小学体育微型课教案

小学体育微型课教案

【篇一：体育微型课教案[1]】

1入队。同学们好。同学们把衣服整理好，鞋带系系好。整理好了

吗﹖今天我们一起来学习《原地单手推实心球》。同学们先看一下

这堂课的教学目标……看清楚了吗﹖

2好。我们先做一下热生运动。绕篮球场跑两圈。跑步过程中跟老

师学喊口号。成两路中队跑步走121 121……我运动，我健康，我

快乐。同学们跑步姿势真优美。口号喊的真宏亮。来跟老师把各个

关键活动活动。第一节上肢运动，第二节扩胸运动。第三节振臂运动。第四节双人压肩。

3同学们做的真认真。我们一起来学习《原地单手推实心球》

1.学习握球姿势。﹙教师示范﹚

2.示范并讲解预备姿势。左右开立同肩宽。使左脚尖与右脚跟在一

条线上。右手握球靠颈部。身体前倾。转体，蹬地，挺夸，拨指

〔球出手〕

徒手练习一下.持球练习。请某某同学表演。再持球练习。 4同学们都练的非常认真。下面跟老师一起到游戏场地去。今天的游戏叫做〔传球比赛〕。方法就是每一组排头，把地上的球从排头传到排尾。那一组先传完哪一组就是冠军。好的。老师先分一下组.开始比赛。

刚才比赛中同学们配合的非常默契。第二组获得冠军。来，我们把

掌声送给他。

5来，同学们围成四个圆。跟老师一起做开花与结果游戏来放松身心。6好的。今天这节课就到这里。课后请同学们把今天学的技术练

一练。下课 .请体育班委帮老师一起还一下器材

【篇二：体育微型课】

体育微型课

微型课，顾名思义，就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。

是完整课堂的浓缩版，微型课浓缩了课堂教学的全过程。

近年来，我市在教师招聘、教师资格认定、职称评定等涉及众多人

员的集中考核工作中，为了在较短时间内，尽快而有效地对每一个

人的教学能力做出较为公正的甄别与评估，通常采用上微型课的方

式来评价一个教师的是否具备基本的教学能力。它为(招聘、资格认定、职评)提供了较为快捷实用的可靠依据。

但是，许多接受测试的人员，包括许多从教多年的教师，对微型课

的特点并不了解，面对只有评委没有学生、时间简短的微型课堂，

手忙脚乱，不知所措，课堂不会教学，答辩语无伦次，造成许多遗憾，也失去了许多良机。

一、微型课的特点：

①它对教学场地、教学对象、教学设施等要求不多。

②上课时间短，一般只有15-20分钟，其中15分钟上课，5分钟答辩。

③教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；

④教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课。

⑤教学性质上，具有甄别评估功能。

⑥微型课采用：现场抽取课题，现场备课，现场授课。

二、存在的主要问题：

1．把微型课当做说课：

说课：是对这堂课的“想法、教法、学法、教学过程”等进行阐述。

微型课：是完整课堂的浓缩版，微型课浓缩了课堂教学的全过程。

一般只

有一个知识点或者某一方面的内容，时间是15到20分钟。教学

过程没有学生参与，但教师既是导演又是演员。

微型课和说课是两种截然不同的形式，如“说课”的重点在说教材、

说目标、说教法、说流程??是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告

诉大家准备怎么上，为什么这么上。而微型课是在上课，从导入到

新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是

比实际上课少了学生而已。

2．不会取舍教学内容: 抓不住重点，甚至没有重点。微型课的课题，许多人，

讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，

但

又是方方面面的内容都没有讲清楚。

三、注意的问题：

1、确定重点、难点、（强调）选择教法，学法。教师在备课的时候,要根据课的

特点、要求、教材内容以及个人的教学特点，选择适合的教学方法。

2、微型课的课堂结构要完整，如热身活动、组织上课、基本学练、

小组合做、

创新展示、放松小结等要齐全。课堂教学的各环节衔接要自然、连贯、

流畅，基本内容不能少，但某些内容可一带而过。如学生练习、回

答问

题、个人展示等。（面试中环节不齐）

3、教师的示范动作要正确优美。讲解技术动作语言要准确、清楚、

生动，通俗

易懂、精炼、逻辑性强，而且富有感染力。（教师示范、口令，金

台配训）

4、教师教态自然，精神饱满，声音宏亮，肢体语言要丰富，如微笑，点头，竖

大拇指。（紧张、哭、声音小、严肃）

5、要突出对学生的指导，教师要研究学生，注意发现问题，进行个人、部分、

整体的指导。要设想教材所对应的学生群体状况，哪部分学习有难度，哪些地方、哪些动作会出现错误。教师通过怎样的语言或者肢

体示范进行纠错。（无指导的学生过程、环节）

6、微型课的关键在于要处理好“有”与“无”的矛盾。微型课的最高境

界就是

“场上无学生，心中有学生”。教师在展示课堂教学的整个流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨

点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。

这种估计是否恰当，由专家评委做出判断。所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”。

7、服装。

8、请示。

【篇三：体育微型课】

微型课

谢珍珍（谢宝）希望能够帮助大家

各位评委，早上好，今天我上课的内容是排球正面双手垫球，下面

我开始上课。

全体集合（手势要做出来），立正，向右看齐，向前看，各排报数（老师不用做），同学们好（要鞠躬）。同学们今天我们来学习排

球正面双手垫球，在学习排球正面双手垫球之前我们先来练习一下