《影子》教案(精选18篇)
《影子》教案12篇
《影子》教案12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《影子》（通用19篇）
幼儿园中班教案《影子》（通用19篇）幼儿园中班教案《影子》（通用19篇）幼儿园中班教案《影子》篇1活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点教学重点：初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动准备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。
咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
幼：影子。
师：对，是影子。
中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。
2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探索新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗?幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。
那么有了小狗就有影子吗?(3)教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画，教师形象表述。
师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏1、看一看教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。
幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。
师：有光就有影子吗?幼2：身子挡住了光，就有了影子。
《影子》精品教案
《影子》
一、教学目标
1.认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解影子的特点，培养学生的观察能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：了解影子的特点。
三、教学过程
1.导入新课
（1）做手影游戏，引导学生观察影子的变化。
（2）提问学生：你看到了什么？影子是怎么形成的？引出课题。
2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
（3）检查生字词认读情况。
3.精读课文
（1）逐句分析课文，引导学生理解影子的特点，如影子在前，影子在后等。
（2）指导学生有感情地朗读课文，读出影子的有趣。
4.观察实践
（1）带领学生到户外观察自己的影子，了解影子的变化。
（2）让学生说一说自己的发现。
5.书写指导
（1）教师示范书写生字“在、后、我、好”，强调笔画顺序和书写规范。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
6.总结全文
（1）回顾课文内容，总结影子的特点。
（2）引导学生在生活中继续观察影子的变化，培养学生的观察能力。
7.布置作业
（1）背诵课文。
（2）和家长一起玩手影游戏，并用几句话描述游戏的过程。
人教版一年级上册语文《影子》教案
人教版一年级上册语文《影子》教案人教版一年级上册语文《影子》教案(一)教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认知有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认知笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，掌握重点。
(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?人教版一年级上册语文《影子》教案(二)第一课时一、谈话引入4’1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。
玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?2、生说，师适当引导。
结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。
《影子》教学设计
《影子》教学设计《影子》教学设计（通用17篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的《影子》教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《影子》教学设计篇1〖活动目标〗1、初步了解影子的特点。
2、学会在玩中有所发现，并初步培养学生的探究意识和能力。
3、感受发现的快乐、学习的快乐。
〖活动准备〗（一）学情分析好玩、好奇是低学段学生的天性，他们对一些直观呈现的事物、符合自身实际的游戏活动是非常感兴趣的。
但同时，也要看到这一阶段的学生好动，在活动中兴趣的持久度不够，注意力容易随新刺激的出现而发生转移。
因此，在本次活动中，希望通过组织学生到操场和影子玩、画影子的活动，让学生对活动感兴趣，并在感兴趣的基础上使他们的情感态度和知识等有所发展。
（二）物质资料准备粉笔、皮尺。
〖活动时间〗1课时（室外）。
〖活动过程〗（一）儿歌激趣，导入新课师：同学们，我们都学过一首儿歌《影子》，还记得吗？学生背诵儿歌。
师：你们从这首儿歌中知道了什么？生1：影子会一直跟着我们。
生2：我们都有影子，影子就像我们的朋友。
生3：我做什么，影子也做什么。
（二）观察影子，画影子师：同学们，想到操场上看看我们自己的影子吗？组织学生到操场集合。
师：今天的天气真好，影子们也想出来晒晒太阳了，同学们快来找一找，老师的影子在哪里？学生观看自己和伙伴的影子。
师：你们观察自己的影子，发现了什么？生1：我们都有影子。
生2：我一动，影子就跟着动。
生3：影子很调皮，不老实。
师：是吗？谁在调皮呀？师：关于影子，同学们知道得真多。
今天我们要画影子，就是用粉笔圈出地上的影子。
不过呀，不画乱动的影子，要画老老实实的影子，可影子这么调皮，东动一下，西动一下，怎么画呢？生1：我们自己不动，影子就会跟着不动。
生2：邓老师，我们可以摆姿势吗？师：当然可以，不过摆出姿势后还不动，这可有点高难度，就看你的了。
《影子》教学设计（通用22篇）
《影子》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《影子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《影子》教学设计篇1一、教学目的1.通过本课教学，使学生知道影子产生的条件和影子的变化——方向变化和长短变化。
2.培养学生的实验能力——做说明影子变化的实验。
3.使学生体会到自然现象是有一定条件的。
二、教学准备1.分组实验材料：手电、跳棋棋子、白纸。
2.演示实验材料：投影仪、铅笔盒。
三、教学过程（一）教学引入通过有趣的手影游戏引起兴趣，创设问题的情境。
在此基础上引导学生自己提出问题，这样可以更好地培养学生学习的主动性和提出问题的能力。
1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。
（也可以利用照在墙上的太阳光。
）2.教师演示：表演一种手影。
3.谈话：这个影子像什么？谁还会表演手影，请到前面来表演。
4.学生表演手影。
5.谈话：关于影子，你有什么问题？6.讲述：这节课，我们来研究关于影子的秘密。
（板书课题）（二）学习新课1.指导学生认识影子产生的条件（1）谈话：你认为影子是怎么产生的？（2）讲述：为了弄清为什么会有影子，我们来做个实验。
（3）演示实验：此实验方法渗透了对比实验的方法——在其他条件相同下，进行单因素比较。
①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。
问学生：有影子吗？为什么？②举一物体（例如水碗或瓶子），关灯。
问学生：有影子吗？为什么？③开灯，在灯光中举一个水碗。
问学生：有影子吗？（4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影子？（5）教师小结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影子，这是产生影子的二个不可缺少的条件。
此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影子能投在上面，否则也看不到影子。
2.指导学生认识影子方向的变化（1）谈话：同一个物体的影子都一样吗？影子会发生什么变化？这个问题应该让学生充分发言，不限于影子方向的变化。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
影子(教案)2024~2025学年统编版(2024)一年级语文上册
6 影子1.认识“影、前、常”等11个生字和3个偏旁；会写“在、我”等4个字及斜钩这个笔画。
2.准确运用表示方位的词介绍事物的位置。
3.唤起生活体验，有滋有味地朗读儿歌。
1.认识“影、前、常”等11个生字和3个偏旁；会写“在、我”等4个字及斜钩这个笔画。
2.唤起生活体验，有滋有味地朗读儿歌。
准确运用表示方位的词介绍事物的位置。
朗读法随文识字联系生活多媒体课件、手电筒、田字格黑板、带拼音字卡。
2课时1.正确朗读儿歌，认识11个生字。
2.准确运用表示方位的词介绍事物的位置。
3.在田字格里正确书写“在”“左”和“右”。
板块一认识“前后左右”，练习说话师：今天见面，我们先玩个小游戏——听口令，做动作。
准备好了吗？师：举起你的左手。
师：举起你的右手。
师：摸摸你的左耳朵。
师：摸摸你的右耳朵。
（生做动作）师：我们请一个人做动作，大家观察他做得是不是正确。
（指名做）师：摇摇你的左手。
师：晃晃你的右手。
师：拍拍你的左肩。
师：拍拍你的右肩。
师：大家都用“笑”为他点赞。
看来，这位小朋友左右方位不含糊。
大家一起看卡片上的字，有谁认识？（出示带拼音字卡：左、右）师：小朋友认读左右，个个门儿清。
老师常常会混淆，请把密招教一教。
生：“左”下面是“工”，“右”下面是“口”。
师：你给了我启发，我编了首小儿歌：左下“工”，右下“口”，分清左右不用愁。
你们也来练一练。
生：左下“工”，右下“口”，分清左右不用愁。
师：我们把“左、右”字卡贴在黑板上。
师：有左右，也有前和后（出示带拼音字卡：前、后）。
谁来读？（指名读）师：“前”是三拼音节，小朋友们再拼一拼。
师：我们也把“前、后”字卡贴上黑板。
师：“前后左右”都出现，老师指一个，你们认一个。
（师指、生认。
）师：前后左右都认全，小朋友们真能干。
真想重新认识你们，请用上“我叫……我的前边是……后边是……左边是……右边是……”的句式把你和周围的同学介绍给大家听。
（出示课中导学单活动一）师：小朋友们先轻声说一说。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
《影子》教学设计15篇
《影子》教学设计15篇《影子》教学设计1【设计理念】本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。
认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。
２、正确、流利地朗读课文。
【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：１、习课文，让学生认识方向。
２、学会本课生字。
第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。
２、背诵课文。
【教学过程】一、揭题，学习生字“影”１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。
２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!二、初读课文，学习生字１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
２、检查自学情况，正音。
读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
３、交流讨论，记生字的好方法。
“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。
５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。
三、学习写字１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。
３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意横折弯钩的写法与“九”字里的写法不同。
４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。
“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。
《影子》的教案（通用15篇）
《影子》的教案（通用15篇）《影子》的篇1[设计理念]新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。
而《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子。
[教学创意]简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法[教学目标]1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。
2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
联系生活实际，加深学生对爱的理解。
3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。
2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]理解“影子”的象征意义。
[教学活动]1、朗读活动；2、探究合作活动；3、品读活动；4、感悟活动[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。
（板书课题）二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。
大家齐读一遍。
2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、跳读课文，，思考下列问题：1、课文讲了什么故事？2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3、是什么使盲孩子的心情发生了变化？（明确：1、盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、开始“他的日子很寂寞。
《影子》教案（精选18篇）
《影子》教案（精选18篇）《影子》篇1知识与能力：1.认识11个生字，会写3个字。
认识一种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
方法与过程：根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格，达到自然背诵课文。
情感态度价值观：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学重点、难点重点：学习生字词难点：了解方位教具准备：小黑板，生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：引导学生在理解课文的过程中，了解课文的大意，并且在语言环境中引导学生识字。
一、游戏导入。
1、游戏：师：同学们，在上课前我们一起到操场上去做了“踩影子”的游戏。
在踩影子的过程中，老师要求你要用你明亮的小眼睛观察，用你聪明的小脑瓜去思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？现在谁来说一说。
生回答师：今天我们就来学习一篇跟小影子有关的文章。
（板书课题：影子。
）齐读课题师：你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？指生回答。
平时在咱们生活中，在小朋友读书的过程中要养成多识字的好习惯，以后咱们就来比一比谁认识的字最多。
二、初读课文。
1、师：你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！在读书中遇到不认识的字该怎么办？2、让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……师：现在就用你自己的方法读书吧！3、识字（1）出示生字卡片：狗、它。
问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？（2）拿出生字卡片组内交流识字方法。
师：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
小老师教读。
（3）师：下面我们就用小老师教的方法记一记生字。
（4）去掉拼音认读生字。
（5）火车认读生字生词。
（6）游戏：摘苹果。
大班科学《影子》教案(19篇)
大班科学《影子》教案（19篇）大班科学《影子》教案篇1活动目标：猎取影子形成。
改变的详细阅历；培育探究影子现象的爱好。
活动预备：〔1〕幼儿操作材料：手电筒。
立体小玩具和白色背景板每小组一份。
〔2〕老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。
〔3〕图片三幅：太阳。
树。
影子的贴绒教具。
活动过程：〔1〕通过试验，了解影子的形成缘由。
鼓舞幼儿用比较恰当的语言表述影子。
A、将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探究怎样让玩具消失影子。
介绍材料：手电筒和立体小玩具。
幼儿尝试让玩具消失影子。
商量：你们是怎样让玩具消失影子的？为什么这样做会消失影子？B、幼儿带着问题再次操作探究，商量为什么光照在玩具上会消失影子。
老师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观看是否会有影子消失。
小结：物体拦住了光就有影子。
〔2〕了解影子的改变。
〔说一种，演示证明一种〕小结：转变玩具的位置，影子会发生改变，转变了光源的位置，影子也会发生改变。
〔3〕嬉戏：摆放光源的位置，稳固光和影子之间改变的关系。
出示三幅图，请幼儿依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。
大班科学《影子》教案篇2[活动目标]1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的熟悉。
1、通过一系列的观看试验活动，有爱好地探究影子产生的缘由。
2、初步获得影子改变的阅历。
[活动预备]〔1〕活动前几天就有意识地让孩子观看物体的影子。
〔2〕室内布置的暗一些，预备多媒体大屏幕、简洁的背景图。
〔3〕部分小动物或蔬菜、水果等玩具〔塑料的或绒布的〕以及透亮的玻璃片、饮料瓶等。
〔4〕手电筒、简洁的背景图。
[活动过程]一、说说：生活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、〔猜猜老师的手影，在强光下改变出不同的形象〕让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？〔给孩子机会，让他大胆尝试〕3、扩大思维：(1)、师：“刚刚你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？〔尽量调动每个幼儿的已有阅历，大胆地讲出自己观看到的各种各样的影子〕〔2〕、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？〕”〔这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达力量〕二、引导孩子探究影子的产生缘由。
《影子》教案(优秀9篇)
《影子》教案（优秀9篇）《影子》教案篇一学习目标1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。
3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。
【知识链接】1、走近作者金波，著名儿童文学作家。
他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。
1992年获得国际安徒生奖提名。
2、写作背景我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。
我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。
我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。
这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。
3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
一、【预习导学】1、给下列加点字注音。
哞哞咩咩孪生潺潺踉踉跄跄痒酥酥2、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□3、填空题。
(1)、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________(体裁)，作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________________________________这一主题。
(2)、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。
4、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节发展步骤。
《影子》教案(15篇)
《影子》教案（15篇）《影子》教案（1）活动目标1.探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。
2.能与伙伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的情况有连续探究的爱好。
活动预备1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2.老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
活动过程一、说说影子，引起爱好1.师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的情况?幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。
幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
2.小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。
(分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚结束的影子嬉戏进行沟通，老师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激活幼儿探究影子特性的爱好。
利用老师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。
)二、比较不同的影子，记录各种猜想结果1.老师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。
2.展示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。
4.沟通各种猜想记录。
猜想一：在兔子头像上画两只眼睛;猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛;猜想三：在兔子影子上画两只眼晴;猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。
5.老师在集体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。
师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：老师利用演示动物影子的PPT，展示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。
幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。
大班科学《影子》教案
大班科学《影子》教案大班科学《影子》教案（精选18篇）大班科学《影子》教案篇1活动目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：投影仪，操作音乐。
教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。
活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。
我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。
(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。
)三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力1、幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。
我来表演几个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。
)师：你们真厉害，都被你们猜到了。
谁也会表演手影来考考大家?分别请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由讨论。
)师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，语文园地相关练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的一些基本句子结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对日常事物的好奇心和观察力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、关爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，句子结构的掌握。
难点：如何引导学生通过观察生活，发现生活中的语文元素，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 利用多媒体展示生活中各种影子的图片，引导学生观察、讨论。
b. 揭示课题，板书《影子》。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。
c. 解析课文内容，分析句子结构。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 出示例题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
4. 语文园地（10分钟）a. 学生自主完成语文园地练习，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
b. 拓展延伸，引导学生观察生活中的影子现象，激发学生的想象力。
六、板书设计《影子》1. 生字词2. 课文朗读与理解3. 句子结构分析七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 课后观察：找一找生活中的影子现象，与家长分享。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：太阳下的影子，灯光下的影子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活化的导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力和语言表达能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的观察与分享给予鼓励和指导，使学生在生活中发现语文，感受语文的魅力。
《影子》教学设计（15篇）
《影子》教学设计（15篇）《影子》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《影子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《影子》教学设计1教学目标一、美读课文，涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
二、培养学生的爱心、善心，联系生活实际，加深学生对爱的理解。
设计理念依据新课程基本理念，采用自主、合作、探究式学习方式，构建课堂主体结构。
文本解读《盲孩子和他的影子》是一篇语言美、意境美的抒情童话。
文章讲述一个盲孩子很寂寞孤独，影子陪伴使他快乐，给他带来了温暖，盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明，表达了关爱弱者使他们感受到生活的光明和美好以及给别人幸福得人自己也能获得幸福。
课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意般的境界。
教学重点一、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
二、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
学法指导1、课前学生依据学案内容自主学习。
2、以小组为单位，组长及时检查小组成员学习内容的落实情况，就课前自主学习的内容分组研讨、合作交流。
组长对组内的每一个学生安排不同任务（展示、点评等），在全班师生互动过程中，每组派1-2名同学予以展示，并对其他组的质疑予以解答。
3、以小组为单位迅速整理盘点本节课的知识要点，反思学法收获并派出代表举手发言。
教学方法朗读法和合作、探究式学习法。
教具准备编制“钱学森大成智慧学案”和多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课：1、多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
2、讲述《看不见的爱》的故事导入课文。
这是一个动人的故事，这是一曲爱的赞歌。
爱是人世间最伟大最神奇的力量，是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们一起来学习《盲孩子和他的影子》。
部编教材一年级上册《影子》教案
部编教材一年级上册《影子》教案第一篇：部编教材一年级上册《影子》教案5.影子教学目标1.认识11个生字，认识宝盖、女字旁，会写“在、后”等4个字和斜钩。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重点识字、写字，朗读和背诵课文教学难点学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备1.找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2.多媒体课件。
教学时间2课时第一课时课时目标：1.认识“影、前”等生字。
2.抓住重点句，结合生活体验，体会影子的特点。
教学重点：识字写字，朗读课文呢。
教学难点：初步理解课文内容，了解影子的特点。
教学准备：踩影子的游戏，课件，生字卡片。
教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1.课件出示谜语像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
乌黑身子乌黑头，阳光下面跟你走，和它说说话，就是不开口。
谜底是什么？（影子）指导读好yǐnɡ后鼻韵母，“子”读轻声。
2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受。
3.相机识字学习生字“影”。
小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）4.这节课我们学习《影子》。
板书课题。
二、初读课文，识记生字1.听课文。
2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。
（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。
）3.检查字音，识记生字。
课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
引导学生读准字音：“前、跟”前鼻音，“影、常、朋”后鼻音，“常、着”翘舌音。
指名读，开火车读，其他同学认真听。
小老师带着大家读。
4.识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？同桌小朋友互相交流，全班交流，用多种方法记字形，又要提倡整体识记。
《影子》教案
《影子》教案一、教学目标知识与技能目标认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好”9 个生字。
会写“在、后、我、好”4 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解影子的特点，培养学生的观察能力。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。
采用游戏、实验等方法，帮助学生理解影子的特点。
引导学生在生活中观察影子，培养学生的实践能力。
情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
培养学生热爱生活、善于观察的良好品质。
二、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解影子的特点。
教学难点理解“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右”这句话的含义。
培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学方法情境教学法：创设与影子有关的情境，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟儿歌的韵律美和影子的特点。
游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对生字的认识和对影子特点的理解。
实验教学法：通过实验，让学生直观地了解影子的形成和变化。
四、教学过程创设情境，导入新课播放一段关于影子的视频或展示一些影子的图片，引起学生的兴趣。
谈话导入：同学们，你们见过影子吗？影子是我们生活中常见的一种自然现象。
今天，我们就来学习一首关于影子的儿歌——《影子》。
板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
学习生字出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如加一加、减一减、换一换、猜谜语等）游戏巩固生字：“影子捉迷藏”游戏，把生字卡片贴在黑板上，教师说一个生字，学生快速找到这个生字并指出来。
精读课文，理解内容教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛想象画面。
学习第一句：“影子在前，影子在后。
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《影子》教案（精选18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。
二、学习目标：1、认识十一个生字，会写3个。
认识两种笔画，认识两个偏旁。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前后左右四个方位。
4、认识关于影子的现象。
三、教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。
四、教学时间、2课时五、教具准备：字卡第一课时教学内容：读课文，识字教学过程：一、游戏导入同学们，我们来玩一个游戏好吗？这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。
现在开始。
教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。
和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。
2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁？3、你知道吗？有一个好朋友天天跟着你，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，知道他是谁吗？4、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。
二、小组合作，朗读韵文。
1、自由读课文，读准字音。
2、四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。
3、检查读书效果。
首先检查生词的认读情况，如：“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”；然后以四人小组为单位，向全班同学展示小组合作学习过程，其他小组同学进行评价。
4、教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗？（教师读时注意读好节奏及字音）5、小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。
教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。
6、全班比赛。
第一轮个人比，第二轮，以小组为单位比。
对优胜者进行奖励。
三、认识生字。
1、圈出生字，自己读生字。
2、同桌互相检查认字情况，一人当老师，另一人当学生，然后交换。
3、开火车检查识字效果。
及时指导记忆。
4、区分“他、她、它”（喊一名男同学，一名女同学，黑板上再画上一只小猪和一棵小树，问学生，该用哪个ta ，讨论，为什么？）四、在大屏幕前玩手影的游戏，指名做各种造型让其他同学猜。
五、作业：和院子里的小朋友玩踩影子的游戏，观察，什么时候影子在前，什么时候影子在后，什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候有两个影子，三个影子，四个影子？《影子》教案篇2知识技能：1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。
2、正确、流利、有感情地读文。
3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
教学准备：字典、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谜语激趣，引入新课。
今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。
出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。
课题质疑。
“影子”，初读课文识记生字1、小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？2、小老师教读词语，开火车认读生字。
注意字音：蹦、主、竟、藏识记字形：趣、藏、蹦说说词：趣、藏、挥反义词：矮——高；远——近3、朗读课文，注意正音。
4、语文天地“描一描，写一写”。
5、语文天地“比一比，组词”。
指导书写“离、越”，注意笔顺1.用自己喜欢的方法记忆生字2.开火车读生字3.齐读课文。
4.抄写生字。
整体感知课文翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。
学生自由发言分组学习课文1.影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。
出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。
2、一自然段：重点指导第3、4、5句话。
二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。
三、四自然段：读出影子的顽皮。
两人小组做踩影子的游戏。
3、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？4、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。
5、创设情境巩固识字。
看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。
汇报，并朗读。
练习用“一会儿。
一会儿。
一会儿”的句式说话。
小组讨论学生自由识字。
拓展练习影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。
（影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
）画图。
影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影图，选一个最喜欢的图形学着做一做，再把自己编的儿歌写在旁边。
指名说，小组说。
小组活动《影子》教案篇3卢亚雪师：通过读了课文后，你还有哪些不理解？生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子子呢？生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？。
师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一和影子做游戏。
请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问题你就会明白了。
师生：一起和影子做游戏，边引导他们观察发现。
生：当我们面向灯光，影子就在后，背对灯光，影子就在前。
生：当灯光在我们的左边，影子就在我们的右边，当灯光在右边，影子就在左边。
生：我们向前走，影子会跟着向前走，我们向后退，影子也会跟着后退，我们走到哪，它也会跟到哪，就像小狗常常跟着主人，好朋友常常在一起玩一样，影子的颜色又是黑色，所以说影子像小黑狗。
生：因为光线照到我们时，我们的身体挡住了光线，光线照不到我们挡到的地方，所以就形成了影子。
点评：1、注重儿童身心发展，倡导体验学习。
根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设“和影子做游戏”这一有趣的情境，激发了学生兴趣盎然地投入到游戏中玩耍，并在玩中亲身体验到影子有趣的不同特点，从而达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识。
2、注重自主发展，倡导探究学习。
新的课标倡导新型的学习方式——探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。
本环节通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的游戏调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在游戏中有目的地进行游戏，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形式自主探究意识和探究习惯。
◆[2005《影子》教案篇4知识与能力：1.认识11个生字，会写3个字。
认识一种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
方法与过程：根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格，达到自然背诵课文。
情感态度价值观：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学重点、难点重点：学习生字词难点：了解方位教具准备：小黑板，生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：引导学生在理解课文的过程中，了解课文的大意，并且在语言环境中引导学生识字。
一、游戏导入。
1、游戏：师：同学们，在上课前我们一起到操场上去做了“踩影子”的游戏。
在踩影子的过程中，老师要求你要用你明亮的小眼睛观察，用你聪明的小脑瓜去思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？现在谁来说一说。
生回答师：今天我们就来学习一篇跟小影子有关的文章。
（板书课题：影子。
）齐读课题师：你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？指生回答。
平时在咱们生活中，在小朋友读书的过程中要养成多识字的好习惯，以后咱们就来比一比谁认识的字最多。
二、初读课文。
1、师：你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！在读书中遇到不认识的字该怎么办？2、让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典。
师：现在就用你自己的方法读书吧！3、识字（1）出示生字卡片：狗、它。
问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？（2）拿出生字卡片组内交流识字方法。
师：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
小老师教读。
（3）师：下面我们就用小老师教的方法记一记生字。
（4）去掉拼音认读生字。