《黄河船夫曲》张津津
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3、仔细认真的欣赏歌曲。
4、学唱歌曲的时候注意音准和节奏。
1、通过对黄河的介绍，激发孩子学习的兴趣（黄河全长5000多公里，世界第五大长河、中国第二长河。黄河发源于青海省青藏高原，自东向西流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省区，最后流入渤海。）
2、补充知识点，让学生喜爱民间歌曲。
作用，并能够正确演唱出来。
c.播放范唱，完整欣赏歌曲，分析歌词所表达的
情感、语言形式，解释歌词中“九十九”的涵义。
d.教师带着学生齐唱2—3遍（唱不好的句子反复 教唱）
e.为了增强歌唱的趣味性，在学会的基础上，采
用轮唱、对唱的方式对歌曲加以巩固。
1.学习知识点，了解民歌的由来。
2、介绍船夫，了解船夫的生活状态。
过程与方法目标
根据歌曲旋律重复的演唱手法，体会陕西民歌豪放、高亢、粗犷的风格特点。
情感态度与价值观目标
通过歌曲的欣赏和学习，让学生喜爱我国民歌，民族的就是经典的，培养他们爱祖国、爱家乡的美好情怀
教学重难点
重点
正确分析出《黄河船夫曲》的节奏、节拍、速度、旋律特点。掌握歌曲所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。
4、学生展示后互评。结合评价教师总结，提升学生学习层次。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、课程导入
二、知识介绍
三、知识探究
四、歌曲欣赏
五、学唱歌曲
我国幅原辽阔，是一个拥有五十六个民族的大家庭，生活在各地的人们创造了丰富多彩的民族民间音乐。这些音乐成为了我们中华民族优秀文化的重要组成部分。今天，我们就一起来学习一首陕西民歌——《黄河船夫曲》。
1、什么是民歌？
民歌是人们在生活中为了表达思想感情而创作的一种歌曲形式，它在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。
2、民歌分类:
a、劳动号子:节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧
密结合，即兴编词，一领众和。
b、山 歌:节奏舒展自由，音调悠长高亢。
c、小 调:节奏规整，曲调流畅，细腻。
提问学生对“黄河”及 “船夫”有哪些认识。
学情分析
七年级的学生经过小学六年的音乐课学习已经有了一定的音乐学习基础，掌握了简单乐理知识，部分同学除了能够备了一定的学习能力具识读简谱外还有一定的试谱能力，并能准确的把握节奏、节拍。但学生对音乐感悟力以及作曲家所表达的内涵还有待于培养。
教学目标
知识与能力目标
通过学习，能够准确的演唱歌曲，特别是歌曲中装饰音的处理。
根据学生的集思广义和共同探讨，展示黄河及黄河船夫图片资料。
设计意图：让学生从视觉上感受黄河的惊涛骇浪，及船夫的粗犷豪迈，调动学生的学习兴趣。
1、思考歌曲描写了什么内容？表达 了什么？赞美了什么？
2、分析歌曲调式、节拍、速度、风格特点。
a.视唱歌谱，再次体会歌曲旋律特点
b.体会歌曲中“倚音”和“下滑音”在情绪上所起到的
3在唱中体会歌曲的整体结构，发现结构的巧妙之处。
4引导学生回答相应问题
5可以找自己喜欢的搭档演唱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1教师指出不足
2教师提供方案供参考，发展学生自主探究合作能力
课堂小结
2分钟
1、通过学唱和欣赏《黄河船夫曲》，让我们再次感受到了我国民歌的魅力！同时也了解了陕西民歌豪放、高亢、粗犷的风格特点。
2、在音乐知识方面，了解民歌的起源、分类，并掌握了下滑音和倚音在歌曲中运用。
教学设计
基本信息
名称
《黄河船夫曲》
执教者
张津津
课时
1
所属教材目录
人民教育出版社七年级（上册）第四单元
教材分析
《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，它是动形象，体现了中华儿女自强不屈的民族精神七年级第四单元的一首必唱歌曲。整首歌曲采用上段问、下段答的形式，表现了船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心丰富情感的歌曲。歌词语言朴实，逻辑性强，充分塑造了黄河夫们热爱生活，奋力拼搏的船生。
布置作业
1分钟
有感情的正确演唱歌曲，并能够独立演唱乐谱。
板书设计
《黄河船夫曲》
陕西民歌
1=G 4/4
中速
这首歌曲旋律跳跃性较强，演唱时应注意音准。
教学反思
这节课的教学我还是很满意的，重要的是通过熟悉的歌曲的演唱，让同学们进行了有关的表现活动，使他们认识到自己的小组，自己的集体也要和军队一样有铁的纪律，有积极的进取之心 ，才能收获成长的快乐。我们对歌曲进行了简单的分析，也使学生对歌曲学习的把握有了更深层次的认识。使他们唱起来情绪更到位。
课堂上最精彩的地方就是学生分组交流后的展示活动，虽有生涩，但是有领唱的同学投入的带领其他人唱，大家也是很快就进入状态。另一组戴军帽队列表演也是很大方，很用心。
学生这节课达到了我的教学目标，很满意。乐段这个知识的讲授还需要以后对见到的其他歌曲进行分析，学生才能加强知识的印象。
因为之前音乐知识讲得比较详细，所以歌曲中提到的“唱名”知识学生答起来比较自如。
难点
有感情的演唱歌曲并正确的演唱歌谱
教学策略与设计说明
1、学生自主听学歌曲，教师查找不足，和学生共同学习，此歌曲是经典作品，大家易于掌握。
2、乐段的划分。讲授知识点，学生查找，教师帮助指导，体现自主探究性学习。
3、分小组用不同形式表现歌曲。学生分小组，抽签选择，自主创编分工，给学生提供个人展示空间。
4、学唱歌曲的时候注意音准和节奏。
1、通过对黄河的介绍，激发孩子学习的兴趣（黄河全长5000多公里，世界第五大长河、中国第二长河。黄河发源于青海省青藏高原，自东向西流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省区，最后流入渤海。）
2、补充知识点，让学生喜爱民间歌曲。
作用，并能够正确演唱出来。
c.播放范唱，完整欣赏歌曲，分析歌词所表达的
情感、语言形式，解释歌词中“九十九”的涵义。
d.教师带着学生齐唱2—3遍（唱不好的句子反复 教唱）
e.为了增强歌唱的趣味性，在学会的基础上，采
用轮唱、对唱的方式对歌曲加以巩固。
1.学习知识点，了解民歌的由来。
2、介绍船夫，了解船夫的生活状态。
过程与方法目标
根据歌曲旋律重复的演唱手法，体会陕西民歌豪放、高亢、粗犷的风格特点。
情感态度与价值观目标
通过歌曲的欣赏和学习，让学生喜爱我国民歌，民族的就是经典的，培养他们爱祖国、爱家乡的美好情怀
教学重难点
重点
正确分析出《黄河船夫曲》的节奏、节拍、速度、旋律特点。掌握歌曲所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。
4、学生展示后互评。结合评价教师总结，提升学生学习层次。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、课程导入
二、知识介绍
三、知识探究
四、歌曲欣赏
五、学唱歌曲
我国幅原辽阔，是一个拥有五十六个民族的大家庭，生活在各地的人们创造了丰富多彩的民族民间音乐。这些音乐成为了我们中华民族优秀文化的重要组成部分。今天，我们就一起来学习一首陕西民歌——《黄河船夫曲》。
1、什么是民歌？
民歌是人们在生活中为了表达思想感情而创作的一种歌曲形式，它在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。
2、民歌分类:
a、劳动号子:节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧
密结合，即兴编词，一领众和。
b、山 歌:节奏舒展自由，音调悠长高亢。
c、小 调:节奏规整，曲调流畅，细腻。
提问学生对“黄河”及 “船夫”有哪些认识。
学情分析
七年级的学生经过小学六年的音乐课学习已经有了一定的音乐学习基础，掌握了简单乐理知识，部分同学除了能够备了一定的学习能力具识读简谱外还有一定的试谱能力，并能准确的把握节奏、节拍。但学生对音乐感悟力以及作曲家所表达的内涵还有待于培养。
教学目标
知识与能力目标
通过学习，能够准确的演唱歌曲，特别是歌曲中装饰音的处理。
根据学生的集思广义和共同探讨，展示黄河及黄河船夫图片资料。
设计意图：让学生从视觉上感受黄河的惊涛骇浪，及船夫的粗犷豪迈，调动学生的学习兴趣。
1、思考歌曲描写了什么内容？表达 了什么？赞美了什么？
2、分析歌曲调式、节拍、速度、风格特点。
a.视唱歌谱，再次体会歌曲旋律特点
b.体会歌曲中“倚音”和“下滑音”在情绪上所起到的
3在唱中体会歌曲的整体结构，发现结构的巧妙之处。
4引导学生回答相应问题
5可以找自己喜欢的搭档演唱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1教师指出不足
2教师提供方案供参考，发展学生自主探究合作能力
课堂小结
2分钟
1、通过学唱和欣赏《黄河船夫曲》，让我们再次感受到了我国民歌的魅力！同时也了解了陕西民歌豪放、高亢、粗犷的风格特点。
2、在音乐知识方面，了解民歌的起源、分类，并掌握了下滑音和倚音在歌曲中运用。
教学设计
基本信息
名称
《黄河船夫曲》
执教者
张津津
课时
1
所属教材目录
人民教育出版社七年级（上册）第四单元
教材分析
《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，它是动形象，体现了中华儿女自强不屈的民族精神七年级第四单元的一首必唱歌曲。整首歌曲采用上段问、下段答的形式，表现了船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心丰富情感的歌曲。歌词语言朴实，逻辑性强，充分塑造了黄河夫们热爱生活，奋力拼搏的船生。
布置作业
1分钟
有感情的正确演唱歌曲，并能够独立演唱乐谱。
板书设计
《黄河船夫曲》
陕西民歌
1=G 4/4
中速
这首歌曲旋律跳跃性较强，演唱时应注意音准。
教学反思
这节课的教学我还是很满意的，重要的是通过熟悉的歌曲的演唱，让同学们进行了有关的表现活动，使他们认识到自己的小组，自己的集体也要和军队一样有铁的纪律，有积极的进取之心 ，才能收获成长的快乐。我们对歌曲进行了简单的分析，也使学生对歌曲学习的把握有了更深层次的认识。使他们唱起来情绪更到位。
课堂上最精彩的地方就是学生分组交流后的展示活动，虽有生涩，但是有领唱的同学投入的带领其他人唱，大家也是很快就进入状态。另一组戴军帽队列表演也是很大方，很用心。
学生这节课达到了我的教学目标，很满意。乐段这个知识的讲授还需要以后对见到的其他歌曲进行分析，学生才能加强知识的印象。
因为之前音乐知识讲得比较详细，所以歌曲中提到的“唱名”知识学生答起来比较自如。
难点
有感情的演唱歌曲并正确的演唱歌谱
教学策略与设计说明
1、学生自主听学歌曲，教师查找不足，和学生共同学习，此歌曲是经典作品，大家易于掌握。
2、乐段的划分。讲授知识点，学生查找，教师帮助指导，体现自主探究性学习。
3、分小组用不同形式表现歌曲。学生分小组，抽签选择，自主创编分工，给学生提供个人展示空间。