小学学校管理艺术
小学体艺教学管理制度
一、总则为了规范小学体艺教学工作，提高教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育政策和学校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以德树人，全面发展，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强体育、艺术教育，提高学生身心健康水平，为学生的终身发展奠定基础。
三、组织机构1.成立小学体艺教学领导小组，负责体艺教学的全面管理工作。
2.设立体艺教研组，负责体艺教学的研究、指导、监督和评价工作。
3.各年级设立体艺教学负责人，负责本年级体艺教学的具体实施。
四、课程设置1.体育课程：每周2课时，包括基本体操、田径、球类、武术、游泳等。
2.艺术课程：每周2课时，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
3.学校可根据实际情况，开设其他特色体艺课程。
五、教学要求1.体育教学要求：（1）注重学生身体素质的提高，培养学生的运动兴趣和爱好。
（2）加强基本技能训练，提高学生的运动能力。
（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
2.艺术教学要求：（1）注重学生审美情趣的培养，提高学生的艺术素养。
（2）加强基本技能训练，提高学生的艺术表现能力。
（3）培养学生的创新精神，激发学生的艺术潜能。
六、教学实施1.教师需按照课程标准和教学大纲，制定教学计划，认真备课。
2.教师需根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学活动。
3.教师需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。
4.教师需定期组织学生参加校内外比赛和活动，提高学生的实践能力。
七、评价与考核1.学校对体艺教师实行教学评价，包括教学态度、教学能力、教学效果等方面。
2.对学生的评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在体育、艺术方面的兴趣、特长和进步。
3.对学生的评价结果纳入学生综合素质评价体系。
八、管理与监督1.学校成立体艺教学管理小组，负责体艺教学的日常管理和监督。
2.学校定期对体艺教学进行检查，发现问题及时整改。
3.学校建立健全体艺教学档案，确保教学工作的规范化、科学化。
小学体音美管理制度
一、总则为了全面贯彻党的教育方针，提高我校学生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的人才，根据《中华人民共和国教育法》和《学校体育工作条例》、《学校艺术教育规程》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校体音美工作领导小组，负责全校体音美工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 设立体音美教研组，负责体音美课程的教学、教研、师资培训和活动组织等工作。
3. 各年级设立体音美辅导员，负责本年级体音美活动的组织、实施和监督。
三、课程设置1. 体育课程：小学一至六年级每周开设2课时，课程内容包括田径、篮球、足球、乒乓球、武术、游泳等。
2. 音乐课程：小学一至六年级每周开设1课时，课程内容包括唱歌、器乐、音乐欣赏等。
3. 美术课程：小学一至六年级每周开设1课时，课程内容包括绘画、手工制作、美术欣赏等。
四、师资队伍建设1. 加强体音美教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 定期组织教师参加业务培训，提高教师的教学水平。
3. 鼓励教师开展教学研究，积极参与教育教学改革。
五、教学管理1. 严格执行课程计划，保证体音美课程的开设。
2. 加强课堂教学管理，提高教学质量。
3. 定期进行教学检查，确保教学目标达成。
4. 组织开展丰富多彩的体音美活动，激发学生的学习兴趣。
六、活动组织1. 定期举办校园运动会、艺术节、美术展等活动，为学生提供展示自我的平台。
2. 鼓励学生参加各级各类体音美比赛，提高学生的竞技水平。
3. 组织学生参加社区、市、省乃至全国性的体音美活动，拓宽学生的视野。
七、经费保障1. 学校设立体音美专项经费，用于购置教学设备、开展活动等。
2. 积极争取社会赞助，为体音美工作提供资金支持。
3. 加强经费管理，确保专款专用。
八、监督检查1. 学校体音美工作领导小组定期对体音美工作进行监督检查。
2. 教务处、教研组定期对体音美教师的教学情况进行检查。
3. 学生、家长对体音美工作提出意见和建议，学校及时予以整改。
关于小学学校管理艺术的几点思考
关于小学学校管理艺术的几点思考摘要：小学教育作为基础教育，是整个人生教育阶段的基石，它犹如坚固的地基支撑着“博学”这座高楼大厦。
因此，作为学校管理者，要讲究管理艺术，提高学校办学水平。
关键词：树立责任；完善管理；优化师资；管理效能“基石之坚才能建之如固。
”所以，作为启蒙教育时期的小学教育阶段的重要性可想而知。
因此，作为管理者要肩负起肩上的责任，做好学校管理工作，建设美好的校园文化，营造和谐的校园氛围，给学生提供一个轻松愉快的学习环境，让学生踏入知识的大门，为学生今后的学习打下坚实的基础。
一、树立责任心，增强精品意识责任感是对教育工作者的基本道德要求，我们肩负着教学生学会学习、学会生活、学会做人与学会创造的责任和义务，综合以上原因，要求每位教育者要强化精品意识，有一种不甘落后、追求卓越的进取心以及团结互助的凝聚力，策划、营造、施教分别坚持精心、精致和精细的原则，保证教育工作的质量水平。
比如：在策划活动方案时，要反复论证，突出情意效果；在建设校园文化环境时，要听取学生的建议，考虑学生的需求，精雕细刻，让校园充满艺术气息，陶冶学生情操；在教学活动中，要精心设计各个教学环节，做到精耕细作、层层把关，提高教学质量水平。
所以，教师要将精品意识贯彻在学校管理工作的各个环节，充分发挥学校管理工作的效果。
二、完善管理制度，提高管理水平“没有规矩，不成方圆”，完善的管理制度是促进学校管理工作有序开展的保障，因此，教育工作者要根据学校的实际情况建立科学的规章制度，并以工作开展情况为参考依据，坚持科学、有序、合法的原则不断加以完善，保证学校管理工作的实效性。
随着素质教育的开展，人们对管理制度的民主平等原则关注程度越来越高，要求缩小被管理者和管理者之间的差距，建立平等的关系，对所有校内人员一视同仁，不以身份的差异而划分三六九等，既要制止学生不合理的行为习惯，又要加强对管理者的监督，为学生营造民主和谐的学校环境，让学生怀着愉悦的心情投入学习活动中去，提高整体教学水平。
学校艺术课管理制度
一、总则为了加强学校艺术课程的管理，提高艺术教育质量，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、艺术课程设置1. 学校艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术门类，旨在培养学生的审美情趣、艺术素养和创新能力。
2. 艺术课程分为必修课和选修课，必修课由学校统一安排，选修课由学生根据兴趣和特长自主选择。
三、艺术课程教学要求1. 教师应具备相应的艺术专业知识和技能，热爱艺术教育事业，具有良好的师德和教学态度。
2. 教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，合理安排教学内容和进度。
3. 教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术实践能力。
4. 教师应注重学生个体差异，关注每个学生的学习进展，给予个性化指导。
四、艺术课程评价1. 学校对艺术课程实施过程和成果进行定期评价，包括教师教学评价、学生学习评价和课程实施评价。
2. 教师教学评价主要从教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
3. 学生学习评价主要从学习态度、学习效果、艺术实践能力等方面进行评价。
4. 课程实施评价主要从课程设置、教学内容、教学方法、教学资源等方面进行评价。
五、艺术课程资源管理1. 学校应积极争取社会资源，为学生提供丰富的艺术课程资源，如邀请艺术家、专家授课，组织学生参加各类艺术活动等。
2. 学校应加强艺术课程资源的建设，包括图书、教学设备、艺术实践场所等。
3. 学校应建立健全艺术课程资源管理制度，确保资源的合理利用和有效管理。
六、艺术课程经费保障1. 学校应将艺术课程经费纳入学校年度预算，确保艺术课程顺利开展。
2. 学校应加强对艺术课程经费的使用管理，提高经费使用效益。
七、附则1. 本制度由学校艺术教育领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过以上制度，学校将进一步加强艺术课程的管理，为学生的全面发展提供有力保障，推动学校艺术教育的持续发展。
学校艺术教育管理制度
学校艺术教育管理制度第一章总则第一条为加强学校艺术教育工作，提高学生的审美素养和人文素养，促进学生全面发展，根据相关法律法规和教育政策，特制定本制度。
第二条学校艺术教育应坚持育人为本，面向全体学生，注重艺术教育的普及与提高相结合，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
第三条本制度适用于本校所有艺术教育活动及管理工作。
第二章组织机构与职责第四条学校成立艺术教育领导小组，负责统筹规划和指导学校艺术教育工作。
领导小组由校长担任组长，相关副校长、教务主任、艺术教师等成员组成。
第五条艺术教育领导小组职责：1. 制定学校艺术教育发展规划和年度工作计划；2. 审议学校艺术教育活动方案及经费预算；3. 监督学校艺术教育的实施情况，评估艺术教育效果；4. 协调解决艺术教育工作中出现的问题。
第六条教务处应设立艺术教育专职管理岗位，负责艺术教育日常管理工作。
第七条艺术教师应积极履行教育教学职责，不断提高教育教学水平，创新艺术教育方法和手段。
第三章课程设置与教学实施第八条学校应按照国家规定开设艺术课程，包括音乐、美术等。
同时，可结合学校实际和学生兴趣，开设舞蹈、戏剧、影视等选修课程。
第九条艺术课程应纳入学校教学计划，保证课时量和教学质量。
艺术教师应根据课程标准和学生实际，制定切实可行的教学计划和教学方案。
第十条学校应重视艺术实践环节，鼓励学生参与艺术表演、创作和比赛等活动，提高学生的艺术实践能力和综合素质。
第十一条学校应充分利用校内外艺术教育资源，开展形式多样的艺术教育活动，如艺术节、艺术讲座、艺术展览等，营造浓厚的艺术氛围。
第四章条件保障与评估监督第十二条学校应保证艺术教育的经费投入，为艺术教育提供必要的场地、设施和器材。
第十三条学校应建立健全艺术教育师资队伍，加强艺术教师的培养和引进，提高艺术教师的专业素质和教育教学能力。
第十四条学校应定期对艺术教育工作进行评估和监督，对存在的问题及时整改，确保艺术教育的质量和效果。
浅析学校管理的领导艺术
浅析学校管理的领导艺术学校管理的领导艺术是一门非常重要的学问，它关系到整个学校的教育教学质量和管理效率。
因此，尤其需要校长和学校领导注重学校管理的领导艺术。
下面，我们将就学校管理的领导艺术进行简单的浅析。
一、学校管理的领导艺术的概念学校管理的领导艺术是指校长和学校领导在学校管理中所显现的“艺术”，其包括策略规划、组织布局、领导控制等多个方面。
学校管理的领导艺术是一个相对完整的体系，它不仅会影响到学校内部的管理效果，而且还会影响到学校对外的口碑和学生的发展。
二、学校管理的领导艺术的核心要素1. 制定明确的管理方针制定明确的管理方针是学校管理的领导艺术的基础。
管理方针应该针对性地制定，符合学校实际情况，而且应该由校长亲自制订。
2. 善于挖掘人才管理者要善于挖掘人才，这是学校管理的领导艺术的中心要素。
学校领导应该深入了解各个部门的工作情况，找出最适合各项工作的人才，为学校聘请最佳的人才，这样才能更好地实现学校目标。
3. 形成学校特色学校的管理者要善于形成学校的特色，这是学校管理的领导艺术的关键要素。
在学校教育中，要突出学校的文化传承和特色。
具体可通过加强文化教育、推进特色教育、营造特色校园文化等方面去落实。
4. 进行有效的沟通校长和学校领导要进行有效的沟通，这是学校管理的领导艺术的重要方法。
具体可以在定期开展工作会议、加强和教师的交流等方面来落实。
三、学校管理领导艺术的实现1. 强化领导自觉校长和学校领导要强化领导自觉，处理好自己与学校的关系。
领导者要牢固地树立全局意识、敏锐感、复杂性思维，成为促进学校总体工作推进和管理效率提高的推动力。
2. 稳步推进学校改革学校领导要稳步推进学校改革，从诸多方面入手，有效地规范学校管理。
在规范学校管理的同时，学校可以通过社会需求发明一些新的教育形式或者是教材、教法等方面的改革。
3. 内外协调领导者需要进行内外协调，支持学校未来的发展。
同时，学校领导也应该加强与上级部门的沟通，及时汇报学校安排，争取更多的支持和帮助。
小学艺体工作规章制度
小学艺体工作规章制度第一章总则第一条为规范小学艺体工作，提高教育教学质量，加强学生体质锻炼与艺术素养培养，特制定本规章制度。
第二条小学艺体工作应遵守国家法律法规、教育部门规定和学校相关管理制度。
第三条小学艺体工作目标是培养学生的体育素养和艺术修养，提高学生的综合素质。
第四条小学艺体工作在学校各方面工作中处于同等重要地位，应得到全面支持和积极推进。
第五条小学艺体工作应以学生为本，关注学生健康成长，促进学生成长发展。
第二章教师管理规定第六条小学艺体工作应配备专业齐全、素质优良的艺体教师，确保教学质量。
第七条艺体教师应具备相关专业资格、较高的职业道德和丰富的教学经验。
第八条艺体教师应认真备课、精心设计教学内容，确保教学有效。
第九条艺体教师应尊重学生个性特点，注重培养学生的创新精神和团队合作意识。
第十条艺体教师应加强自身学习，不断提高专业水平和综合素质。
第三章学生管理规定第十一条学校应为学生提供多样化的体育、艺术活动，发掘学生特长，引导学生志向。
第十二条学生参加体育、艺术活动应遵守规章制度，服从教师管理。
第十三条学生应培养团队合作精神，尊重队友和对手，文明参与比赛。
第十四条学生参加体育、艺术活动期间应保护自身安全，注意饮食和休息。
第十五条学生在课堂活动中应积极参与，认真学习，使每堂课都有所收获。
第四章设备管理规定第十六条学校应配备完善的体育、艺术设备，保证教学需要。
第十七条艺体教师应合理使用设备，妥善保管，确保设备的安全和完好。
第十八条学校应定期检查设备，及时维修，确保设备正常使用。
第十九条学校应加强设备管理，防止设备浪费和损坏，确保设备的长期使用。
第五章赛事管理规定第二十条学校应组织多样化的体育、艺术赛事，激发学生竞技激情和艺术创造力。
第二十一条赛事组织应合理规划，确保比赛顺利进行。
第二十二条赛事组织应严格遵守相关规则，保证比赛公平、公正。
第六章奖惩管理规定第二十三条学校应制定奖惩管理制度，鼓励学生积极参与体育、艺术活动。
学校艺体班管理制度
一、总则为加强学校艺体班的管理，提高艺体生的综合素质，培养具有较高艺术素养和体育技能的人才，特制定本制度。
二、管理目标1. 提高艺体生的艺术修养和体育技能水平；2. 培养艺体生良好的道德品质和团队协作精神；3. 增强艺体生的创新意识和实践能力；4. 促进艺体生全面发展，为学校争光添彩。
三、组织机构1. 成立艺体班管理领导小组，负责艺体班的全面管理工作；2. 设立班主任、辅导员、任课教师等岗位，负责具体管理工作；3. 各部门之间相互配合，形成良好的管理机制。
四、管理制度1. 学籍管理（1）艺体生需参加学校统一组织的入学考试，成绩合格者方可录取；（2）艺体生入学后，需签订《艺体生管理制度协议书》，明确双方的权利和义务；（3）艺体生需按照学校规定的时间、地点参加各类考试和考核，不得擅自离校。
2. 课程设置（1）艺体班课程分为专业课程和公共课程，专业课程主要包括艺术、体育等相关课程；（2）公共课程包括思想政治、语文、数学、英语等课程，艺体生需按照学校要求参加考试；（3）任课教师需具备相应的专业资格和教学能力，确保教学质量。
3. 实践活动（1）艺体生需积极参加各类艺术、体育比赛和活动，提高自己的实践能力；（2）学校将定期举办艺术、体育节等活动，艺体生需积极参与，展示自己的才艺；（3）艺体生需按照学校要求，参加社会实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
4. 奖惩制度（1）对表现优秀、成绩突出的艺体生给予表彰和奖励；（2）对违反纪律、不服从管理、影响恶劣的艺体生，视情节轻重给予警告、记过、留校察看等处分。
五、附则1. 本制度由学校艺体班管理领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起实施，原有规定与本制度不一致的，以本制度为准。
小学艺术教室管理制度（5篇）
小学艺术教室管理制度1.美术教室必须有专人负责管理。
未经允许，任何人不得擅自进入。
2.规范管理，及时记录，账册齐全。
加强对美术器材的保养和维护，确保器材处于完好状态。
3.学生进入室内不大声喧哗、嬉戏。
不携带与学习无关的物品进入教室。
4.爱护室内公物，未经教师允许，不得随意搬动。
如有损坏，照价赔偿，并做好相关记录。
5.师生作品要张贴、摆放整齐。
不乱刻乱画，保持室内整齐、美观。
6.各类器材原则上不允许外借。
如需借用，必须办理相关手续。
7.课后做好卫生工作，清点器材，切断电源，关闭门窗。
音乐、舞蹈室管理制度1.音乐、舞蹈室(专用教室和准备室)必须有专人负责管理，未经允许，任何人不得擅自进入。
2.器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁。
贵重器材要有专柜存放，加锁。
3.规范管理，账册齐全，做到账、物相符。
定期保养、维修器材，保证器材的处于完好状态。
4.学生应提前整队，有序进入教室。
下课时依次离开教室,不得拥挤。
不携带与学习无关的物品进入教室。
5.爱护室内公物,不随意动用室内的器材。
损坏器材，照价赔偿，并做好相关记录。
对损坏已无法修复的器材，办理相关手续后方可报废。
____室内器材原则上不准外借。
如需借用，必须办理相关手续。
7.课后做好卫生工作，清点器材，切断电源，关闭门窗。
小学艺术教室管理制度（2）1. 入学条件: 小学艺术教室的学生必须为小学生，年龄在6岁至12岁之间，对艺术有兴趣并展现艺术天赋。
2. 报名与选课: 学生可以在学校办公室或艺术教室报名参加课程。
学生可以选择自己感兴趣的艺术类别，如绘画、音乐、舞蹈等。
课程时间和课程费用将提前公布在学校的公告栏上。
3. 上课时间: 学生按照课程表规定的时间参加课程。
上课时间一般为每周一到五的下午4点至6点，每节课为45分钟。
4. 上课准备: 学生需要准备自己的艺术材料，如画笔、纸张、颜料等。
学生还需要穿着适合艺术活动的服装。
5. 守时上课: 学生应准时到达教室，并按照老师的安排进行学习。
小学艺术教室管理制度模版
小学艺术教室管理制度模版一、教室管理目的本管理制度旨在规范小学艺术教室的运作，确保教室的秩序和安全，提供良好的学习环境，促进学生艺术素质的提高。
二、教室管理责任1. 教室主任负责制定课程计划和教学安排，确保教学进度和质量。
2. 教室管理员负责维护教室的秩序和安全，及时处理教室事务。
3. 教室管理委员会负责监督教室管理，提出改进意见和建议。
三、教室规章制度1. 学生进出教室必须按时，按序，按规定进行，不得擅自离开或进入教室。
2. 学生必须着规范校服，不得穿着个性化、明显破旧或不整洁的服装。
3. 学生必须保持教室内整洁，不得随意丢弃纸屑、食品包装等垃圾，保持教室空气流通。
4. 学生不得乱扔饮料瓶、书籍等物品，不得破坏教室设施和器材，损坏的物品需立即进行报修。
5. 学生在教室内不得大声喧哗、辱骂他人、打闹，保持良好的学习秩序和团体协作精神。
6. 学生必须爱护教室的公共财物，禁止私拿私用，损坏者要承担相应的经济赔偿。
7. 学生在教室内禁止吃零食、嚼口香糖，只能在指定的地方、时间进行饮食。
8. 学生要尊重老师和同学，遵守教师的教学安排和规定，不得迟到早退，听从老师的指挥和安排。
四、教室安全管理1. 学生在教室内严禁使用危险物品，如刀具、火柴等，禁止玩火，不得进行打闹和粗暴行为。
2. 学生必须注意教室内的电源开关，不得私自接触和设置电器设备，使用电器需要老师或管理员的指导。
3. 学生在实验课或艺术创作过程中，必须按照老师的要求，佩戴好相关的防护用品，如围裙、手套等。
4. 学生在实验课或艺术创作过程中，必须遵守实验室安全规定和使用器材、材料的注意事项，确保自身安全和他人安全。
5. 学生要正确使用教室内的仪器和设备，使用完毕后要及时关闭、整理好，确保教室内的通道畅通。
五、纪律管理1. 学生必须遵守教室纪律，不得随意违反规定，不得缺席上课，如有特殊情况需要请假，必须提前向班主任请假，并有假条。
2. 学生在教室内必须保持庄重、安静，不得使用手机、平板电脑等电子设备，如有特殊需要，必须经过老师的允许。
小学艺术工作管理制度
第一章总则第一条为加强小学艺术工作管理，提高艺术教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针、政策和法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校小学艺术教育工作的各个环节，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术学科。
第三条小学艺术工作管理应遵循以下原则：1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务；2. 坚持以人为本，关注学生个体差异，激发学生艺术潜能；3. 坚持科学管理，规范艺术教育教学活动；4. 坚持创新驱动，促进艺术教育改革与发展。
第二章组织机构与职责第四条成立小学艺术工作领导小组，负责全面领导、协调、监督学校艺术教育工作。
组长：校长副组长：分管副校长成员：教务处、德育处、后勤处、艺术教研组等相关负责人第五条小学艺术工作领导小组职责：1. 制定学校艺术教育工作规划，并组织实施；2. 审议、决定学校艺术教育工作重大事项；3. 组织开展艺术教育教学活动，提高艺术教育教学质量；4. 指导、协调各艺术教研组开展教育教学工作；5. 加强艺术师资队伍建设，提高教师业务水平；6. 推进艺术教育信息化建设，提高艺术教育现代化水平；7. 完成上级教育行政部门交办的其他工作。
第六条艺术教研组职责：1. 负责艺术教育教学计划的制定和实施；2. 组织开展艺术教育教学活动，提高教学质量；3. 开展艺术教育教学研究，探索艺术教育教学规律；4. 组织教师参加艺术教育培训，提高教师业务水平；5. 组织学生参加艺术竞赛，展示艺术才华；6. 完成学校领导交办的其他工作。
第三章教学管理第七条艺术课程设置：1. 小学艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等；2. 各年级艺术课程课时安排根据国家课程方案和学校实际情况确定；3. 学校应确保艺术课程开设的连续性和稳定性。
第八条教学内容：1. 教学内容应结合国家课程标准和地方课程资源，体现地方特色；2. 教学内容应注重培养学生审美情趣、艺术素养和创新能力；3. 教学内容应注重学生的个体差异，满足不同学生的艺术需求。
学校管理的三个艺术层面
学校管理的三个艺术层面学校管理是一个广泛而复杂的课题，它关乎学校内部的组织、资源配置、教育质量和校园文化等方方面面。
对于学校管理者来说，要想让学校运转良好，发展健康，不仅要具备扎实的管理知识和技能，还需要在管理实践中发挥出艺术的功效。
艺术和管理看似领域迥异，然而二者恰恰是有机融合的。
在学校管理领域，艺术有着特殊的意义和功能，可以在多个层面为学校管理提供支撑。
本文将就学校管理的三个艺术层面展开论述。
一、教育艺术教育艺术是学校管理中的重要层面。
学校不仅仅是一个管理性的机构，更是一个教育性的机构。
学校管理中的教育艺术显得至关重要。
教育艺术在学校管理中的体现主要包括以下几个方面。
教育艺术要在学校管理者的管理风格中得到体现。
在学校管理中，管理者需要善于引导和激励教师、学生，调动他们的积极性和创造力，使得学校内部的教育活动更加丰富多彩。
管理者的言传身教以及处事方式都会影响到教师和学生，管理睿智，言行得体是展现教育艺术的关键。
教育艺术体现在学校的教学活动中。
教学是学校内最核心的工作，也是学校存在的根本意义。
在教学活动中，教师需要发挥自己丰富的教育艺术，设计精彩的教学内容，采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
这需要教师富有创造力和想象力，对教学有着一定的艺术天赋。
教育艺术还需要体现在学校的教育环境建设中。
学校的教育环境应该是温馨、和谐、美好的，才能够给学生一个良好的学习氛围。
这就需要学校管理者精心设计学校的教学楼、操场、食堂、图书馆等各种教育场所，使其成为学生学习、创造、沟通的天地。
对于教育环境中的美术作品、音乐作品、文学作品的收藏和展示也应该加以重视，这不仅有助于学生的审美教育，也能够增添学校的艺术气息。
二、沟通艺术学校管理中的沟通艺术也是非常重要的。
学校是一个组织系统，其中涉及到各种各样的沟通活动。
只有做好沟通工作，才能够让学校的各个部门协调一致，让师生之间相互理解，促进学校的发展。
学校管理者需要在沟通艺术上下功夫。
学校管理的艺术与科学
学校管理的艺术与科学一、概述学校管理既是一门艺术，也是一门科学。
艺术在于将管理思想与实践相结合，科学在于运用系统化的管理理论与方法。
艺术和科学在学校管理中相辅相成，共同促进着学校的发展和提升。
二、明确教育目标学校管理的第一步是要明确教育目标。
学校应该通过明确自己的办学宗旨与理念，确定符合实际情况的教育目标，以此作为管理的基础和方向。
三、制定管理策略艺术在学校管理中体现在制定合理的管理策略上。
管理者需要根据学校的特点和实际情况，制定具体的管理策略，包括组织结构、责任分工、决策方式等，以实现教育目标。
四、建立健全规章制度科学在学校管理中体现在建立健全的规章制度上。
规章制度是保证学校正常运行和教育质量的重要保障，必须建立并严格执行。
规章制度应该针对学校的具体情况，细化规定学生管理、教师管理、课程管理等方面的具体要求。
五、激发教职工的积极性学校管理既需要科学的制度，也需要艺术的手段。
激发教职工的积极性是学校管理的艺术所在。
管理者应该通过激励机制、培训机会等手段，激发教职工的工作热情，提升其专业素质，推动学校管理的卓越发展。
六、加强师生沟通学校管理的艺术还包括加强师生之间的沟通。
管理者应该积极主动地与教师、学生、家长进行交流，了解他们的需求和想法，及时解决问题，改进工作方式，构建良好的师生关系和校园氛围。
七、注重协同合作学校管理的科学体现在注重协同合作。
管理者应该鼓励教师之间的合作，加强教研活动，共享教学资源；同时也应该鼓励学生之间的合作，培养其团队合作精神，促进共同进步。
八、灵活运用技术手段科学管理要求学校管理者灵活运用现代技术手段，提高管理效率和质量。
例如，可以利用信息化手段管理课程表、学生成绩等，增强管理的科学性。
九、注重学生个体差异艺术在学校管理中的体现包括注重学生个体差异。
每个学生都有不同的优势和特点，管理者应该根据学生的实际情况，采取差异化的管理方式，引导他们健康成长。
十、建立有效的反馈机制学校管理要善于倾听意见，建立有效的反馈机制。
学校艺术工作管理条例
学校艺术工作管理条例艺术教育是学校实施美育教育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分，能提高师生审美能力和创造美的能力。
学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。
一、艺术教育课程：1．加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足音乐、美术课。
2．艺术课程应当按照国家或者授权的省级教育行政部门颁布的艺术课程标准进行教学。
教学中使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。
3．每学期制定艺术教学计划、进度，教学要有教案。
4．艺术课程列入期末考查。
二、课外、校外艺术教育活动1．课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。
学校每学期面向全体学生组织艺术社团或者艺术活动小组。
2．举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，每年十月举办艺术节，同时组队参加区每年的小人才比赛，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。
在艺术教育中应当结合重大节日庆典活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。
3．充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，组织学生参与社团、社区交流学习活动，举行各类演出、展览和公益活动，促进艺术教育活动质量和水平的提高，推动校园文化艺术环境建设。
4．为学生创造良好的校园文化艺术环境。
校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。
三、学校艺术教育的管理：1．学校成立艺术教育管理领导小组，并明确校内艺术教育管理部门；配备艺术教育管理人员和教研人员，规划、管理、指导学校艺术教育工作。
2．根据国家有关规定配备专职或者兼职艺术教师，做好艺术教师的培训、管理工作，为艺术教师提供必要的工作条件。
3．艺术教师应有比较全面的专业理论、知识和技能，有较高的教学能力，有组织课外艺术表演、竞赛的能力和教育教学科研能力。
4．艺术教师组织、指导学校课外艺术活动，计入教师工作量（基数之外）。
小学艺术课安全管理制度
一、总则为了加强小学艺术课安全管理，保障师生人身安全和财产安全，确保艺术课教学活动的顺利进行，特制定本制度。
二、安全责任1. 学校领导负责全面领导艺术课安全管理，定期召开安全工作会议，研究解决安全管理中的重大问题。
2. 艺术课教师是艺术课安全管理的主要责任人，负责本班级艺术课安全管理工作，确保学生安全。
3. 学校后勤部门负责艺术课场地、设施设备的安全检查和维护，确保安全使用。
4. 学生家长应配合学校，加强对子女的安全教育，共同维护艺术课教学秩序。
三、安全管理制度1. 艺术课场地安全管理（1）艺术课场地应定期进行安全检查，确保设施设备完好，无安全隐患。
（2）艺术课场地内禁止存放易燃易爆物品，不得乱拉乱接电线。
（3）艺术课场地内禁止吸烟、吃零食、乱扔垃圾等行为。
2. 艺术课设施设备安全管理（1）艺术课教师应熟悉所使用的设施设备，确保设备操作安全。
（2）设施设备应定期进行保养和检修，确保正常运行。
（3）学生使用设施设备时，应在教师指导下进行，严禁私自操作。
3. 艺术课教学安全管理（1）艺术课教师应熟悉教学内容，确保教学过程安全。
（2）学生上课期间，应严格遵守纪律，听从教师指挥。
（3）课堂内禁止追逐打闹、攀爬、推搡等行为。
（4）艺术课教师应密切关注学生动态，及时发现并处理安全隐患。
4. 艺术课课外活动安全管理（1）课外活动期间，学生应在教师或班主任的监督下进行。
（2）课外活动场地应设置明显的安全警示标志。
（3）课外活动期间，禁止学生擅自离场、进入危险区域。
四、安全教育1. 学校应定期对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 艺术课教师应结合教学内容，开展安全教育活动，使学生掌握基本的安全知识和技能。
3. 家长应积极配合学校，加强对子女的安全教育。
五、奖惩措施1. 对在艺术课安全管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
2. 对违反安全规定，造成安全事故的个人，将依法追究责任。
六、附则本制度自发布之日起施行，如与国家法律法规及上级部门规定相抵触，以国家法律法规及上级部门规定为准。
小学艺术教学管理制度
小学艺术教学管理制度一、总则1.1 制定目的为确保小学艺术教育的质量和效果，提高学生的审美素养和艺术技能，特制定本管理制度。
1.2 适用范围本制度适用于我校小学阶段的艺术教学管理工作。
1.3 原则艺术教育应遵循学生身心发展规律，注重个性发展，弘扬民族文化，借鉴世界优秀文化，提高学生的艺术素养。
二、组织管理2.1 成立艺术教育领导小组由校长担任组长，分管副校长、艺术教师、辅导员等为成员，负责艺术教育的规划、指导和管理工作。
2.2 设置艺术教育管理部门负责艺术教育的日常管理工作，包括课程设置、教学计划、教师培训、教学评价等。
2.3 艺术教师队伍建设选拔和培养具有一定艺术专业素养和教学能力的教师，定期组织专业培训和教学研讨活动。
三、教学管理3.1 课程设置按照教育部门的要求，开设丰富多样的艺术课程，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
3.2 教学计划制定详细的教学计划，确保教学内容、教学方法、教学评价的合理性和科学性。
3.3 教学评价建立和完善艺术教学评价体系，注重过程评价和综合素质评价，全面反映学生的艺术素养。
四、活动管理4.1 艺术实践活动组织丰富多样的艺术实践活动，如艺术比赛、演出、展览等，为学生提供展示才华的平台。
4.2 艺术教育主题活动结合重要节日和学校特色，开展主题性艺术教育活动，弘扬民族文化和社会主义核心价值观。
4.3 校外合作与交流积极与校外艺术机构、企事业单位等合作，开展艺术教育交流活动，拓宽学生艺术视野。
五、保障措施5.1 师资保障保障艺术教师待遇，吸引和留住优秀人才，提高艺术教育质量。
5.2 设施保障提供完善的艺术教育设施和器材，满足教学和实践活动需要。
5.3 经费保障合理分配艺术教育经费，确保艺术教育活动正常开展。
六、附则本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
以上内容仅供参考，具体内容请根据实际情况进行调整和完善。
希望这份小学艺术教学管理制度能够对您有所帮助。
浅谈小学班级管理的艺术
小学班级管理是一门艺术，它需要老师具有良好的组织能力、沟通能力、应变能力和建立信任的能力。
首先，老师需要具有良好的组织能力，以便能够有效地组织课堂活动和安排学习任务。
这也包括规划每周的学习计划、建立规则和纪律以及组织各种活动。
在组织课堂活动时，老师需要考虑学生的年龄、能力和兴趣，并结合学生的需要来设计课堂活动。
同时，老师还需要考虑课堂管理和时间安排，以便能够有效地利用每一分钟的课堂时间。
其次，老师需要具有良好的沟通能力，以便能够与学生建立良好的沟通渠道，并有效地传达信息和指导学生。
在进行沟通时，老师需要采用适合学生年龄的语言，并设法让学生能够理解信息的内容和意义。
同时，老师还需要倾听学生的想法和感受，并尊重学生的个人观点。
此外，老师还需要与家长和同事进行有效的沟通，以便能够更好地协调工作，共同为学生提供最佳的教育服务。
此外，老师需要具有良好的应变能力，以便能够适应不同的情况并进行有效的应对。
在教学过程中，老师可能会遇到各种各样的挑战，包括学生的各种行为问题、突发情况以及教学挑战。
在这种情况下，老师需要具有良好的应变能力，以便能够快速应对突发事件，并采取有效的措施来解决问题。
最后，老师还需要建立信任，以便能够与学生建立良好的关系，并帮助学生发挥最大的潜力。
建立信任关系的关键在于老师对学生的尊重和理解。
老师需要尊重学生的想法和感受，并为他们提供支持和帮助。
此外，老师还需要建立良好的互信关系，以便能够更好地支持学生的成长。
总的来说，小学班级管理是一门艺术，需要老师具有良好的组织能力、沟通能力、应变能力和建立信任的能力。
这些能力不仅有助于老师更好地管理班级，还有助于提高学生的学习效率和成绩。
此外，通过建立信任关系，老师还可以为学生提供良好的心理支持，帮助他们应对各种挑战。
尽管小学班级管理是一门艺术，但是也有一些基本的原则和方法可以帮助老师更好地管理班级。
首先，老师需要建立规则和纪律，以便能够维护班级秩序。
学校小学部艺术教育工作总结8篇
学校小学部艺术教育工作总结8篇篇1本学期，我校小学部艺术教育工作紧紧围绕学校工作计划和上级教育部门的工作要求，以开展艺术教育为宗旨，以提高学生综合素质为目标，在各项艺术教育活动中取得了显著成绩。
现将本学期艺术教育工作总结如下：一、完善组织机构，加强艺术教育管理学校成立了以校长为组长的艺术教育工作领导小组，制定了一系列艺术教育工作计划，定期召开会议，研究、部署艺术教育工作。
同时，学校还配备了专职艺术教育教师，并定期对教师进行业务培训，提高教师的业务水平。
二、丰富艺术教育形式，提高学生审美能力1. 开展艺术课堂活动。
学校将艺术教育纳入课程计划，每周安排一节艺术课，通过课堂教学，使学生掌握基本的艺术知识和技能。
此外，学校还开展了丰富多彩的艺术兴趣小组活动，如绘画、书法、舞蹈等，让学生在活动中发挥自己的特长，培养审美能力。
2. 组织艺术比赛活动。
学校定期组织各类艺术比赛活动，如绘画比赛、书法比赛、文艺汇演等。
这些比赛活动不仅锻炼了学生的艺术技能，还提高了学生的竞争意识和团队合作精神。
同时，学校还组织学生参加上级教育部门组织的各类艺术比赛活动，取得了优异的成绩。
3. 利用网络资源进行远程艺术教育。
随着网络技术的发展，学校利用网络资源进行远程艺术教育。
通过远程教育平台，学生可以学习到更多更丰富的艺术知识和技能。
同时，学校还鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究学习，提高学习效果。
三、加强艺术教育评价与反馈学校建立了完善的艺术教育评价与反馈机制，定期对艺术教育工作进行评价和总结。
通过学生反馈、教师自评、同行互评等方式，了解艺术教育工作的实际效果，并根据评价结果及时调整和改进艺术教育工作。
同时，学校还将艺术教育工作与学生的综合素质评价相结合，鼓励学生全面发展。
四、存在的问题及改进措施在艺术教育工作中，学校还存在一些问题，如部分学生对艺术教育缺乏兴趣、部分教师的艺术教育水平有待提高等。
针对这些问题，学校将采取以下改进措施：一是加强学生对艺术教育的认识和理解，提高学生对艺术教育的兴趣和重视程度；二是加强对教师的培训和学习指导力度；三是加强学校与社会的联系和合作力度；四是加强学校艺术教育的宣传和推广力度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学学校的管理艺术
【摘要】学校管理的好坏，关键在于管理者，管理者应做到注重自身素质的提高并要建设一支优良的教师队伍，还要抓细节，使学生养成良好的文明习惯，不断提高教育教学质量。
【关键词】学校管理素质习惯质量
由于各国的政治制度，社会发展及文化传统各异，教育发展的状况及水平参差不齐，各国中小学管理制度也必然存在着差异，并呈现出不同的管理类型。
如有法律管理，地方自主，校长的招聘录用和督导制度。
教育必须面向世界，面向未来，面向现代化。
并且学校工作的管理质量的好坏，关健在于校长，而校长是一个学校的直接领导者，应该具备六个方面特质：以高度成就欲望为核心的进取心和主动精神；管理他人和承担责任的领导欲望；言行一致和诚实正直；高度的自信；把握信息和正确决策的能力；丰富的与工作相关的知识。
所以，作为学校校长，要管理好一所学校，我认为主要做好以下五点：
1.校长要注重自身素质的提高
在学校管理过程中，管理者自身素质的提高至关重要。
不少专家学者认为：”一个好校长就是一所好学校”。
这话未必见得完全正确，但确实反映出了校长对于学校生存发展所起的重要作用。
作为校长，我们务必认识到肩上责任重大，时刻检点自己是不是个”好校长”，全面提升自身素质，最大限度地提高管理效能，促进学校的不断发展。
校长自身素质的提高是多方面的。
有种说法叫做”认真就是水平，负责就是能力”。
只要我们以忠诚事业之心，勤耕不辍，作为学校管理者的素质定会不断提高。
2.要建设好一支优良的老师队伍
在学校管理中，要大力倡导”以人为本”的思想，因为无论多么好的管理方法、多么有效的管理措施，只有通过人才能实施和完成，也就是说，只有把学校管理中最积极、最活跃、最根本的因素即人的积极性、创造性调动起来，才能解决学校管理中的根本问题，学校管理的效能才会得以真正地提高。
教师队伍建设任重而道远，谁重视教师队伍的建设，谁就把握了教师队伍建设的主动权，谁就拥有了学校发展的美好前景和未来。
3.从细节做起：使学生养成良好的文明习惯
我们经常想这样的问题，我们办学校、搞教育，最根本的目的是要培养学生的什么？”什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。
”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
”“有思想不如有行为，有行为不如有习惯。
”“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。
”从这些话里，我们可以看到良好习惯与人生命运的紧密联系——习惯是会改变命运的。
习惯是人生的道德资本，你有了好习惯，一辈子都享受不尽它的利息；你有了坏习惯，一辈子都偿还不完它的债务。
一个家庭不重
视习惯的养成，就谈不上真正的家庭教育。
一个学校不重视习惯的养成，就根本谈不上教育和教学。
在教育教学中，在日常管理中，要养成学生良好的习惯，就必须从严要求，从细做起，循序渐进，蔚然成风。
反思我们的学校管理，其实跟军队的训练是一样的道理。
在学校日常管理中，更多的还是些像”稍息、立正、向右看齐”一样的小事。
为了培养师生良好的作风和品格，为了养成师生良好的习惯，为了营造学校良好的育人大氛围，为社会培养更多更好的人才，我们就必须向军队那样从细微处入手，从最基本的入手，高标准严要求，做好看似无关紧要、但却事关重大的基础工作。
“图难于其易，为大于其细”，”千里之行，始于足下”。
老子的《道德经》，早就在2500年前明明白白地告诉了我们这些深刻的道理。
4.要不断提高教育教学质量
要想取得教育教学的高质量，就必须按照教育规律办事，处理好学校工作中各要素之间的关系，从更深的层次、更广的范围为其提供保障。
那么到底应该怎样做，才算得上”教育质量是办学的生命”即”视质量为办学的生命”呢？
第一，质量对于”办学”的重要在于，没有了质量、没有了对高质量的追求，学校也就没有了生存的空间，失去了办学的意义。
办学有思想，有软环境，有高质量，才有发展。
第二，只认识到了质量对办学的重要还不够，要有周密长远的计划，要有实际可行的方法、步骤，要有行之有效的措施。
第三，在前两个层面的基础上，还要继续做工作，追求教育教学的高质量。
要持之以恒，要矢志不渝，要千方百计，要把对高质量的追求作为学校终极目标，一刻也不停地落实在办学实践中。
我们时刻都不能忘记，时刻都要想一想。
人生”恒”字是直达目标的”舟和车”，别无运载工具，就看谁用得好，真正能够实践它。
“视质量为办学的生命”，校长应该树立”大质量观”，从宏观上把握”教育教学的高质量”，通过”全员”、”全程”、”全面”管理，达到这一目的。
常规与创新的关系，是个老话题，也是个大课题。
简单一句话：没有常规就没有秩序，没有创新就没有发展。
另外，常规管理与常规还不同，它是教育教学管理的基础和基本框架，是学校教育教学管理中看得见、摸得着的运行方式，也是中小学管理的主要任务。
我们要使其高效，就要使常规”常”起来，使各方面工作有序进行；要使常规”规”起来，”规”到位；要使学校工作中心突出，以中心促进全面工作的开展。
学校管理是一门科学，学校管理也如同读书，读书有个”越读越厚”与”越读越薄”的过程，作为校长既要积极投身于学校的办学实践之中，又要从”繁琐”中走出来，把”学校管理这本书”“越读越薄”--遵循教育教学规律办事，这样才能提高管理效能，取得办学的最佳效益。
还是那句话，按规则办，按规律办，就一定会达
到我们的目的。
参考文献
[1] 钟海青、陈时见《比较教育管理》广西教育出版社。