滕王阁序课件[李】.ppt
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滕王阁序优秀PPT课件
3、鹤汀（ tīng）
4、凫（ fú）渚（ ）
z5h、ŭ川泽纡（ ）
6、孤鹜（ ）
7、樽（ ）yū
8、迥（ w）ù
9、盛筵（zūn ）
10、梓（ jiŏ）ng泽
11、襜（ yán ）帷 12、睢（ zĭ）园
13、瓯（ chān）越
15、睇眄（ōu
）
17、披绣闼（dì mi）ǎn
对
tà
19、遄（ chuán ）飞
萍水相逢,尽是他乡之客。
•——流露出仕途失意之悲、怀才 不遇之恨；从中既可感受王勃强 烈的用世之心又看到他抱负落空、 政治失意后内心的悲哀和孤独。 这也是一切“失路之人”共有的 悲哀和孤独的心绪,充满了自我悲
第35页/共59页
参考译文
㈣登高望远的胸怀感到舒畅，飘逸脱俗的兴致立即兴起。宴会上，排箫的声
骈文的主要特点是通篇文章的句法结 构相互对称，词语对偶；讲究平仄音律和 谐；注重藻饰和用典。
第10页/共59页
序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。 书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南 朝梁萧统的《<文选>序》。 赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别， 祝愿。 劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送 东阳马生序》等。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公 推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之的《兰亭 集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的 文章。
14、骖騑（suī
）
16、棨戟（ cān fē）i
18、叨（ qǐ）jǐ陪鲤
tāo
20、命运多舛（
）
第19页/共59页
第二课时
本文是中国文学的一道
靓丽景致。其语言流光溢彩、
美不胜收，品读该文，是一次
《滕王阁序》PPT课件
用典丰富
引用大量典故和历史故事，增强文章的文化内涵和深度。例如，“物华天宝” 、“人杰地灵”等典故的运用，既展示了作者的博学多才，也丰富了文章的表 现力。
03
CATALOGUE
景物描绘与意境营造
滕王阁内外环境描绘
滕王阁的外观
巍峨耸立，飞檐翘角，金碧辉煌 ，气势磅礴。
滕王阁的内部结构
层楼叠榭，曲径通幽，布局精巧， 美轮美奂。
殿。
意境深远，抒发情感
滕王阁的历史沧桑
01
通过描绘滕王阁的古老和沧桑，表达对历史变迁的感慨和思考
。
滕王阁的文化底蕴
02
展示滕王阁所蕴含的丰富文化内涵和人文精神，彰显中华文化
的博大精深。
滕王阁的美景与情感共鸣
03
将滕王阁的美景与游客的情感体验相结合，引发游客对自然和
人文的共鸣和思考。
04
CATALOGUE
结尾
总结全文，表达对滕王阁 的赞美之情。
写作风格与技巧分析
对仗工整
借景抒情
运用大量的对仗句，使文章节奏鲜明 ，语言优美。
借助对滕王阁周边景观的描写，表达 作者的内心感受。
夸张手法
通过夸张的描述，突出滕王阁的雄伟 和气势。
辞藻华丽，用典丰富
辞藻华丽
运用大量的华丽辞藻，如“飞阁流丹”、“层峦耸翠”等，使文章语言生动、 形象。
《滕王阁序》所描绘的人物形象及其性格特点， 反映了当时社会的政治、文化背景，有助于读者 深入了解历史背景。
传达作者的思想感情
通过对人物形象的塑造和命运的描绘，传达了作 者对历史、政治的深刻思考和感慨，以及对人生 、命运的独到见解。
05
CATALOGUE
主题思想探讨与价值体现
引用大量典故和历史故事，增强文章的文化内涵和深度。例如，“物华天宝” 、“人杰地灵”等典故的运用，既展示了作者的博学多才，也丰富了文章的表 现力。
03
CATALOGUE
景物描绘与意境营造
滕王阁内外环境描绘
滕王阁的外观
巍峨耸立，飞檐翘角，金碧辉煌 ，气势磅礴。
滕王阁的内部结构
层楼叠榭，曲径通幽，布局精巧， 美轮美奂。
殿。
意境深远，抒发情感
滕王阁的历史沧桑
01
通过描绘滕王阁的古老和沧桑，表达对历史变迁的感慨和思考
。
滕王阁的文化底蕴
02
展示滕王阁所蕴含的丰富文化内涵和人文精神，彰显中华文化
的博大精深。
滕王阁的美景与情感共鸣
03
将滕王阁的美景与游客的情感体验相结合，引发游客对自然和
人文的共鸣和思考。
04
CATALOGUE
结尾
总结全文，表达对滕王阁 的赞美之情。
写作风格与技巧分析
对仗工整
借景抒情
运用大量的对仗句，使文章节奏鲜明 ，语言优美。
借助对滕王阁周边景观的描写，表达 作者的内心感受。
夸张手法
通过夸张的描述，突出滕王阁的雄伟 和气势。
辞藻华丽，用典丰富
辞藻华丽
运用大量的华丽辞藻，如“飞阁流丹”、“层峦耸翠”等，使文章语言生动、 形象。
《滕王阁序》所描绘的人物形象及其性格特点， 反映了当时社会的政治、文化背景，有助于读者 深入了解历史背景。
传达作者的思想感情
通过对人物形象的塑造和命运的描绘，传达了作 者对历史、政治的深刻思考和感慨，以及对人生 、命运的独到见解。
05
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主题思想探讨与价值体现
《滕王阁序》PPT课件(完美版)
《滕王阁序》PPT课件
《滕王阁序》PPT课件
C.七字句的读法（按意义划分）： （1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 （2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美 （3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 （4.都督/阎公/之雅望
《滕王阁序》PPT课件
《滕王阁序》PPT课件
D.四六对四六：渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊 寒，声断衡阳之浦 E 六四对六四：屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁泓 于海曲，岂乏明时？ F 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。 G 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。 H 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家，……青雀 黄龙之轴。
关于中国名楼 欲穷千里目，更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐·崔 灏《黄鹤楼》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
《滕王阁序》PPT课件
“九月就日，都督大宴滕王客， 宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请 客，莫敢当，至勃泛然不辞。都督怒， 起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报， 语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成 文，极欢罢。”（《新唐书》）可见 当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫 泼墨，语惊四座的情景。
《滕王阁序》PPT课件
滕 王 阁 序 王 勃
《滕王阁序》PPT课件
教学目的 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的 用法。 3.理解文中的典故。 4.背诵课文2——5段。
《滕王阁序》PPT课件
《滕王阁序》PPT课件
一、解题： 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，
夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不 辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报， 语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极 欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫 泼墨，而语惊四座。
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C.七字句的读法（按意义划分）： （1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 （2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美 （3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 （4.都督/阎公/之雅望
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D.四六对四六：渔舟唱晚，响穿彭蠡之滨；雁阵惊 寒，声断衡阳之浦 E 六四对六四：屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁泓 于海曲，岂乏明时？ F 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。 G 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。 H 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家，……青雀 黄龙之轴。
关于中国名楼 欲穷千里目，更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐·崔 灏《黄鹤楼》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
《滕王阁序》PPT课件
“九月就日，都督大宴滕王客， 宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请 客，莫敢当，至勃泛然不辞。都督怒， 起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报， 语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成 文，极欢罢。”（《新唐书》）可见 当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫 泼墨，语惊四座的情景。
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滕 王 阁 序 王 勃
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教学目的 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的 用法。 3.理解文中的典故。 4.背诵课文2——5段。
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一、解题： 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，
夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不 辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报， 语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极 欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫 泼墨，而语惊四座。
《滕王阁序》全ppt
《滕王阁序》全题为《秋日登洪府滕王阁饯 别序》，此序当为赠序而非书序。
本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗， 一般是用四字句和六字句；平仄相对，音律 和谐；多用典故，讲求藻饰。骈文多注重形 式技巧，但运用得当，内容丰富，也能增强 文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南北朝是 全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中 唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇 四、六字句，亦称“四六文”。
高声朗诵这两段文字，体 会作者复杂的思想感情。
欣 欢饮之乐；
赏 对宇宙无穷的感慨；
第 四 五 段
对人生无常的感叹； 为自己怀才不遇而悲伤； 认识现实后的自我安慰；
对理想人格境界的追求；
豁达乐观的情怀。
滕
王
阁 第序
三 课 时
欣
赏
第 六
高声朗诵这两段文字，理解 文中所用的典故，体会作者 的情感。
七
宇文新州，孟学士，王将军
作业
1、摘录名句，熟读并背诵2、3段；
2、思考题：品味2、3段的景物描 写，从4、5、6段中分析出作者的 思想感情。
滕
王
阁 第序
二 课 时
九月三秋（时、序）
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
良辰
来阁过程
俨骖騑，访风景 临长洲，得旧馆
美景 色彩 丰富
层峦： 上出
建筑
飞阁： 下临
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
欲穷千里目，更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》
滕 王 阁 王序
勃
作者简介
王勃（649--675），初唐文学家。字 子安，绛州龙门（今山西河津）人。麟 德初应举及第，曾任虢州参军。后往交 趾探父，渡海溺水，受惊而死。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以 文词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称 “初唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改 变当时“争构纤微，竞为雕刻”的诗风 （见杨炯《王子安集序》）。其诗长于 五律，偏于描写个人经历，多思乡怀人、 酬赠往还之作，风格较为清新流丽。其 文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕 王阁序》为较有名。
本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗， 一般是用四字句和六字句；平仄相对，音律 和谐；多用典故，讲求藻饰。骈文多注重形 式技巧，但运用得当，内容丰富，也能增强 文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南北朝是 全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中 唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇 四、六字句，亦称“四六文”。
高声朗诵这两段文字，体 会作者复杂的思想感情。
欣 欢饮之乐；
赏 对宇宙无穷的感慨；
第 四 五 段
对人生无常的感叹； 为自己怀才不遇而悲伤； 认识现实后的自我安慰；
对理想人格境界的追求；
豁达乐观的情怀。
滕
王
阁 第序
三 课 时
欣
赏
第 六
高声朗诵这两段文字，理解 文中所用的典故，体会作者 的情感。
七
宇文新州，孟学士，王将军
作业
1、摘录名句，熟读并背诵2、3段；
2、思考题：品味2、3段的景物描 写，从4、5、6段中分析出作者的 思想感情。
滕
王
阁 第序
二 课 时
九月三秋（时、序）
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
良辰
来阁过程
俨骖騑，访风景 临长洲，得旧馆
美景 色彩 丰富
层峦： 上出
建筑
飞阁： 下临
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
欲穷千里目，更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》
滕 王 阁 王序
勃
作者简介
王勃（649--675），初唐文学家。字 子安，绛州龙门（今山西河津）人。麟 德初应举及第，曾任虢州参军。后往交 趾探父，渡海溺水，受惊而死。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以 文词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称 “初唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改 变当时“争构纤微，竞为雕刻”的诗风 （见杨炯《王子安集序》）。其诗长于 五律，偏于描写个人经历，多思乡怀人、 酬赠往还之作，风格较为清新流丽。其 文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕 王阁序》为较有名。
2024滕王阁序完整版PPT课件
•滕王阁序背景与作者简介•文章结构与内容概述•词汇语法解析与欣赏•文化内涵与传承价值•知识拓展：相关文学作品比较阅读•教育应用：如何将《滕王阁序》融入课堂教学滕王阁序背景与作者简介王勃（650-676年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
主要成就：诗歌、骈文、散文均有较高成就，特别擅长五律和五绝。
唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
代表作：《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》等。
王勃生平及主要成就滕王阁，位于江西省南昌市东湖区，始建于唐永徽四年（653年）。
因“滕王”李元婴得名，滕王李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟。
滕王阁历史上多次被毁和重建，现在的建筑是1989年重建的。
与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称为“江南三大名楼”。
滕王阁历史沿革创作背景及意义创作背景王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会，并在宴会上即席赋诗作文。
创作意义《滕王阁序》是王勃的代表作之一，也是中国古代骈文的代表作之一。
文章以滕王阁为题材，以宴游为内容，以滕王阁的历史和现状为背景，展开了一系列的叙述和描写，表达了作者对人生、历史和自然的感慨和思考。
文学价值与地位文学价值《滕王阁序》以其华丽的辞藻、丰富的想象、深邃的思想和精湛的艺术技巧而著称于世。
文章采用了大量的典故、比喻、排比等修辞手法，使得文章气势磅礴、文采斐然。
文学地位在中国古代文学史上，《滕王阁序》被誉为“天下第一骈文”，与《兰亭集序》并称双璧。
它不仅代表了王勃个人的文学成就，也代表了初唐时期文学的最高水平。
同时，它对于后世的文学创作也产生了深远的影响，成为了中国古代文学的经典之作。
文章结构与内容概述整体结构框架01引言简述滕王阁的历史背景和写作缘由。
02主体按空间顺序，依次描绘滕王阁的地理位置、自然景观、人文历史、宴饮娱乐等。
03结尾总结全文，抒发感慨，表达对滕王阁的赞美和对人生的思考。
【精品】《滕王阁序》ppt课件(116页精品ppt课件
库。
3.交代自己参加宴会的原因
➢家君作宰，路出名区； 家父在交趾做县令，我探亲经过这一有
名的地区；
➢童子何知，躬逢胜饯。
年轻人有什么才能知识，却有幸参加了 这豪华的盛宴。
归纳： 这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引
出参加宴会的人物。
最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻 轻就有幸参加这次盛会。
注意以下人物及场景：
孟王豪客文士知音zhzhww萧绎荡妇秋思赋释僧懿平心露布王勃把这种景象用对偶句的下句来表现描绘出一个旷远的背景在这水天一色的一片青碧之中点缀以红霞野鸭构成色彩明丽的画面
《滕王阁序》ppt课件 （116页）
在我们祖国这块神奇的大地上，积 淀了五千年的文化遗产，宫殿园林， 亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景 观中，“中国古代四大名楼”，因其 精美的建筑流传千古，更因名人的游 历题诗而具有了特殊的含义。
他才华早露，未成年即被赞为神童， 16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父 亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南 下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕 王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探 亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁 序》遂成为他的“绝唱”。
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都 督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿 孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客， 勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其 下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。” 公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分 翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又 云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽 矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。
➢披绣闼，俯雕甍， 打开彩绘的阁门，俯视雕饰的屋脊，
➢山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
山野平原空旷，尽入视野；江河湖泊 曲折浩茫，惊人眼目。
3.交代自己参加宴会的原因
➢家君作宰，路出名区； 家父在交趾做县令，我探亲经过这一有
名的地区；
➢童子何知，躬逢胜饯。
年轻人有什么才能知识，却有幸参加了 这豪华的盛宴。
归纳： 这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引
出参加宴会的人物。
最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻 轻就有幸参加这次盛会。
注意以下人物及场景：
孟王豪客文士知音zhzhww萧绎荡妇秋思赋释僧懿平心露布王勃把这种景象用对偶句的下句来表现描绘出一个旷远的背景在这水天一色的一片青碧之中点缀以红霞野鸭构成色彩明丽的画面
《滕王阁序》ppt课件 （116页）
在我们祖国这块神奇的大地上，积 淀了五千年的文化遗产，宫殿园林， 亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景 观中，“中国古代四大名楼”，因其 精美的建筑流传千古，更因名人的游 历题诗而具有了特殊的含义。
他才华早露，未成年即被赞为神童， 16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父 亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南 下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕 王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探 亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁 序》遂成为他的“绝唱”。
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都 督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿 孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客， 勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其 下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。” 公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分 翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又 云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽 矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。
➢披绣闼，俯雕甍， 打开彩绘的阁门，俯视雕饰的屋脊，
➢山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
山野平原空旷，尽入视野；江河湖泊 曲折浩茫，惊人眼目。
人教版高中语文必修五 《滕王阁序》课件(48张PPT)
所”赖“君使子梁见鸿机逃窜，”达。人知命。
所（能够）依赖的（是）：君子能够看到细微的预兆，通达事 理的人知道天命。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
北海虽然遥远，乘着旋“风东隅便”可指以日到出达的；地早方年，表的示青早春时光 已从 我孟时激经尝空励逝高，两去洁个也,，珍方是空惜面自怀来我将报进安来行慰国的自 。之岁；晚 时心月“。 光；还桑都 ，阮不榆是 后籍算”借者猖指代代太日修老狂晚落辞年，。的。岁岂地前月效方者。穷，代途表青之示年哭！
3、鹤汀（ tīng ） 5、川泽纡（ yū ）
7、樽（ zūn ） 9、盛筵（ yán ）
11、襜（ chān ）帷 13、瓯（ ōu ）越 15、睇眄（ dì miǎn ） 17、披绣闼（ tà ） 19、遄（ chuán ）飞
2、襟（ jīn） 三江
4、凫（ fú）渚（zhŭ ） 6、孤鹜（wù ）
滕 王 阁 序
关于作者
•王勃（约650~约676年），字子安，绛州龙门县（今山西省
河津市）人。唐朝文学家，儒客大家，文中子王通之孙，与杨 炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。
• 王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”。九岁 时，读秘书监颜师古《汉书注》，作《指瑕》十卷，以纠正其 错。十六岁时，进士及第，授朝散郎、沛王（李贤）府文学。 上元三年（676年）八月，王勃自交趾探望父亲返回时，渡海 溺水，惊悸而死。擅长五律和五绝，著有《王子安集》等。
写宴会盛况 兴尽悲来
管弦之胜，歌声之美 宴会豪华，人物高雅 叹天地之大，宇宙无穷
怀才不遇，报国无路
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈 贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
啊！时运不顺利，命途多坎坷。冯唐容易衰老，李广难得封侯 ；“使屈贾”谊“受窜屈”贬都谪是到使长动沙用，法不是没有圣贤的君主；使梁鸿逃窜 到，海意边思避是居“，使难贾道谊不委是屈在政治昌明的时代吗？
所（能够）依赖的（是）：君子能够看到细微的预兆，通达事 理的人知道天命。
北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
北海虽然遥远，乘着旋“风东隅便”可指以日到出达的；地早方年，表的示青早春时光 已从 我孟时激经尝空励逝高，两去洁个也,，珍方是空惜面自怀来我将报进安来行慰国的自 。之岁；晚 时心月“。 光；还桑都 ，阮不榆是 后籍算”借者猖指代代太日修老狂晚落辞年，。的。岁岂地前月效方者。穷，代途表青之示年哭！
3、鹤汀（ tīng ） 5、川泽纡（ yū ）
7、樽（ zūn ） 9、盛筵（ yán ）
11、襜（ chān ）帷 13、瓯（ ōu ）越 15、睇眄（ dì miǎn ） 17、披绣闼（ tà ） 19、遄（ chuán ）飞
2、襟（ jīn） 三江
4、凫（ fú）渚（zhŭ ） 6、孤鹜（wù ）
滕 王 阁 序
关于作者
•王勃（约650~约676年），字子安，绛州龙门县（今山西省
河津市）人。唐朝文学家，儒客大家，文中子王通之孙，与杨 炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。
• 王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”。九岁 时，读秘书监颜师古《汉书注》，作《指瑕》十卷，以纠正其 错。十六岁时，进士及第，授朝散郎、沛王（李贤）府文学。 上元三年（676年）八月，王勃自交趾探望父亲返回时，渡海 溺水，惊悸而死。擅长五律和五绝，著有《王子安集》等。
写宴会盛况 兴尽悲来
管弦之胜，歌声之美 宴会豪华，人物高雅 叹天地之大，宇宙无穷
怀才不遇，报国无路
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈 贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
啊！时运不顺利，命途多坎坷。冯唐容易衰老，李广难得封侯 ；“使屈贾”谊“受窜屈”贬都谪是到使长动沙用，法不是没有圣贤的君主；使梁鸿逃窜 到，海意边思避是居“，使难贾道谊不委是屈在政治昌明的时代吗？
《滕王阁序》优秀PPT课件
《滕王阁序》优秀PPT课件
目录
滕王阁与滕王阁序简介文中描绘景色及意境分析文章所表达思想感情解读骈文特点及其在滕王阁序中体现知识拓展：古代楼阁文化探讨互动环节：课堂讨论与问题解答
01
CHAPTER
滕王阁与滕王阁序简介
滕王阁的起源
滕王阁建于唐朝，为唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督时所创建，因李元婴曾被封为滕王，故名滕王阁。
总结本次课程的主要内容和重点，以及自己在学习过程中的收获和进步
提出对本次课程的建议和意见，以及对未来学习的期望和目标
THANKS
感谢您的观看。
PPT课件中可以配合相应的背景音乐和朗诵音频，让学生更加深入地感受到文章所表达的意境和情感。
03
CHAPTER
文章所表达思想感情解读
通过描述自身才华被埋没的经历，表达对怀才不遇的深深感叹。
抒发个人遭遇
揭示社会现实
寻求理解和共鸣
暗示当时社会人才选拔机制的不公和缺陷，反映普遍存在的怀才不遇现象。
希望得到他人的理解和共鸣，共同感受怀才不遇带来的痛苦和无奈。
王勃是唐朝初期的著名文学家，被誉为“初唐四杰”之一，他的文学创作涉及诗、赋、文等多种体裁。
02
滕王阁序的创作背景
王勃在游览滕王阁时，被美景所感，一挥而就写下了这篇千古传颂的佳作。
滕王阁序采用总分总的结构，先总述滕王阁的历史和地位，再分述游览所见所闻，最后总结全文，表达主题思想。
文章结构
文章运用了大量的典故、比喻和排比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴，展现了作者高超的文学才华。同时，文章还注重情景交融，将自然景色与人文情感紧密结合，使读者产生强烈的共鸣。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
运用对仗和华丽的辞藻，描绘出滕王阁秋日的美景。
目录
滕王阁与滕王阁序简介文中描绘景色及意境分析文章所表达思想感情解读骈文特点及其在滕王阁序中体现知识拓展：古代楼阁文化探讨互动环节：课堂讨论与问题解答
01
CHAPTER
滕王阁与滕王阁序简介
滕王阁的起源
滕王阁建于唐朝，为唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督时所创建，因李元婴曾被封为滕王，故名滕王阁。
总结本次课程的主要内容和重点，以及自己在学习过程中的收获和进步
提出对本次课程的建议和意见，以及对未来学习的期望和目标
THANKS
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PPT课件中可以配合相应的背景音乐和朗诵音频，让学生更加深入地感受到文章所表达的意境和情感。
03
CHAPTER
文章所表达思想感情解读
通过描述自身才华被埋没的经历，表达对怀才不遇的深深感叹。
抒发个人遭遇
揭示社会现实
寻求理解和共鸣
暗示当时社会人才选拔机制的不公和缺陷，反映普遍存在的怀才不遇现象。
希望得到他人的理解和共鸣，共同感受怀才不遇带来的痛苦和无奈。
王勃是唐朝初期的著名文学家，被誉为“初唐四杰”之一，他的文学创作涉及诗、赋、文等多种体裁。
02
滕王阁序的创作背景
王勃在游览滕王阁时，被美景所感，一挥而就写下了这篇千古传颂的佳作。
滕王阁序采用总分总的结构，先总述滕王阁的历史和地位，再分述游览所见所闻，最后总结全文，表达主题思想。
文章结构
文章运用了大量的典故、比喻和排比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴，展现了作者高超的文学才华。同时，文章还注重情景交融，将自然景色与人文情感紧密结合，使读者产生强烈的共鸣。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
运用对仗和华丽的辞藻，描绘出滕王阁秋日的美景。
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