【统编版】语文《蜀相》PPT优秀课件1

合集下载

3.2《蜀相》课件统编版高中语文选择性必修下册

行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
他心怀天下：
大庇天下寒士俱欢颜。
“安得广厦千万间，
” ”
知人论世
●他的诗真实的反应了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
当堂训练
D 对《蜀相》一诗赏析有误的一项是( )沉郁顿挫
A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是
• 3、掌握诗歌借景抒情等表达情感的表现手法。
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
诗人在抒发自己内心的感慨。
B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报
国，具有特殊的概括力。
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/

蜀相PPT优秀课件

蜀相的人文精神
诸葛亮的人文精神体现在他对文化、教育、科技等方面的重视和推动，他倡导“礼乐文化”，注重人才培养和文化传承。
诸葛亮的人文精神还体现在他尊重人权、倡导平等、反对暴力和压迫等方面，他的思想和行为对后世产生了深远的影响。
05
蜀相的艺术表现
诗歌的韵律和节奏
总结词
蜀相的韵律和节奏感强烈，通过平仄、韵脚和音节的安排，营造出独特的音乐美感。
对未来研究的展望
深入研究蜀相的文化内涵
进一步挖掘蜀相的文化内涵，探讨其在现代社会的意义和价值。
加强与其他文化的比较研究
将蜀相与其他文化进行比较，探究其独特性和差异性。
开展跨学科研究
将文学、历史、艺术等领域的研究方法结合起来，开展跨学科研究，全面揭示蜀相的魅力。
对读者的寄语
希望读者能够通过该课件深入了解蜀相的文化内涵和艺术价值，提高自己的文化素养和审美水平。
力。
语言运用
诗人运用了精练、含蓄、富有表现力的语言，使得诗歌的表达更
加生动、形象、有力。
蜀相的文学地位和影响
历史地位
蜀相是唐代著名诗人杜甫的代表作之一，在中国文学史上具有重要的地位，被誉为中国古代诗歌的瑰宝。
文学影响
蜀相对后世的诗歌创作产生了深远的影响，成为了中国文学史上的经典之作，被广泛传颂和学习。
04
蜀相的思想内涵
忠诚、智慧、仁义、信勇
忠诚
智慧
诸葛亮对国家、民族的忠诚，体现在他为蜀汉国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神上。
诸葛亮在军事、政治、文化等方面都有着卓越的智慧，他的北伐战略、木牛流马等发明都充分展示了他的智慧。
仁义
信勇
诸葛亮在处理民族关系、对待士兵和百姓等方面都表现出仁慈和正义，他的仁义之心赢得了广泛的尊重和爱戴。

3.2《蜀相》课件统编版高中语文选择性必修下册PPT课件

回到文本
理解
欣赏
评鉴
长出两三隔映锦丞使师朝顾叶阶官相
英未开频黄碧城祠蜀
雄捷济繁鹂草外堂
泪身老天空自柏何相
满先臣下好春森处襟死心计音色森寻
悲凉伤感
杜甫在《蜀相》这首诗中依次寻到了什么? 首联：丞相祠堂的所在和外部的景象→凭吊武侯祠的急切。
颔联：映阶碧草，隔叶黄鹂。本来展现的是种赏心悦目的景象，是春意盎然的景象，但是，因为自和空这两个字情感则产生了巨大的转折，变得伤感和凄凉。
比较《蜀相》和《武侯庙》，看两诗在写景和思想内容方面有何异同。
作业Βιβλιοθήκη 1.结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究
杜甫诗歌风格—— 沉郁顿挫。
2.学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请
你以“杜甫，我想对您说
”开头，穿越时空隧
道，写一段文字安慰他。
对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：[ C ] A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指首创基业，“济”是渡过难关。 D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
蜀相
杜甫
研究性学习阶段
炼字
表情达意
比较阅读
文意揣摩
知人论世
什么是知人论世？怎样知人论世？･✦･一个？？？的杜甫･✦･
什么是“以意逆志”? 怎样以意逆志？
本诗朗读时应带着什么样的感情？
杜甫在诸葛祠吊古，但题却为“蜀相”，诗人这样写有何用意？

统编版《蜀相》精美课件PPT1

• 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
• 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
• 河南南阳市的卧龙岗
整体感知
• 诸葛亮不但忠心耿耿，而且多智多谋，未出茅庐已定天下三分，联吴拒曹，入川建国，之后，把个蜀国治理得井井有条。但是，只有贤相，就能成就大业吗?想那诸葛亮，结庐于隆中，躬耕于垄亩，是谁三顾草庐之中，请他出山?诸葛亮当时不过二十余岁的小青年，白面书生，乳臭未干，是谁力排众议，给他施展才能的空间? 又是谁，给了他无限信任，使他敢于尽心竭力?历代历朝，缺过能臣良将吗?正所谓千里马常有，而伯乐不常有。玄宗一朝可谓人才济济，但一个李林甫，口蜜腹剑，取得玄宗信任后，弄权使诈，闭塞言路，同时的张九龄、裴耀卿、李适之等皆被他排挤罢相。从而使得玄宗与贤臣阻隔，其后杨氏姐妹，权倾朝野，杨国忠胡作非为，搞得天昏地暗。纵使诸葛亮再世，又能有何作为呢?所以杜甫接下来说：
-----点作用
首联：寻访祠堂安史之乱后，国破家亡，民不聊生。锦官城外柏森森。老臣心——赞扬其报国忠忱
叙事（仰慕）
而当时的一些贤才，又有多少机会?所以杜甫来到武侯祠，一则以哭，一则以告。辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
• 映阶碧草自春色，八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山颔联：祠堂春色写景（叹惋）据《儒林公议》、《太平寰宇记》等书记载，武侯祠前有大柏树，相传是诸葛亮亲手栽种。隔叶黄鹂空好音。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
• 国难当头，人心动摇，乱世“思”英雄，乱世 “思”良相。杜甫对国家的忧患，对时局的牵挂，是那么深切。而由于自己的亲身感受，他痛切地认识到：只有良相是远远不够的，因为在那个以皇帝为中心的高度集权的体制下，良相离开了明君的信任、支持，毫无作为。这正是“穷年忧黎元，叹息肠内热”的杜甫在武侯祠的呼告，正是 “致君尧舜上，再使风俗淳”的杜甫在武侯祠的哭诉。

统编版《蜀相》参考课件1

学习目标
了解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。
杜大甫历五年1（7.7了0年）解冬，杜杜甫甫在由对潭州“往岳蜀阳的相一条”小船诸上去葛世。亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实
把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
主义精神。感受诗人忧国忧民的强烈的爱国主义感情。
课堂练习
填空题：
检查预习
识记下列生词释义二种情况是把史实和现实扭和在一起,或是感慨个人遭遇,或是搏击社会现实。
即锁繁，一说多次烦劳咨询这首诗抒写作者游览武侯祠的所见所感，表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜,也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
写刘备是为了赞扬诸葛亮的雄才大略。
A写接刘济备是为了赞B扬扶诸助葛亮【的雄映才大阶略。碧草自春色，隔叶黄鹂空好音】
全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
《蜀相》是七言律诗，结构严整，法度森然。
此时其作2品有.把《茅握屋为重秋风点所破词歌》语《蜀，相》分《登析高》景等大物量名意作。象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
又借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和安谧静穆;衬托诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
唐朝大诗人，被后人称为【三顾。频烦天下计】
杜甫（712—770），字子美，号少陵，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
频烦，即锁繁。一说多次烦劳咨询。 ”天下计——诸葛亮提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。
表达作者不是漫不经心地信步由之，是对诸葛亮的强烈敬仰。

课件《蜀相》优质PPT课件统编版语文1

几百年后，南宋抗金名将宗泽，因带兵抗金反遭贬官，郁郁不得志，临终时也是吟诵这两句诗，念念不忘北伐，三呼“渡河”而逝。
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
23
英雄
诸葛孔明
诗人
抒景仰之情，叹壮志未酬
功业未就者
通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自己功业未就的深沉感慨。正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志难酬者的心声。
尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀。
后半首写丞相的为人。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；咏史诗常常以历史人物、历史事件、历史遗迹为题材，将史实与现实结合在一起，由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。评价杜诗的名句“（）” 。颈联写他雄才大略（“天下计”）忠心报国（“老臣心”）。随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。之幽情，而是含有忧时忧国的深意。之幽情，而是含有忧时忧国的深意。陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》寓情于景借古抒怀三顾：指刘备三顾茅庐凭吊，写作此诗，自然不单是发思古三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。

《蜀相》 ppt课件16张

听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。
蜀相
杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
根据注释，掌握诗歌大意。
指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
遮蔽
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂徒然发出好听的声音。
即频繁。一说多次烦劳咨询。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
开创扶助
Hale Waihona Puke 刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏还没有取得最后的胜
利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿
7.简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”字的表达效果。
一方面表现诸葛亮的精神对后人影响深远；另一方面表现了诗人怀古伤今的深沉叹惋和感伤。
课堂总结
《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第3课蜀相
学习目标
1.分析重点词语，赏析景物意象，鉴赏诗歌的意境 2.理解诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感
1.作者介绍
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍
襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为 “诗圣”。

3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt

虚实结合
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。表达了诗人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历史不幸。
英雄：指的是像诸葛亮一样许身社稷，志在匡国，但壮志未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未能出将入相。
蜀相（七律怀古诗）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。首联：寻访祠堂叙事（仰慕）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。颔联：祠堂春色写景（叹惋）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。颈联：丞相功业议论（歌颂）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。尾联：壮志未酬抒情（惋惜）
蜀相杜
甫
杜甫(712-770): 字：子美自号：少陵野老世称：杜拾遗、杜工部杜甫的诗被称为：诗史杜甫被后人尊称：诗圣中国诗歌史上著名的现实主义诗人代表诗歌：“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》诗风：沉郁顿挫
写作背景
759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。杜甫定居浣花溪畔第二年的春天，唐肃宗上元元年 (760)，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。

《蜀相》部编新教材课件PPT

三顾频烦天下计，颈联：精辟概括诸葛亮一生功业。
两朝开济老臣心。
转
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。尾联：叹惋诸葛亮壮志未酬。
合
尾联：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 中的“英雄”指什么人？联系全诗，它表达了诗人怎样的思想感尾联借古抒怀，借歌颂诸葛亮有过人的才智却“出师未捷身先死”来惋惜诸葛亮壮志未酬，也借以感叹自己生不逢时，功业未成。
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？锦城官外翠柏长得郁郁苍苍。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
寻：有目的地专程寻访，表现了一种钦慕和迫切之感。（十分崇敬、心向往之）柏森森：柏树在我国传统文化中素有忠贞高洁的意味。这里可视为诸葛亮伟大人格的象征
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
映阶：映照着台阶。好音：悦耳的声音，这里指鸟鸣。
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
三顾：诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）频烦：多次。天下计：诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下的策略，也称 “隆中对策”。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
两朝：蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济：帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。

高中语文统编版选择性必修下册3.2《蜀相》(共23张ppt)

1.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音这两句中， “自”“空”二字妙在哪里？（1、2、3组） 2 .“ 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 ” 表现了怎样的形象？（7、8、9组） 3.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是什么？尾联饱含了作者怎样的感情？（4、5、6 组）
借景抒情借古喻己
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
起自问自答点明地点承描述景象凄凉冷落转称赞业绩表达仰慕合壮志未酬痛苦伤感
1.杜甫《蜀相》中“_丞___相__祠__堂__何___处__寻__?_锦__官___城__外__柏__森__森___” 两句，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想情意，作了极为深微的表达。奠定了全诗“沈挚悲壮”的风格基础，并且洋溢着一种蕴借哀凉的气氛。
1.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音这两句中， “自”“空”二字妙在哪里？
（1）“自”“空”均为“徒然、白白地”的意思。
（2）满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫。春色无限，本是赏心悦目的之景；黄鹂之声，本是婉转动听，却无心欣赏，无心倾听。（3）反衬（以乐景反衬哀情）手法。
（4）寄寓了诗人的寂寞和感伤之情，与作者凭吊诸葛亮的哀痛之情相照应。
山回路转不见君，雪上空留马行处。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。
——李华《春行即兴》塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
——陆游《书愤》
2 .“ 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 ” 表现了怎样的形象？

3-2《蜀相》课件16张统编版高中语文选择性必修下册

柏森森：透出一种肃穆、安谧的气氛。以苍松翠柏之茂密暗含人们对诸葛亮的景仰。
诗题为“蜀相”,应重在写人，为何从祠堂写起?
由写武侯祠引入，因武侯祠庙而思蜀相，亦理之，必然。表达了诗人对诸葛亮的景仰之情。人物千古风流已去，而祠庙长存，写祠堂实为伤情，为下文写心志作铺垫。祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。
尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所，使诗人忧心如焚。他渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家的和平统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这一历史人物身上，诗人寄托自己对国家命运的美好憧憬。
诗的最后一联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”,咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。诸葛亮赍志以殁的悲剧性结局无疑又是一曲生命的赞歌，他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生使人奋发兴起的力量。这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。概言之，这首七律话语奇简，但容量颇大，具有高度的概括力，短短五十六字，诉尽诸葛亮生平，将名垂千古的诸葛亮展现在读者面前。后代的爱国志士及普通读者一吟诵这首诗时，对诸葛亮的崇敬之情油然而生。特别是一读到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”二句时，不禁黯然泪下。
有人把颔联改为：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。这种改法好不好?为什么?
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”此联为衬托诸葛亮庙的冷清并抒发诗人的感伤之情。“映阶碧草”,“隔叶黄鹂”原本是乐景，但加上了“自”、“空”两字后，全句感情色彩为之大变。原来诗人意不在赏景，而在凭吊古人。他对诸葛亮的出师未捷深感遗憾，因此祠前虽有满目“春色”,盈耳“好音”,他也无意欣赏，反而觉得它们都是多余的，表达了诗人惆怅寂寞的心情，特别是“自”、“空”二字，春草青青，黄鹂婉转，本是美好之物，但加此二字，顿生伤心。由此观之，景物越是美好，越能反衬出诗人内心的凄凉惆怅，这就是以乐景写哀情的表现手法。

统编版选择性必修下册《蜀相》PPT课件(23张)

• 第三时期：45——48岁，陷入贼手与为官时期，安史之乱时期。他和人民一起在长安逃难，感受国破家亡的痛苦。后逃出长安，投奔凤翔，跟着肃宗做谏官（左拾遗）。后因直言进谏屡屡遭贬，也获得了深入人民的机会。此时的战争给人民带来了灾难，但也同时是卫国战争，所以诗人一面同情人民，同时又勉励人民参战，诗作达到现实主义高峰。
学习目标：
1、以意逆(推测）志(用自己的想法去揣度别人的心思)，知人论世，把握诗歌的思想内容。
2、明确本诗情景交融的写作特色。 3、激发对作者忧国忧民崇高精神的崇敬之情。
学习重点：
1、理解“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用。
2、明确杜甫诗歌情景交融、借景抒情的写作特色
解题
蜀相，指谁? 诸葛亮
诚之心。
出师未捷身先死，可惜出师伐魏未能大捷就自
长使英雄泪满襟
己病亡军中，长久以来让历代英雄们对此涕泪满裳！
统编版选择性必修下册《蜀相》PPT课件（23 张）【精品】
统编版选择性必修下册《蜀相》PPT课件（23 张）【精品】
为学患无疑，疑则进也。——南宋陆九渊 1、 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”
此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
e、借古讽今：借古之得失兴亡劝诫当朝莫走老路;或表达对国家如今国运衰微的哀伤、担忧。
关于杜甫
一·杜甫知识（课下）（1）唐代诗人，字子美，河南巩义人，世称杜拾遗，杜工部。

《蜀相》优秀课件

“发明”木牛流马
1 智慧的创造力
讲解木牛流马的发明和其在军事上的应用。
2 战争中的改变
探讨木牛流马如何改变了蜀汉的战争策略。
3 军事创新
揭示诸葛亮在战争技术方面的积极贡献。
鞠躬尽瘁
智者之死
探索诸葛亮致力于蜀汉和人民的事业，直至去世。
神奇策略
终生忠诚
介绍诸葛亮创造的著名“空城计”。讲述诸葛亮对刘备的绝对忠诚。
解释蜀汉为何需要一个聪明才智的丞相来统领。
3
群雄割据
介绍其他势力如曹魏和东吴的对抗。
蜀汉历史背景
势力扩张
谈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蜀汉在三国时期的发展和扩张。
蜀汉的挑战
讲解蜀汉面临的内外挑战以及解决方案。
刘备的组织
描述刘备如何建立蜀汉政权。
诸葛亮的青年时期
讲述诸葛亮年轻时的成长经历和学识渊博。
三顾茅庐
描述刘备如何运用智慧和计谋三次请诸葛亮出山。
南征北战
1
抵御魏国
解释蜀汉如何与魏国作战，以保持其领土。
2
对抗吴国
讲述蜀汉如何与东吴发生冲突，争夺领土。
3
北伐进军
描述蜀汉如何北伐，试图统一中国。
《蜀相》优秀ppt课件
本课件将带您深入了解蜀汉时期伟大的谋略家和政治家诸葛亮。通过生动的故事和精美的图片，让您领略其智慧和影响力。
蜀相——课件介绍
在这个部分，我们将简要介绍课件的内容和目的，以及为什么诸葛亮是如此重要的人物。
三国时期
1
乱世分裂
介绍三国时期的政治局势，魏蜀吴三国的形成。
2
丞相之争

《蜀相》优秀ppt课件

杜”。
杜甫出生于河南巩县的士族家庭，早年随父迁居长安，后因得罪权贵而被迫离开，晚年漂泊于蜀中，
病逝于岳阳。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻，语言精练，被誉为“诗史”，其作品在中国文学史上占有重要地
位。
创作背景
《蜀相》是杜甫在唐肃宗上元元年（760年）春天所作，当时杜甫在成都西郊的草堂居住，因听说诸葛亮专祠——武侯祠在成都西门外的浣花溪畔，于是便借题抒怀，创作了这首诗。
感慨。
情感表达
分析诗中表达的情感，包括对诸葛亮的敬仰、对其功业未成的遗
憾以及对国家前途的忧虑。
思想内涵
探讨《蜀相》所体现的思想内涵，如忠诚、智慧、担当等品质。
艺术特色
语言特点
分析《蜀相》的语言艺术，如用典、对仗、声韵等。
表现手法
探讨《蜀相》所采用的表现手法，如借景抒情、象征等。
审美体验
阐述《蜀相》带给读者的审美体验，如沉郁、悲壮的美感。
学习方法
朗读与默读结合
结合历史资料
通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，默读深入理解诗歌的内涵。
结合历史资料，了解三国时期的历史背景，有助于更好地理解诗歌。
小组讨论与个人思考
小组讨论有助于拓宽思路，个人思考有助于深入理解诗歌。
02 《蜀相》的作者及背景
作者生平
杜甫（712年－770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李
04 《蜀相》的鉴赏与评价
诗词鉴赏
诗词背景
介绍《蜀相》的创作背景，包括作者杜甫的生平、时代背景等。
诗词内容
详细解读《蜀相》的词句含义，分析其语言特色和艺术手法。
意境营造
探讨《蜀相》所营造的意境，以及其中蕴含的情感和思想。

课件《蜀相》优质课堂课件统编版语文1

--《登高》唐杜肃甫宗一信生任可宦分官为，四猜个忌时如期杜：甫这样真正忧国忧民的文人。
三这年段谪时宦间此，栖他迟创，作万了古一惟系留列楚赞客扬悲诸。葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。收三二顾川频，烦排天八下阵计，六两出朝七开擒济，老五臣丈心原。前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
-《登岳阳楼》
辗转流离、生计无着、贫病交加、饱尝世态炎凉，仍忧国忧民
一读，译一译蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。困于生计、一事无成、饱经忧患、沉郁顿挫诗风形成
困于生计、一事无成、饱经忧患、沉郁顿挫诗风形成此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；故后世又称他杜拾遗、杜工部。 3、颔联描绘了怎样的景色？哪两个字与境界的关系最为密切？
• 目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。
• 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
杜甫（712—770）字子美。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸
葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名
的一首。
写作背景
6
悟一悟：
探究主旨
1、表现了自己对诸葛亮的称颂、崇敬、仰慕之
情；
2、对英雄寂寞的感伤叹惋；
3、对他“出师未捷身先死”的惋惜之情；
4、对世无英才的慨叹，表现了诗人对君臣济世、
清平政治的向往；
5、表现了报国无门，怀才不遇，壮志难酬的忧