幼儿园游戏教育：幼儿园戏剧主题活动方案

二、幼儿园戏剧主题活动方案*（一）果宝乐园（上学期）*主题说明本主题来源于有关水果的歌曲，例如《水果歌》、《大苹果》、《摘果子》等。

这些歌曲中的歌词通俗易懂，幼儿可以从中了解到多种水果的颜色、形状、味道，并懂得吃水果对身体的好处。

这些歌曲、律动节奏明快，幼儿易于用动作来表现，可以成为我们进行戏剧创作的素材。

本主题先从欣赏音乐《摘苹果》开始，让幼儿模仿摘苹果，用身体表现大树、苹果等，激发幼儿戏剧表达的兴趣。

然后，戏剧表达环节围绕“吃水果”“水果拼盘”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活动展开，重点让幼儿学习用肢体表现水果的多样性，并在音乐的配合下塑造角色，表现角色的动作、姿态和表情，感受果宝宝的快乐与喜悦。

随后，戏剧创作环节的开端部分：幼儿通过观察果宝宝的表情变化来想象果宝宝和娃娃之间发生的故事，猜想果宝宝生气的原因；戏剧情节的发展部分：果宝宝由生气转为高兴，幼儿可以调动已有经验，想办法解决果宝宝与娃娃之间的冲突，创编果宝宝与娃娃之间的对话；最后“果宝乐园的舞会”为戏剧情节的结局：以歌舞的形式营造热闹的氛围，让幼儿感受果宝宝和娃娃一起唱歌、眺舞的快乐。

因这一主题活动的动作性很强，富有韵律感，所以最终的戏剧作品具有音乐剧的特质。

当然家长也可参与其中，与自己的孩子共同创作亲子音乐剧。

此外，对于刚入园的幼儿来说，有关水果以及戏剧活动的相关经验比较缺乏，因此需要教师提供相关的经验支撑。

比如，教师可以通过创设生活化、游戏化、趣味性的情境或利用日常生活活动，让幼儿有机会运用多种感官来感知和探索水果的主要特征，教师应支持和引导幼儿尝试用肢体动作来表现水果的特征。

主题目标1．能运用多种感官探索与表现水果的主要特征。

（认知一戏剧话题）2．在教师的指导下能明确自己所表达、创作或表演的角色，并坚持做好自己的戏剧工作。

（情感态度一责任感）3．尝试用肢体动作和表情等多种方式创造性地表现出水果造型，并模仿吃水果时的各种样子。

（表达能力一肢体与表情）4．能在教师的帮助下积极想办法，运用已有的生活经验，解决简单的戏剧冲突。

（思考能力一想象）5．探索戏剧情境中教师、爸爸、妈妈和小男孩等不同角色的音色，能较为形象地表达角色的特有情感。

（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感）6．大胆创编人物对话以及富有音乐剧特色的简单舞蹈动作，尝试从自己的视角思考与表现保护不同水果的方法，并能在教师的帮助下创作剧本。

（思考能力一情节、场景、价值与态度）7．在戏剧活动中尝试与同伴合作完成戏剧任务，感受戏剧活动的快乐。

（合作能力）区域设置科学区(1)设置“水果触摸区”，让幼儿摸一摸、猜一猜，感受水果的质地、硬度、温度、光滑度等特征。

(2)设置“水果沉浮实验区”，供幼儿观察不同水果放进水中时的沉浮变化。

(3)设置“水果榨汁区”，让幼儿学习用捣、压榨等方法自制果汁。

语言区(1)布置“果宝乐园”，提供水果卡片，让幼儿欣赏阅读。

(2)提供相关绘本，如《小刺猬摘果子》、《水果跑跑跑》、《汉娜的惊喜》等，师幼或亲子共同分享阅读，了解小动物摘果子、运果子的过程及这一过程中小动物们的心情。

美工区(1)提供水果图案，幼儿为水果涂色。

(2)制作“果宝乐园”相关角色的面具、头饰。

可用撕贴，添画的方法，制作水果面具。

表演区(1)学穿表演服装：幼儿学幼儿涂色习穿演出服装，能分清衣服的前后。

(2)偶戏（或影子戏）表演：幼儿可使用自制的纸偶表演水果们的对话。

(3)音乐剧表演：提供不同的音乐片段，幼儿学会模仿不同水果走、跑的姿态。

展示区(1)主题墙。

以“果宝乐园”各种水果为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图。

既可包括现教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。

各个活动中配上幼儿用肢体表现造型，教师和幼儿进行情节创作时的照片等。

(2)我们的剧场表演。

呈现《果宝乐园》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。

我们的剧场家长工作1．通过家长园地、日常交流，进一步引导家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们积极地参与到戏剧活动中。

2．给家长的一封信。

亲爱的各位家长：您好！我们即将开展“果宝乐园”的戏剧主题活动。

这个主题活动以《大苹果》这首儿童歌曲为载体，由此引发出一系列探索活动。

孩子们能根据自己的已有经验创作故事的情节。

在模仿、创作、扮演中，他们愿意用表演的形式表达出自己对各种水果的认知，从而获得丰富的情感体验，同时也能感受到与同伴合作表演的快乐！在主题的开展过程中您的孩子将尝试为表演制作道具、装饰物等。

在表演中他们也会增强对音乐的感受能力和表现能力，体验创作的乐趣，并学会与同伴分享自己的经验。

同时他们也会在肢体表达、想象力、创造力、语言表达能力等方面得到更大的提升。

为了丰富孩子们的相关经验，挖掘丰富的教育资源，请您协助我们做好以下相关工作：·请您以孩子喜爱的方式帮助他们熟悉常见水果，了解水果的特点，让他们表现出各种水果的外形、不同水果的食用方法、吃不同口味水果时的样子以及水果榨汁后的模样。

·了解自己孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，包括制作头饰、服装、面具等。

·收桑有苹果、香蕉、草莓等角色造型的头饰或服饰。

·协助教师收集相关的音乐磁带或碟片等。

我们期待着您和您的孩子在“果宝乐园”主题中的精彩表现。

小班老师年月日表2—2“果宝乐园”戏剧主题活动一览表(1)表2-3“果宝乐园”戏剧主题活动一览表(2)具体活动设计活动1 摘苹果活动目标1．在音乐引导下尝试用肢体表现苹果和苹果树的造型。

2．能根据自己的想象，表现摘苹果和吃苹果的动作。

3．初步感受表演的乐趣。

活动准备1．苹果图卡多个（正反两面都有苹果图案，大小不一，颜色也略有不同）。

2．自制百宝箱一个，内装苹果一个。

3．歌曲《大苹果》。

4．活动前带幼儿去户外观察大树的造型、树枝的不同伸展姿态与生长方向等，让幼儿看一看、说一说、做一做。

活动过程1．引入：戏剧游戏“摸一摸、猜一猜”。

教师出示百宝箱，请一名幼儿用手摸一摸，再猜一猜箱子里装的是什么水果。

等该幼儿拿出大苹果后，请大家说说苹果长什么样。

之后，教师引入歌曲《大苹果》。

2．欣赏歌曲《大苹果》，激发幼儿用动作表现苹果和苹果树的造型。

(1)教师播放歌曲《大苹果》，并鼓励幼儿一起唱歌。

(2)幼儿表现苹果造型。

教师：歌里面唱的是哪种水果？苹果长什么样？你来做一做。

（幼儿有的双手叉腰，说自己的头是苹果的把子，有的双手合十举在头上表现苹果把子，还有的双手弯在肩上，用头表现苹果把子）(3)表现苹果树的造型。

教师鼓励幼儿与同伴一起合作做出苹果树造型。

教师：苹果在哪里？你们可以两三个人，合作用身体做出苹果树的样子吗？请试一试。

采用镜像画面策略，让幼儿做出苹果树林的造型，教师在幼儿的“苹果树”上挂上不同的“苹果”图卡。

3．用动作表现摘苹果。

(1)幼儿先自由表现各种摘苹果的动作，定格后相互展示。

教师：怎么把树上的苹果摘下来呢？想一想，你来做一做。

你们喜欢谁的动作？请你看看他们是怎么做的。

(2)分小组相互欣赏、模仿。

4．引导幼儿想象并表现自己吃大苹果的动作。

教师：你们喜欢吃苹果吗？吃苹果会有什么样的表情和动作呢？鼓励幼儿用自己的方式夸张地表现出来。

5．教师帮助幼儿进行歌表演，让幼儿积极表达自己的情感。

教师边唱歌边模仿苹果树。

幼儿根据歌词做动作，分别摆出摘苹果、吃苹果的造型。

教师注意观察。

教师：现在我就是一棵苹果树，请你们做摘苹果的人，摘完苹果后，让我看看你们是怎么吃苹果的。

第二次歌表演时，教师帮助幼儿分配角色，一部分幼儿摆出苹果树的造型，一部分幼儿模仿摘苹果、吃苹果。

第三次歌表演时，幼儿之间可以互换角色。

然后，大家相互欣赏。

教师拍照。

6．结束：放松游戏“果宝宝睡着了”。

当舒缓的音乐响起时，教师轻声说：果宝宝玩累了，我们和他们一起休患吧。

请幼儿闭上眼睛，放松身体，躺下休息。

活动建议1．活动前期教师可在班级播放有关水果的歌曲，引起幼儿的兴趣，便于幼儿熟悉歌曲内容。

2．第五环节歌表演当中，为了给幼儿留出充分的摆造型的时间，教师可以唱完一句，暂停一下，观察每个幼儿动作是否到位，之后再唱下一句。

当第二次分角色表演时，限于能力发展水平，幼儿理解不了，需要配班教师协助幼儿才能明确自己扮演的角色。

这一环节中让全体幼儿参与表演对教师来说挑战很大，所以教师可先尝试让幼儿分组表演，其他幼儿以观众的身份来观看。

这样也是一种学习，同时可以达到分享经验的目的。

在此基础上，其他幼儿再进行表演时，难度就会有所降低。

3．小班幼儿初次接触戏剧表演，在动作表现上可能不是很明显或夸张。

这就要求教师要很投入，激发幼儿的表现欲，吸引幼儿投入到戏剧活动中。

活动2 水果们的聚会活动目标1．明确自己扮演的角色，能运用语言和肢体动作表现出不同水果的外形特征。

2．体验和同伴共同参与角色扮演的快乐。

活动准备1．一串香蕉。

2．相机。

3．幼儿事先会唱根据《菠菜进行曲》改编的歌曲《来来，我是一个香蕉》。

活动过程1．引入：热身游戏“摘果子”。

幼儿随着《摘果子》的音乐做摘果子律动进场，并跟随教师做相应的动作。

(1)用肢体动作表现各种水果的造型。

(2)师幼讨论香蕉的外彤特征。

(3)在歌曲的激发下，讨论如何用肢体动作表现香蕉。

教师唱歌：来来，我是一个香蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉，蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉。

教师：小朋友们，你们说我是谁啊？香蕉长什么样呢？(4)教师鼓励幼儿尝试用肢体动作表现香蕉的造型。

2．幼儿尝试自由表现水果造型。

(1)教师：今天水果宝宝们都到幼儿园聚会了，你们可以扮演各种水果宝宝。

你们说一说自己想扮演哪个水果宝宝？(2)教师请愿意扮演这种水果的幼儿，一边唱歌，一边用动作告诉大家自己是什么水果。

教师：来来，你是一个……请你唱出来，并做出这个水果的样子。

3．鼓励幼儿合作表现香蕉造型。

(1)教师出示一串香蕉（实物或图片）：你们看，这么多香蕉，一根挨着一根。

我们有什么好办法来模仿一串香蕉呢？香蕉的把子可以怎么做？一根根的香蕉怎么表现？教师鼓励幼儿开动脑筋想出好方法。

(2)引导幼儿与同伴合作用肢体动作表现一串香蕉的造型。

教师：我说“一，二，三！”你们要摆好造型，让我把仿吖门的样子拍下来哦。

4．结束：放松游戏“找朋友”。

教师：果宝宝们都想认识新朋友，让我们随着音乐跳舞去找朋友吧。

幼儿边唱边跳找朋友。

活动建议1．在幼儿相互欣赏各自的造型时，教师的提问是：谁做得好？你最喜欢哪种水杲呢？请你说一说。

其实小班幼儿年龄小，不会评价他人的表现。

这里建议将提问改为鼓励，比如：我们给这几个会合作变大西瓜的小朋友拍拍手。

2．一般幼儿会用手臂弯曲或身体弯曲来表示弯弯的香蕉。

教师可以提醒幼儿用腿或不同的站立姿势来表现香蕉。