部编版四年级上册语文 第四单元语文园地
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台我知道了：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
二、识字加油站这样含有花的词语还有很多。
凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃山茶芍药荷花莲花睡莲槐花桂花三、词句段运用1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。
类似这样的成语我还能再说几个：卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】破釜沉舟【项羽】2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。
我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
四、日积月累1.作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。
他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
2.古诗大意远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
部编版语文上册第四单元语文园地知识梳理
第四单元语文园地知识点梳理总结一、怎样理解小说的人物形象？1.本单元三篇课文都是小说，小说一般有比较鲜明的人物形象。
本单元我们认识了舍己为人的老支书、心地善良的桑娜、忠于革命、舍己为人的老班长。
2.理解人物形象的方法:关注人物的语言、动作和心理活动，可以帮助我们深人理解人物形象;通过小说的情节感受人物形象；从环境描写中感受人物形象。
二、1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。
其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
2、写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动①坏事了！会让我回答哪个问题呢？怎么办？还有两位同学就到我了，我刚才开小差了，根本没听清老师在讲什么……回答不出怎么办？老师会不会批评我？……同学们会不会笑话我？……要是叫家长怎么办？不知不觉我脸上已经爬满了汗珠。
②用几句话写写你考试前的心理活动。
昨天背的古诗怎么想不起来了？前两天老师讲的阅读理解题应该怎么做？再翻翻书包，看看考试用品带全了没有？……万一我考的不好该怎么办？……还是不想了，认真做题吧。
三、①《回乡偶书》是唐代诗人贺知章的作品，写于作者晚年辞官还乡之时。
首句用“少小离家”与句中的“老大回”对比，概括出数十年久客他乡的事实，感伤“老大”之情。
②偶：偶然。
偶书：偶然写的诗。
鬓：脸旁靠近耳朵的头发。
鬓毛衰：老年人头发稀疏减少。
③我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我说话的口音虽未改变，但两鬓却早已斑白。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？④第三、四句写了一个儿童笑问的场面，流露出作者久客伤老之情。
四、1.《童年》是苏联作家高尔基创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。
这本书讲述了（小说主人公）阿廖沙的童年生活经历，他的外祖父粗野、自私（性格特征），脾气暴躁，外祖母慈祥、善良（性格特征），经常安慰他，保护他。
2.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的日记体小说，原名《心》。
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。
但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.句子仿写和口语交际的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.句子仿写和口语交际的相关材料。
4.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌、散文、民间故事等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对语文学科有一定的认识。
但在阅读理解、写作表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.教学难点：课文中一些生僻字词的理解，以及写作手法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，结合课下注释，理解课文内容。
3.课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，引导学生深入理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5.写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6.课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏、学习。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
部编版语文四年级上册第四单元《语文园地)(教学设计)
部编版语文四年级上册第四单元《语文园地》教学设计教学内容本单元《语文园地》围绕“探索与发现”主题，通过多种文体，如诗歌、故事、说明文等，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动探索的学习态度。
教学内容涉及对自然界的观察、对生活现象的思考以及对科学知识的初步了解。
通过本单元的学习，学生能够提升语言表达能力，增强文学素养，同时培养创新思维和问题解决能力。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确朗读并理解单元中的各类文章。
- 学生能够运用本单元学到的词汇和句型进行口头和书面表达。
- 学生能够通过观察和思考，发现生活中的科学现象。
2. 过程与方法：- 学生通过小组合作和探究学习，提升团队协作能力和自主探究能力。
- 学生通过写作练习，提高语言组织和表达能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自然和科学的热爱，激发探索未知世界的兴趣。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
教学难点1. 文章理解：部分文章涉及较为抽象的概念，学生可能难以完全理解。
2. 词汇运用：本单元引入了一些新的科学词汇，学生在准确运用这些词汇时可能会遇到困难。
3. 写作表达：指导学生如何将观察和思考转化为流畅的书面语言是教学的另一个难点。
教具学具准备- 多媒体教学设备（用于展示图片、视频等辅助教学材料）- 学生笔记本和文具- 实验材料和工具（如放大镜、植物样本等）教学过程1. 导入：通过展示自然现象的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元主题。
2. 新授：逐篇讲解课文，分析文章结构，解释生词，引导学生理解文章主旨。
3. 互动讨论：组织学生就文章内容进行讨论，分享各自的观察和发现。
4. 写作练习：指导学生进行写作练习，鼓励他们运用所学词汇和句型。
5. 小组活动：安排小组活动，让学生合作完成一个小实验或观察任务。
6. 总结反馈：学生展示他们的学习成果，教师给予评价和反馈。
板书设计板书设计将围绕每个课文的主题，以图表、关键词和核心句子的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。
本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。
通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。
3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。
3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同类型的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌欣赏、散文阅读和作文练习。
其中，诗歌欣赏部分选取了古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，散文阅读部分选取了朱自清的《春》，作文练习部分要求学生以“我的梦想”为主题进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌和散文的鉴赏也有了一定的基础。
但学生在作文方面，可能会存在思路不清晰、表达能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动思考、表达和创造。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，欣赏诗歌和散文的美妙之处。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、追求梦想的美好情感。
四. 教学重难点1.诗歌和散文的鉴赏方法。
2.作文写作技巧和思路拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.投影仪、多媒体课件。
3.作文纸、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌和散文的语言美。
然后，分别讲解诗歌和散文的内容，引导学生理解课文。
3.操练（20分钟）学生分小组进行讨论，分析诗歌和散文的写作手法，总结鉴赏方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几篇学生的作文，让学生评价、修改，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我的梦想”为主题进行作文创作。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《语文园地四》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握诗词的基本韵律和意义；理解古代故事中的寓意；学会运用不同修辞手法进行表达。
•能力目标：培养学生的阅读与理解能力；提高学生的表达能力和写作水平。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣；培养学生的审美情感和人文精神。
2. 教学重点
•掌握诗词的基本韵律和含义；
•理解古代故事的寓意；
•学会运用不同的修辞手法进行表达。
3. 教学难点
•理解古代故事的深层含义；
•运用修辞手法进行创作表达。
4. 教学内容
1.诗词欣赏与理解
2.古代故事阅读与解读
3.修辞手法的学习与应用
二、教学过程
1. 第一课时
•教师引导学生朗读《静夜思》，解释诗中的意境和情感。
•学生进行诗词鉴赏，尝试书写自己的感受。
2. 第二课时
•教师讲解《愚公移山》的故事背景和寓意。
•学生分组讨论故事的启示和意义。
3. 第三课时
•教师讲解修辞手法中的比喻与拟人。
•学生试着用比喻和拟人的手法描述身边的事物。
三、教学反思
在本节课教学中，学生对诗词的欣赏和理解能力有所提高，但在古代故事的理解和修辞手法的应用上仍存在一定困难。
因此，在今后的教学中，应注重培养学生的批判性思维能力和创造力，多引导学生多角度思考问题，提升他们的表达能力。
另外，在课堂教学中，要注重培养学生的团队合作意识，通过合作学习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
以上是本节课的教案及反思，希望对今后的教学工作有所启发。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。
本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。
但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。
3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。
2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀教案
部编版四年级语文上册第四单元《语文园地四·快乐读书吧》优秀教案一、引言在四年级语文教学中，第四单元《语文园地四·快乐读书吧》是一个重要的单元，旨在通过精彩的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
本教案旨在针对该单元的教学内容和特点，设计出一份优秀的教学计划，帮助学生更好地掌握课文内容。
二、教学目标1.能够理解课文内容，把握主题思想；2.能够通过阅读理解文章中的细节信息；3.能够培养学生对中文阅读的兴趣和爱好；4.能够通过诵读、背诵等方式提升学生的语感和表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生练习册：用于课堂练习和作业布置；4.其他：课堂活动设计、小组讨论题目等。
四、教学过程1.开场导入：–利用图片或故事引入本课的主题，引起学生兴趣。
2.学习篇目：–聚焦课文中核心内容，逐段进行解读，让学生理解文章情节，把握主题。
3.阅读训练：–设计阅读理解题目，让学生独立阅读并回答问题，检验理解能力。
4.诵读练习：–经典段落诵读，提升学生语感和表达能力。
5.团体讨论：–小组讨论文章中的亮点和值得思考的地方，促进学生思维交流。
6.课堂作业：–布置相关练习作业，巩固课堂所学知识。
五、教学评价1.观察学生课堂表现，包括积极参与、表达能力、思维深度等方面。
2.收集学生书面作业，评估学生对课文的理解和掌握程度。
3.收集学生口头表达情况，评价学生的表达能力和语感。
六、教学反思针对本节课的教学过程和效果，对教学中的亮点和不足进行总结和反思，为下一次教学做出调整和改进。
七、总结通过本节课的教学，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力，培养学生的语感和表达能力。
希望学生在这一单元的学习中能够有所进步，并且在未来的阅读中获得更多的快乐。
这份教案旨在覆盖第四单元《语文园地四·快乐读书吧》的教学内容，希望能够为教师们的教学提供一些参考和指导。
部编版语文四年级上册第四单元《语文园地》(教学设计)
部编版语文四年级上册第四单元《语文园地》（教学设计）教学内容《语文园地》四年级上册第四单元主要围绕“奇妙的自然”这一主题，选编了描绘自然景象、讲述自然规律和展示人与自然和谐共处的内容。
本单元包括古诗、散文、故事等多种文体，旨在通过丰富的文本类型，培养学生对自然界的观察力、感受力和表达力。
教学内容涉及自然知识、环境保护意识以及生态平衡的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解课文中出现的生字、新词，掌握基本的自然知识，并能用恰当的语言描述自然现象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力，学会用不同的视角欣赏自然，增强审美体验。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，理解人与自然和谐共处的重要性。
教学难点1. 自然知识的理解：学生对自然现象的认知可能有限，需要通过形象生动的教学手段帮助学生理解。
2. 文本情感的把握：指导学生体会作者对自然界的情感，并将其内化为自己的情感体验。
3. 环保意识的培养：如何引导学生从文本中认识到环境保护的重要性，并将这种认识转化为实际行动。
教具学具准备- 多媒体课件：展示自然景象的图片、视频，辅助讲解自然知识。
- 实物模型：如动植物标本、地形模型等，帮助学生直观理解课文内容。
- 阅读材料：提供相关的补充阅读，拓宽学生视野。
教学过程1. 导入：通过展示自然风光的图片或播放相关视频，引起学生对自然界的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解课文，分析生字词，引导学生理解文本内容，体会作者情感。
3. 互动讨论：分组讨论自然界的奇妙之处，分享个人观察和感受。
4. 实践操作：进行角色扮演或模拟实验，加深对自然现象的理解。
5. 总结反馈：总结本课要点，学生反馈学习收获。
板书设计板书设计将突出课文主题，以清晰的布局展示教学要点，包括生字词、自然知识重点、情感态度目标等，同时辅以图表和简图，使内容一目了然。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固对生字词的掌握。
人教部编版四年级语文上册《第四单元语文园地_》ppt课件
语文园地
在金殿上，司马昭问：“你祖父临死前说了些什么？” 这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马 昭听后，使命令上兵们把房子拆了，取出纸包。只见 纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开”。 土兵们把 信递给昭，昭打开信，只见里面写道：“访问后返三 步。”昭立即站起身退后三步。他刚站稳，只听“咔
语文园地
语文园地
识字加油站
pŭ
花圃
méi
玫瑰
huì
花卉
mò lì
茉莉
lěi
ruĭ
花蕾 花蕊
mŭ dān táng
牡丹 海棠
pŭ huì ruĭ méi mò lì mŭ dān táng
圃卉蕊玫茉莉牡丹棠
这些 词都 与花 有关
语文园地
词句段运用 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
语文园地
让你想到了哪些人物或故事？
“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让 我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头 六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了 《三国演义》中诸葛亮。
语文园地
我的积累
神机妙算
相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你 们中的一个将来会遇到杀身大祸。到那时，你们把房 拆了，在墙里面有一个纸包，有补救的办法。” 诸葛 亮死后，司马昭打下天下当了皇帝。他得知：朝廷中 的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天， 司马昭找了个借口，把这个将军定了死罪。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
部编版语文四年级上册语文园地四教案
部编版语文四年级上册语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地四，主要内容包括：课文《古诗两首》（《夜书所见》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）、语文园地四中的“读读写写”、“说说写写”以及“拓展阅读”部分。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《古诗两首》的字词、句式和内容，理解古诗的意境，培养审美情趣。
2. 通过语文园地四的学习，提高学生的阅读理解能力，培养写作兴趣。
3. 培养学生的语文素养，提高对古典文学的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会作者的情感。
重点：掌握课文《古诗两首》的字词、句式和内容；提高阅读理解能力和写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的图片，引导学生描述秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习《夜书所见》：学生自读课文，教师讲解字词、句式，分析古诗的意境，体会作者的情感。
（2）学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：学生自读课文，教师讲解字词、句式，分析古诗的意境，体会作者的情感。
3. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
4. 语文园地四学习：（1）读读写写：学生自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）说说写写：学生口头描述，锻炼表达能力；教师指导写作，提高写作能力。
（3）拓展阅读：学生阅读拓展文章，拓宽知识面。
六、板书设计1. 《夜书所见》：字词、句式、意境、情感。
2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：字词、句式、意境、情感。
3. 语文园地四：读读写写、说说写写、拓展阅读。
七、作业设计1. 课后练习题：根据课文内容，完成练习题。
2. 家庭作业：（1）背诵《夜书所见》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
（2）以“秋天”为主题，写一篇作文。
答案：课后练习题：见课本。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗和语文园地四的内容，学生对秋天的认识更加深入，提高了阅读理解能力和写作能力。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿及反思一. 教材分析部编版语文四年级上册《语文园地四》是一篇综合性的语文学习材料。
本单元的主题是“我们的世界”，通过一组课文和语文实践活动，让学生了解和感受我们生活的世界，培养学生的语文素养和综合素质。
本单元的教学内容主要包括：精读课文《我们的世界》、《我们的家园》、《我们的学校》，略读课文《我们的村庄》、《我们的城市》，以及语文实践活动“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在逐渐提高。
同时，他们对于身边的世界充满了好奇和探索的欲望，对于语文学习有着浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本单元，学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识和技能。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作，学生能够提高自己的语文素养和综合素质。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生能够更加了解和热爱我们的世界，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和分析，语文知识的掌握，语文实践活动的开展。
2.教学难点：对于课文深层次含义的理解，语文知识的灵活运用，语文实践活动的创新开展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养和综合素质。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读录音、语文实践活动材料等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的世界的图片，引起学生对世界的兴趣，导入新课。
2.精读课文：通过自读、同桌互读、教师领读等方式，让学生熟悉课文内容，理解课文的主旨。
3.略读课文：学生自主阅读略读课文，了解课文的大意，教师进行适当的引导和点拨。
4.语文实践活动：学生根据课文内容，进行“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报的制作，培养学生的语文实践能力。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《语文园地四》教学设计及反思（教案）一、教学背景与目标1. 教学背景《语文园地四》是部编版四年级语文上册的第四单元。
在这个单元中，学生将学习有关古诗词和作文的知识。
通过本单元的学习，学生将进一步提高自己的语文素养，培养自己对中华文化的热爱和传承。
2. 教学目标•能够正确朗读古诗词；•能够理解古诗词中的意境和情感；•能够运用所学知识撰写简单的作文；•能够感受中华传统文化的魅力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本单元的教学内容主要包括古诗词的学习和作文的写作。
通过学习古诗词，能够了解中国古代文化的瑰宝；通过写作，能够培养学生的语言表达能力和思维发散能力。
2. 教学方法•导入式教学法：通过引入与课文内容相关的生活实例或图片，引起学生的兴趣和好奇心；•互动式教学法：让学生参与课堂互动，通过师生互动、小组合作等方式激发学生的学习兴趣；•合作式教学法：鼓励学生之间互相学习，促进学生之间的协作和交流。
三、教学过程设计1. 第一课时内容：古诗词《春晓》活动设计： 1. 通过欣赏图片和视频介绍春天的美景，引入《春晓》这首古诗词；2. 听老师朗读《春晓》，学生跟读；3. 分析古诗词的意境和情感，让学生用自己的语言表达对春天的感受； 4. 小组讨论，共同体会《春晓》中的意境； 5. 老师指导学生朗读整首古诗词。
作业：听录音朗读《春晓》，感受春天的美好。
2. 第二课时内容：作文《我的家乡》活动设计： 1. 老师带领学生复习写作要点：主题明确、结构合理、语言生动；2. 以《我的家乡》为题目，让学生写一篇短文描述自己心目中的家乡； 3. 学生互相交流自己的作文，互相展示，老师进行点评； 4. 整理作文，挑选优秀作品在班级展示。
作业：以《春晓》为题写一篇短文，描述春天的景色和感受。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入式教学法、互动式教学法和合作式教学法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。
部编版四年级语文上册《第四单元语文园地》PPT
语文园地
词句段运用 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
语文园地
让你想到了哪些人物或故事？
《西游记》中人物，像孙悟空，千里眼， 顺风耳，哪吒，由神机妙算想到了《三国演 义》中诸葛亮。
语文园地
我的积累
神机妙算
相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你 们中的一个将来会遇到杀身大祸。到那时，你们把房 拆了，在墙里面有一个纸包，有补救的办法。” 诸葛 亮死后，司马昭打下天下当了皇帝。他得知：朝廷中 的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天， 司马昭找了个借口，把这个将军定了死罪。
◆轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
语文园地
◆当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候， 普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰 的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 ◆ 女娲把它装在一个大盆里，端到天边， 对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四 射，大窟窿立刻被补好了。
语文园地
他占花果山为王，号称齐天大圣，搅乱王母娘娘 的蟠桃盛会，偷吃太上老君的万年金丹，打败十万天 兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行 山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西 天取经，一路上降妖伏魔，历经九九八十一难，取回 真经终成正果，被封为斗战胜佛。
语文园地
词句段运用
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话 故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗?和同学交流。
语文园地
3.相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想 要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑， 在口渴时喝干了黄河、渭水之后，在奔于大 泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸 父山。
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交际示例 通过对本单元课文的学习，我们充分领略了神话
故事的神奇魅力——极富想象力的内容，个性鲜明的 人物，具体生动的文字，以及故事中表现出的古代人 民对自然力的斗争和对理想的追求。
如《盘古开天地》一文处处充满了神奇的想象，用 生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，盘古 “用他的整个身体创造了美丽的宇宙”，赞美了他为 开辟天地而勇于献身的精神。让我们感受到我国古代 人民的丰富想象力。
（1）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢下降，变成了地。 （2）当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到 太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星， 带到人间。
（3）女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种 颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭， 五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些 石浆把天上的大窟窿修补好。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。比喻神通广大，本 领出众。 神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多， 本领高强。 未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有 预见。 刀枪不入：原义是刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人 的思想僵化,批评、鼓励都不起作用。
2.读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话 故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交 流。
本单元中还有其他类似的一些语句：狠心的宙 斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长 了起来。
日积月累
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嫦娥 （唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年8月 下午2 时9分20 .8.1214 :09Aug ust 12, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年8 月12日 星期三 2时9分 58秒14 :09:581 2 August 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时9 分58秒 下午2时 9分14: 09:5820 .8.12
谢谢大家
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12、人乱于心，不宽余请。14:09:5814 :09:581 4:09W ednesda y, August 12, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 8.1220. 8.1214: 09:5814 :09:58 August 12, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年8 月12日 星期三 下午2 时9分58 秒14:0 9:5820. 8.pǔ）：指培育花儿幼株或幼苗的园地。 花卉（huì）：具有一定观赏价值，并按照一定的技 艺进行栽培管理和养护的植物。 花蕾(lěi) ：没有开放的花。通称花骨朵儿。 花蕊（ruǐ）：花的组成部分，雌蕊与雄蕊的统称。 玫（méi）瑰 、茉（mò）莉（lì）、牡（mǔ）丹 （dān） 、海棠（tánɡ）:都是鲜花的种类。
茉
牡丹
莉
海
玫瑰
棠
词句段运用
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1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术 的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。 也比喻为实现某种目的而四处奔走。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估 计复杂的变化的情势，决定策略。 各显神通：各自显身手。比喻在各自工作中显身手。
色的海，深蓝色的天。 夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
古诗翻译 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。 月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药， 现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
古诗赏析 《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人
的一种情绪。诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻 夜不眠的情景。通过用“深”“渐落”“沉”三个 词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来 ，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思 想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞 情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故， 进一步深化了诗人寂寞的心情。
语文园地
交流平台
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本单元我们读了特别有意思的神话故事。神话 故事充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天…… 让人赞叹不已。
神话中许多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天取火种，就是古希腊人对 火种来源的一种解释。
谢谢观看
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1 220.8.1 2Wednesday, August 12, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:09:58 14:09:5 814:09 8/12/20 20 2:09:58 PM
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11、人总是珍惜为得到。20.8.1214:09: 5814:0 9Aug-2 012-Aug -20
作者简介
李商隐(813—858)，字义山，号玉溪生，又号 樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐著名 诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为 “温李”。 作品收录在《李义山诗集》。代表作 品有《夜雨寄北》《锦瑟》《无题》等。
词语理解 深：暗。 长河：银河。 碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧