初中政治课堂教学的有效性研究

初中政治课堂教学的有效性研究

【摘要】初中政治作为学校德育教育的重要课程，是培养学生道德观念和人生价值观的主要途径，在学生的人生发展过程中起着重要的作用。然而，受到传统应试教育的影响，许多教师将政治教学作为应对考试的工具，一味强调政治理论知识的灌输，导致初中政治课堂教学的效果不理想。

【关键词】初中政治教学方法学习兴趣

在传统的初中政治教学中，受应试教育理念的禁锢，初中政治课堂经常呈现“填鸭式”和“灌输式”的教学模式，大多数教师在教学过程中经常采用强迫记忆的方式来加强学生对知识的记忆和掌握，导致学生在课堂上完全处于被动的学习状态，个性和思维的发展受到限制，政治课堂氛围枯燥乏味。这些情况下，初中政治课堂教学效果一直处于低效和无效的状态，也在一定程度上降低了学生的学习效率。在新课程改革如火如荼开展的背景下，要求广大政治教师在教学理念、教学方法、教学模式上进行深刻反思和不断创新，不断提高初中政治课堂教学的有效性和实效性。

一、激发学生对政治学习的兴趣

初中政治作为一门典型的人文学科，在教学内容上必然多倾向于政治理论教学，因此，学生的政治学习必然面临着大量的理论知识记忆内容，这是政治课程本身具有的特点，是不可避免的。其实，许多初中学生对政治课程存在厌倦和畏惧心理，并不仅仅是因为政治理论内容枯燥无聊，也因为教师的政治课堂教学方式过于死板机械化，不能很好地激发学生对政治学习的热情与兴趣。在应试教育的影响下，许多教师认为初中政治的根本教学任务是让学生记住政治大纲规定的理论内容，保证学生能够在考试中运用这些内容回答问题。虽然初中政治教学是以理论内容为主，但教师可以通过多种教学方式帮助学生进行理论知识记忆，提高学生的政治记忆效率。为了激发学生的学习兴趣，教师必须增强政治课堂的趣味性，使学生能够从政治课堂中体会到政治学习的乐趣与新鲜感，调动学生的政治学习积极性，使学生能够主动进行政治学习。那么该如何增强政治课程的趣味性？这就要求教师必须改变传统的填鸭式教学模式，无论从教学内容还是教学方式上都要从新课程改革的方向出现，不断进行实践创新，将枯燥抽象的政治理论知识与学生感兴趣的内容联系起来，在教学过程中充分调动学生的积极性与参与度，使学生在接受新鲜事物的同时获得相应的政治理论知识。同时，教师还要在教学过程中采用多种教学方式，不能仅仅局限在学生接受式的教学模式上，要结合初中学生乐于接受新奇事物的心理特点，创新运用新的政治教学模式，在满足学生好奇心的同时，刺激学生的求知欲望，从而激发学生对政治学习的兴趣。

二、生活化教学构建科学的世界观

《义务教育思想品德课程标准》要求，思想品德课程应在鲜活的生活主题中蕴含正确的价值引导，要让学生感受到用政治思想解决生活问题带来的乐趣，要让学生在政治课程的学习中构建科学的人生观、世界观和价值观。因此，在初中政治课堂教学中，教师在开展教学活动时应践行生活化教学原则，要让学生在政治知识的探索和研究中感受到政治的乐趣和意义。这样，学生从已有的生活经验出发，一方面让政治教学回归生活，贴近了学生的生活，提升了学生的生活经验和实践技能。另一方面也加深了学生对政治知识的理解，使其找到了学习的兴奋点，从而获得高质量的教学效果。

三、创新政治课堂教学方法

初中政治课教学，要求教师在教学过程中使用灵活的教学技巧，注重把抽象的知识具体化、无味的知识兴趣化、枯燥的知识生活化，不断激发学生学习政治课的兴趣，从而实现教学目的。而传统的初中政治课的主要弊端在于教学形式单一，教学内容滞后于社会实际，不能较好地激发学生的学习兴趣。第一，初中政治课的教学方法、模式需要创新，应创设和谐、民主的课堂学习环境，增强学生的主体意识。第二，在政治课堂教学中多引用相关案例，激

发学生的学习兴趣。政治课本中有许多知识点可以通过举例来说明，以引起学生的强烈关注，并进行积极思考，让他们容易理解。第三，运用多媒体技术，多媒体课件是由多种媒体信息组成的，主要由文字、图像、声音、动画、视频等文件整合在一起，这样的多媒体课件图文声像并茂，可以给学生提供多种外部的感官刺激，从而使学生激起学生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习积极性。第四，注重联系现实生活，加强时政热点教育。在初中政治课的教学过程中，要做到理论联系实际，让理论回到现实生活中。只有这样，学生才能通过对具体、形象、生动的现实案例的认识、分析，去正确理解和准确把握相应的理论知识。

四、政治教学手段和激发学习兴趣

初中政治教学有效性的实现不仅需要教师在教学内容上进行改进与创新，更需要教师转变以往的教学手段，实现多样化的政治教学手段，使学生的政治课堂学习不再是完全枯燥的理论记忆，而是有更多有趣的学习方式。例如，教师可以通过辩论赛与演讲比赛等形式进行政治教学，让学生以比赛的形式进行政治知识的学习，这样的形式能够充分激发学生的求胜心理，为学生的政治学习提供足够的学习动力。兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会对学习产生欲望，才会激发学习的动力。因此，初中政治教师在课程设置和课堂教学过程中要合理优化教学环节，由兴趣导入学习进程。例如，教师在课前准备过程中，在了解学生的学习特点和学习需求的基础上，精心设计教学环节，合理安排教学内容。在课堂上，教师要理清教学思路，在调动学生积极性的基础上充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，教师要善于发挥政治课的德育导向功能，做到既教书又育人。

总之，初中政治在培养学生积极人生价值观念上有着不可替代的作用，需要教师重视政治课堂的教学效率，增强课堂教学的有效性。

参考文献：

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