比赛一样。
而且呀，这个故事里的变化特别神奇，一会儿是动物，一会儿是东西，感觉就像魔法一样。
我们在想象的时候，就好像能看到一只麻雀在树枝上扑棱翅膀，也能看到老鹰张开大翅膀飞过去的样子。
还有鱼在水里游，鱼鹰在水面上盘旋，那画面可生动啦。
这也让我们知道，不管多聪明的人，也会遇到对手呢。
就像我们在学校里，可能有的同学数学好，但是也会遇到数学一样好的同学和他比赛。
这个故事呀，就像一场精彩的表演，让我们看了还想看。
13.《西游记》专题(6-10回)
《西游记》专题阅读（6-10回）一、情节梳理第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣南海观音徒弟木叉助天王，被战败。
观音又荐二郎神。
二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚琢，击中悟空。
众神押其回上界。
玉帝传旨处死。
第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后出来，大闹天宫。
玉帝请来如来佛。
孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。
如来将五指化为大山，压住悟空。
命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安五百年后，如来佛欲寻一信徒取经，以使佛法永传东土。
观音率木叉，带着袈裟、锡杖和金、紧、禁三个箍，驾云前往。
一路上收伏沙悟净、猪悟能和小白龙；劝化孙悟空，让他们共保取经人。
附录陈光蕊赴任逢灾江流僧复仇报本陈光蕊喜中状元，招为宰相女婿，被任为江州州主。
上任途中被船家刘洪害死，其妻被抢，刘洪冒名赴任。
陈被龙王救活，收于龙宫。
其妻生子，抛于江中。
被金山寺长老所救；起名江流，后又起法名玄奘。
长老为其说知身世。
玄奘寻见母亲。
后径往京师，找外祖诉冤。
刘洪被处极刑。
陈光蕊还阳。
玄奘入洪福寺继续修行。
第九回袁守诚妙算无私曲老龙王拙计犯天条泾河龙王为使袁守诚预卜落空，私改降雨时辰，雨量。
又以所占失准捣毁袁守诚卦铺。
袁守诚断言龙王因违旨将被唐丞相魏征处斩。
并让龙王向唐太宗求生路。
太宗梦龙王求情，许之，命魏征入朝随侍，使其不能斩龙。
第十回二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂魏征与太宗对奕时，梦斩老龙。
当晚太宗梦龙王索命，自此身心不安而患病。
为防鬼祟，他令尉迟恭、秦叔宝夜守宫门。
太宗不久亡故，在阴间遇魏征旧友，现为阴间判官的崔珏。
崔珏为太宗添寿二十年。
还阳途中，太宗被冤鬼纠缠，散金银给众鬼而脱身。
二、文段阅读（一）节选自《西游记》第六回却说真君①与大圣变作法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。
小圣施威降大圣讲解
小圣的行动
巧妙躲避
小圣运用灵活的身法和技巧，巧 妙地躲避大圣的攻击和追捕。
快速反击
在适当的时机，小圣迅速反击， 给大圣造成意外的打击和困扰。
寻求合作
小圣尝试与大圣进行沟通，寻求 合作的可能性，以和平方式解决
问题。
小圣的胜利
智慧胜过力量
小圣凭借智慧和策略，成功地制 服了大圣，实现了不战而屈人之
兵。
然而，大圣性格桀骜不驯，不满天宫 规矩束缚，多次与天宫发生冲突，最 终被压在五指山下。
03
小圣施威的过程
小圣的策略
观察大圣的弱点
小圣通过观察大圣的行为和反应，找 出其潜在的弱点，制定相应的应对策 略。
利用自身优势
制定战术
小圣根据实际情况，灵活调整战术， 以应对大圣的变化和挑战。
小圣充分发挥自身优势，如速度、敏 捷和技巧，以应对大圣的力量和威猛。
02
小圣与大圣的背景介绍
小圣的背景
01
小圣原是天宫玉帝帐前的金童， 每日负责为玉帝传旨、侍奉。因 长期处于天宫之中，对外界事物 知之甚少，性格略显稚嫩。
02
一次偶然的机会，小圣得知下界 有一妖猴作乱，为保护百姓安宁 ，他决定下凡降妖。
大圣的背景
大圣原是东胜神洲傲来国的一只石猴 ，因机缘巧合得道成仙，被封为“齐 天大圣”。
和平解决冲突
小圣通过与大圣的沟通，最终实现 了和平解决冲突的目标。
成长与反思
小圣在降伏大圣的过程中，不仅获 得了胜利，还实现了自身的成长与 反思。
04
大圣的反应
大圣的困惑
困惑于小圣的身份
大圣对于小圣突然出现并声称自 己是他的助手感到困惑，不明白 小圣的来历和目的。
对小圣行为的质疑
《小圣施威降大圣》
《小圣施威降大圣》•作品背景介绍•故事情节梳理•人物形象分析目录•艺术手法赏析•作品主题探讨•作品影响与价值CHAPTER作品背景介绍作者介绍创作背景作品概述CHAPTER故事情节梳理孙悟空被佛祖压在五行山下，无法动弹。
此时，南天门里突然窜出一只猴子，与孙悟空一照面便展开激烈的战斗。
原来这只猴子是二郎神变化而来，他奉命前来捉拿孙悟空。
两人你来我往，各展神通，一时间难分高下。
大圣与小圣的初遇大圣的挑战孙悟空见无法战胜二郎神，便使出变化神通，变成一座庙宇。
二郎神追赶至此，发现孙悟空变成的庙宇有破绽，于是变成一只麻雀欲啄破庙宇。
孙悟空见状，立刻变成一只大鹚鸟，欲啄二郎神。
二郎神识破后，又变成一条鱼潜入庙宇的水池中。
孙悟空见状，便变成一只水獭，欲咬二郎神。
二郎神再次识破，变成一只灰鹤欲啄水獭。
小圣的应对最终决战孙悟空被金刚圈砸中，晕倒在地。
二郎神趁机夺回自己的兵器，重新与孙悟空展开战斗。
最终，在太上老君的帮助下，二郎神成功捉拿了孙悟空，并将其压在五行山下。
孙悟空押着二郎神来到天庭，向玉帝展示自己的战利品。
不料此时太上老君暗中使坏，用金刚圈砸向孙悟空的头。
CHAPTER人物形象分析勇敢大圣在战斗中，善于运用智慧，以策略战胜对手。
智慧自我土地神哪吒其他角色的性格特点及作用CHAPTER艺术手法赏析1语言特色23作者运用丰富的比喻和拟人手法，将孙悟空等人物形象刻画得淋漓尽致，语言生动有趣，令读者印象深刻。
形象生动作品中的对话和描述充满了幽默诙谐的元素，这些元素不仅为作品增色添彩，还深化了人物性格特点，令读者忍俊不禁。
幽默诙谐作者运用精炼的语言表达出人物的情感和内心世界，使读者更加深入地了解人物的性格特点和情感变化。
精炼传神03转承清晰结构特点01情节紧凑02布局合理象征手法及运用形象象征作者通过描写孙悟空等人物形象，象征着勇气、智慧和反抗精神等价值观念，使得作品具有更深的内涵和寓意。
情节象征作品的情节发展也具有象征意义，小圣施威降大圣的过程象征着正义战胜邪恶、真理战胜谎言的过程，使得作品的主题更加鲜明。
小圣施威降大圣故事概括400字左右
《小圣施威降大圣故事概括》同学们，今天我来给你们讲讲“小圣施威降大圣”的故事。
话说呀，那孙悟空自封齐天大圣，玉帝派天兵天将捉拿他，可都拿他没办法。
后来，玉帝又让二郎神杨戬出马。
这二郎神带着哮天犬，还有梅山六兄弟，浩浩荡荡就来对付孙悟空啦。
孙悟空和二郎神一见面，那叫一个精彩。
他俩打得是天昏地暗，孙悟空一会儿变成麻雀，二郎神就变成老鹰；孙悟空变成大鹚老，二郎神就变成海鹤；孙悟空变成鱼儿，二郎神就变成鱼鹰。
孙悟空一看，心想这二郎神可真不好对付，干脆变成一座土地庙。
可尾巴不好藏呀，只能变成旗杆立在庙后面。
二郎神一眼就看出了破绽，笑骂这猴子也太笨，哪有旗杆立在后面的庙呀。
就在这难解难分的时候，太上老君在天上用金刚琢砸了孙悟空一下，孙悟空被砸晕了，二郎神他们这才抓住了孙悟空。
同学们，这故事是不是特别精彩呀！《小圣施威降大圣故事概括》同学们，今天来讲个有趣的故事，叫“小圣施威降大圣”。
孙大圣闹天宫，玉帝生气啦，就让二郎神去收拾他。
这二郎神可威风啦，带着哮天犬和一群帮手就去找孙悟空。
孙悟空那是机灵得很，二郎神也不弱。
孙悟空变麻雀，二郎神就变老鹰追；孙悟空变水蛇，二郎神就变灰鹤抓。
孙悟空着急啦，变成一座土地庙。
可是呀，他把尾巴变成旗杆立在庙后面，一下子就被二郎神发现了。
正打着呢，太上老君在天上扔出个宝贝金刚琢，一下子就把孙悟空给砸晕了。
就这样，二郎神把孙悟空给抓住了。
同学们，这一场大战是不是很精彩呢！《小圣施威降大圣故事概括》同学们，咱们来讲“小圣施威降大圣”的故事。
孙悟空太能闹腾啦，玉帝没办法，派二郎神去降他。
二郎神带着他的哮天犬还有兄弟们就去啦。
孙悟空和二郎神一见面就开打，孙悟空一会儿变成这个，一会儿变成那个。
变成小鸟，二郎神就变成大鸟；变成小鱼，二郎神就变成捕鱼的。
孙悟空想了个办法，变成土地庙，可尾巴露馅啦。
这时候，太上老君帮忙，用金刚琢一砸，孙悟空就倒啦，被二郎神抓住。
同学们，这个故事有意思吧！。
复述小圣施威降大圣的故事
复述小圣施威降大圣的故事《小圣施威降大圣，那叫一个精彩！》哎呀呀，今天咱就来讲讲这“小圣施威降大圣”的故事，可真是太有意思啦！这大圣孙悟空啊，那可是神通广大，一个筋斗云能翻十万八千里，七十二变更是厉害得不得了。
可偏偏就有那二郎神要来和他比划比划。
你说这二郎神，也是个厉害的主儿，三只眼那可是炯炯有神呐。
这俩一碰上，那可就是针尖对麦芒，好戏开场咯！孙悟空变成一只麻雀，嘿，二郎神也不含糊，立马就变成一只老鹰去追。
大圣一看，哟呵，这还得了，赶紧变成一只大鹚老。
二郎神呢，也跟着变，变成一只大海鹤。
这一来二去的，孙悟空又变成了鱼儿，钻进水里。
二郎神就在水面上等着，等大圣一露头，立马就变成一只鱼鹰去啄。
大圣赶紧又变成水蛇，二郎神也不含糊，变成一只灰鹤。
孙悟空心里估计在想：“哎呀呀，这二郎神咋这么难缠呢！”最后孙悟空变成一座土地庙，大张着口，像个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗户。
二郎神可好，一眼就看出来了，笑道：“这猴子，还想骗过我？”说着就变成个赶路的人去推庙门。
这一番争斗，那真叫个精彩绝伦啊！就跟俩小孩在那比谁的本事大似的。
咱想想，这要是咱在旁边看着，那得多刺激啊！看着他们一会变这个，一会变那个，眼花缭乱的，保准你眼睛都不够使。
孙悟空那是猴精猴精的，可二郎神也不弱啊，步步紧逼，一点都不给大圣喘息的机会。
其实想想，这争强好胜的心啊，谁都有。
孙悟空和二郎神都想证明自己更厉害。
他们这一场争斗，也让咱明白了，人外有人，天外有天，可不能小瞧了别人。
这故事讲完了，我都还沉浸在那精彩的画面里呢！感觉就像自己也参与了那场大战似的。
这就是经典故事的魅力啊，不管啥时候讲起来，都特别带劲，都能让人忍不住笑出声来。
真是太有意思啦！。
七年级上册(2024修订)第六单元21小圣施威降大圣表格式教学设计
导入课文内容：“接下来，我们要学习的课文《小圣施威降大圣》就讲述了他们斗法的精彩故事。请大家翻开课本，一起看看他们的斗法过程是怎样的。”
观看视频片段，注意细节。
思考教师提问，回答或提出自己的疑惑。
翻开课本，准备阅读课文。
三、学生参与度与反馈
在教学过程中，我注重学生的参与度和反馈。通过提问、讨论和小组活动，我鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点。同时，我也认真听取学生的反馈，及时调整教学进度和方式。但我也发现，部分学生在课堂上的参与度不够高，需要我在后续的教学中加以引导和激励。
6.互动游戏
角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，分别扮演孙悟空和二郎神，模拟斗法的情节，增强学生对课文内容的理解。
抢答游戏：设计关于课文内容的抢答题目，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识点。
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一：
创设情境
生成问题
播放《西游记》中孙悟空与二郎神斗法的视频片段，吸引学生兴趣。
通过对《小圣施威降大圣》的教学，培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱，提升学生的文化自觉和审美能力。
教学难点
变化情节的理解：
课文中孙悟空与二郎神的变化过程错综复杂，需要学生具有较强的阅读理解能力和逻辑分析能力，以理清变化过程及其中的联系。
文学语言与意象的体会：
古典文学中的语言和意象与现代汉语存在差异，学生可能难以准确理解和体会课文中的文学语言和意象，需要教师采用适当的教学方法进行引导和解释。
引导学生分析孙悟空和二郎神的性格特点，以及这些性格特点对他们斗法的影响。
语文统编版(24新版本)七年级初一初一上册第21课 小圣施威降大圣(1)教学教案含答案
《小圣施威降大圣》一、教学目标1.了解《西游记》的相关文学常识，掌握文中的生字词。
2.理清文章的结构，概括孙悟空与二郎神的打斗经过。
3.分析孙悟空和二郎神的形象特点，学习作者通过描写展现人物性格的写作手法。
4.体会文章语言的生动性和趣味性，感受古典名著的魅力。
二、教学重点、难点1.教学重点梳理文章情节，理解孙悟空与二郎神的斗法过程。
分析孙悟空和二郎神的形象特点。
2.教学难点体会文章语言的精妙，理解作者的写作意图。
从文中获得有益的启示，培养学生的想象力和创造力。
三、教学过程第一课时（一）导入新课教师：同学们，《西游记》是我国古代四大名著之一，大家都很熟悉。
其中孙悟空大闹天宫的故事更是精彩绝伦。
今天，我们要学习的课文《小圣施威降大圣》，就讲述了孙悟空与二郎神之间的一场精彩打斗。
让我们一起走进这个神奇的世界，感受古典名著的魅力吧。
（二）文学常识介绍1.教师：首先，我们来了解一下《西游记》。
谁能说说这部小说的主要内容和它的作者？学生回答后，教师明确：《西游记》主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
作者是明代小说家吴承恩。
2.教师：那你们知道课文出自《西游记》的哪一回吗？前一回和后一回的篇目又是什么？学生讨论后，教师明确：本课出自《西游记》第六回，前一回是第五回“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”，后一回是第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”。
（三）字音字形教学1.教师：在学习课文之前，我们先来扫清字词障碍。
请大家看屏幕，这些词语的读音，你能准确读出来吗？掣棒（chè）金箍棒（ɡū）大鹚老（cí）嗛（xián）青鹞（yào）鹭鸶（lù sī）老鹳（ɡuàn）鳜鱼（ɡuì）鲂鱼（fánɡ）撺（cuān）木木樗樗（chū）愕然（è）蓼汀（liǎo tīnɡ）幌一幌（huǎnɡ）鸨鸟（bǎo）翎毛（línɡ）淬（cuì）2.教师：接下来，我们看看这些词语的意思。
人教版初中小圣施威降大圣教案范文
人教版初中小圣施威降大圣教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握故事情节的发展；（2）能够运用课文中的关键词语和句式进行表达；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生学习兴趣和积极性；（2）运用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱阅读、热爱写作的良好习惯；（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养。
二、教学内容1. 课文阅读：（1）学生自主阅读课文《小圣施威降大圣》；（2）学生分享阅读心得，交流讨论。
2. 故事情节梳理：（1）学生通过绘图或口头描述的方式，展示故事情节的发展；（2）教师引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物性格特点。
3. 关键词语和句式：（1）学生找出课文中的关键词语和句式；（2）教师引导学生运用这些词语和句式进行表达和写作。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师通过趣味故事或图片引导学生进入学习情境；（2）学生分享对《西游记》的了解和阅读体验。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《小圣施威降大圣》；（2）学生完成课后练习，巩固所学内容。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同梳理故事情节；（2）各组展示讨论成果，分享学习心得。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性；（2）评价学生在讨论中的合作意识和沟通能力。
2. 课后作业评价：（1）检查学生完成的课后练习质量；（2）评价学生的阅读理解和写作能力。
五、教学资源1. 课文文本：《小圣施威降大圣》；2. 教学图片：与课文内容相关的图片或插图；3. 课后练习：配合课文内容的练习题；4. 参考资料：关于《西游记》的相关资料或读物。
六、教学策略1. 情境创设：（1）教师通过播放《西游记》电视剧片段或音乐，营造学习氛围；（2）引导学生想象自己置身于故事情境中，增强代入感。
小圣施威降大圣的故事情节
小圣施威降大圣的故事情节哎呀呀，“大圣，等等我呀！”我一边喊着一边在后面追着大圣跑。
今天呀，我和小伙伴们在村子里玩，突然就看到大圣从天上飞过。
那威风凛凛的样子，可把我们都给迷住啦。
我们一群小伙伴就跟着大圣跑呀跑，一直追到了一片树林里。
这树林可真奇怪，阴森森的，感觉有点怕怕的呢。
大圣突然停了下来，转过身看着我们，笑嘻嘻地说：“你们这些小娃娃，跟着我干啥呀？”我们都叽叽喳喳地说想看看大圣的本事。
大圣哈哈一笑，说：“那好吧，就让你们开开眼。
”只见他从耳朵里掏出金箍棒，一挥，那金箍棒就变得巨大无比。
哇塞，太厉害啦！就在这时，树林里突然刮起一阵狂风，一个身影冒了出来，原来是小圣呀！小圣看着大圣，挑衅地说：“哼，孙猴子，今天我要和你比比高下！”大圣不甘示弱地回应：“哼，你这小不点儿，也敢来挑战我？”于是，他们两个就打了起来。
那场面，可真是激烈呀！就像两道闪电在树林里穿梭。
小圣一会儿变成老鹰，一会儿变成狮子，大圣也不示弱，用金箍棒左挡右挡。
我们在一旁看得目瞪口呆，这比看戏可精彩多了呀！“哎呀，大圣加油呀！”我忍不住喊了起来。
小伙伴们也都纷纷给大圣加油助威。
小圣听到我们给大圣加油，生气地说：“哼，你们这些小娃娃懂什么！”打着打着，小圣突然使出一招很厉害的法术，一下子把大圣困住了。
我们都着急了，这可怎么办呀？大圣不会输了吧？我心里暗想。
可是大圣哪会那么容易被打败呀，只见他用力一挣，就挣脱了束缚。
然后他使出了绝招，把小圣打得落花流水。
小圣一看打不过，就灰溜溜地跑了。
我们都欢呼起来，大圣真的太厉害啦！大圣笑着对我们说：“哈哈，看到了吧，我才是最厉害的！”我们都围着大圣，叽叽喳喳地说个不停。
今天可真是太刺激啦！看到了大圣和小圣的精彩打斗，这可比听故事好玩多了。
我以后一定要把这件事讲给更多的人听！这就是我经历的小圣施威降大圣的故事，你们觉得精彩不精彩呀？。
小圣施威降大圣的故事情节
小圣施威降大圣的故事情节《小圣施威降大圣的故事情节》
嘿，今天我来给你讲讲小圣施威降大圣这个超有趣的故事哈。
话说那大圣孙悟空啊，那可是神通广大，一个筋斗云能翻十万八千里呢！这一天，他正在花果山逍遥自在呢，可没想到二郎神带着梅山六兄弟找上来啦。
这二郎神啊，也不是吃素的，本领高强着呢。
他们俩就这么你追我赶，打得那叫一个热闹。
孙悟空一会儿变成麻雀，二郎神就变成老鹰去捉他；孙悟空变成鱼儿，二郎神就变成鱼鹰去追。
哎呀呀，就跟小孩子玩捉迷藏似的，可有意思啦。
就说有一次啊，孙悟空变成了一座寺庙，还把尾巴变成旗杆立在后面。
二郎神多机灵呀，一眼就看出来这寺庙有古怪，笑着说：“哈哈，哪有寺庙旗杆立在后面的呀！”然后就冲上去打。
这一场大战，真的是让天地都不得安宁。
最后啊，还是二郎神技高一筹，把孙悟空给抓住了。
不过孙悟空也真是厉害，能和二郎神斗这么久。
这就好像我小时候和小伙伴玩抓人游戏一样。
我拼命跑啊跑，躲啊躲，小伙伴就使劲追啊追。
有时候我能躲得很好，让小伙伴找半天都找不到，可有时候还是会被抓住。
就和孙悟空被二郎神抓住似的，但过程那是超级好玩呀！这小圣施威降大圣的故事，不就和我们平常的玩耍一样嘛，充满了趣味和欢乐。
嘿嘿，怎么样，这故事有趣吧！。
《小圣施威降大圣》1分解
问题探究
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏 在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头 钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等 一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机 应变和神通广大。
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一 齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张” 对刻画孙大圣有什么作用？
孙
悟
猪
空
八
戒
沙
唐僧
僧
猪八戒代表贪心，贪财、贪色、贪名、 贪利、贪吃、贪睡……所以给他取名 八戒，意思是只有戒了这些才能熄灭 贪欲，才能获得智慧。
孙悟空代表斗志，见了不平的事就要 管，嫉恶如仇。
沙悟净代表憨厚，他是生性憨厚的老 实人，不明事理，没有是非观念。
唐僧代表善心。
• 猪八戒：性格温和，但又好吃懒做， 爱占小便宜，贪图女色。
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的 慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
学了本文，你从中获得了哪些有益的 启示？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品 质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗 过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
启示二：解决问题时，我们要学会变 通，要找到解决问题的关键，这样问 题才会迎刃而解。
• 孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍 不拔，英勇无畏
• 唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执 着，有时是非不分，行为迂腐。
• 沙和尚：任劳任怨，忠心不二
课文背景
• 本文节选自《西游记》第六回，原标题 为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
• 前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一 石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。 数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟 空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗 云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。 玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空， 悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里 开始。
《小圣施威降大圣》简要复述
《小圣施威降大圣》简要复述《小圣施威降大圣》这故事可太有趣了。
咱先说这大圣，就是那神通广大的孙悟空啊。
他在花果山逍遥自在，这天庭呢就觉得他不服管，得治治他。
于是就派了二郎神杨戬，也就是小圣，来捉拿大圣。
这就像是两个武林高手要过招一样，一个是花果山的霸主，一个是天庭的得力战将，这场面能不精彩吗？大圣那本事可不小，他会七十二变呢。
变个鸟儿就能在天上飞，变个鱼儿就能在水里游。
小圣呢，也不是吃素的。
他也会七十二变，这就好比两个魔术师，都有自己拿手的绝活儿。
大圣先变了只麻雀，以为能躲过小圣的追捕。
哼，小圣眼睛可尖了，他立马变成一只饿鹰，直扑向麻雀。
这大圣一看，哟呵，这小圣有点本事啊。
他又变作一只大鹚老，小圣呢就变成海鹤来对付他。
大圣又变成鱼儿，小圣就变成鱼鹰儿，大圣变水蛇，小圣就变灰鹤。
你看这两个人就像两个小孩子在玩变变变的游戏，不过这可不是普通的游戏，每一变都是生死较量呢。
大圣再变作一座土地庙，嘴变做庙门，牙变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。
他想着这样小圣就找不到他了吧。
可小圣多机灵啊，一眼就瞧出了破绽，正准备动手的时候，大圣又化作一阵清风溜走了。
这两人啊，从花果山打到了天上，又从天上打到了地上。
他们的变化多端，就像那万花筒一样，让人眼花缭乱。
大圣的每一次变化都充满了他的机灵和狡黠，小圣的应对也显示出他的智谋和本事。
最后啊，大圣和小圣打得难解难分的时候，观音菩萨和太上老君在旁边看着呢。
这太上老君使了个阴招，用他的金刚琢砸了大圣一下，大圣一下子就被砸懵了，这小圣趁机就把大圣给抓住了。
这就好比一场公平的拳击比赛，旁边突然有人使坏，给了一方选手一闷棍，这比赛就不公平了。
大圣被抓了，这结果好像有点不太让人满意。
毕竟大圣那么厉害，那么自由洒脱，就这么被抓住了，多可惜啊。
在这个故事里，我们看到了大圣的反抗精神，他面对天庭的压迫，敢于抗争，他的变化多端也展现出他的聪明才智。
小圣呢，他虽然最后抓住了大圣，但他也是奉命行事。
七年级上册语文小圣施威降大圣课堂笔记
七年级上册语文小圣施威降大圣课堂笔记一、生字词1. 读音- 掣（chè）：拉，拽。
- 鹚（cí）：一种水鸟。
- 嗛（xián）：怀恨。
- 淬（cuì）：把烧红了的铸件往水或油或其他液体里一浸立刻取出来，用以提高合金的硬度和强度等。
- 木木樗樗（chū）：形容呆呆的样子。
2. 词义- 弄喧：弄玄虚，耍花招。
- 愕然：形容吃惊。
- 告病：称说有病。
- 良莠不齐：好人和坏人混杂在一起。
（文中未直接考该词意，但可积累）二、情节梳理（重点）1. 大圣变法（思维重点：大圣变化多端，思考他变化的逻辑和目的）- 大圣变作麻雀儿，钉在树梢头钉住。
这是他的初次变化，选择麻雀这种小巧灵活的鸟类，是为了躲避二郎神的追捕，麻雀在树梢上可以更好地隐藏自己，利用环境掩护。
- 二郎神变作饿鹰儿，大圣见势不好，又变作大鹚老，冲天而去。
大圣从麻雀变为鹚老，是为了从树梢的环境转换到天空，改变自己的处境，增加逃跑的机会。
- 二郎神变作大海鹤，钻上云霄来嗛。
大圣又将身按下，入涧中，变作鱼儿。
大圣从天空又入水中变为鱼儿，是为了再次转换躲避的环境，从空中转移到水里，利用水的掩护。
- 二郎神变作鱼鹰儿，大圣又变作水蛇，钻入草中。
大圣变水蛇是为了在水中无法躲避鱼鹰儿的情况下，再次转换形态，从水里转移到草丛这种更隐蔽的地方。
- 二郎神变作灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
大圣又变作花鸨。
花鸨是一种低贱的鸟，大圣变作花鸨是一种出其不意的变化，也是为了摆脱二郎神的追击，而且他这种变化让二郎神不好再变化高贵的东西来对付他。
- 二郎神见他变得低贱，即现原身，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
大圣趁着机会滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿。
这是大圣的又一奇变，变作土地庙儿是为了伪装成普通的建筑，迷惑二郎神。
- 大圣的尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。
这一细节成为他被二郎神识破的关键。
2. 二郎神识破大圣变化（易错点：注意二郎神是如何识破大圣变化的细节）- 二郎神看到土地庙儿的旗竿是在后面，不符合常理（正常的旗竿应在庙前），从而识破大圣的变化。
小圣施威降大圣
本文主要写了什么内容？ 孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二 郎神降服孙悟空的故事。
1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请
用简洁的语言概括。
2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对
策来制服？
1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请
用简洁的语言概括。
大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；
大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚
老冲天，小圣便变海鹤来嗛；大圣变鱼儿潜游，小
圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、 土地庙，二郎爷爷，而小圣也分别采取相应的对策 来制服孙大圣。
2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般
他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?
这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观
察，聪明，善于思考的特点。
两位英雄的形象： 小圣—勇猛、敏锐、果敢、清高、法术高明、神通广大 大圣—机敏、果断、勇敢、无所顾忌、见机行事、天真 诙谐
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只 要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
• 他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么 教育，年轻时一直混社团，后得一高人指 点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗 起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后 来有个领导要出国考察，想到他本领高强， 于是保他出来做自己的保镖，出来后为了 报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐怖团 伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才 发现这些黑帮大佬全是领导的亲戚，他万 念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行 那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱 孙悟空 得深沉。他就是 。
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却将旗杆置于屋后，这让二郎真君发现了破绽。
（2）小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武
艺高强，神通广大。
当堂小测
1.猪八戒唐僧孙悟空猪八戒孙悟空
2．文似看山不喜平，情节曲折耐读，引人入胜。大圣孙悟空与小圣二郎
神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场厮杀，
猴惊散，自觉心慌。
3.孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是（）
A、孙悟空的气味B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置
C、孙悟空的眼睛D、孙悟空的腿
学习微课
微课——小圣施威降大圣——情节梳理
（资源ID：502733）
听听微课里的攻略吧，让你的挑战出手不凡！
1．本文主要写了什么内容？
2．大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。
3.分析题
（1）二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
（2）大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？
家பைடு நூலகம்签字：
当堂小
1．填人名，补足歇后语。
A（）照镜子——里外不是人
B（）念紧箍咒——痛苦在后（猴）头
C（）坐天下——毛手毛脚
D（）吃人参果——不知啥滋味
E（）钻进铁扇公主肚里——心腹之患
2.简答题
3.B
学习微课
1.孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的
故事。
2.有八处：法天象地的争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣
变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕
捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙、二郎爷爷，而小圣也
分别采取相应的对策来制服孙大圣。
要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。从写作的角
度说说作者为什么不写直接孙悟空变成一个最厉害的。
3.分析题
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
参考答案：
预习课本
1.cuì猢yào fáng蓼lóng zhǒng鹳guìbǎo
2.（1）木木樗樗：形容呆呆的样子。
（2）法天象地：《西游记》中法术名称，指将身形变得顶天立地。
小圣施威降大圣——情节梳理学案
基础知识梳理
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
淬人（)hú（）狲青鹞（)
鲂鱼（)liǎo（）汀躘踵（)
老guàn（）鳜鱼（）花鸨（)
2．解释句中加点的词语。
（1）水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。
（2）却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时大圣忽见本营中妖
大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变
化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空直接变成一个最
厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
3.示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，
奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们