三年级美术下册 有趣的点彩画教案 冀教版
小学美术《有趣的点彩画》教案
小学美术《有趣的点彩画》教案一、教学目标1. 让学生了解点彩画的基本概念和特点，掌握点彩画的绘画技巧。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，激发学生对美术的热爱。
3. 通过绘画实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念和特点2. 点彩画的绘画技巧3. 创作自己的点彩画作品三、教学重点1. 点彩画的基本概念和特点2. 点彩画的绘画技巧四、教学难点1. 点彩画的绘画技巧2. 创作具有个人特色的点彩画作品五、教学准备1. 教师准备点彩画作品的示例和相关的教学资料。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水彩颜料、画纸等。
3. 教室准备展示空间，以便学生展示作品。
六、教学过程1. 导入：教师展示点彩画作品，引导学生关注点彩画的独特魅力。
2. 讲解：教师讲解点彩画的基本概念、特点和绘画技巧。
3. 示范：教师示范绘制点彩画的过程，让学生直观地了解绘画技巧。
4. 练习：学生按照教师的要求，独立绘制点彩画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价、交流。
七、教学拓展1. 学生欣赏国内外著名的点彩画作品，了解点彩画的历史和发展。
2. 学生尝试运用点彩画的技巧，创作其他类型的绘画作品。
八、教学反思九、课后作业1. 学生回家后，尝试绘制一幅点彩画作品，展示给家人和朋友。
2. 学生收集点彩画相关的资料，下节课与同学分享。
十、教学评价1. 教师对学生的绘画技巧和创作能力进行评价。
2. 学生对彼此的作品进行评价，互相学习、交流。
3. 家长对学生的绘画成果进行评价，鼓励学生继续努力。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示不同风格的点彩画作品，引导学生关注点彩画的多样性。
2. 讲解：教师讲解点彩画的绘画技巧，包括色彩搭配、点的大小和密度等。
3. 示范：教师示范如何运用点彩画技巧绘制一幅作品，重点展示如何创作出富有层次感和立体感的效果。
4. 练习：学生按照教师的指导，开始绘制自己的点彩画作品。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生克服绘画中的困难。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计4
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，通过学习点彩画，让学生了解和掌握点彩画的绘画技巧和方法。
教材内容丰富，包括点彩画的基本概念、绘画工具和材料、绘画技巧等。
本节课的教学内容是让学生自己动手实践，创作出一幅点彩画作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对点彩画这种绘画形式较为陌生，因此在教学过程中需要老师进行详细的讲解和示范。
此外，学生们的动手能力和创造力较强，可以通过实践操作来提高他们的绘画技能。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本概念和绘画技巧。
2.培养学生动手实践的能力，提高学生的绘画技能。
3.培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对绘画的热爱。
四. 教学重难点1.点彩画的基本概念和绘画技巧。
2.如何运用点彩画技巧创作出一幅完整的画作。
五. 教学方法1.讲解法：老师讲解点彩画的基本概念、绘画技巧和创作方法。
2.示范法：老师现场示范点彩画的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践法：学生自己动手实践，创作点彩画作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，老师进行指导和点评。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.点彩画所需的绘画工具和材料，如彩笔、水彩颜料、画纸等。
3.展示平台，如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的点彩画作品，让学生初步了解点彩画。
引导学生思考：什么是点彩画？点彩画有什么特点？2.呈现（10分钟）老师详细讲解点彩画的基本概念、绘画技巧和创作方法。
讲解过程中，结合示范，让学生直观地了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据老师讲解的绘画技巧，自己动手实践，创作点彩画作品。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互交流和评价。
老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
三年级美术下册 有趣的点彩画教案 冀教版
有趣的点彩画教材分析：各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。
教学目标：1.明白点彩的基本原理和方法。
2.能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3.愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等教学过程：一、引入1.出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”2.拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3.知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4.学生尝试绘画。
二、新授1.大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2.学生讨论作品的不足之处。
3.那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
4.学生共同解决不足。
5.同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6.学生再次尝试绘画。
7.看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8.看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
9.学生回答讲解。
10.既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最美的点彩画。
11.学生作业，教师指导巡视。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计2
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计2一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，主要让学生了解和掌握点彩画的基本技巧。
教材通过简单的点彩画作品，引导学生探索点的组合、色彩的搭配，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、图形等有了一定的认识。
但点彩画作为一种新的绘画形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师逐步引导学生，让学生逐步掌握点彩画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本概念和技巧。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥创意，创作出具有个性的点彩画作品。
四. 教学重难点1.重难点：点彩画的基本技巧，包括点的组合、色彩的搭配。
2.重点：让学生掌握点彩画的基本技巧，并能运用到实际创作中。
3.难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的点彩画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解点彩画的基本概念和技巧。
2.示范法：教师示范点彩画的创作过程。
3.练习法：学生实际操作，创作点彩画作品。
4.互动法：学生之间互相评析、交流，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术三年级下册《2.点彩画》。
2.画材：水彩笔、彩纸、画纸等。
3.教学课件：点彩画作品、创作过程演示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的点彩画作品，引导学生关注点的组合、色彩的搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解点彩画的基本概念和技巧，让学生对点彩画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范点彩画的创作过程，边示范边讲解点的组合、色彩的搭配等技巧。
学生在教师指导下，实际操作，进行点彩画创作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，纠正学生在创作过程中出现的问题，帮助学生巩固点彩画的技巧。
5.拓展（5分钟）学生互相评析、交流作品，提高审美能力和创造力。
教师选取一些有特色的作品进行展示，分享创作心得。
冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案
冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案冀教版三年级下册美术有趣的点彩画教案第二课：有趣的点彩画课时1教学目标知识技能明白点彩的根本原理和方法。
过程方法能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
感情态度情愿用点彩的方法探究奇异的色彩世界，丰富表现手段。
教学过程一、激趣引入学生讲课前打算的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了肯定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方法点个够。
二、探究新知1、通过比照发觉问题：观赏几幅点彩画〔大碗岛的星期日下午〕等作品，提问：这些画漂亮吗？在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？请大家商量一下。
2、解决问题：针对学生的问题，教师要采取方法来解决。
教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。
３、学生再次创作学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。
教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我信任这些作品肯定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？三、动手实践，大胆创作可以单独合作也可以集体合作表现作品。
四、举办点彩画展、体验愉快搞一个小型的“点彩派〞画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。
五、能力拓展除了用面签能够进行点彩，还有那些东西合适制作点彩画呢？大家想一下？通过本课学习，信任大家都能用色彩装点出漂亮的画面。
学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题。
学生：漂亮！学生都说不太好。
学生之间交流自己失败的原因。
学生看示范。
通过再次点彩，累积经验。
学生：想！学生创作学生：花生壳、瓶子盖、硬币――――――。
教师让学生尝试的目的就是在实践中发觉问题。
教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难。
教师发觉问题并进行引导。
激发学生再次创作。
引导学生从生活中寻觅能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面。
三年级下册美术教案-第2课 点彩画｜冀美版(2014秋)
艺术实践
实践体验
1、用点彩画派的主要绘画特点完成一幅自己的画。
2、将自己完成的画发在“三顾云”分享给大家
学生明确实践要求，用刚刚学过的绘画方式完成一幅点彩画。
引导学生体验不同绘画方法，感受快乐。
五、知识拓展与总结
活动：点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。
欣赏
知识拓展，了解点彩手法在生活中的应用。
应用信息技术环境教学小结
应用了哪些功能，是否合理？效果如何？
运用现代信息技术，突破美术教学重点难点。在教学过程中，充分运用信息技术，做了几个不同构图图片相比较，利用调整人物摆放位置，观察画面的合理性，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。在讲授笔触知识点时，教师可以随时运用设备放大画作局部，便于学生观察，培养自主学习能力，更能体现学生的主体性。
2、这节课的亮点
1、教师联系旧知，启发学生回忆，比较发现问题再导入新知，激发学生学习兴趣。
2、运用现代信息技术，突破美术教学重点难点。在教学过程中，充分运用信息技术，做了几个不同构图图片相比较，利用调整人物摆放位置，观察画面的合理性，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。在讲授笔触知识点时，教师可以随时运用设备放大画作局部，便于学生观察，培养自主学习能力，更能体现学生的主体性。
2、学生没有深入、全面地接触过点彩画派，对点彩画的点法和色点混合方法感觉比较陌生。
3、本课教学将引导学生欣赏点彩派画家的绘画作品和不同的点彩图片，感受点彩画的特点，初步了解修拉、西涅克两位点彩画家各具特色的绘画表现方法，感受点彩画的魅力，欣赏艺术家非凡的表现力。在本节课我将会用这几种教学方式：讲授法、欣赏法、问答法、讨论法等。
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A011
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1.明白点彩的基本原理和方法。
2.能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3.愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。
第一课时
课前准备
(学生)水粉画颜料、画笔、、白纸等。
(教师)课件、魔方教师范作、棉签水彩画笔、调色盘、胶带白纸等。
教学过程
一.激趣导入。
出示魔方，让学生把上面的每一个小方块看成是一个点，出示魔方拼成的作品，这副作品都是用魔方拼成的，构成他们的是魔方上一个个小小的点。
不单单魔方能点出美丽的画，其实在我们的生活中还有好多的工具也能点出许多画面，（出示点彩画）引出课题——《点彩画》
二探究交流：。
小学美术《有趣的点彩画》教案
小学美术《有趣的点彩画》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点彩画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念和技巧。
2. 点彩画的表现方法和创作步骤。
3. 欣赏和分析点彩画作品。
三、教学重点1. 点彩画的基本技巧和表现方法。
2. 创作一幅具有个性和创意的点彩画作品。
四、教学难点1. 点彩画的色彩搭配和画面构图。
2. 创新思维和个性表达。
五、教学准备1. 教师准备点彩画作品的图片和视频资料。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水粉、画纸等。
六、教学过程1. 导入：教师展示点彩画作品的图片和视频资料，引导学生关注和欣赏点彩画的独特魅力。
2. 讲解：教师讲解点彩画的基本概念、技巧和表现方法，让学生初步了解点彩画的绘画步骤。
3. 示范：教师演示点彩画的绘画步骤，讲解色彩搭配和画面构图的注意事项。
4. 练习：学生按照教师讲解的绘画步骤，自主创作一幅点彩画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
八、作业布置1. 学生回家后，继续练习点彩画，尝试创作出更具个性和创意的作品。
2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥自己的想象力。
九、评价方式1. 学生自评：学生对自己作品的评价，反思自己的学习过程。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高审美能力。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示著名点彩画家的作品，引导学生了解点彩画的历史和发展。
2. 讲解：教师详细讲解点彩画的绘画步骤，包括构图、色彩搭配、点彩技巧等。
3. 示范：教师现场示范创作一幅点彩画，边示范边讲解每一步骤的注意事项。
4. 练习：学生根据教师讲解的步骤，开始自主创作点彩画。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价和指导。
小学美术教案《有趣的点彩画》
小学美术教案《有趣的点彩画》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解点彩画的基本概念和特点。
培养学生运用彩色的点来表现生活中的事物和感受。
提高学生运用色彩和点来创造美和欣赏美的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、实践和讨论，让学生掌握点彩画的基本技巧。
培养学生观察生活中的美好事物，并运用点彩画来表达。
引导学生通过点彩画来表达自己的情感和想象力。
1.3 情感态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
培养学生欣赏美、创造美和分享美的价值观。
培养学生团队合作的意识和能力。
第二章：教学内容2.1 点彩画的基本概念：介绍点彩画的起源和发展。
解释点彩画的特点和魅力。
2.2 点彩画的基本技巧：讲解如何用彩色的点来表现物体。
示范如何运用点彩画来创作。
2.3 点彩画的应用：引导学生观察生活中的事物，并运用点彩画来表达。
鼓励学生通过点彩画来表达自己的情感和想象力。
第三章：教学步骤3.1 准备阶段：准备画纸、画笔和彩色颜料。
让学生观察生活中的事物，选择自己喜欢的事物来创作。
3.2 基本技巧练习：示范如何用彩色的点来表现物体。
让学生进行基本技巧的练习，掌握点彩画的基本方法。
3.3 创作阶段：引导学生运用点彩画来表现自己选择的事物。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有趣的作品。
第四章：教学评价4.1 学生作品的评价：评价学生的作品是否能够运用点彩画的基本技巧。
评价学生的作品是否能够表达自己的情感和想象力。
4.2 学生过程的评价：观察学生在创作过程中的表现，是否积极主动、细心观察。
评价学生在团队合作中的表现，是否能够与他人合作、分享。
第五章：教学延伸5.1 作品展示：组织学生展示自己的作品，鼓励学生分享创作的想法和感受。
让学生互相欣赏和评价，培养欣赏美和创造美的能力。
5.2 课堂总结：总结本节课学习的内容和收获。
鼓励学生在日常生活中观察美好事物，并运用点彩画来表达。
5.3 家庭作业：让学生运用点彩画来创作一幅作品，可以是生活中的事物或者是自己的想象力。
三年级下册美术教案第2课奇妙的点彩画冀教版(1)
你看到了一幅怎样的画面？你发现了哪些特点？（点的形状、色彩、点的疏密）
（可以从点的形状、色彩、点的大小、疏密考虑）
二、【感受点彩画的美】
1、幻灯片展示三幅作品。
通过观察这三幅图，从以下三个方面：1、点的形状2、色彩3、点的方向，你发现了什么？
2、小组汇报本组交流的结果。
3、我们知道了绘画要求,那同学们赶快开始动手吧！
好了，同学们请放下手中的笔，做好。
互评：根据点彩画的特点和绘画星级达标要求，在小组内进行互评，每小组并评出1-2幅优秀作品。
请小组成员说明被评为优秀作品的理由？
温馨提示：点的形状、色彩、方向
师：这位同学说的很全面，而且语言很流畅，思路很清晰，老师真佩服你，你的表现真棒！
教
学
反
思
本节课的重点是能够使用点彩的方法创作一副相对完整的作品，本节课的教学目标已达到。但是在作品练习时我发现学生不会用巧劲，画面的层次少，有的同学还挺急躁，画了两层就不画了。针对这样的同学进行了个别辅导，虽然有改善。但是还是和聪明学生落下很多。这一情况，我会努力的去解决。
课题
奇妙的点彩画
教
学
目
标
1、学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
重点
充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
பைடு நூலகம்难点
能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》说课稿4
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》说课稿4一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，旨在让学生了解和掌握点彩画的基本技巧和方法。
教材通过简单的线条和色彩的组合，引导学生探索点彩画的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但点彩画作为一种特殊的绘画方式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握点彩画的基本技巧，并能够运用到实际作品中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解点彩画的基本概念和技巧，能够运用点彩画的方法进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，学生能够掌握点彩画的绘制步骤，培养观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受点彩画的艺术魅力，培养对美术的兴趣和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：点彩画的基本技巧和方法的掌握。
2.难点：如何运用点彩画的方法进行创作，表现出独特的艺术效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、交流法等。
2.教学手段：多媒体展示、实物展示、绘画实践等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的点彩画作品，引导学生感受点彩画的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解点彩画的基本概念、技巧和方法，让学生了解点彩画的绘制步骤。
3.示范：教师进行点彩画的现场示范，让学生直观地了解点彩画的绘制过程。
4.实践：学生进行点彩画的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出点彩画的关键要素。
可以设计如下板书：•基本概念：点彩画是一种以点为基本单位进行创作的绘画方式。
•绘制步骤：观察、构图、描绘、调整、完成。
•技巧与方法：运用点的大小、颜色、密度等变化表现画面效果。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对点彩画的基本概念和技巧的掌握程度。
小学美术教案《有趣的点彩画》
小学美术教案《有趣的点彩画》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解点彩画的基本概念和特点。
2. 激发学生对点彩画的兴趣和创作欲望。
教学内容：1. 点彩画的定义：点彩画是一种以点为单位进行绘画的表现形式，通过不同颜色的点排列出各种图案和形象。
2. 点彩画的特点：色彩丰富、细腻，具有独特的视觉效果。
教学步骤：1. 向学生介绍点彩画的定义和特点。
2. 展示一些著名的点彩画作品，让学生欣赏和分析。
3. 引导学生发挥想象力，思考自己想创作的点彩画作品。
第二章：基本技巧训练教学目标：1. 培养学生掌握点彩画的基本技巧。
2. 提高学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 点彩画的基本工具：画纸、颜料、画笔、调色板等。
2. 点彩画的基本技巧：点、圈、线、块等。
教学步骤：1. 向学生介绍点彩画的基本工具和材料。
2. 示范点彩画的基本技巧，让学生跟随老师一起练习。
3. 学生自主创作，运用所学技巧绘制简单的点彩画作品。
第三章：创意实践教学目标：1. 培养学生的创新意识和设计能力。
2. 提高学生的审美素养。
教学内容：1. 创意构思：学生根据个人兴趣和灵感，构思独特的点彩画作品。
2. 设计实践：学生将创意构思转化为实际画作，运用点彩画技巧进行创作。
教学步骤：1. 引导学生思考自己感兴趣的主题或场景，进行创意构思。
2. 学生根据构思设计画面，进行点彩画创作。
3. 老师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
第四章：欣赏与评价教学目标：1. 培养学生欣赏美的能力。
2. 提高学生的审美品味。
教学内容：1. 学生展示自己的点彩画作品。
2. 学生互相欣赏、评价彼此的作品。
3. 老师对学生的作品进行评价和总结。
教学步骤：1. 学生将自己的点彩画作品展示在教室墙上。
2. 学生分组进行欣赏和评价，选出优秀的作品。
3. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，加深学生对点彩画的理解。
2. 激发学生对点彩画的持续兴趣，拓展创作领域。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计3
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计3一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课程，主要让学生了解和掌握点彩画的基本技巧。
教材通过简单的线条和色彩的点染，让学生在绘画中感受到色彩的变化和美感。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但学生在点彩画方面的知识和技巧还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的点彩画技巧和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本技巧，知道点彩画的特点和美感。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握点彩画的基本技巧，能够独立完成一幅点彩画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用点彩画技巧表现生活中的美好事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解点彩画的方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.实践法：让学生动手实践，提高学生的绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：点彩画课件、示范作品、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示点彩画作品，引导学生欣赏和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现点彩画的基本技巧和步骤，让学生对点彩画有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范点彩画的方法和技巧，学生跟随教师一起动手实践，掌握点彩画的绘画方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅点彩画作品，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，运用点彩画技巧表现生活中的美好事物。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调点彩画的特点和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅点彩画作品，家长签字确认，加强家校合作。
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A025
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、欣赏—体验—理解点彩画的基本原理和方法。
2、从理解的角度出发从而创作有个性、有情趣的点彩作品。
3、探索不同的工具用点彩的方法描绘奇妙的色彩世界，丰富表现手法。
教学重点
充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
教学难点
能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
教法学法
在教学中，主要通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习，主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学过程
一、组织教学：1、学生做好上课准备，安排学习用具。
2、写好课题：有趣的点彩画。
二、导入：板书课题----《有趣的点彩画》。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》说课稿1
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》说课稿1一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画实践课程。
教材以简洁的文字和清晰的步骤图，介绍了点彩画的基本概念和创作方法。
通过学习，学生可以掌握点彩画的基本技巧，培养观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
但点彩画作为一种独特的绘画形式，对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解点彩画的基本概念、创作方法，学会用点彩画表现生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，激发学生创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：点彩画的基本概念、创作方法。
2.难点：如何运用点彩画表现生活中的事物，创作富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：多媒体展示、实物演示、步骤图指导、学生实践。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片、动画等形式展示点彩画作品，引导学生关注点彩画的独特魅力。
2.讲解基本概念：简要介绍点彩画的起源、发展，解释点彩画的基本概念。
3.示范演示：教师现场演示点彩画创作过程，讲解创作技巧。
4.学生实践：学生根据示范，自主创作点彩画作品。
教师巡回指导，针对学生作品给予评价和建议。
5.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
6.总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结点彩画的特点和创作要点。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.点彩画基本概念：点彩画、起源、发展、特点。
2.创作方法与步骤：观察、想象、构思、构图、绘画。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践过程中的态度、表现，如观察力、想象力、创造力等。
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计1
冀美版美术三年级下册《2.点彩画》教学设计1一. 教材分析冀美版美术三年级下册《2.点彩画》是一节绘画课。
教材通过简单的点彩画技法，让学生体验色彩的丰富性和变化性，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握点彩画的基本技巧。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对色彩有一定的认识。
但部分学生可能会对点彩画这种表现手法感到陌生，需要老师在教学中给予引导。
学生好奇心强，喜欢动手实践，对于新鲜事物充满探索欲望。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握点彩画的基本技法。
2.培养学生的审美能力和观察力。
3.激发学生的创造力和想象力。
4.培养学生团结协作，互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握点彩画的基本技法，创作出富有创意的点彩画作品。
2.难点：如何运用点彩画技法表现丰富的色彩变化和画面效果。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解点彩画的表现手法。
2.引导法：老师引导学生观察、思考，发现色彩的变化规律。
3.实践法：学生动手实践，提高绘画技能。
4.评价法：学生互相评价，取长补短，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料、水杯等绘画工具。
3.相关点彩画作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的点彩画作品，让学生初步感受点彩画的魅力。
引导学生谈论自己对点彩画的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师简要介绍点彩画的历史和发展，让学生了解点彩画的基本特点。
通过展示一些点彩画作品的图片或实物，让学生更加直观地感受点彩画的表现手法。
3.操练（10分钟）老师示范如何用点彩画技法进行绘画，边示范边讲解。
学生在老师的指导下，动手实践，尝试运用点彩画技法进行绘画。
4.巩固（5分钟）学生自由发挥，继续完成自己的点彩画作品。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固点彩画技法。
5.拓展（5分钟）鼓励学生大胆想象，尝试创作出富有创意的点彩画作品。
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A010
小学美术冀美版三年级下册《2.点彩画》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
三维目标：
1、明白点彩的基本原理和方法。
2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手法。
习惯目标：
学会聆听，学会表达工具摆放正确
教学重点运用点彩的方法进行色彩混合练习（在自我展示1、2突破）
教学难点正确处理色、点组合的规律，使画面呈现协调的色彩（在自主探究1中解决）
预习作业组织纪律，两分钟预习课本8-9页
教学过程
1、放映图片《大碗岛的星期日下午》看到这幅图你发现了什么？有什么问题？找学生质疑，学生解答疑问，教师总结
画里面的事物都是用点和小色块的形式呈现出来的，今天我们就来学习——点彩画（5分钟）
自主探究。
小学美术教案《有趣的点彩画》设计
小学美术教案《有趣的点彩画》设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解点彩画的基本概念和特点。
培养学生运用彩笔进行点彩画的创作能力。
1.2 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，引导学生掌握点彩画的技法。
培养学生观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
培养学生团结协作、自主探究的精神。
第二章：教学内容2.1 课程导入：教师展示一些著名的点彩画作品，引导学生关注点彩画的特点。
2.2 教学要点：点彩画的定义：点彩画是一种以点为基本元素，通过点的排列、组合形成的画面。
点彩画的材料：彩笔、画纸、调色板等。
点彩画的技法：点的排列、点的大小、点的颜色等。
第三章：教学过程3.1 课堂演示：教师进行点彩画创作的演示，讲解点彩画的技法和注意事项。
3.2 学生创作：学生根据教师的要求，自主选择题材，进行点彩画的创作。
3.3 作品展示与评价：学生将作品展示给其他同学，大家互相评价，教师进行点评。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己作品的创意、技巧等方面进行自我评价。
4.2 同伴评价：同学之间互相评价，共同进步。
4.3 教师评价：教师根据学生的作品，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生课后继续创作点彩画，提高自己的绘画技巧。
5.2 作品展示：定期将学生的作品进行展示，激发学生的学习兴趣。
5.3 家长参与：邀请家长来校参观学生的作品，增进家长对美术教育的了解和支持。
第六章：教学准备6.1 材料准备：准备彩笔、画纸、调色板等绘画材料。
准备一些点彩画的参考作品和图片。
6.2 环境布置：教室布置得宽敞明亮，以便学生创作和展示作品。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解，让学生了解点彩画的基本概念和技法。
7.2 示范法：教师进行课堂演示，让学生直观地了解点彩画的创作过程。
7.3 引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
三年级下册美术教案 2点彩画 冀美版
《点彩画》教案教学目标：1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
教学重难点 :重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
教学过程:课前准备（学生）油画棒彩砂纸（教师）课件、彩砂纸范画、点彩范画教学过程：一、游戏导入，揭示课题。
师；老师想用一点时间为大家画一个绿苹果。
但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛，要求是只能提供给你两种颜色：黄色与蓝色，让你去画一个绿色的苹果。
师生画毕：有没有绿的感觉，大家发现老师的画法与这位同学有什么不同之处？生：用点画，不调色。
师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。
点彩画上的颜色在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。
今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。
揭题《点彩画》二、探究学习（一）、代表人物代表作介绍点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的大师！（课件）修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家黄亮中国的点彩派代表师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个画法的创始人。
他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。
这幅油画作品《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。
西涅克是位航海家，他游历了并画下了法国所遇的港口，他描绘的作品中表现港口的比较多。
点彩画家新的作画方法，也影响了其他各国的画家。
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有趣的点彩画
教材分析：
各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。
教学目标：
1.明白点彩的基本原理和方法。
2.能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3.愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学准备：
水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等
教学过程：
一、引入
1.出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”
2.拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3.知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4.学生尝试绘画。
二、新授
1.大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2.学生讨论作品的不足之处。
3.那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
4.学生共同解决不足。
5.同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6.学生再次尝试绘画。
7.看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天
气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8.看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
9.学生回答讲解。
10.既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最美的点彩画。
11.学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。
（2）能表现水彩色的特点。
三、小结
1.展示作业。
2.讲评作业。
3.教师小结。
教学反思：
这节课中展示了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作《大碗岛的星期日下午》及其局部放大图，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
但是在实际的教学中似乎并没有起到预期的作用。
对于学生来说，再精彩的作品欣赏都比上实际的动手操作来得容易感悟和接受。
学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色，画面效果会很快展现出来，非常有利于学生把握画面的色彩和造型，趣味性也很强。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直
接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。