关于小学学校管理艺术的几点思考

关于小学学校管理艺术的几点思考

摘要：小学教育作为基础教育，是整个人生教育阶段的基石，它犹如坚固的地基支撑着“博学”这座高楼大厦。因此，作为学校管理者，要讲究管理艺术，提高学校办学水平。

关键词：树立责任；完善管理；优化师资；管理效能

“基石之坚才能建之如固。”所以，作为启蒙教育时期的小学教育阶段的重要性可想而知。因此，作为管理者要肩负起肩上的责任，做好学校管理工作，建设美好的校园文化，营造和谐的校园氛围，给学生提供一个轻松愉快的学习环境，让学生踏入知识的大门，为学生今后的学习打下坚实的基础。

一、树立责任心，增强精品意识

责任感是对教育工作者的基本道德要求，我们肩负着教学生学会学习、学会生活、学会做人与学会创造的责任和义务，综合以上原因，要求每位教育者要强化精品意识，有一种不甘落后、追求卓越的进取心以及团结互助的凝聚力，策划、营造、施教分别坚持精心、精致和精细的原则，保证教育工作的质量水平。比如：在策划活动方案时，要反复论证，突出情意效果；在建设校园文化环境时，要听取学生的建议，考虑学生的需求，精雕细刻，让校园充满艺术气息，陶冶学生情操；在教学活动中，要精心设计各个教学环节，做到精耕细作、层层把关，提高教学质量水平。所以，教师要将精品意识贯彻在学校管理工作的各个环节，充分发挥学校管理工作的效果。

二、完善管理制度，提高管理水平

“没有规矩，不成方圆”，完善的管理制度是促进学校管理工作有序开展的保障，因此，教育工作者要根据学校的实际情况建立科学的规章制度，并以工作开展情况为参考依据，坚持科学、有序、合法的原则不断加以完善，保证学校管理工作的实效性。随着素质教育的开展，人们对管理制度的民主平等原则关注程度越来越高，要求缩小被管理者和管理者之间的差距，建立平等的关系，对所有校内人员一视同仁，不以身份的差异而划分三六九等，既要制止学生不合理的行为习惯，又要加强对管理者的监督，为学生营造民主和谐的学校环境，让学生怀着愉悦的心情投入学习活动中去，提高整体教学水平。另外，我们还要重视考核制度的优化完善，公开考核内容，透明考核过程，标准化考核细节，公证考核监督管理工作，以考核结果作为最终评分的依据之一，保障奖惩机制的有序施行，真正做到以人为本，得到学生的认可和赞同，提高学生的进取意识和自我完善的积极性。

三、优化教师队伍，增强教学效果

学校是培养人才的摇篮，所以，教学质量的高低才是学校的金字招牌，也是学校建设的重中之重。教师是开展学校教学工作的主力军，在这个以“以人为本”为指导思想的大背景下，人的创造性和积极性是学校管理工作中最根本、最活跃、最积极的因素，所以，我们要打造一支优良的教师队伍，将这些因素调动起来，最大限度地发挥学校管理工作的效能，解决管理工作中遇到的困难和根本问

题。

1.培养团体意识，增强集体凝聚力

实践证明，上下齐心才能实现高质量的教育教学目标。因此，要求全体教师树立团队意识，增强师生队伍的凝聚力，劲往一处使，肩负起自己的责任，为教育工作贡献自己的一份力量。

2.建立学习组织，促进教师队伍专业化发展

事实证明，学习组织是将理念转化为实际行动的载体，是促进教师队伍专业化发展的有效途径，是学校管理工作必须正视的问题。

3.培养教师队伍的优良作风

教师作为一线教育工作者，其一举一动和生活作风都间接或直接影响着学生的言行举止和校园文化的建设。所以，我们要狠抓教师队伍的思想建设工作，培养优良作风，促进学校管理工作的开展。

4.追求高品质，促进学生全面发展

我们要通过“全面”“全程”“全员”管理，从宏观把握，从细节着手，将追求高品质的观念贯彻到学校管理工作的各个环节，形成追求高质量和高品质的大气候，让学生沉浸在高质量的氛围中，接受高质量、高品质的熏陶，促进学生全面发展。

四、提高管理效能，促进管理有序开展

每项工作都有其薄弱环节，这些薄弱环节将直接影响到全局工作的质量，所以，在开展工作前，要从整体出发，做到统筹兼顾，在工作中要权衡轻重缓急，把握好各个要素的“度”，态度认真，工作负责，这样才能最大限度地提高学校管理效能，促进学校管理工

作有序开展。

总之，学校管理是一门艺术，没有规定的方法和步骤，只有科学的理念作为指导，如何选择和应用主要视实际情况而定，管理要讲科学、遵规律，结合社会发展和学校的实际情况，并听取教师和学生的建议，从实事求是的原则出发，拟订工作方案，怀着一颗忠诚于事业的责任之心投入学校管理工作之中。

参考文献：

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[2]杨永宏.积极创建校园文化提升学校办学品位[j].宁夏教育，2007（9）.

[3]朱治杰.细化学校管理，构建和谐校园[j].甘肃教育，2011（13）.

[4]昌建敏.浅谈学校的管理[j].科学咨询：教育科研，2010（2）.

[5]施建刚.对小学教学管理中如何贯彻“以人为本”方针的研究[j].才智，2008（19）.

（作者单位重庆市彭水县保家镇中心校）