七年级生物上册生物圈是最大的生态系统教案新版新人教版

生物圈是最大的生态系统

教学目标：

知识目标：

1．描述生物圈的范围。

2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

能力目标：

培养学生尝试收集和分析资料的能力。

情感、态度、价值观目标：

认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。

教学过程：

程序教学过程设计意图

学生活动教师活动

课前准备收集宇宙中各

大星球的资料以及

生物圈的资料。

收集星球及生物圈

等方面的资料，制作课

件，准备地球仪。

培养学生通过各种途

径，广泛收集资料的能

力。

情境导入观察、欣赏。

观察、思考。

出示课件，展示地

球的壮丽景观，用激情

豪迈的语言引起学生注

意并欣赏。

提出问题：

激活学生的兴奋点，

以饱满的热情走进情景。

问题能激发学生学习

兴趣，带着强烈的学习欲

望进入角色。

地球的所有地方都有

生物吗？生物究竟生活在

一个什么样的环境中呢？

圈的范围围，然后总结生物引出生物圈的概念后组织

出示课件：生物圈的

归纳总结。

通过讨论，培养学生自主

题，解决问题的能力。

2．生物圈的结构

大气圈

水圈

岩石圈

①以组为单

位，分别扮演大气

圈、水圈、岩石

圈。

②利用课前收

集的资料和已有的

知识经验设计台

词，夸赞自己的圈

层。

③同组成员互

相补充。

组织学生角色扮演

①后台监控，前台导

演，把学生分成三个小

组，分别扮演某个角

色。

②提出“角色扮演”

的目的意义和要求。

③倾听各组意见。

④引导学生说出生物

圈是一个不可分割的统一

整体。

角色扮演能充分发挥

学生想象力和创造力。

在参与过程中，能挖

掘集体智慧，发挥个人优

长，突出学生主体，学会

倾听艺术，感悟真挚情

感；各方面能远近兼顾，

体验成功的快乐。

台（技能训渴死……创造力。

回顾反思

(小结)

谈收获。

谈获取知识的

方法与途径。

组织、监控。

培养学生概括总结能

力。

课下探究

课下搜集宇航

员杨力伟飞向太空

时必须从生物圈中

携带哪些维持生命

所必需的物质。

请同学们课下注意搜

集宇航员杨力伟飞向太

空时必须从生物圈中携带

哪些维持生命所必需的物

质。

激发学生关注科学并

学以致用。

同时培养学生课外实

践探究能力。

课后模拟制作

课后自行设计

生物圈的简易模

型。

请同学们根据今天所

学的知识自行设计生

物圈的简易模型。

培养学生的想象力和

动手能力。

课后反思：

通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知

识，应更多地激励思考，千方百计地引导学生去解惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，建立一个接纳、支持与宽松的课堂气氛，与学生一起分享情感体验和成功的喜悦。