鲁教版初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
课时2 天然水的人工净化教学设计
课时2 天然水的人工净化教学设计教学目标【知识目标】1.初步理解纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别。
2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。
3.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【情感目标】1.通过本课题的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。
2.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
【教学重点】如何用过滤法分离混合物。
【教学难点】混合物和纯净物的区分。
教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一：(情景导入)教师出示PPT(课本第26页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源当中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是能够利用的。
教师：水的天然循环给我们带来了淡水资源。
但是,地面上的淡水往往掺杂很多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同实行相对应的净化处理。
【新课导入】二：(故事导入PPT)展示一幅鲁滨孙漂流记的动漫图片教师：鲁滨孙流落在荒岛上,他只能从池塘中获得一些泥水,这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?【新课导入】三：(图片导入见PPT)幻灯片展示：湖水、雨水、海水等相关图片教师：地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水实行净化处理。
【提出问题实行探究】探究点一：天然水的人工净化1.认真观察课本“实验探究21”净化天然水,完成下列问题。
(1)天然水中的杂质有泥沙、可溶性的矿物质和细菌等。
(2)净化天然水的步骤有沉降、过滤、吸附、蒸馏。
(3)加入明矾的作用是加速泥沙的沉降。
(4)用什么能够区分硬水和软水?通常用什么方法将硬水转化为软水?①用肥皂水能够区分硬水和软水,产生泡沫较多的是软水,产生泡沫较少的是硬水。
②通常可用加热煮沸的方法将硬水转化为软水。
2.过滤的作用是什么?操作要领有哪些?答案：(1)过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。
初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节运动的水分子课题2 天然水的人工净化教学设计九年级化学上册教学目标：知识与技能：1．通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
2．初步了解纯净物和混合物的分类方法。
3．学会转化和区分硬水和软水。
过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。
情感态度与价值观形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识教学重、难点：1．掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法2．了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类教学过程：2.和学生一起分析湖水（天然水）中的杂质。
3.一边和学生分析一边板书。
4.化学就是这样一门神奇的学科，通过本节课的学习我们就学会如何把这杯浑浊的天然水变成可以直接喝的饮用水了。
和大家一起学习《天然水的人工净化》，让我们一起踏上愉快的探究旅程吧！请大家把课本翻到第25页。
5．板书课题：天然水的人工净化二、实验探究：如何除去天然水中的杂质？1.除去泥沙。
补充：可用明矾吸附小的颗粒加速沉降。
对于不能沉降下来的固体颗粒用什么方法除去呢？2.分析过滤原理:结合实际生活，根据需要：小的走，大的留；大的走，小的留。
3.明确实验过程：按照制作过滤器、安装实验仪器、进行实验的步骤过滤一杯天然水。
4.制作过滤器：师生同时进行。
准备两种型号的滤纸，大型号滤纸边缘能超过滤纸边缘，让学生讨论分析：湖水中含有哪些杂质。
学生观察：大的颗粒已经沉降下来了。
学生回答：过滤。
学生举例：生活中的哪些物品也是利用了过滤的原理。
学生明确学习任务。
学生和老师一起动手制作过滤器：选择不同型号的滤纸。
《天然水的人工净化》学情分析本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好奇的状态。
因此要利用好这一有利因素，通过观看实物、图片、演示实验以及分组实验，引导学生逐步了解净化水的方法，进而了解自来水的具体生产流程。
初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思
《天然水的人工净化》教学设计教学目标：1.通过自学教材和实验探究了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等分离混合物的方法。
2.通过分组实验初步掌握过滤的基本实验操作，提高对化学实验严谨性的认识，提升化学实验素质。
3.了解自来水的生产过程，通过对水的净化，感受爱护、珍惜水资源的重要性。
4.通过水的净化实验探究，初步建立一个正确的对待他人、社会、环境的态度。
教学重难点：重点：沉降、过滤、吸附、蒸馏等方法难点：过滤的基本实验操作教学方法：科学探究式教学、小组合作学习教学过程：一、情境导入上课（起立，老师好）同学好，请坐曾经九曲浪淘沙，骏马奔驰向天涯，敢问路向何处走，甘泉送入万千家。
这是老师写给黄河的一首小诗。
黄河是我们的母亲河，千百年来，哺育了一代又一代中华儿女，我们都是喝着黄河水长大的【切】那么从涛涛河水到最后的“甘泉”，中间经过了怎样的步骤呢？带着这个问题，我们一起来学习今天的课程——水的人工净化【板书：天然水的人工净化】二、承上启下在净化水之前，我们先通过一段科技小品文回顾一下水是如何循环的【切PPT】大家一起来看（1min）好，这篇小品文再现了水的天然循环，通过循环，水实现了自身净化，但有时还远远满足不了人们的需求。
老师这里就有一瓶取自某个池塘的水，像这样的自然界的水，我们把它叫做天然水【板书：天然水】，结合这篇小品文，同学想一想，这瓶水里可能有哪些杂质呢？（泥沙、细菌、可溶性杂质、颜色和异味）通过整理，我们发现天然水中，可能有以下杂质【切PPT】现在问题来了，我们如何才能将这些杂质除去呢？请大家自学教材31-33页，尝试找出除去杂质的方法，我们进行一个实验探究。
（巡视，单独问一问）请一位同学来说一说他的方法（沉降、过滤、吸附、蒸馏）三、实验探究好，大家已经将方法找到，下面我们按照同学们找出的方法进行实验，首先来做第一步——沉降【同时板书】沉降其实很简单，就是我们把水放在这里静置一下，大块的泥沙在自身重力作用下沉到水的底部去了【切PPT】大家请看主要的步骤，现在问大家一个问题？烧杯B中加入明矾起到了什么作用呢？尝试在课本中找出答案（等待1min）这位同学说一下（明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用或者加速泥沙的沉降）好现在我们开始操作【教师演示】实验已经做完了，明矾的效果到底怎么样呢？因为沉降的时间比较长，需要等待一段时间才能知道，我们先做下面的实验。
天然水的人工净化教学案
鲁教版八年级化学第二单元第二节科学探究：天然水的人工净化濮阳市第六中学：王美洲第二节：黄泥水的人工净化课型：实验课执笔：王美洲审核：吴秀娟【学习目标】1、知道吸附、过滤、杀菌、蒸馏等常用的净化水的步骤及原理2、通过学生分组实验探究掌握过滤操作步骤及实验要点【学习重点】规范过滤的操作。
【实验用品】铁架台漏斗滤纸烧杯玻璃棒纱布活性炭酒精灯蒸发皿浑浊的黄泥水【课堂活动】探究实验一：沉降实验步骤：1、烧杯1和烧杯2分别加入100ml黄泥水样品。
2、向烧杯2中加入明矾，搅拌后静置。
3、与烧杯1对比现象。
观察浑浊的程度。
实验现象：____________________________________________________________。
实验结论：____________________________________________________________。
探究实验二：过滤（1）实验步骤：①在烧杯中溶解泥沙②过滤（2）注意事项：一贴：_________________________________________________________二低：_________________________________________________________三靠：_________________________________________________________实验现象：____________________________________________________________。
实验结论：____________________________________________________________。
探究活动三：除颜色和异味实验步骤：1、将装有活性炭的干燥管固定在铁架台的铁夹上，下面放一个干净的烧杯2、将装有稀释过的红墨水从干燥管的上部倒入3、观察烧杯中得到的液体的颜色实验现象：____________________________________________________________。
初中化学_天然水的人工净化教学设计学情分析教材分析课后反思
《天然水的人工净化》教学设计【教学目标】一）知识目标：1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性；2、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步知道硬水和软水的区别，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3、掌握过滤法这一实验操作基本技能。
二）过程与方法目标：通过天然水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想；三）情感态度与价值观目标：1、通过对水的净化的学习，使学生形成资源匮乏，必须节约用水的认识，提高学生保护并合理开发使用水资源的意识。
2、通过小组合作探究，培养学生团队意识和团结合作的能力。
【教学重点】：掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【教学难点】：培养学生动手操作的能力以及过滤操作技能。
【教学方法】：以小组合作，“实验探究”为主，诱思导学；通过实验演示、启发讨论，归纳总结；【教学手段】：多媒体动态展示为辅；【教学用具】黄泥水、明矾粉、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、药匙、活性炭包、酒精灯、石棉网、三脚架、表面皿、胶头滴管、坩埚钳、玻璃片、硬水、软水、肥皂水、试管、多媒体【教学过程】【板书设计】2-2自然界中的水天然水的人工净化1.沉降2.过滤3.吸附4.蒸馏《天然水的人工净化》学情分析在第一单元，学生已经初次走进实验室，对实验室基本规则已经有了一定的了解，同时也接触和使用过一些仪器，并初步学会了一些实验基本操作技巧，他们喜欢到实验室动手动脑，自主探索，这为本节课的学习奠定了良好的知识、技能和情感基础。
但由于学生是初次接触这样完整的实验探究课，本节课主要是通过天然水的人工净化系列实验探究，提高学生对实验目的性的认识，同时帮助学生体会到规范的操作是实验成功的前提，这也是本课时教学的根本出发点。
《天然水的人工净化》效果分析本课题以探究天然水的净化方法为主线，通过引导学生发现问题、解决问题、应用知识这一基本科学探究理念，引领学生亲历天然水的人工净化，不仅让学生亲自动手实验，体验沉降和过滤等基本实验操作，还通过演示实验将之与吸附、蒸发和蒸馏等净化水的方法有序联系起来，对天然水的人工净化过程起到了从感性认识到理性认识的飞跃。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 掌握常见的净水方法及其原理；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究水净化的过程；2. 学会运用化学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 培养学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性；2. 培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 常见净水方法及其原理。
难点：1. 水的净化实验设计与操作。
三、教学方法采用实验探究、小组讨论、讲授相结合的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、离子交换树脂等。
五、教学过程1. 引入新课通过展示一瓶清澈的饮用水，引导学生思考：这瓶水是如何变得清澈的？进而引出天然水的人工净化这一主题。
2. 讲授净水方法及其原理介绍常见的净水方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并解释各自的原理。
3. 实验探究分组进行水的净化实验，让学生动手操作，观察实验现象，记录实验结果。
4. 小组讨论引导学生根据实验结果，分析各种净水方法的效果，讨论如何优化实验方案。
5. 总结与反思总结天然水的人工净化过程，强调保护水资源的重要性，引导学生反思自己在实验中的操作是否规范。
6. 布置作业设计一道关于水净化的问题，要求学生运用所学知识解决。
六、教学内容本节课我们将深入学习天然水的人工净化过程中的各个步骤，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，并通过实验操作来加深理解。
七、教学步骤1. 沉淀：通过加入明矾等化学物质，使水中的悬浮物和胶体颗粒聚集成较大的絮状物，以便于后续处理。
2. 过滤：利用过滤层（如沙层、活性炭层等）截留水中的悬浮物和胶体颗粒，进一步净化水质。
3. 吸附：利用活性炭等材料的吸附作用，去除水中的有机物、异色物和异味物。
4. 消毒：通过加入消毒剂（如氯、臭氧等），杀灭水中的细菌和病毒，确保水的安全性。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标：知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 学会使用活性炭、沉淀、过滤等方法进行水的净化；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究天然水的人工净化过程；2. 学会运用科学的方法，解决实际问题。
情感态度价值观：1. 增强学生对化学实验的兴趣；2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 活性炭、沉淀、过滤等方法的运用。
难点：1. 水的净化实验设计；2. 对净化过程中各物质的作用的理解。
三、教学准备：教师：1. 准备相关教学资料；2. 准备实验器材和药品。
学生：1. 预习相关知识；2. 准备实验所需的材料。
四、教学过程：环节一：导入1. 引导学生思考：为什么我们需要净化水？2. 学生分享生活中所见到的水净化现象。
环节二：探究天然水的人工净化过程1. 教师展示天然水样品，引导学生观察并描述其特点；2. 学生分组讨论并设计人工净化水的实验方案。
环节三：实验与观察1. 学生按照设计的实验方案进行实验；2. 教师引导学生观察实验现象，并记录。
环节四：分析与解释1. 学生汇报实验结果；2. 教师引导学生分析实验现象，解释净化过程中各物质的作用。
2. 学生展示对生活中水净化设施的理解和应用。
五、作业布置：1. 根据实验过程，完成实验报告；2. 调查生活中其他水净化方法的应用，并进行分享。
六、教学反馈与评估：1. 课后收集学生实验报告，评估学生对实验原理和操作的掌握程度；2. 课堂观察学生参与讨论和实验的积极性，了解学生对天然水净化过程的理解程度；3. 学生作业和分享，评估学生对生活中水净化方法的认识和应用能力。
七、教学反思与改进：1. 根据学生反馈和评估结果，反思教学过程中的优点和不足；2. 针对学生掌握不足的知识点，调整教学方法和策略，如加强实验操作的讲解和演示，提供更多的实例和生活场景；3. 鼓励学生在课堂上提出问题，促进师生互动，提高学生的参与度和理解能力。
鲁教版九年级化学《水的人工净化》教学设计
水的人工净化一、教学目标：知识与技能：1、认识自然界中的水与纯水的区别2、知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等可以使水得到不同程度的净化3、初步学会过滤的基本操作方法过程与方法：1、以自来水厂净化过程为例，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
2、通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。
情感、态度、价值观1、学会用所学知识解决实际问题2、增强节水、爱水意识二、教学重点：认识沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法三、教学难点：过滤的操作方法四、教学过程：导语：1、同学们，你们去过山东吗？老师来自山东烟台，烟台是一座美丽的滨海城市，那里的山美、水美、人更美。
现在就让老师带领大家一起去欣赏我们家乡的水吧（PPT）同学们看得好认真，有的同学都陶醉了，哪位同学能说说，看完这组照片你有什么感受啊？（老师的家乡因为有了水而更有灵气，更具魅力。
水是生命之源，我们的生产和生活都离不开水，没有水就没有生命。
）2、同学们有没有想过，自然界中的这些水是纯水吗？纯水是什么样子的？这些天然水能不能喝呢？为什么？我们城市中的生活用水来自哪？（自来水厂）。
同学们知道自来水厂是怎样把这些天然水进行净化的吗？今天这节课我们一起来学习——水的净化（板书）新课：（一）自来水厂净水过程：1、老师这有一个自来水厂净水的短片，下面请同学们带着这样两个问题来观看视频（PPT）（1）自来水厂主要经过哪些步骤除去水中的杂质？（2）这些步骤的作用是什么（交流第一问，并板书：取水—加絮凝剂—沉降—过滤—消毒）2、下面我们结合视频，通过平面图，来展示自来水厂净水过程中，主要步骤的作用（PPT出示加絮凝剂、沉淀池、过滤池、投药消毒的作用）同学们有没有发现平面图中比视频中多了那个步骤呢？（活性炭吸附池）有的自来水厂加了这样一道工艺，用活性炭可以滤去水中不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去颜色和气味。
化学《天然水的人工净化》优质教案、教学设计
《天然水的人工净化》教学设计教学过程：【自我评价】1、如图是某同学的过滤操作，请指出其中的错误（1）（2）（3）探（4）改正错误后，经过滤的液究体，仍然浑浊的原因可能是进一步处理的方法是_ 过滤中玻璃释棒的作用是疑服务于生活【想一想】生活中还有哪些现象利用了过滤的原理------【生交流】水净化器、泡制茶水滤出茶叶等(三)吸附【问题】颜色过滤不掉，怎么办？【演示实验】加入活性炭，期待…..合【问题】作其他同学过滤后得到无色透明的水就交是纯净的水吗？流【演示实验】蒸发思考回答做练习小组讨论并交流思考回答帮助认识蒸发与结晶原理再次体现化学服务于生活的理念注重引导学生多角度思考问题，培养学生发散思维认识蒸发与蒸馏的区别引导学生明确物理方法可以分离物质，化学方法可以制取新物质，体现化学的社会价值自我评价习题的设计，让学生自我、教师及时了解知识掌握情况培养学生知识迁移的能力认识---，不含或含矿物质较少的 ------ 软水【分类标准不同会有不同的结果】【你会吗？】如何区分硬水和软水呢？【可演示】硬水危害（一分为二看事物）课堂小结【感悟收获】在这次愉快的学习旅程中，你知识的背囊里获取了哪些宝藏你还存在哪些疑惑？请大胆的说出来让我们一起分享和讨论主动交流？，和共享培养学生归纳总结的能力并鉴其他同学的学习方法和思维方法，掌握科学的学习方法，反思自己、提 高能力。
课堂 检测 教师巡回，了解学生学习目标达成度 做检测题检查学生本节课的学习目标达成情况。
布置作业1、利用所学知识，帮助南方受水灾的人们制作简易净水器2、找寻身边更多的节水事例，交流【板书设计】：天然水的人工净化--------改造 ------------ 应用。
鲁教版九年级化学《水的人工净化》教学设计
教学目标：1.了解水的重要性及水的人工净化的意义。
2.掌握水的人工净化的常用方法。
3.了解水的净化过程中的环境问题。
4.培养学生保护水资源意识和环保意识。
教学重点：水的人工净化的常用方法及其原理。
教学难点：理解水的净化过程中的环境问题。
教学准备：PPT、实验材料。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过引入一张污染严重的水体图片，让学生思考水的污染问题，并提问学生：你们常看到身边的水体是否存在污染问题？你们知道水的人工净化方法吗？为什么要对水进行人工净化？Step 2：知识讲解（20分钟）1.通过PPT向学生详细介绍水的重要性及水的人工净化的意义，以及水的人工净化的常用方法和原理。
2.介绍几种常见的水的人工净化方法，如过滤、沉淀、蒸馏等，并结合生活实际与学生进行互动。
Step 3：实验演示（30分钟）1.教师进行实验演示，选取一种水的人工净化方法进行操作，如过滤和沉淀。
2.解释实验过程及原理，并引导学生观察实验现象和记录实验步骤。
Step 4：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种水的人工净化方法，进行实践操作，如设计过滤水的实验。
Step 5：讨论与总结（20分钟）1.让不同小组的学生进行交流和分享实验结果，讨论各种方法的优劣及适用范围。
2.总结水的人工净化的方法及其原理，并强调净化过程中可能产生的环境问题。
Step 6：拓展延伸（15分钟）通过PPT展示一些水污染案例，引导学生思考水污染对环境和健康的影响，并让学生提出自己的解决方案。
Step 7：课堂小结（5分钟）对本节课的主要内容进行简要总结，强调水的人工净化的重要性，并鼓励学生保护水资源和环境。
Step 8：作业布置（3分钟）布置作业：1.总结本节课所学的知识，完成课后习题。
2.观察家庭中的自来水净化过程，并记录自己的观察结果。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以了解水的人工净化的方法及其原理，并意识到水资源的重要性和环保的重要性。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和掌握天然水的人工净化原理及方法。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解天然水的人工净化过程。
2. 培养学生合作探究、数据分析、归纳总结的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜水资源，关爱环境的意识。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 天然水的人工净化原理及方法。
2. 活性炭、过滤、沉淀等净化技术的应用。
难点：1. 天然水人工净化过程中各种试剂的作用及反应原理。
2. 针对不同水质，选择合适的净化方法。
三、教学准备实验器材：1. 天然水样品2. 活性炭3. 过滤纸4. 沉淀剂（如明矾）5. 烧杯、漏斗、玻璃棒等实验工具教学资源：1. 相关水资源保护的图文资料2. 净化水实验操作视频四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源现状的图片，引起学生对水资源的关注，引出本节课的主题《天然水的人工净化》。
2. 讲授新课：1. 介绍天然水的人工净化原理及方法。
2. 讲解活性炭、过滤、沉淀等净化技术的原理及应用。
3. 通过实验演示，让学生直观地了解天然水的人工净化过程。
3. 课堂讨论：1. 让学生分组讨论，总结天然水人工净化的步骤及注意事项。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作：1. 学生分组进行实验，操作天然水的人工净化过程。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述天然水的人工净化原理及方法。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中常见的净水方法及原理，下节课分享。
3. 思考如何在家中进行简易的天然水净化，并提出改进措施。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对天然水人工净化原理的掌握情况。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能及问题解决能力。
鲁教版初中化学九上 2.1 天然水的人工净化 教案
天然水的人工净化（教案）
【教学过程】
家庭
实验
在生活中若没有滤纸和漏
斗，那么可以利用什么物
品代替实验室中的滤纸和
漏斗进行过滤呢？
展示自制净水器并让学生
课后动手实践
联系生活、实际解
决问题
提出
问题
过滤后的水能直接饮用
吗？
煮沸后的水就绝对安全
吗？
（提示：家用水壶烧水现
象）水中含有可溶性杂质
播放
视频实验室如何制取少量蒸馏
水
观看视频，总结蒸馏
前、后的水有什么不
同？
了解蒸馏前后水的
软硬程度不同
联系
生活
提问养育德阳人民的河流
是哪条河？
通过观看视频，了解自来
水厂是如何将河水转变成
能引用的自来水的，
学生思考回答
联系生活，了解生
活中的饮用水从何
而来
总结
归纳
根据视频中自来水的生产
过程，请同学们归纳出有
哪些净化水的方法，这些
方法分别能除掉哪些杂质
根据流程图分析总结总结应用所学的净
化水的知识。
课堂
练习
用ppt投影几道关于水的
净化的相关习题，学生当
堂完成
思考完成，积极回答
问题
及时巩固知识，学
以致用
作业布置练习册习题P13第二
课时
课下完成作业，巩固知
识
巩固提升
板书设计：
天然水的人工净化。
《天然水的人工净化》教学设计
初三化学鲁科版全一册第二单元第二节天然水的人工净化《天然水的人工净化》教学设计课题第二单元第二节第二课时天然水的净化学习目标：1.了解地球上水资源的分布情况。
2.通过净化天然水的实验探究，学习沉降、过滤、吸附、杀菌、蒸馏等净化水的常用方法。
3.增强社会责任感，树立节水与环保意识。
达成评价：1.能根据数据认识到地球上淡水资源的分布情况，形成节约用水和保护水资源的意识。
2.掌握净化天然水的过程、每步原理以及注意事项。
3.能够体会纯净水的来之不易，增强节水意识。
重点难点天然水的净化过程与过滤操作先行组织：水是地球万物的生命之源，是动植物乃至人类赖以生存和发展的基本条件，与人类的生产生活密切相关。
尽管地球上有大量的水，但其中大多数是海水，可以供人类直接使用的淡水资源十分匮。
学习任务学习活动嵌入评价任务一认识地球上水资源的分布情况。
活动一：展示水资源分布的饼状图和人均水资源的数据地球的淡水资源仅占其总水量的2.53%，其中有76%被冻结在南极和北极的冰盖中，11%是不可挖掘的深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源仅有13%，约占地球总水量的0.26%。
我国的淡水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位，但因人口基数大，人均淡水占有量仅2220立方米，只是世界平均水平的1/4，美国的1/5，加拿大的1/48，并被列为13个贫水国家之一。
目前我国有400多个城市缺水，110个城市严重缺水。
而全球80多个国家的约15亿人口面任务或活动评价：能够认真阅读、分析材料，意识到地球上淡水资源匮乏的现状，形成节约用水和保护水资源的意识。
责任感，树立节水与环保意识。
资源最贫乏的国家之一。
活动二：展示资料一：目前中国640个城市有300多个缺水，2.32亿人年均用水量严重不足。
我国污水废水排放量每天约为1×108m3，包含工业三废的排放，生活污水的排放，农业上不合理使用化肥农药等。
全国目前已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，每年由于水污染造成的经济损失高达377亿元。
八年级化学鲁教版(五四学制)全一册2
1.沉淀：介绍沉淀的原理，即通过添加化学试剂使水中悬浮的杂质形成沉淀，从而达到净化的目的。讲解常用的沉淀剂及其作用，如明矾、聚合硫酸铁等。
2.过滤：讲解过滤的原理，即利用过滤介质（如砂、活性炭等）对水中的悬浮物、沉淀物进行拦截，使水变得清澈。介绍实验室过滤操作的注意事项，如过滤器的选择、过滤速度的控制等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以学生生活中的实际问题作为导入，引导学生关注水资源保护和水净化的意义。首先，通过展示一组当地水源污染前后的对比图片，让学生直观地感受到水污染对生态环境的影响。接着，提出问题：“我们每天用的自来水是如何变得干净、安全的？”引发学生思考，激发他们的学习兴趣。
随后，简要回顾已学的有关水的知识，如水的组成、性质等，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，引入本节课的主题——“天然水的人工净化”，让学生明确本节课的学习目标。
4.引导学生通过小组合作学习，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。在实验过程中，教师应及时关注学生的需求，给予个性化的指导。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提出问题，头报告等形式，让学生对实验过程和结果进行总结，提高他们的表达与展示能力。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，鼓励他们在实验过程中发现问题、解决问题。
本章节教学设计以“天然水的人工净化”为主题，结合八年级化学鲁教版（五四学制）全一册2.2自然界的水，旨在帮助学生掌握水净化知识，提高实验操作能力，培养环保意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的化学现象，激发学习兴趣，提升学科素养。
1.所负责的净化方法的原理和操作步骤是什么？
2.该方法在实际应用中有哪些优点和不足？
3.如何优化该方法，提高水净化的效果？
八年级化学《2.2.2 天然水的人工净化》教案 鲁教版五四制
天然水的人工净化中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
水的人工净化教案教学过程天然水的人工净化导学案一、学习目标：（一）知识与技能目标：1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。
2、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法，学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离混合物的常用方法。
3、初步认识纯净物、混合物的概念。
知道硬水与软水的区别。
（二）过程与方法目标：通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想（三）情感态度与价值观目标：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识二、重点：1、掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
2、了解纯净物、混合物的区别，能对常见物质进行分类。
三、难点：掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
四、学习过程：【预习准备区】1、根据上图信息填空：地球上淡水约占地球总水量的，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的，占地球总水量的。
2天然水中往往含有、和等杂质。
3、为了促进水中悬浮杂质沉降，可以向水中加入。
4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质，可向其中加入，它，表面积，因而具有较强的作用。
【互动探究区】（一）我来探究：实验室净化天然水实验探究一：如何除去水中的不溶性杂质？第一步：。
第二步：。
我能回答：1、过滤---分离不溶性固体和液体：（1）用到的仪器及用品有．（2）注意事项：一贴：．二低：；．三靠：；；．（３）玻璃棒的作用：．实验探究二：如何除去水中的颜色和气味？第三步：。
实验探究三：如何证明水中的可溶性杂质？第四步：。
实验探究四：如何除去水中的可溶性杂质？第五步：。
我能总结：实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用是，，，，其中净化程度最高的操作步骤是。
（二）物质的简单分类物质的简单分类可分为和。
水、蒸馏水、冰水都是，河水、湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是。
混合物可以分离得到纯净物。
多识一点：硬水：软水：可以用加以检验。
最新鲁教版初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
水的人工净化教案教学过程天然水的人工净化导学案一、学习目标：（一）知识与技能目标：1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。
2、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法，学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离混合物的常用方法。
3、初步认识纯净物、混合物的概念。
知道硬水与软水的区别。
（二）过程与方法目标：通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想（三）情感态度与价值观目标：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识二、重点：1、掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
2、了解纯净物、混合物的区别，能对常见物质进行分类。
三、难点：掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
四、学习过程：【预习准备区】1、根据上图信息填空：地球上淡水约占地球总水量的，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的，占地球总水量的。
2天然水中往往含有、和等杂质。
3、为了促进水中悬浮杂质沉降，可以向水中加入。
4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质，可向其中加入，它，表面积，因而具有较强的作用。
【互动探究区】（一）我来探究：实验室净化天然水实验探究一：如何除去水中的不溶性杂质？第一步：。
第二步：。
我能回答：1、过滤---分离不溶性固体和液体：（1）用到的仪器及用品有．（2）注意事项：一贴：．二低：；．三靠：；；．（３）玻璃棒的作用：．实验探究二：如何除去水中的颜色和气味？第三步：。
实验探究三：如何证明水中的可溶性杂质？第四步：。
实验探究四：如何除去水中的可溶性杂质？第五步：。
我能总结：实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用是，，，，其中净化程度最高的操作步骤是。
（二）物质的简单分类物质的简单分类可分为和。
水、蒸馏水、冰水都是，河水、湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是。
混合物可以分离得到纯净物。
多识一点：硬水：软水：可以用加以检验。
《天然水的人工净化》化学教案
《天然水的人工净化》化学教案《天然水的人工净化》化学教案《天然水的人工净化》化学教案可以让学生了解蒸馏等常用的净水方法；掌握过滤的实验操作。
下面是为大家带来的《天然水的人工净化》化学教案，欢迎阅读！一、教学目标1、能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；掌握过滤的实验操作。
2、通过练习过滤的实验操作，提高实验操作技能和动手能力。
3、通过实验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。
二、教学重难点【重点】沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；过滤实验原理及注意事项。
【难点】过滤实验的操作。
三、教学过程环节一：导入新课【教师提问】引入鲁滨逊漂流记中的故事，让大家思考如何帮助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。
向学生展示一瓶黄泥水：让学生观察黄泥水，请学生根据已有知识和生活经验，思考黄泥水中含有哪些杂质。
【学生回答】泥沙、细菌等。
【教师总结】黄泥水中有如此多的杂质，那么鲁滨逊如何把黄泥水转化为可饮用的水呢？其实在日常生活中，自来水厂需要把自然界中的水经过一系列净化过程，之后再传送到家家户户，到底经历了哪几个步骤呢？今天就来学习水的净化。
环节二：新课讲授1、吸附沉降【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢？【学生回答】静置。
【教师追问】用静置的方法可以除去所有的不溶性杂质吗？请学生注意观察静置后的黄泥水。
【学生回答】不能，水中仍然含有大量细微杂质。
【教师演示】放入明矾，让学生仔细观察瓶中水的变化。
【学生回答】水中的细微杂质沉降了下来。
【教师总结】明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用，这个过程叫做吸附沉降。
2、过滤【提出问题】让学生观察现象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物质，从而使杂质与水分离。
【教师演示】教师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。
让学生认真观察实验操作、交流讨论过滤操作中需要注意的事项和原因。
【教师讲解】在学生回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的注意事项“一贴二低三靠”。
2.1.3 天然水的人工净化2024--2025学年八年级化学鲁教版(五四学制)(2024)上册
可得到蒸馏水（纯水）
蒸馏是净化程度最高的净化操作
Part one
Part one
硬水和软水
硬水：含钙、镁等离子较多的水
鉴别硬水、软水的方法：加入适量的肥 皂水，产生泡沫较少、浮渣较多的为硬 水
如何软化硬水：煮沸（除去钙、镁离子等部 分可溶性杂质）
Part
1.下列物质是混合物的是（C、D）
one
A.黄金
B.干冰
C.河水
D.空气
Part one
天然水中的杂质可以分为可溶性和不溶 性的，对于不溶性的杂质，除去的方法有 沉降__、__过__滤__；对于可溶性的杂质，除去的方法有 蒸__馏______．用不同的方法可以使水得到不同程 度的净化．
色素、异味
Part one
三、吸附
活性炭结构疏松多孔， 比表面积大，吸附作用强， 水或者空气中的一些有气 味或有颜色的杂质容易附 着在其表面而被除去。
Part one
四、杀菌消毒 通过氯气等消毒剂，杀死水中的细菌、微生物
是化学变化
Part one
五、蒸馏 将水或其他液体加热蒸发为气态，再重新冷凝
Part one
Part one
Part one
Part one
Part one
C
紧贴
玻璃棒
低 低
紧贴Part oຫໍສະໝຸດ e沉降、过滤完的水，是纯水吗？
Part
one
天然水中的杂质
像天然水一样，由两
不可溶性杂质 种/两种以上物质组成
的，叫做混合物
可溶性杂质
细菌等微生物
由一种物质组成的， 叫做纯净物
沉降是一种物理变化
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水的人工净化教案
教学过程
天然水的人工净化导学案
一、学习目标：
（一）知识与技能目标：
1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。
2、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法，学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离混合物的常用
方法。
3、初步认识纯净物、混合物的概念。
知道硬水与软水的区别。
（二）过程与方法目标：
通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想
（三）情感态度与价值观目标：
形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识
二、重点：
1、掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
2、了解纯净物、混合物的区别，能对常见物质进行分类。
三、难点：
掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。
四、学习过程：
【预习准备区】
1、根据上图信息填空：地球上淡水约占地球总水量的，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的，占地球总水量的。
2天然水中往往含有、和等杂质。
3、为了促进水中悬浮杂质沉降，可以向水中加入。
4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质，可向其中加入，
它，表面积，因而具有较强的作用。
【互动探究区】
（一）我来探究：实验室净化天然水
实验探究一：如何除去水中的不溶性杂质？
第一步：。
第二步：。
我能回答：
1、过滤---分离不溶性固体和液体：
（1）用到的仪器及用品有．
（2）注意事项：
一贴：．
二低：；．
三靠：；；
．
（３）玻璃棒的作用：．
实验探究二：如何除去水中的颜色和气味？第三步：。
实验探究三：如何证明水中的可溶性杂质？第四步：。
实验探究四：如何除去水中的可溶性杂质？第五步：。
我能总结：
实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用是，
，，
，其中净化程度最高的操作步骤是。
（二）物质的简单分类
物质的简单分类可分为和。
水、蒸馏水、冰水都是，河水、
湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是。
混合物可以分离得到纯净物。
多识一点：硬水：
软水：
可以用加以检验。
的是软水。
（三）自来水的生产过程
我能概括：天然淡水经、、等净化过程，可以变成生活用的自来水。
（四）我的收获：
我的疑惑：
【达标检测区】
1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。
常用的措施有：①加热煮沸②消毒③过滤
④自然沉降，较为合理的顺序为（）
A.③①②④
B.④①③②
C.④③②①
D.③①④②
2、下列有关过滤操作不正确的是（）
A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘
B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘
C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁
D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边
3、明矾可用于净水，是因为（）
A.明矾可过滤杂质
B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质
C.明矾可过滤杂质
D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质
4、净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（）
A.过滤
B.吸附
C.蒸馏
D.静置
5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（）
A.自然沉降
B.活性炭吸附
C.过滤
D.消毒剂消毒
6、天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌，氯气溶于水可生成次氯酸和盐酸，某工厂自来水的生成净化步骤如下：
天然水-→加明矾→沉淀-→过滤→通入氯气→净水
其中，可以除去悬浮杂质的步骤为，能杀菌消毒的步骤为，发生化学变化的步骤是。
作业超市:
1、利用生活中常见物质制作一个简易净水器
2、将学案补充完整
3、课本：挑战自我。