北师大版三年级数学下册说教材、说课标知识树
北师大版小学数学三年级下册说课稿《小数的初步认识》（含五篇）
北师大版小学数学三年级下册说课稿《小数的初步认识》（含五篇）第一篇：北师大版小学数学三年级下册说课稿《小数的初步认识》一、教学内容：北师大版教材第6册第23页上的内容）二、教材分析：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了分数的初步认识的基础上学习小数的意义。
掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。
学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。
本节课就是以学生已有的元、角、分的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境笑笑买文具让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。
三、教学目标：①结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
②能认、读、写简单的小数。
③培养学生观察，思考以及与同伴交流的良好习惯。
四、教学重点：①能结合具体情境，理解小数的意义。
②具体认识小数的特征。
③学生能正确读、写、认小数。
教学难点：结合具体的情境理解小数的意义。
五、设计理念：因为本课中学生第一次正式接触小数。
为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：1、注重数学教学的生活化。
测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。
本节课选用从学生已有的元、角、分的经验出发，紧密结合笑笑买文具这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2、体现数学教学的朴素与真实。
从数学课本的单价是多少？引出小数的认识小数的读法小数的意义小数的写法等知识内容，很有数学味。
3、注重学生的主体性发挥。
教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
4、在课堂设计中注重层次性和思考性。
教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。
北师大版三年级下册数学全册教案（最新版）说课讲解
六、认识分数…………………………………………………… 17 课时 七、数据的整理与表示………………………………………… 4 课时 总复习…………………………………………………………… 3 课时
第一单元
除法
教材简析
1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位
数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，
计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时
验算的学习习惯。
单元学习目标 X k B 1 . c o m
1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的
计算方法，知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0，进一步理解除法竖式计
算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2. 结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理
计算方法，并解决相关的实际问题。 xkb1.co m 单元难点
根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 教具准备
课件 课时安排
内
容
课 合计
时
分桃子（两位数除以一位数）
1
分橘子（两位数除以一位数）
1
商是几位数（被除数中没有 0 ） 1
猴子的烦恼（被除数中有 0 ）
1
节约（被除数中没有 0 ）
2 11 课时
思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好
数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
四、教学难点
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中
的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学
生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数
北师大版三年级数学下册全册说课稿Microsoft Word 文档
三下买文具《小数的初步认识》说课稿一、教学内容：北师大版教材第6册第2——3页上的内容）二、教材分析：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。
掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。
学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。
本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境——“笑笑买文具”让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。
三、教学目标：①结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
②能认、读、写简单的小数。
③培养学生观察，思考以及与同伴交流的良好习惯。
四、教学重点：①能结合具体情境，理解小数的意义。
②具体认识小数的特征。
③学生能正确读、写、认小数。
教学难点：结合具体的情境理解小数的意义。
五、设计理念：因为本课中学生第一次正式接触小数。
为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：1、注重数学教学的生活化。
测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。
本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2、体现数学教学的朴素与真实。
从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等知识内容，很有数学味。
3、注重学生的主体性发挥。
教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
4、在课堂设计中注重层次性和思考性。
教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。
重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。
北师大版三年级下册数学教材分析全册教材简析 精选文档(18页)
方向（上 、下 、左 、右），还要知道平移的距离（几
格） 。如教材第19页和20页第2题：
? 3 、关于面积：
? 注意： 面积与周长的区别 ， 以及面积单位与长度单位 的区别。
? 4 、统计与可能性
? 重点：认识平均数 ，列出简单事件所有可能发生的结 果。
? 5 、认识分数
? ( 1 ) 分数的读法和写法
?
5．用纸剪出一个喜欢的图形 ，通过对称 、平移或
旋转绘制一幅图案。
?
?
6． 设计旅游计划。
?
7． 厨房铺地砖的设计方案。
?
8． 制作七巧板。
?
9． 调查你和同学的身高 ，计算你们组的平均身高
约是多少。
?
10．在报刊上找出与平均数有关的信息 ，并与同
伴交流。
?
经历以上一系列观察 、操作 、制作 、调查 、推理
? （四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题
的能力
?
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，
要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，
培养学生学会用数学的眼光观察现实生活 ，从中发现
数学问题 ，提出数学问题 ，并解决数学问题 ，体会数
学的广泛应用与实际价值 ，获得良好的情感体验。
四、怎样解决实践活动课难开 展的问题
? （二）空间与图形
?
1． 第二单元“对称 、平移和旋转 ”
?
结合实例 ，感知平移 、旋转 、对称现象； 能在方
格纸上画出一个简单图形沿水平方向 、竖直方向平移
后的图形；通过观察 、操作 ，认识轴对称图形 ，并能
在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
?
2．第四单元“面积 ”
北师大版三年级数学下册说课稿全册
三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
北师大版三年级数学下册说课稿全册2
三下买文具《小数的初步认识》说课稿一、教学内容：北师大版教材第6册第2——3页上的内容）二、教材分析：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。
掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。
学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。
本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境——“笑笑买文具”让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数和生活的密切联系，从而实现认识的提升。
三、教学目标：①结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
②能认、读、写简单的小数。
③培养学生观察，思考以及和同伴交流的良好习惯。
四、教学重点：①能结合具体情境，理解小数的意义。
②具体认识小数的特征。
③学生能正确读、写、认小数。
教学难点：结合具体的情境理解小数的意义。
五、设计理念：因为本课中学生第一次正式接触小数。
为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：1、注重数学教学的生活化。
测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。
本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参和学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2、体现数学教学的朴素和真实。
从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等知识内容，很有数学味。
3、注重学生的主体性发挥。
教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
4、在课堂设计中注重层次性和思考性。
教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。
重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。
北师大版小学数学三年级下册同步说课稿汇编(全册)
《分桃子》说课稿一、说教材▲说地位作用及前后联系本课学习两位数除以一位数、商是两位数的除法（被除数十位上的数能被除数整除）。
它是在学生对除法竖式有了初步的认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上安排的内容进行教学的。
同时它又是后面学习三位数除以一位数的基础。
通过学习，初步掌握用竖式进行除法计算的方法。
理解除法竖式每一步的含义。
▲说编排意图及特点仔细分析教材的知识结构，它分四个层次编排。
第一层次是创设情境，引出问题：把68个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分到多少个；第二层次是动手操作进行探究，首先用小棒代替桃子分一分，接着把分小棒与口算联系起来，体会每一步口算的意义，最后把分小棒的过程用竖式记录下来，结合分物理解除法竖式每一步的含义；第三层次是情境延伸，提出：把68个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到多少个？学习有余数除法的竖式计算；第四层次是巩固应用，利用所学知识解决简单的实际问题。
教材的编排由浅入深，由具体到抽象，充分体现了知识结构的有序性，既符合三年级学生的认知规律，又突出了本课的教学重点。
▲说教学目标及依据基于课程标准的要求和对教材的认识，拟定本课的教学目标如下：知识与技能：结合分小棒的过程，理解两位数除以一位数的竖式计算的算理，并掌握笔算方法，能够正确计算。
数学思考：通过分小棒活动，在探索算法的过程中，初步学会有条理的思考。
解决问题：能运用除法知识解决简单的实际问题，发展应用意识。
情感态度：在探索算法的数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心。
▲说重点、难点及理由根据数学知识结构和课程标准要求，本课教学重点是理解两位数除以一位数（被除数十位上的数能被除数整除）的竖式计算的算理，并掌握算法。
分析学情，可能有部分同学能够列出竖式并计算正确，但是除法竖式每一步的含义，大部分同学并不理解。
所以理解除法竖式每一步的含义是本节课教学的难点。
▲教学具准备为了便于教学，我让同学们课前准备好学具小棒，教师自己制作了一套多媒体课件作为辅助教学。
北师大三年级数学下册知识点归纳总结
北师大三年级数学下册知识点归纳总结一、内容概述在数与代数方面，学生将继续巩固基本的整数和小数的认识与计算，学习如何正确进行数的比较、加减乘除等基本运算，并逐步掌握数的四则运算的性质。
还将接触分数的初步认识与简单计算，理解分数的概念及分数的大小比较等知识点。
也会涉及代数知识的初步学习，如字母表示数、简单方程的认识与求解等。
在几何图形方面，学生将学习平面图形的认识与计算，包括长方形、正方形等图形的性质与特征，以及图形的周长和面积的计算等知识点。
也将开始接触简单的立体图形的认识与感知。
通过图形的分类、图形之间的变换等内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
在统计与概率方面，学生将学习数据的收集与整理方法，了解简单的统计图表的认识与绘制方法。
通过概率知识的初步学习，了解事件发生的可能性大小等知识点。
这些知识将帮助学生更好地理解周围世界中的数据和现象，培养其数据分析能力。
1. 介绍北师大三年级数学的重要性北师大三年级数学是连接基础数学知识和高级数学知识的重要桥梁。
学生在这一阶段学习的内容，既是对之前数学知识的巩固与深化，也是对后续数学学习的基础铺垫。
数的运算、代数初步、图形的认识等知识点，都是后续数学学习的基础。
北师大三年级数学对于培养学生的逻辑思维能力至关重要。
在这个阶段，学生开始接触更为复杂的数学问题，需要学会通过逻辑推理和抽象思维来解决这些问题。
这种能力的培养不仅对数学学科本身有帮助，也对其他科目乃至日常生活产生积极影响。
北师大三年级数学能够提高学生的问题解决能力。
数学问题往往具有实际应用背景，通过解决数学问题，学生可以学会如何运用数学知识和方法解决实际问题。
这种能力在未来的学习和工作中非常重要。
北师大三年级数学的学习对于培养学生的数学兴趣和爱好也至关重要。
在这个阶段，通过丰富多样的教学内容和形式，可以激发学生对数学的兴趣和好奇心，从而培养他们对数学的持久热爱和追求。
北师大三年级数学的学习不仅关系到学生的数学成绩，更关系到学生的全面发展。
说课标说教材知识树
https://
REPORTING
• 引言 • 课程标准分析 • 教材分析 • 知识树构建 • 案例分享 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，对教师教学能 力的要求越来越高。为了提高教师的 教学水平，需要加强对教师教材理解 和掌握能力的培训。
教育评估
通过分析知识树中知识点的掌 握情况，对学生进行学习评估
和教育质量评估。
知识树的维护与更新
定期审查与更新
随着学科的发展和知识的更新， 需要对知识树进行定期审查和更
新，确保其时效性和准确性。
反馈与调整
根据教师和学生的使用反馈，对知 识树的结构和内容进行调整和优化， 以满足实际教学和学习需求。
版本控制
优化教学设计
提升教学效果
知识树可以帮助教师系统地规划教学内容 和教学流程，使教学设计更加科学、合理 。
知识树可以帮助学生更好地理解知识点之 间的联系，形成完整的知识体系，提高学 习效果。
PART 02
课程标准分析
REPORTING
WENKU DESIGN
课程标准的总体理解
01
02
03
课程定位
明确课程在专业培养方案 中的地位，与其他课程的 关系。
• 教师需根据教材内容，合理安排教学进度和教学 方法。
教材的使用建议与注意事项
01
注意事项
02
03
04
注意教材中的更新内容，确保 教学的准确性。
对于难点内容，教师应提前做 好充分准备，以便更好地引导
学生。
教材并非唯一的教学资源，教 师可结合其他资料和资源进行
北师大版小学数学三年级下册知识点归纳
北师大版小学数学三年级下册知识点归纳一、本册的具体目标l 、数与代数能结合具体情境初步明白得分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
会运算同分母（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
经历与他人交流各自算法的过程。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
2、空间与图形–结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。
–探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。
–结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
–能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
–通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、统计与概率–通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
–能够列出简单试验所有可能发生的结果。
–明白事件发生的可能性是有大小的–对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换方法。
4、实践活动–经历观看、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
–获得一些初步的数学实践活动体会，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
–感受数学在日常生活中的作用。
二本册的内容结构第一单元元、角、分与小数第二单元对称、平移和旋转第三单元乘法第四单元面积第五单元认识分数第六单元统计与可能性第一单元元角分与小数单元知识点1．结合购物的具体情境，初步明白得小数的意义，会认、读、写简单小数。
2．经历探究如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。
3．会运算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
（与元、角、分紧密联系）4．能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
买文具1．初步明白得小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数2．将这些小数与往常学过的数比较，使他们发觉小数都有小数点。
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这不仅能够满足学生成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习 潜能，而且也给教师提供了了解学生的机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性 和有效性。
➢加强估算能力的培养，鼓励算法多样化
估算具有独立的价值，生活中存在许多这样的问题上，只要估算就能解 决，估算将成为计算器计算的有效辅助手段。
除数是一位数 的除法 长方形、正方 形的面积
两位数乘两位 数的乘法
分数的加减法
图形的变换 设计图形 数学欣赏
平行四边形、 三角形、梯 形的认识
经历数据统 计的过程
数据收集
进一步学 习统计知识
承前启后
建立表象
体验 奠基
三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
2、评价建议
教学建议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本 线索，教学中，教师要根据实际情况，创造 性地使用教材，设计教学过程。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生 活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强 发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数 学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意 识和科学态度。
二、说教材 二1、、教说材内教容材
1、2、编编写写体体例例及及特特点点 2、3、内教容材解的析知及识整结合构
有趣的推理
第六单元
多个物体或图形做为整 体的分数认识
一个物体或图形 做为整体的分数
认识 分一分 （一）
分一分（二）
认 识 分 数
分母不大于10的 同分母（或同分 子）分数的大小 比较 比大小
分母不大于10 的同分母分数的 吃西瓜 加减计算
第七单元
整理和分析数据
小小鞋店 数 据 的 整 理 和 表 示
和逻辑关系
由浅入深、循 序渐进、 螺旋上升。
注重知识之间的 互相联系与 综合
数与代数
编排特点 和编写体
例
关注不同学生的数学 学习需求，教材 内容具有适当弹 性。
空间与图形
内容结构
结合适当的素材体现数学 的幻灯片 9文化价值，
重说视隐性课程的作用。
教
材
统计与概率
实践活动
1、一位数除两、三位数 2、两位数乘两位数 3、同分母（分母小于10）分数的加减运算
收集、整理和分析数据
快乐成长
本册教材的知识结构和逻辑关系
数与代数
初步理解小数的 意义，能认、读、 写简单的小数； 会计算两位数乘 两位数的乘法； 能认读写简单的 分数
空间与图形
感知平移、旋转、 轴对称图形；理 解面积的含义； 认识面积单位； 掌握长方形、正 方形面积公式
统计与概率
了解平均数的意义， 会求简单数据的平 均数；根据统计表 中的数据提出并回 答简单的问题
系，评价要关注学生是否体验和 意识到这种联系是重要的。
对三年级学生学习数学
的情感与态度的评价，
要特别关注学习数学的
在解决问题的过程中，主要自信心、积极的态度以 关注学生能否独立解决问题及，良好学习惯的养成。
克服困难的毅力与思维策略
的水平，能否表达解决问题
评 的大致过程和结果，是否愿 意与同伴合作等方面评。价是多用鼓励性的语言描
1、直观认识平移、旋转现象 2、直观认识轴对称图形
千
吨克克、、
的
认
识
常见的量
数的运算
图形的运动
数与代数
空间与图形
综合运用所学知识
综合与实践
解决实际问题。
三 年
级
数
学
（
下
统计
1、积面2单、积方位长和形的方面的认形面识、积正计算
量 测
方经整再式验据理次呈，的数积现用结据累整自果的收理己活集数的动、
第一单元
被除数中有0
被除数中没有0
商是几位数
两位数除以一位数
分橘子
两位数除以一位数
分桃子
猴子的 烦恼
除 法
被除数中没有0
节约
集邮 买新书
有余数的除法验算
连除和乘 除混合的 两步运算
讲故事
连除和乘 除混合的 两步运算
第二单元
再次认识轴对称
认识轴对称
轴对（称一）
轴对称 （二）
图 形 的 运 动
感受平移和旋转现象
面 积
长方形、正方形 的面积计算
的长面方积形
面积单位 的换算
周长和面积的 区别
综合与实践
应用乘除法知识解决问题，感 受列表策略在解决问题时的作 用。
对称与不对称的区别， 进一步理解轴对称图形 的特点。
我们一起 去游园
小小设 计师
数 学 好 玩
经历对生活中某些 现象的推理、判断 过程，会进行合理 分析。
问题解决：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的 数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
总体目标
获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础 知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
平移和旋 转
第三单元
ห้องสมุดไป่ตู้
两位数乘两位数 的计算方法
两位数乘整十数
队列表演 （一）
找规律
乘 法
两位数乘两位数 的竖式计算
演（队二列）表 电影院
两位数乘两位 数的实际应用
第四单元
认识千克、克
认识吨
有多重
1吨有多重
千 克 、 克 、 吨
第五单元
认识平方米、平方分米、 平方厘米
面积单位 认识面积
什么是 面积
说课标
说建议 说教材
说课标
总体目标 本学段目标
本学段目标
知识技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量； 初步认识分数和小数；体会四则运算的意义，掌握必要的运算的 技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行 简单的估算。
数学思考：运用数及适当的度量单位描述现实生活的简单现象； 在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中， 发展空间观念。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想； 会独立思考问题，表达自己的想法。
➢培养应用意识与解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教 材所提供的数学与生活紧密联系的线索
要恰当评价学生的基本知 识与基本技能的掌握，为 顺利进行后续学习奠定必
要的基础
要结合学习数
重视评价学生 提出问题和解 决问题的能力
学的过程评价
学生对数学概 评价基本知识与基本技能不能割 念的理解 裂数学知识与技能之间的内在联
价 结合学生从看懂小数表示的商品单
价，到会用小数表示商品单价，进
述学生的学习情况。如：评 语以鼓励为主，也指出了需
建 而会比较商品单价高低的过程，就
能评价他们是否初步理解生活中小
要努力的方向
议 数的意义及其大小关系，对小数的 认识有什么实质性的发展