整百整千数加减法教案

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人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计
一、教学目标
1.理解整百、整千数的概念，能够准确读写整百、整千数。

2.能够运用整百、整千数进行加法和减法运算。

3.培养学生对数学问题的分析和解决能力，提高数学解决问题的兴趣和
能力。

二、教学重难点
重点：整百、整千数的加减法运算。

难点：运用整百、整千数进行实际问题的解决。

三、教学准备
1.教师准备整百、整千数的数学卡片或图片。

2.学生准备纸和铅笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示整百、整千数的数学卡片或图片，让学生观看并回答相关问题，引导学生了解整百、整千数的概念。

2. 讲解（15分钟）
教师讲解整百、整千数的加法和减法运算规则，并举例进行讲解，引导学生掌握运算方法。

3. 练习（25分钟）
教师布置练习题，让学生进行整百、整千数的加减法练习，鼓励学生积极参与并及时纠正错误。

4. 拓展（10分钟）
教师设计拓展任务，让学生运用整百、整千数进行实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

5. 小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行小结，并强调整百、整千数加减法的重要性，鼓励学生多多练习。

五、课后作业
布置整百、整千数加减法的相关作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思
本节课的教学内容主要围绕整百、整千数的加减法展开，通过不同形式的教学活动，帮助学生掌握这一知识点。

在今后的教学中，需要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和创新能力。

以上便是本节课的教学设计，希望能有效帮助学生掌握整百、整千数的加减法运算。

小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案

小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。

2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。

3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。

4. 培养学生的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。

2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。

教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。

让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。

Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。

Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。

Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。

教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。

同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。

–掌握整百、整千数的特点与规律。

2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。

–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。

2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。

三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。

–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。

四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。

–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。

3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。

–引导学生运用适当的策略解决问题。

4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。

–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。

5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。

–及时发现问题，帮助学生纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。

–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。

五、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。

六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。

人教版数学二年级下册第七单元第三节(第1课时)《整百整千数加减法》教案

人教版数学二年级下册第七单元第三节（第1课时）《整百整千数加减法》教案一、教学目标1.能够理解整百和整千的概念，能够准确读写整百整千数。

2.能够运用整百整千数进行加减法运算。

3.能够用图形和计算结合的方法解决实际问题。

二、教学重点1.整百整千数加法的运算方法。

2.整百整千数减法的运算方法。

三、教学难点1.解决实际问题时的运算与思考能力。

2.整百整千数的运算过程中的借位与退位。

四、教学准备1.教师准备整百整千数的数码卡片。

2.学生准备活动本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示整百整千数的数码卡片，引导学生思考百、十、个的概念，然后通过问答形式复习上节课内容。

2. 教学内容1.整百整千数加法的运算方法。

–例如：342 + 100 = 442–让学生通过数码卡片演示加法运算过程。

2.整百整千数减法的运算方法。

–例如：700 - 400 = 300–让学生通过数码卡片演示减法运算过程。

3. 拓展练习组织学生进行一些练习题，确保他们掌握了整百整千数的加减法运算方法。

4. 教学小结对本节课所学内容进行总结，并强调整百整千数加减法在实际生活中的应用。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.完成活动本上相关练习。

七、教学反思本节课主要围绕整百整千数加减法展开，通过生动的数码卡片演示和实际问题解决，激发学生的学习兴趣，提高他们运用整百整千数进行加减法的能力。

在今后的教学中，需要关注学生的练习情况，及时纠正他们的错误，保证学生对知识点的掌握程度。

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。

2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。

3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。

教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。

教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。

（2）700里面有（）个百。

（3）3000里面有（）个千。

3000里面有（）个百。

（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。

整百、整千数加减法

整百、整千数加减法第一篇：整百、整千数加减法整百、整千数加减法一、教材分析与设计思路：本课时教学内容是课本81页的例9和例10，是在同学们掌握千以内数的读写法、万以内数的读写法的基础上以及整十数加减整十数、加减一位数口算的基础上进行教学的。

通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。

通过口算比赛激发同学们学习的热情。

通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。

最后参与了为妈妈选礼物的活动，对学生进行爱妈妈的教育，也使学习更有趣味，感受数学就在我们的身边。

二、学情分析：学生对千以内数和万以内数的认识还比较新，刚学不久，对多位数的数位及数的组成理解得比较浅。

要他们说算理可能比较困难，老师教学时要注意引导。

三、教学目标：1.让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

4.在交流与评价中培养学生的自信心。

四、教学重点、难点：教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

五、教学过程：一、复习铺垫1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8=2.口答：（1）13个十是（），25个百是（）。

（2）7000里面有（）个千。

（3）130里面有（）个十。

（4）4000里面有（）个百。

师：刚才这些同学都证明了自己是个聪明又勇敢的孩子。

大家都想像他们一样吗？生：想！师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！师：我们知道像40这样的数叫整十数，那你知道像100这样的数叫什么名字吗？（指名）生1：像100这样的数叫整百数。

师：你能说出整百数还有哪些?(指名说)师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。

那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。

二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版

二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版一、教学目标1.能够熟练运用整百、整千数进行加减法运算；2.能够在实际生活中解决涉及整百、整千数的问题；3.能够灵活运用不同的计算方法解决问题。

二、教学重点和难点•教学重点：整百、整千数加减法的运算方法和应用；•教学难点：综合应用整百、整千数进行加减法运算。

三、教学准备1.教材：二年级数学下册教材《人教版》；2.教具：数学教具、小黑板、彩色粘贴纸等。

四、教学过程第一节教学引入1.引导学生回顾上节课所学内容，复习上节课所掌握的整十数加减法；2.出示一些整百、整千数的算式，让学生猜一猜这些数是多少。

第二节教学内容讲解1.讲解整百、整千数的概念，如何进行加减法运算；2.通过示范和小组练习，让学生掌握整百、整千数的加减法运算规则；3.强调整百、整千数的特点和应用场景，让学生理解运用数学在生活中的重要性。

第三节教学练习1.分发练习册，让学生独立完成整百、整千数的加减法练习；2.老师巡视指导，及时纠正学生的错误，强调规范的计算方法；3.收集学生的练习册，进行及时批改并反馈。

第四节教学拓展1.给学生提供更多的整百、整千数加减法的实际问题，拓展学生思维；2.让学生分组讨论解决问题的方法，并在班级分享；3.对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对数学的兴趣和热情。

第五节课堂小结1.总结本节课的重点内容，强调整百、整千数加减法的运算方法；2.鼓励学生积极思考，勇于提出问题和解决问题的方法；3.对本节课内容进行复习，巩固学生所学知识。

五、课后作业1.布置练习册上的作业；2.让学生整理笔记，复习本节课的知识点；3.鼓励学生在生活中寻找整百、整千数的运用场景，分享到下节课。

六、教学反思本节课教学内容设计合理，能够引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。

在今后的教学中，可以加强与学生之间的互动，提高教学效果。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法。

二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版

二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

•能够灵活运用加减法解决相关问题。

•培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。

三、教学难点•运用加减法解决实际问题。

四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。

•教具：计算器、教学板书。

•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。

2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。

3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。

4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。

5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。

六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。

七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。

九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。

十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。

十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。

以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。

整百整千数加减法小学二年级数学教案

整百整千数的加减法第一次教案教学目标．1、学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2、初步培养学生的类推能力和灵活性．3、初步培养学生仔细审题、认真计算的学习习惯．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理教学准备PPT课件教学设计过程：猜价格并复习---------提问题列算式---------讲算理记算法------提速度要仔细一：猜价格师：上周末，老师去逛商场，看到了这样几件商品，你能帮老师来猜一猜这些商品的价格吗？现在一起跟着老师来看看吧！Ppt一请你根据他的提示猜出这样东西的价格是多少？出示4样东西的图片电视机他的价格是有1个千组成的数电冰箱他的价格是有2个千组成的数饮水机他的价格是有6个百组成的数洗衣机他的价格是有9个百组成的数设计意图（学生开始参价格，不仅丰富了学习气氛，调动学习积极性，让学生知道生活离不开，同时复习了数的组成与写数）板书：1000、2000、600、900师：这四个数中，前面两个数我们叫他们是整千，后边两个数我们叫他们整百数（板书整千整百）今天我们就要来学习整千整百数的加减法师：同学们真棒，前面的知识学得真扎实，那你看到这些，如果老师想买上面贵的两样东西，你能来帮我算一算吗？生提问，师板书算式预设：一台电视机和一台电冰箱一共要多少元？1000+2000= 板书师追问：你是怎么算出来等于3000元的？我是这样想的：1+2=3，1000+2000=30001个千+2个千=三个千同学们真聪明，只要把这些数先看成几个千，然后再加就方便了。

如果我现在想知道一台电冰箱比一台电视机贵多少元？你会列示吗？2000-1000=1000板书师追问，这道题你又是怎么想的呢？生：2个千减去1个千就是等于1个千，就是一千那我们先把他们先看成几个千，然后再减就很容易了。

小练笔ppt22000+3000= 8000-1000=3000+5000= 7000-3000=7000+1000= 9000-4000=师：如果我想买这上面便宜的两样东西，你会帮我算算要多少钱吗？600+900=生做等于1500师：说说你是怎么想的？6+9=15. 600+900=15006个百+9个百=15个百，15个百就是1500师：同学们真棒，把他们看成几个百再相加就方便多了。

二年级数学下册教案-7.3 整百、整千数加减法19-人教版

二年级数学下册教案-7.3 整百、整千数加减法19-人教版教学内容本节课教学内容为整百、整千数的加减法，这是学生掌握整数加减法的重要基础。

通过本节课的学习，学生将学会如何进行整百、整千数的加减运算，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整百、整千数的概念，掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生体验整百、整千数加减法的运算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的自信心和合作精神。

教学难点1. 学生容易混淆整百、整千数的概念。

2. 在进行整百、整千数加减法运算时，学生可能会出现计算错误。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些整百、整千数的实例，引导学生发现整百、整千数的特征。

2. 新课：讲解整百、整千数的概念，以及整百、整千数加减法的运算方法。

通过黑板演示和练习，让学生掌握运算规律。

3. 实践：让学生分组进行整百、整千数加减法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固：通过PPT课件展示一些整百、整千数加减法的实际问题，让学生独立解答，检验他们对知识的掌握程度。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调整百、整千数加减法运算的重要性。

板书设计1. 整百、整千数的概念2. 整百、整千数加减法的运算方法3. 整百、整千数加减法的实际应用作业设计1. 练习本上完成整百、整千数加减法的计算题。

2. 家长协助孩子寻找生活中的整百、整千数实例，进行实际运算。

课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、实践练习、巩固应用和总结反思等环节，让学生掌握了整百、整千数的概念和加减法运算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问。

同时，要注重培养学生的学习兴趣和合作精神，提高他们解决问题的能力。

人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案

人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。

2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。

3.发展学生的数字概念和计算能力。

4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。

2.解决涉及整百、整千数的实际问题。

三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。

2.学生：学习工具、草稿纸等。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。

2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。

•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。

3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。

•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。

4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。

•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。

五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。

•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。

•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。

通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。

希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。

整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案

整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案教学目标
1.能够掌握整百、整千数的加减法运算
2.能够通过实际应用场景进行数学计算和问题解决
3.能够培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力
教学重点
1.整百、整千数的加减法运算
2.对于实际生活场景中的数学计算和问题解决能力的培养
教学难点
1.如何运用整百、整千数的加减法进行实际生活场景中的问题解决
2.如何引导学生在运算过程中培养逻辑思维和解决问题的能力
教学过程
一、导入新课
1.师生互动
2.学生自我介绍
3.教师进行介绍新课内容及目标
二、温故知新
1.整数加减法的复习
2.四则运算复习
3.整百、整千数的加减法复习
三、引入新知
1.生活中的问题：小明买了 280 元钱的物品，他付了 500 元，买完东西后还
要找回多少钱？
2.整百数加减法运算的运用及解决上述问题
3.整千数加减法运算的运用及解决实际问题（如：小华坐的是8031 路公交车，她在公交车上看了 1250 页书，她下车的时候还剩下多少页没看？）
四、数学计算活动
1.整百数加减法计算竞赛：将 100 的整数加减法计算以游戏形式呈现，鼓励
学生参与互动。

2.实际应用问题解决：以生活中的实际应用问题作为媒介，鼓励学生思考、探究，运用所学知识进行解决。

五、巩固与评估
1.关键词填空
2.练习题解答
3.听力练习
总结
通过本节课的学习，学生对于整百、整千数的加减法的运算有了更深入的理解，进一步掌握了解决实际生活问题的能力。

此外，本节课的竞赛活动也增加了学生对于学习的兴趣和积极性，为今后的学习打下了积极的基础。

王海侠《整百整千数加减法》教学设计

4、学生汇报，说明口算方法
教师板书得数。
5、课件引入冰箱比电视贵多少元？
6、学生独立列式后交流正。
1、实际引入：上周过母亲节时，老师给母亲买了一个皮包和一把伞，皮包花了80元，伞花了50元。你能提出数学问题吗？
2、学生汇报，梳理问题
3、解决问题
（1）一共花了多少钱？
学生列式后，小组交流口算方法
引导：你喜欢哪种算法？
引导学生从多角度总结，体现数学的价值。
5分
15分
18分
2分
板书
设计
整百、整千数加减法
例9 1000+2000=3000（元）
2000-1000=1000（元）
例10 80+50=130（元）
130–50=80（元）
课后
反思
《整百、整千数加减法》教学设计
铁岭县镇西堡镇中心小学
王海侠
学习例10
80+50=
130-50=
质疑
82页做一做1
做一做2
练习十七1
2学生Βιβλιοθήκη 火车口算教师出示课件学生口答
教师引导学生汇报生活中的整百、整千数，随机板书，提问数的组成。
教师板书课题
1、播放多媒体课件
引导：怎样帮张爷爷解决问题呢？
2、指生列出算式1000+2000=
3、学生思考后同桌交流，教师巡视指导。
培养学生从生活中发现问题、提出问题的能力。
小组合作解决问题，探究整百、整千数进(退)的加减法的口算方法，并主动优化算法。
加深对知识的理解，突破重难点，为练习做铺垫。
通过完成做一做两道题，巩固口算方法，以及提出问题、解决问题的能力。
使学生在游戏中加深对整百、整千数加减法口算方法的理解和运用。

人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案

人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。

•能够运用整百整千数进行加减法运算，灵活运用进位退位的方法。

2. 教学重点
•整百整千数的加法。

•整百整千数的减法。

3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。

二、教学准备
•教材：人教版数学二年级下册。

•教具：小白板、彩色粉笔、数字卡片等。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数，让学生观察其中的规律，引导学生发现整百整千数的特点。

2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。

2.以具体例子进行讲解，如：238 + 400 = ?，引导学生运用进位的方法
进行计算。

2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示，让学生体会整百整千数的减法特点。

2.学生练习减法计算，加深记忆。

3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目，让学生进行拓展练习，提高运算能力。

四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结，并鼓励学生在课后进行练习巩固。

五、作业布置
布置相应的作业，加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。

六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。

通过本节课的教学，相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法，为以后的学习打下坚实的基础。

整百、整千数加减法教学教案

整百、整千数加减法教学教案【教学目标】1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

【教学重难点】掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

难点：算法的多样和优化【情境导入】由于国家政策好，农民的生活一天比一天好！今天老师就带你们跟着电视里面的老师一起去农村走一走。

从00：29开始师：看这是农村新气象！（画中人张爷爷：我买彩电用了1000元，买冰箱用了2000元，请你们帮我算一算，共花了多少钱？）张爷爷请我们帮他算一算，你们愿意帮忙吗？（愿意）那请同桌两人互相商量商量该怎样解决？从01：02快进至01：44讲授新知师：这么快就拿出了解决方法，请同桌派一个代表起来讲给大家听。

先请班上学生汇报，再听电视机内学生的回答生1：我们俩是用加法来计算的：1000+2000=3000(元)师：那你来告诉大家你们是怎么算出等于3000元的？生1：我先算1+2=3，再算1000+2000=3000。

师：哦，你们先算1+2=3，那1000+2000=3000。

师:好，哪个同桌有不同的算法？生2：我们把1000看成是1个千，把2000看成是2个千，1个千加2 个千等于3个千，所以1000+2000=3000。

师：说的真好！同学们都很能干，用不同的算法算出买彩电和冰箱一共花了3000元，帮张爷爷解决了这个问题。

我们来看张爷爷是怎么说的呢？（张爷爷：谢谢同学们！请你们再算一算冰箱比彩电贵多少元？）师：张爷爷提出了新的问题，你们有办法吗？谁愿意说一说？先请班上学生回答，再听电视机内学生的回答生：2000—1000=1000（元）师：同意吗？真好！我们继续看看张爷爷还有问题吗？（张爷爷：给孙子买了一套衣服，花了80元，这双鞋的价钱是50元。

）师:好，张爷爷给我们提供了衣服和鞋的价钱。

同学们看一双鞋50元，一套衣服80元，同学们想想你们能不能根据图上这些信息提出数学问题？先请班上学生回答，再听电视机内学生的回答生1：张爷爷买的衣服和鞋一共用了多少元？师边听边板书：一共用了多少元？（从04：08快进至04:24）生2：一双鞋和一套衣服一共130元，一套衣服80元，一双鞋多少元？师边听边板书：一双鞋花了多少元？（从04：38快进至05:04）师：谁还想提？生3：一双鞋和一套衣服一共130元，一双鞋50元，一套衣服用了多少元？师边听边板书：一套衣服用了多少元？（从05：24快进至05:45）师：谁还有不同的问题？生4：衣服比鞋子贵多少元？师边听边板书：衣服比鞋子贵多少元？（从05：54快进至06:01）师：同学们真了不起，提出了这么多的问题，那你们能不能一个一个去解决它呢？师：都有信心。

二年级数学下册教案《7.3整百、整千数加减法》3-人教版

二年级数学下册教案《7.3整百、整千数加减法》3-人教版一、教学目标1.能够理解整百、整千数加减法的概念。

2.能够熟练进行整百、整千数的加减运算。

3.能够运用所学方法解答相关问题。

二、教学重点1.整百、整千数的加法。

2.整百、整千数的减法。

三、教学难点1.运用整百、整千数的加减法解决实际问题。

四、教学准备1.教材：《人教版小学教材》二年级数学下册。

2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步：复习导入通过口算练习，复习学生对整百、整千数的认识，引入本节课的主题。

第二步：讲解整百、整千数的加法1.首先，教师导入整百、整千数加法的概念，并做简单示范。

2.指导学生体会整百、整千数加法的规律，并进行练习。

第三步：讲解整百、整千数的减法1.继续引导学生理解整百、整千数减法的概念，并做示范操作。

2.进行练习，让学生熟练掌握整百、整千数减法的方法。

第四步：综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

第五步：课堂讨论让学生互相交流答案，分享解题思路，引导他们多角度思考问题。

第六步：作业布置布置相应的作业，巩固学生所学内容，并鼓励他们在家继续练习。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性和准确性。

2.作业评价：批改学生的作业，检查他们对整百、整千数加减法的掌握程度。

3.课后小测：设计一些小测试题，检验学生对本节课内容的理解程度。

以上便是本课程的教案内容，希望通过本次教学，学生能够熟练掌握整百、整千数的加减法，并能够灵活运用于实际生活中。

《整百、整千数的加减法》教学设计教学反思

《整百、整千数的加减法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的加减法法则，能够正确计算。

2. 培养学生的观察、比较和推理能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握整百、整千数的加减法法则。

2. 教学难点：理解并运用加减法的交换律和结合律，提高计算速度和正确率。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、例题和练习题。

2. 准备计算器或纸笔，便于学生练习。

3. 准备一些实际问题，用于教室上的练习和拓展。

四、教学过程：（一）情境导入1. 出示图片：学校有5个年级，每个年级有2个班，每个班有30个学生。

教师：学校一共有多少个学生？2. 联系生活实际，让学生自主举例，用整百、整千数进行加减法运算。

设计意图：通过具体的生活情境，让学生感受到数学就在身边，从而激发学习兴趣。

（二）探究新知1. 探索不进位、不退位的加减法（1）教师出示卡片：500+300、800-600、200+75、700-365，学生独立计算，集体交流。

（2）说说各数的位数及结果。

（3）说说各数加减法中的相同点和不同点。

2. 探索进位、退位加减法（1）试一试：250+346、785-469，学生独立计算，然后交流结果。

（2）教师讲解并示范进位、退位加减法的书写格式。

（3）学生再次独立计算并交流结果，教师点评。

（4）通过观察进位、退位计算，发现规律。

设计意图：通过具体的计算，培养学生的估算认识和估算能力，并在探究过程中提高学生的观察能力和分析能力。

（三）应用新知完成课本“做一做”及补充习题。

设计意图：通过练习，使学生感受到数学与生活的密切联系，并加深对新知的理解和掌握。

（四）总结评判1. 教师总结：谈谈本节课有哪些收获？在计算过程中应注意些什么？2. 学生交流评判：在本节课的学习中有什么收获和感受？设计意图：通过总结评判，培养学生的反思能力和总结能力，同时增进学生对本节课所学知识的梳理和稳固。

人教版二年级下数学《整百整千数加减法》教案

人教版二年级下数学《整百整千数加减法》教案教学内容教科书P93例11、例12，完成教科书P93~94“做一做”，P95~97“练习十九”第1、2、4题及思考题。

教学目标1.在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。

2.通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，培养学生的口算能力和综合应用能力。

3.感受数学来源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法。

教学难点理解整百、整千数加减法的算理。

教学准备课件、计数器。

教学过程一、创设情境，生成问题1.呈现情境。

课件出示教科书P93例11。

2.提出问题。

（1）找一找：从图中可获得哪些数学信息？（2）说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：买电脑和冰箱一共要花多少钱？预设2：冰箱比电脑贵多少钱？（或电脑比冰箱便宜多少钱？）【设计意图】通过创设熟悉的电器商场情境，引发学生积极思考，为学习新知做好铺垫。

（3）试一试：尝试列式。

1000+2000、2000-1000。

3.导入新课。

师：像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法。

（板书课题：整百、整千数加减法）二、自主探究，获取算法1.探究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。

（1）解决问题①：1000+2000=学生汇报算法。

【学情预设】预设1：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。

预设2：类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。

预设3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+2000=3000。

师：你喜欢用哪种方法来算呢？【学情预设】学生会偏向于选用第二种方法。

教师在指导时，注意渗透只有相同单位的数才能相加、减。

（2）解决问题②：2000-1000=学生独立思考，尝试解答。

整百整千数加减法教案_小学二年级教案

教学目标：1.能理解整百、整千数的概念，能够正确读写整百、整千数。

2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：整百、整千数的加减法计算。

教学准备：1.教师准备课件和教具，如数字卡片、计数器等。

2.学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师出示一个整百或整千数，如500，并问学生这个数是多少个百或多少个千。

然后教师解释整百、整千数的概念，并让学生说出整百、整千数的特点。

Step 2 计算整百数的加减法（20分钟）教师出示两个整百数的加法，如300+400=。

先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。

教师提问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接下来，教师出示一个整百数和一个非整百数的加法，如400+250=。

让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相加，结果是大于整百数的。

然后，教师出示两个整百数的减法，如800-300=。

先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。

教师询问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接着，教师出示一个整百数和一个非整百数的减法，如700-250=。

让学生用计数器模拟减法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相减，结果是小于整百数的。

Step 3 计算整千数的加减法（20分钟）教师依次出示两个整千数的加法，如2000+3000=。