《热传递》教学设计

《热传递》教学设计

一、学习目标：

1、能正确使用酒精灯。

2、会做固体热传递实验；知道热总是从高温处向低温处传递。

3、会做液体对流实验。

4、知道传导、对流、辐射式热的三种传递方式。

5、能解释生活中的有关热传递的现象。

6、愿意与伙伴合作探究。

二、重难点：

重点：会做传导、对流实验，知道热的三种传递方式。

难点：热辐射的理解

三、教学时间：1课时

四、实验器材：酒精灯、铜棒、试管夹、火柴、方座支架、

液体对流实验器、木屑。

五、研修主题：如何培养学生的合作探究能力？

六、教学过程：

1、导入：冬天，手冷的时候，爸爸妈妈总是用他们温暖的大手握住我们冰凉的小手，我们的手就会暖和起来，这是怎么回事呢？今天我们一起来研究热是如何传递的。

2、关键问题：热在固体中是如何传递的？

活动1：热传递实验

流程：（1）预测：热在铜棒中是如何传递的

（2）实验要求

（3）分组实验

（4）讨论、交流、分享：热在固体中是如何传递的？

（5）引导小结：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式交“传导”。

3、关键问题：热在液体中是如何传递的？

活动2：热对流实验

流程：（1）预测：热在液体中是如何传递的

（2）实验要求

（3）分组实验

（4）讨论、交流、分享：热在液体中是如何传递的？

（5）引导小结：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式叫“对流”

4、关键问题：什么叫热辐射？

活动3：讨论交流

流程：（1）烈日下物体为什么烫手？这些热来自哪里是怎样传递给物体的？

（2）讲述：太阳的热传到地面上来，不靠空气、水、或其它物体，这种传热方式叫“辐射”。其实，太阳及我们周围的环境中的热源（如熔炉、火焰等）都能产生大量的热，以辐射的方式向周围传递。

5、问题：通过这节课的学习，你有什么收获？

6、分析：观察分析（P20）图中的热的传递方式