九小姜学红少先队论文
浑南九小优秀少先队员事迹材料
浑南九小优秀少先队员事迹材料少先队员：XXX性别：女年龄：XX岁所在学校：浑南区第九小学一、个人简介XXX同学是浑南区第九小学四年级的学生，她自入学以来一直表现优异，不仅在学习上取得了显著的成绩，还在品德修养、团队合作、组织协调等方面展现出了出色的能力。
她一直担任班级的少先队中队长的职务，连续两年被评为学校的优秀少先队员。
二、主要事迹1. 学习成绩优异XXX同学在学习上一直保持着高度的热情和认真的态度。
她刻苦钻研，勤于思考，善于总结，成绩始终名列前茅。
她尤其在数学和英语学科上表现出色，多次获得学校数学竞赛和英语演讲比赛的奖项。
她还积极参与各种课外学习活动，不断丰富自己的知识储备。
2. 品德修养良好XXX同学具有良好的道德品质和行为习惯。
她尊敬师长，团结同学，乐于助人，是同学们心中的好朋友。
她还经常参加学校组织的志愿服务活动，为社区的孤寡老人送去温暖和关爱。
她以自己的实际行动践行着少先队员的誓言，成为了全校师生学习的榜样。
3. 组织协调能力强作为少先队中队长，XXX同学具有较强的组织协调能力和团队合作精神。
她能够认真履行职责，积极组织开展各项少先队活动，如主题队会、社会实践等。
在活动中，她能够充分发挥自己的特长，协调各方面的资源，确保活动的顺利进行。
她还经常与其他中队长合作，共同策划和组织全校性的大型活动。
4. 全面发展除了学习成绩和品德修养外，XXX同学还在文艺、体育等方面有着出色的表现。
她是学校舞蹈队的骨干成员，多次代表学校参加各级别的舞蹈比赛并获得奖项。
她还热爱运动，积极参加学校的田径队和篮球队，为团队赢得了不少荣誉。
三、总结评价XXX同学是一名全面发展的优秀少先队员，她在各个方面都展现出了出色的能力和素质。
她不仅在学习上取得了优异的成绩，还在品德修养、团队合作、组织协调等方面表现突出。
她以自己的实际行动践行着少先队员的誓言，成为了全校师生学习的榜样。
我们相信，在未来的学习和生活中，XXX同学一定会取得更加优异的成绩，为学校争光添彩。
少先队成就论文12篇完美版
少先队成就论文12篇完美版引言本文旨在探讨少先队在培养青少年的成就方面所取得的成绩。
通过详细分析少先队成就的12个方面，我们可以更全面地理解少先队在凝聚团队精神、培养社会责任感和提高个人素质等方面的作用。
少先队成就1：团队合作少先队通过组织各类团队活动，培养并加强了青少年的团队合作精神。
这些活动包括团队游戏、集体训练以及社区服务等等。
青少年能够在这些活动中学会相互协作、共同解决问题，并发展了团队合作能力。
少先队成就2：社会责任感少先队教育青少年对社会的责任感。
通过组织公益活动和义务劳动，少先队让青少年亲身体验社会服务的重要性。
青少年在这些活动中学到了关心他人、关注社会问题并积极参与解决的价值观，并开始形成了他们的社会责任感。
少先队成就3：领导能力培养少先队注重培养青少年的领导能力。
通过选拔学生担任班干部、组织学生会活动等，少先队为青少年提供了锻炼领导才能的机会。
在这些活动中，青少年学会了如何组织和调动团队，发展了自己的领导能力。
少先队成就4：品德培养少先队旨在培养青少年的良好品德。
通过进行道德讲座、组织道德模范评选等活动，少先队努力引导青少年树立正确的价值观，培养他们的道德意识。
青少年通过这些活动学到了爱国主义、集体观念、诚实守信等品德，为自己的成长打下了良好基础。
少先队成就5：体育锻炼少先队重视青少年的体育锻炼。
通过开展集体运动、体育比赛和健身活动，少先队为青少年提供了锻炼身体的机会。
体育锻炼不仅对青少年的身体健康有益，还有助于培养他们的团队协作能力和良好的竞争意识。
少先队成就6：研究辅导和培训少先队提供优质的研究辅导和培训机会。
通过开设研究班、组织研究交流活动等，少先队帮助青少年提高研究效果和研究能力。
青少年可以在这些活动中相互研究、交流经验，提升自己的研究能力和研究兴趣。
少先队成就7：艺术文化教育少先队注重培养青少年的艺术文化素养。
通过组织文艺晚会、美术展览和参观等活动，少先队打开了艺术文化的大门，让青少年欣赏和参与艺术活动。
红色基因在少先队工作中的传承研究
红色基因在少先队工作中的传承研究摘要：少年先锋队是培养优秀接班人的重要组织，帮助少年树立正确的价值观是其主要职责，因红色基因具有明显的教育性、政治性，将其应用到少先队教育活动当中，能够丰富具体教育内容并向外拓展教育途径。
在小学少先队教育中融入红色基因，其重要性已经得到了社会各界的高度重视，并取得了明显成效，但是受固有因素的影响其中依旧存在突出问题。
在今后的发展历程中，充分利用农村资源组织并整合各方因素形成合力，将红色基因所具备的优势充分发挥出来。
关键词：红色基因少先队工作传承发展一、少先队传承红色基因的必要性（一）符合少年成长规律少年儿童具有较强主观能动性，更是独立的个体，但是受年龄因素的影响逻辑思维等并不成熟。
少先队与少年儿童的身心特点相符合，是由全国少年儿童自愿建立的联合体，能够真正满足少年儿童的社会主体性。
通过家庭教育、学校教育、少先队教育满足少年儿童社会性发展进程，最终成长为符合社会进步发展的完全成熟人。
少先队不仅是一个育人组织，更是一种育人方式，在青少年成长的过程中对其进行正确的思想政治教育，并在内容、理念等不同渠道提供全新的育人路径。
在少先队的带领下传承红色基因，培养少年儿童的家国情怀并提高综合素质。
因此，对红色基因的内在价值进行深入挖掘，增强其民族自豪感。
（二）满足内在发展需求在新时代背景下，为少先队工作的开展提出了全新对要求，因少先队属于一种组织载体，将其与红色基因的固有特征相互结合，采取全新的组织形式最大化激发出红色基因的文化特征，同时为少先队工作的开展注入活力。
对红色基因教育的主要内容进行深入研究，确保少先队工作始终向着正确的方向发展，满足党与国家所提出的全新要求。
另外，还可通过讲解革命任务的事迹、严肃的礼仪标识、隐形的红色氛围等，全面实现正面教育，这是帮助青年儿童树立正确价值观念的重要途径。
因此，当代少先队工作的价值观，与红色基因所体现的价值追求，彼此之间存在高度契合性，属于少先队工作的重要内容。
少先队论文创新3
内容摘要今年3月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》出台，使全社会对未成年人成长的关注程度提到了一个前所未有的高度。
伴随着上海教育制度的改革，特别是二期课改的出台，如何在新时代里，进一步加强少先队组织建设，充分发挥少先队在未成年人成长过程中独特的组织作用，服务于未成年人的全面发展，成为近年上海少先队所面对的一个重要课题。
本课题在分析了长期以来上海少先队组织建设成果的基础上，结合少先队员需求调研的有关数据，提出了以“快乐”为主旋律，加强少先队中队建设的一系列对策和建议。
关键词少先队队建创新快乐中队一、研究的背景与概况自1994年少先队组织改革以来，在小学一、二年级建立了少先队的队前组织——小红星儿童团，在小学三年级到初中三年级建立了少先队。
据2003年统计，上海少先队目前在全市（含后方基地）共有大队1401个，中队23570个，小队104926个。
大队、中队、小队是少先队基层组织的三个层次。
这三个层次一环连一环，形成了一个整体的组织系统。
大队委员会是学校少先队的领导机构，为了活跃大队，我们建立大队职能部，促使大队更自动。
小队是大队的细胞、中队的分支，小队活跃，少先队才真活跃。
所以从1989年开始，我们实行小队优化组建，通过“自愿组合，自取队名，自订公约，轮流任干，建职立位，按需活动，特聘辅导，评优激励”等8步操作法，在全市创建“自动化小队”，通过内容丰富、形式多样的小队活动，让每个队员找到岗位，体验实践，很好地发挥了队组织的教育功能。
相对于少先队大队、小队建设来说，由于中队与班级合二为一，而班级又是教学设置，所以中队建设在一段时间里并没有被足够地重视。
在少先队活动广泛开展的过程中，小队活动内容丰富、生机盎然；大队委员会影响深入，作用明显；就是中队活动少，内容单调，教育表面化，活动辅导低效，辅导员意识薄弱，中队组织建设不力，队员不愿参加中队活动。
这些现象和问题让少先队工作者惊觉，中队与大队、与小队脱节了，中队建设亟待加强。
少先队工作论文新时期少先队工作的几点思考
结合实际不断创新----新时期少先队工作的几点思考三界镇蒋镇学校相鹏栋电话：3811369论文摘要：一、利用优势，挖掘特色。
二、结合实际，因地制宜。
三、举一反三，不断创新。
关键词：农村少先队挖掘结合创新基础教育课程改革正在轰轰烈烈地开展，它为少先队工作的创造性发展提供了新的契机的同时，也带来了前所未有的挑战。
农村少先队如何适应课改发展，开展有新意、有实效，为全体队员喜爱的活动，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。
我们生长在农村，学习在农村，体验在农村。
作为一名农村小学的少先队辅导员，我认为：我们开展少先队活动在紧跟时代步伐的同时，仍然要根据我们农村的实际情况，充分利用农村优势，开展一些富有农村地方特色的活动，从而促进队员的成长。
一、利用优势，挖掘特色。
城市中既有足够的人群，又有丰富的感知材料。
所有这些，都为少先队活动的开展提供了非常有利的条件。
农村不同于城市，农村没有城市的优势，城市少先队活动的有些经验在农村是根本行不通的。
当然我们也有自己的优势：农村有肥沃的土地、广阔的田野、品种繁多的农作物，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。
立足于农村，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点，辅导员可整合各方面资源，来开展“农”味十足的少先队活动。
我校有三大基地：杨梅基地、雷笋基地、鱼塘基地。
这为我们少先队活动的开展提供了得天独厚的条件，我们经常会有针对性的来组织一些活动。
以杨梅基地为例：1.聘请杨梅基地管理人员作为校外辅导员。
通过课余时间为学生讲课，使学生对杨梅树的生活习性、栽培、管理等方面的问题有一个大致的了解，从而丰富学生的课外知识。
2.定期组织学生到杨梅基地去开展劳动实践活动。
在校外辅导员的指导下，对基地内的杨梅树进行一些基本的护理：如除草，施肥等等，以次来提高学生的劳动技能。
3.杨梅成熟季节，由少先队大队部组织，以中队为单位，开展杨梅采摘比赛。
学生在杨梅基地的活动中充分得到了锻炼，不但体验到农业生产的艰辛和收获时的快乐，又增长了知识、提高了动手实践能力，效果很好。
少先队优秀教育案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景我国少先队组织始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
本案例以某小学少先队组织开展的一次主题教育活动为背景，旨在探讨少先队如何通过实践活动，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
二、案例概述某小学少先队组织在2019年秋季学期开展了“传承红色基因，争做新时代好队员”主题教育活动。
活动以参观革命纪念馆、红色教育基地为主要形式，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的社会责任感。
三、案例实施过程1. 前期准备（1）制定活动方案：少先队辅导员组织队员们共同讨论，制定详细的参观路线、活动内容和注意事项。
（2）组织队员学习：辅导员带领队员们学习有关革命历史知识，了解革命先烈的英雄事迹，激发队员们的爱国热情。
（3）选拔志愿者：从队员中选拔责任心强、表达能力好的队员担任讲解员，负责参观过程中的讲解工作。
2. 实施过程（1）参观革命纪念馆：辅导员带领队员们参观革命纪念馆，观看展览图片、实物，了解革命历史。
（2）聆听红色故事：讲解员为队员们讲述革命先烈的英勇事迹，让队员们深刻体会革命先烈的伟大精神。
（3）重温入队誓词：在革命烈士纪念碑前，辅导员带领队员们重温入队誓词，表达对革命先烈的敬意。
（4）开展主题班会：回到学校后，各中队开展主题班会，分享参观心得，撰写观后感。
3. 活动总结（1）辅导员对活动进行总结，肯定队员们在活动中的表现，提出改进意见。
（2）队员们相互交流心得，纷纷表示要向革命先烈学习，争做新时代好队员。
四、案例效果1. 增强了队员们的爱国主义精神：通过参观革命纪念馆、聆听红色故事，队员们深刻体会到了革命先烈的英勇事迹，激发了他们的爱国热情。
2. 培养了队员们的社会责任感：队员们纷纷表示要向革命先烈学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
浅谈少先队红色基因的传承
浅谈少先队红色基因的传承发布时间：2021-09-23T01:36:53.183Z 来源：《中小学教育》2021年5月14期作者：秦海芳[导读] 红色基因能够保存多久，党的生命就能保存多久;红色基因能够传承多久，红色江山就能够承继多少代。
秦海芳林州市黄华镇下庄学校 456550摘要：红色基因能够保存多久，党的生命就能保存多久;红色基因能够传承多久，红色江山就能够承继多少代。
鉴于此，少先队传承红色基因的路径研究就显得尤为紧迫。
关键词：少先队传承红色基因一、少先队传承红色基因的意义（一）国家领导人多次强调习近平总书记强调，“让信仰之火熊熊不息，让红色基因融入血脉，让红色精神激发力量。
”“把我们党正在经受和将要经受各种考验的‘考试’考好，使我们的党永远不变质、我们的红色江山永远不变色。
”当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。
希望广大少年儿童刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
（二）教育部多次印发文件教育部印发的《中小学德育工作指南》指出，要加强党对中小学校的领导，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
少先队是建设社会主义和共产主义的预备队。
新时代，少先队要高举队旗跟党走，传承红色基因，培育时代新人，团结、教育、引领广大少先队员做共产主义事业接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
（三）传承红色基因是时代的要求当前，随着经济的迅速发展，少先队员们的生活水平提高了，但责任意识、革命传统文化意识却有些淡化了，甚至严重影响到了少先队员正确的人生观、世界观、价值观的塑造。
少先队员的社会主义信念教育、革命传统教育、使命教育力度不够，在红色基因传承的教育方法上缺乏系统性和创造性，教育途径较为单一，枯燥乏味的说教灌输方式还在很多学校存在。
少先队辅导员论文
少先队辅导员“勿忘录”元山小学王艳红只要做过中队辅导员的老师都有这样的感觉“不容易”，抱怨声往往不绝于耳：自己又苦又累、整天婆婆妈妈的、有时还吃力不讨好、最后还搞的得不偿失。
确实，许多做过少先队辅导员的人都知道这其中的酸甜苦辣，既要担任教学工作，又要担负队员思想政治工作，工作任务确实很重，压力也比较大。
特别是这思想政治工作最为烦琐。
如果是“鸡蛋碰石头”那肯定是不行的，我们要像中国的太极拳，抓住奇制胜点——以柔制刚。
因为发再多的牢骚，工作还是要不折不扣地做。
但工作时不要忘记带上“勿忘录”，里面可有五件“法宝”哦！一、勿忘“研究队员，深入队员”。
队员的思想教育就像一场场看不见硝烟的战争。
古语说的好：知己知彼方能百战百胜。
中队辅导员新上任的第一件事就是“钻研队员”，即研究队员的心理，首先是以最快的速度记住每一个队员的名字，心理学家研究表明，大部分队员对能很快记住自己名字的老师有好感。
其次是深入中队，可用找班队干部了解、个别谈话等方法达到了解每一个队员的兴趣、爱好、优点、缺点、家庭背景等的目的，这样做的目的是辅导员先入为主。
知己知彼既不会给那些爱玩小聪明、调皮欺负新老师的队员牵着鼻子走，又有利于因材施教，还可以根据大部分队员的共同爱好设计、开展有效的德育活动。
班风正，学风才会浓，虽然还是有些琐碎，苦累再所难免，但“先苦后甜”总是比“先甜后苦”日子好过，难道你不这样认为吗？何况还有一句俗语：“好的开端就是成功的一半”。
第一步做好，才会让人更有信心。
二、勿忘“方法巧妙，虚心指导”。
中队辅导员德育的方法要巧妙，队员的思想教育要抓紧两头极端的队员。
抓住极端好的队员作好宣传，树立榜样。
抓住极端差的队员虚心辅导，减少不必要的麻烦。
暂放中等的队员，中等的队员比较容易做好工作。
这对于刚接手班级的德育教育可谓是捷径，这就是“巧”。
辅导员不要蛮干，老黄牛般的精神可嘉，但不提倡。
为什么有的辅导员早出晚归，但班级班风班貌、班干部的能力都不如意？而有的辅导员工作只是蜻蜓点水，但却恰恰相反呢？这样的中队辅导员善于利用、培养干部。
团温龙联〔2011〕35号-2011年少先队优秀论文
团温龙联…2011‟35号关于在全区开展2011年少先队优秀论文评选活动的通知各街道团工委、少工委，各教育学区、中小学校：为深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬理论联系实际的优良学风，切实加强我区少先队理论研究工作，营造浓厚的理论学习和研讨氛围，为创新少先队各项工作和活动、竭诚服务少年儿童健康成长提供强有力的理论支持和指导，不断开创龙湾少先队事业发展的新局面。
经团区委、区教育局、区少工委研究，决定联合在全区开展2011年少先队优秀论文评选活动。
现就具体事宜通知如下：一、参加对象：全区各级少先队辅导员、少先队工作者、少先队工作学会会员及少先队志愿工作者。
二、论文创作时间：2010年12月至2011年11月期间撰写，未参加过区级以上交流或评选的论文。
三、论文主题：以贯彻落实科学发展观为统揽，结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》的实施研究，探索新形势下少先队组织建设、队伍建设、文化建设、阵地建设以及雏鹰争章等少先队品牌活动建设，探索社区、中学少先队工作、少先队活动与新课改的有机结合，坚持以理论研究和具体实践相结合的方式，对新时期少先队工作进行研究与探讨。
四、论文体裁：以少先队工作理论研究、实践报告、调研文章、研究成果、心得随笔等为主要形式，可以包括对具体工作和活动，特别是队的重点工作进行分析和总结的调研报告，可以包括对少先队工作进行宏观研究和理论思考的文章，也可以包括通过社会调查、事例分析，从不同角度探索加强和改进未成年人思想道德建设的基本内涵、途径、步骤和思路的论文。
但不包括各类课题研究的结题报告和学校少先队工作总结，字数要求在5000字以内。
五、论文书写格式：论文正文中不得出现作者姓名、单位等内容。
申报材料格式样本（包括封面与正文格式）参见附件2。
六、有关要求：1、论文必须符合国家教育方针，反映少先队教育的规律，论文选题要新颖，能紧扣时代特点和少先队特色工作。
论点正确，论据充实，论证有力，内容丰富，能对实践中所遇到的热点、重点和难点问题进行深入思考。
少先队活动课教研论文案例(同名40917)
少先队活动课教研论文案例(同名40917)少先队活动课教研论文案例梁艳芬活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动，一方面给学生带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。
在组织开展少先队活动时应注意以下几点：一是活动要有计划。
辅导员活动计划能力的高低，直接影响着少先队的整体工作质量和教育效果，少先队活动计划是辅导员从指导和辅导的角度对一定时间内的教育活动进行全面的设计和安排，每学期或学年结合形势和中心工作搞哪些活动要有周密的安排，并把它纳入学校工作之中。
二是要有管理规章。
搞活动不能放任自流，也不是越多越好，成功的关键在于活动的质量，要确保质量就要有管理，要有专人负责，落实到人，不要有疏漏，也就是说，在搞活动时应有一个具体的活动方案，一般包括：活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等，另外，要根据活动特点制定保障措施，确保安全第一。
三是设计活动目的要明确，有教育性。
作为党创立和领导的少年儿童的群众组织，与时俱进是少先队的组织特征，党的十六大报告明确指出，必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，为此，以爱国主义为核心的民族精神教育必然成为我们党在新的历史条件下对少先队教育的中心要求，因此，在开展少先队活动时，就要不断深化以爱国主义教育为核心的民族精神教育为活动的主体思路，这也是开展少先队活动的一条主线。
活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果，因此在构思活动时，应遵循以下几个方面：首先，应遵循活动小一点的原则。
鲜艳的红领巾——少先队员的全面发展
淮安市少先队工作优秀论文评选申报材料鲜艳的红领巾——少先队员的全面发展淮安中欣国际实验学校颜雪内容摘要：为弘扬中华名族传统美德，为祖国的建设培养优秀人才，首先要从培养优秀的少先队员开始。
我们这些教育工作一线的教师，必须肩负起责任。
从德智体美等各方面全面培养学生，让他们成为对国家与社会都有用的人才。
关键词：少代会教育教师学生少先队江苏省第六次少代会与淮安市第五次少代会胜利召开，让我们这些工作在教育第一线的普通教育工作者，感觉到重任在肩。
我们应该也必须担负起责任，积极配合学生的教育和培养工作。
集思广益，充分挖掘青少年的自主性。
促使广大青少年刻苦学习实践，始终保持旺盛的学习热情，争当善于动脑、敢于提问的思考者，争当大胆创新、不断超越的创造者，为报效祖国、建设家乡练就过硬本领、打下坚实基础。
（①）具体为：通过开展一系列少先队活动，努力让青少年的德，智，体，美得到全面发展。
一、德育培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法。
（②）1、首先一个合格的少先队员必须具备正确的人生观、价值观。
在我们中欣国际实验学校，学生来自于很多农村家庭，父母大多在外打工，不在孩子身边。
所以很多孩子的人生观、价值观表现出来很不正确。
我们作为孩子的直接教育者，应该充分表现出教师的以身作则原则。
在孩子的面前，首先我们自身就应该做正确的事，说正确的话。
想方设法引导青少年往正确的人生观、价值观上去靠拢。
2、怎样培养青少年道德品质与正确的政治观念？通过课本上的一些人物故事，正面的事例，或者反面的事例，教导学生，告诉他们在一些事上面，怎么做才是道德的，怎么做才是一个遵纪守法的好少年。
3、青少年有他的独特性，他们的年龄还小，在做事，做人的方面，思想很不成熟，还有着儿童特有的天真。
作为教师，我们应该正确引导青少年，在很多事情上，切身举例，告诉他们，在做某一件事时，要先想清楚，形成一个正确的思想方法，这样更有利于了解为人处世时的思想观念好坏的区别。
少先队活动中渗透红色基因教育的路径
少先队活动中渗透红色基因教育的路径作者：王志兰来源：《家长·中》2022年第12期“少年强则国强”，少年一代是国家未来的希望，因此，应该从小就要培养学生良好的品质和爱国意识。
社会主义的不断发展和强大依靠的是中国共产党的领导，在小学教学中，要极为重视红色思想的培养，把红色教育摆在重要位置，不断提高小学生的爱国意识和责任意识。
少先队活动是一种对学生进行红色教育的很好的方式。
下面就少先队活动中渗透红色基因教育的路径方式进行具体的说明。
一、红色教育的现状及重要性随着中国特色社会主义的不断发展，人民的生活水平已经得到了显著的提高，符合人们对美好生活的向往。
正是在这平安幸福的大时代下，新一代的少年没有经历以往的艰辛，而互联网等高科技的出现又使新的作品的出现，供学生欣赏的东西变得更多，很多学生便对我国的历史以及发展历程并不是很感兴趣，缺乏爱国意识和责任意识。
对于零零后和一零后而言，抗战和革命的历史已经太过久远，小学语文中爱国教育的篇幅又有所减少，平时家长也不注重给孩子讲授红色知识，这就导致现在的小学生缺乏红色基因，加之时代越来越体现娱乐化，很多小学生使用手机等电子产品使世界观、人生观、价值观受到影响，小学生对错误的价值观不能正确地分辨，容易走向错误的道路。
一个人重要的道德品质包含爱国精神和民族认同感，从少年时期开始培养学生的爱国意识，有利于国家的繁荣发展。
我国是一个社会主义大国，如今这一切美好生活都是中国共产党带领人民一步一步得来的。
经过无数次的浴血奋战，革命先烈牺牲自我投入爱国革命中，才有了新中国，才有了中国特色社会主义新时代。
爱国意识和民族精神对一个人的长足发展和一个国家的长足发展来说都十分必要，少年时期是培养这种意识的关键时期。
在这个时期，小学生对一切事物都处于好奇的状态，并且具有极强烈的探索意识，是小学生良好品质打下基础的特殊时期，此时传授给小学生一些红色知识，进行红色教育，能够使学生记忆更深刻并且形成正确的价值观。
9月1日开学第一课主题征文：接过老兵的旗帜
9月1日开学第一课主题征文：接过老兵的旗帜暑假里，我读了《长征的故事》一书。
其中《长征途中最小的女红军》这篇文章让我最有感触。
70年前，中国红军八万余人参加了长征。
长征路上女红军战士中，有一位年仅十一岁的小红军——王新兰。
王新兰7岁时就为党组织传递秘密文件，9岁就参加了红军。
长征路上，王新兰和战友们一起穿山越岭，爬冰卧雪，利用自己会写字、唱歌、跳舞等本领，经常会站立在风口上积极地为红军战士们题写标语、献歌献舞、加油鼓劲，还走完了二万五千里的长征。
人之初，性本善，性相近，习相远。
与王新兰小红军相比， 7岁的我只会在课堂上念书，过着饭来张口衣来伸手的幸福生活，连自己的书包也要妈妈帮着整理。
9岁的我，做作业、练琴、学唱歌总要爸妈催促。
与小红军王新兰相比，作为一个少先队员的我，能不能在和谐社会建设中做出自己的贡献呢?读了小红军王新兰的故事，我深深懂得了，只要象王新兰那样，有为革命做出贡献的热情，有勤奋好学思想品质，有积极向上，能为革命作出力所能及的贡献的精神，人小也可以作大贡献。
如今，我也十一岁了，也像王新兰一样会唱歌，还在竞赛中得过几个奖。
我曾经应邀参加过几次社区演出活动，用自己的歌声为和谐社会作了小小的贡献。
前段时间，我还劝说妈妈暂不买汽车，并且买了节能环保的自行车，这也是我为绿色作的一个小小贡献。
今后，我要学习王新兰，人小立大志，学好文化知识和技能，并从小事做起，力所能及地为社会作贡献。
比如：督促爸爸妈妈少用塑料袋、环保出行、节约用水等。
用自己的音乐特长，更积极地参加社区演出活动。
我还准备用自己的压岁钱，长期资助一位困难小朋友，帮助她解决生活中的困难，帮助她生活得更快乐。
发生在上个世纪三十年代的红色长征，正像一条蜿蜒二万五千里的红飘带，以它无与伦比的绚丽，舞过那个满目疮痍的中国大地，舞过多风多雨的二十世纪，舞出了我们这个民族的崭新希望。
红军长征历尽千山万水，通过人类难以生存的雪山、草地。
1935年8月，右路红军踏上了生死难测的茫茫草地，度过了长征途中最艰苦的岁月，走过敌人认为不敢走的路，及时赶到班佑、巴西地区并率先北上。
红领巾学先进【作文案例】500字
红领巾学先进_500字
小时候，看到一些大哥哥、大姐姐脖子上总戴着红领巾，我就特别好奇地问妈妈：“妈妈，他们脖子上戴的是什么东西啊？干嘛要戴它呢？”妈妈说：“这么冷的天当然要戴呀!保暖呗！”我刨根问到底：“那夏天为什么要戴啊？”妈妈答非所问：“那是为了好看！”可我觉得这红红的、三角的小东东带着一点也不好看，所以我想长大以后一定不带这么难看的东西，也绝对不叫妈妈买。
时间过得可真快呀！我上一年级了！我又看见好多比我大的哥哥姐姐每天都戴着红领巾，我回到了家问爸爸才知道，那是红领巾，是五星红旗的一角。
我稍稍有点懂事的心里想：挂上了红领巾一定能当上爸爸所说的那个什么少先队员，挂上红领巾一定特别光荣！过了不久，我成为了一年级第一批入队的少先队员，我心里别提有多兴奋了，觉得自己特别光荣。
爸爸说，当上了少先队员要做好人好事，给不是少先队员的同学做榜样。
那天下午放学回家，我的目光一直在寻找需要帮助的人。
突然一个什么东西绊了我一下，我回头一看，原来是一个易拉罐啊!我心里想：谁那么缺德，这要绊倒人的知不知道！切！我继续想向前走了几步。
“哎，我不是少先队员吗??????”我自言自语道，一会儿又走回到那个易拉罐
面前，对它说：“我是少先队员，我得理你呢！”说着，我把易拉罐丢进了垃圾箱里。
风吹动着红领巾，我看了看它，红领巾仿佛在对我笑着说：“凡事要从小做起，做得好！”。
少先队红色文化教育的思考与实践
少先队红色文化教育的思考与实践作者：范斌来源：《江苏教育·班主任》2021年第08期【摘要】对少年儿童进行红色文化教育是少先队组织的光荣职责和崇高使命。
加强少年儿童红色文化教育，有助于传承红色基因，有助于树立理想信念，更有助于培养少年儿童爱党爱国爱人民的朴素情感。
多年的实践中，少先队创新运用“课程培育、组织育人、主题宣讲、榜样引领、影视感染、艺术熏陶、故事带入、阵地锤炼、寻访感悟、研学探究”等载体平台，总结探索“正面灌输、媒体浸润、实践研学”等路径方法，生动活泼、润物无声地进行红色文化教育，引导广大少年儿童“听党话，感党恩，跟党走”，努力成长为共产主义事业接班人。
【关键词】少先队活动;红色文化;载体;路径【中图分类号】D432.51 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）58-0049-06【作者简介】范斌，江苏省委党校昆山分校（江苏昆山，215300）教师，高级教师，江苏省少年儿童研究会副会长，江苏省少先队名辅导员工作室导师团成员。
一直以来，党和国家高度重视少年儿童、亲切关心少年儿童，始终把培养好少年儿童作为一项关系红色江山永不变色的战略性、基础性工作。
中国少年先锋队（以下简称“少先队”）是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，引领一代又一代少年儿童听党话、跟党走。
为党培养共产主义接班人，是少先队永远不能变、也永远不会变的初心和使命，对少年儿童进行红色文化教育是少先队组织的光荣职责和崇高使命，加强少年儿童红色文化教育，意义重大，影响深远。
一、少年儿童红色文化教育的重要意义（一）传承红色基因十八大以来，习近平总书记反复强调要传承红色基因，他说：“要把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续……”“红色基因”是中国共产党在长期奋斗中淬炼出的先进本质、思想路线、精神品质、光荣传统和优良作风;是坚如磐石的理想信念、百折不挠的英雄气概、敢于胜利的革命风范。
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少先队心理教育方法初探姜学红【内容摘要】少先队作为学校心理健康教育的一个主阵地,在开展教育活动上有着它特殊的作用和得天独厚的优势。
少先队是少年儿童自己的组织,而丰富多彩的少先队活动又是少先队教育的主要形式和载体,学生在队活动中可以感受各种心理体验,在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性、创造性,使身心健康发展。
具体应遵循以下几点原则:抓住有利契机,体现渗透性原则;注重培养自信,体现自主性原则;关注个别差异,体现针对性原则;注重自身形象,体现以身作则的原则。
【关键词】少先队心理教育渗透性自主性针对性以身作则【引言】少先队作为学校心理健康教育的一个主阵地,在开展教育活动上有着它特殊的作用和得天独厚的优势。
少先队是少年儿童自己的组织,而丰富多彩的少先队活动又是少先队教育的主要形式和载体,学生在队活动中可以感受各种心理体验,在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性、创造性,使身心健康发展。
【正文】辅导员是少年儿童的“亲密朋友和指导者”,充分发挥少先队组织的优势进行心理健康教育,努力构建心理健康教育模式,不仅是少先队自身的需要,而且是深化素质教育的必然要求。
如何巧妙运用心理教育的方法从而促进少先队工作的开展呢?笔者进行了初步的探索与实践,下面谈谈我们的做法:一、抓住有利契机,体现渗透性原则。
队员年龄偏小,仍处于以具体形象思维为主的时期。
其心理特点,心理教育不能单靠辅导员的知识传授,简单地说教是不行的,要重视强调潜移默化,从兴趣入手,注重把队员的心理需要和心理教育内容有机结合起来,渗透在队员日常生活和学习中,少先队的活动之中,以促进队员良好的个性心理品质的形成。
现在的学生,独生子女比较多,在家里都是“小皇帝、小公主”,他们几乎个个在温室里长大,没有经历过任何挫折,心理承受能力很差,这就需要我们在教育过程中多给他们创造机会,锻炼他们的意志品质,以适应未来紧张激烈的竞争环境。
我们每学期都组织一次集体和个人竞赛,在竞赛过程中,队员的心理素质、意志品质都得到了不同程度的提高。
一次集体竞赛中,六年级的“八字穿梭跳绳”最为紧张激烈,在短短的两分钟之内,同学们要动作敏捷地从快速抖动的绳子上跳过去,每做一个动作同学们都是小心翼翼,格外谨慎,就连平时老师和同学们眼中的捣蛋鬼们都是一脸的紧张和严肃。
两个六年级以“每分钟164个”的相同比分进入了加时赛,最终六(2)中队以160:150战胜六(1)中队,夺得冠军。
而此时的六(1)中队的队员们,个个都默不作声,有一大部分同学竟泪流满面,承受着失败的心理考验,那场面不亚于奥运会的决赛。
比赛结束后,六(1)中队辅导员针对同学们的情绪,上了一节《如何正确对待挫折》的队会课。
在辅导员老师的引导与鼓励中,队员们感悟到:如果将幸福、欢乐比做太阳,那不幸、失败、挫折就可以比作月亮。
人不能只企求永远在阳光下生活,在生活中没有失败挫折是不现实的,也是不可能的。
最后,队员们由失败后的萎靡不振转向斗志昂扬,由内心发出共同的呼声:继续努力!下次胜利一定属于我们。
在第二次的集体比赛中他们果然夺得冠军。
二、注重培养自信,体现自主性原则。
一切成功的教育,莫过于少年儿童主动地自我教育,自我要求,自我完善。
”因此,在对队员进行心理教育过程中,要充分体现少先队员的自主性原则,让队员通过自愿参加少先队组织的分组活动,达到自己教育自己,自己管理自己的效果。
比如六一文艺汇演,我提前布置各中队准备一个节目,要从十几个节目中推荐最好的到“六一”庆祝活动中进行展示。
可以说,队员的积极性相当高,大多数节目都是队员自己编排的。
五(2)中队的郭佳佳、王芳、高珂三位女生,很有文艺天赋,为了把节目演好,一到下课的时间就去练习舞蹈,花费了不少时间。
可惜的是,为了保证庆祝活动按时完成,这个节目在最后关头被砍掉了。
当时砍了队员的节目真的就好象砍下我的一块肉,那个心疼啊!因为,我知道,这些节目里有着队员多少梦想啊!有时间和精力的消耗,有对艺术的追求与渴望,更有展示自我的需求!如果不能给队员一个更大的舞台让他们去展示,对他们来说无疑是一次不小的“打击”,他们的积极性将会被打消,从而对教师甚至学校失去信任。
辅导员应该做的就是呵护队员的表现欲,并努力为他们创造体验成功的机会!于是,经过与杜校长商量,在六一庆祝活动后,我们又利用课间操时间单独安排了两次展示活动,所有没上台亮相的节目都闪亮登场!队员们也过了把表演瘾。
全校师生终于欣赏到了五(2)中队小女生们的优美舞姿!记得五(3)中队的相声在初选时就因台词不熟被我毫不留情地砍下了,而在展示中,江枫和陈炳金两位同学那诙谐幽默的语言和丰富的表情却把在场的师生都给逗笑了。
使我顿感自己的明智:险些埋没了相声天才!辅导员老师应该尽量保护和培养学生的自尊感,给他们一个机会,一种向上的力量,他们会还给我们一个奇迹!三、关注个别差异,体现针对性原则。
对队员进行心理健康教育,要“有的放矢”,在加强计划性的同时,还要注意抓住特殊的生活“瞬间”,即把握教育契机,要有针对性。
有一次,正在我忙得焦头烂额的时候,意外地接到了一封“指正”信。
写这封信的是六(2)中队的检查小干部张晶晶,也许是见我太忙不便打扰,也许是有些心里话不好意思直接说出口吧,她只简单地对我说了一句:“我不想当小干部了,这是给您的信。
”望着她走出少队室的背影,我心想:这后面一定有什么原因。
忙了一整天,晚上回到家,本该好好放松放松,调整调整紧张的心情了,可是一想到晶晶的那封信,我却不能心安理得地休息,也许我能等待,但是教育不能等待,学生不能等待。
开启了信封,跃入我眼帘的是一行行娟秀整齐的字体:姜主任:您好!可以说我平常是一个非常爱用语言交流的女孩,可是今天我要“指正”您。
您让我们中队的检查小干部组长辞去一个,让六(1)中队的岳馨毅当组长,这样一来,六(1)中队就有了三个组长,对我们中队就公平吗?为此,我愿意辞去“检查小干部”一职。
真诚地希望您成全我。
我建议六年级每个中队出两个组长,还有一个组长从五年级的同学中选一个。
祝您工作顺利、事事如意!透过这封“指正”信,我看到了晶晶那种强烈的集体荣誉感,也体会到了她对本中队现状担忧的焦急心情,同时看到了她认识上的偏颇。
面对思想上不成熟,情绪上有波动的学生干部,我全然忘掉了身体的疲乏和劳累,毅然拿笔写了一封回信:晶晶:你好。
很高兴、很感谢你说出自己的真心话,对我进行“指正”。
可以说,你们六(2)中队在上学期表现确实很出色,连得三颗星,我相信这是你们靠实力得来的,而不是靠检查小干部多、检查组长多得来的,你认为呢?正是因为对你们的信任,我才决定从你们中队中减少一名检查小干部,这样一来,确保了每个小干部在人数上的均等,也让其它中队的队员“心服口服”。
事实证明,你们中队的杨杰退出检查小组后,你们中队的成绩并未受影响。
可见,检查小组的组长由谁当并不能决定中队管理的分数。
再有,大队辅导员还要对中队管理成绩进行调控,我们会把平时记录的情况按照不同的分值纳入总分,最后才能评出优秀中队,可以说我们的中队竞争是相对公平、公正的。
分数是中队管理水平和同学们的集体荣誉感决定的,不由我或哪个组长决定。
你对中队很关心,很担忧,这我非常理解。
但是,检查组长也好,组员也好,都是为学校少先大队服务的,而不是只为自己的中队“服务”,你说是吗?如果从五年级的同学里选一个组长,对另外一个五年级公平吗?每周只有五天,总得有一个班少个组长吧?生活中没有绝对的公平,只有相对的公平,我们能做的就是尽可能地保证公平。
现在你还小,将来你走上社会就会理解了。
至于你们中队这两周没有得到流动红旗,并不是检查组长少造成的,而是有其它一些原因,有时间咱们好好沟通沟通,一起想办法把你们中队的管理水平提高上去,但前提是要靠实力,而不是靠组长的“照顾”。
你当检查小干部有好几年了吧?我从心里感谢你对学校的无私奉献和对我工作的大力支持!这两天我很忙,准备清明节活动和周五的艺术节比赛,只能简单地和你沟通一下,希望你认真地想一想,还能接着干下去,而不是用“辞职”的方式来解决问题。
姜学红草于3月25日第二天早上,我把回信偷偷地塞到了晶晶的手上,并对她说:“如果你还想当检查小干部,我随时欢迎你。
”可惜,因为忙碌,当天我一直没有见到晶晶。
又过了一天,我才在办公桌上意外地发现晶晶的反馈信息:姜主任:我昨天去了三趟德育室,都没有见到您。
我做了一个错误的选择!经过我一夜的考虑和同学们的点拨,我决定重新“上任”,在小学阶段的最后三个多月里做好一名小干部,为学校服务。
我想,这也是您希望让我选择的答案。
真希望咱们学校在艺术节比赛中获得一等奖。
……拨开乌云见晴天,一场小风波就这样平息了。
此时此刻,我突然感受到了心理教育的重要性,它可以拉近师生间的距离,帮助我们辅导员走进队员的心灵,唤回队员的理解和信任,赢得队员的支持。
四、注重自身形象,体现以身作则的原则。
辅导员的心理品质对少先队员的成长起着重要的作用。
孩子的健康成长要求我们每个辅导员一定要加强自身心理状态的调整与人格力量的提升,用健康的人格,美的心灵去塑造学生健康的心理品质。
例如有一次,我带领学校合唱队队员参加区艺术节合唱比赛,当时所有参赛学生都把换下来的衣服放在楼道的一张大桌子上。
等比赛结束后,五(2)中队张佳夕同学发现自己的裤子不见了!别的队员早就换好衣服跑出去站队了,只有她还在焦急、无助地寻找着。
我也非常着急,赶忙喊来五(2)中队的潘凌宇和郭慧,请她们跟佳夕一起寻找,哎,就差把体育馆翻个底朝天了,但最终还是没有找到,佳夕的眼泪不由自主地流了下来。
我迅速把她们带到家里,把女儿的衣服找出来,让佳夕自己挑选,她有点不好意思地挑了一条保暖秋裤和一条崭新的灯芯绒裤子。
穿上一试,嘿,还挺合适!潘凌宇和郭慧羡慕地说:“佳夕,你好幸福啊!”佳夕的脸上也露出了灿烂的微笑。
她们哪里知道,幸福的不只是佳夕一个人,还有我自己啊!辅导员老师为队员排忧解难,赢得队员们的信任和尊敬,这也许就是做辅导员最大的幸福吧!“阳光心语行动”目标中曾提出:培养学生健康的心理品质、预防心理疾病、开发心理潜能、增强学生在学习、生活、人际交往等方面的心理适应、自我调节能力,提升心理素质,才能更好的促进学生全面健康成长。
我们还需要加强对少先队员心理教育的实践与研究,使学生具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格,积极乐观的人生态度,承受各种挫折和适应不同环境的能力。