第二章运动中的目标定向和目标设置

第二章运动中的目标设置与目标定向

一、填空题（请将正确的答案填入空格）

1.人们的一切活动都是由______________引起的，它是人们一切活动的起点。

2.成就目标定向是一种重要的__________变量，它是指个体参与某一活动时所依据的_____________。

3.成就目标定向不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心所追求的_____________。

4.______________是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。

5.______________是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。

6.追求学习目标的个体认为________是可以培养、发展的，因而力求掌握新的知识和提高自己能力。

7.研究通常认为____________是适应性的，它与一系列积极的认知、动机、情感和行为中介变量以及积极的结果联系在一起，而__________则是非适应性的，它与一些消极的结果相联系。

8.在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的___________和_________是促使个体采取某目标定向的主要原因。

9.具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用________和可用________的目标，即可以用次数、米数、秒数等可测定的量来确定的数字目标。

10.长期目标与短期目标的结合最理想的是使用“_______”目标设置。

11.技术动作完成目标是指____________，如在网球发球向前挥拍时，要伸直手臂。

12.结果目标是指____________________________，如在比赛中要击败对手。

二、单选项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1．目标定向和目标设置理论属于_____________理论。（）

A 动机理论

B 归因理论

C 本能理论

D 认知理论

2．通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于_______。（）

A 成绩目标定向

B 学习目标定向

C 自我目标定向

D 结果目标定向

3．通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于________。（）

A 成绩目标定向

B 学习目标定向

C 掌握目标定向

D 结果目标定向

4．追寻成绩目标的个体认为__________是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，避免消极评价。（）

A 智力或能力

B 性格或气质

C 性格或能力

D 智力或气质5．学习目标定向是_____________。（）

A 适应性的

B 主观的

C 非适应性的

D 非主观的

6．在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的_________________是促使个体采取某种目标定向的主要原因。（）

A 环境因素和动机气氛

B 学校环境和家庭环境

C 动机气氛和家庭环境

D 课堂环境和学校环境

7．在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为______________。（）

A 课堂气氛

B 动机气氛

C 教学气氛

D 目标气氛

8．“目标设置理论”是由美国马里兰大学管理学兼心理学教授_______于1967年率先提出了的一种激励理论。（）

A 温伯克

B 洛克

C 拉瑟姆

D 马腾斯

9．为了保证目标既有难度又有可能实现，可将学生______作为参考，并在必要时修正目标以适应情况的变化。（）

A 最近的能力水平

B 最近的比赛名次

C 入学以来的成绩

D 在班里的排名

三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内）

1．目标定向主要有两个定向，分别是______________。（）

A 学习目标定向

B 成绩目标定向

C 工作目标定向

D 结果目标定向

2．我要在这次跳高比赛中跳得再高点，是__________。（）

A 短期目标

B 模糊的目标

C 长期目标

D 明确的目标

3．这次篮球赛，我要将我的罚球命中率提高到80%，是___________。（）A 结果目标 B 技术动作目标 C 明确的目标 D 模糊的目标4．在进行目标设置时，体育教师应从学生现实的_________等方面进行认真地分析和评价，从而使学生能够在原有的基础上获得进一步的提升。（）

A 体育成绩

B 运动技能水平

C 心理素质

D 生理机能水平

四、判断正误题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内）

1、成就目标定向是一种重要的动机变量。（）

2、成就目标定向是个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。它是个体具体要达到的行为数量标准。（）

3、在目标定向理论的早期，研究者大多把目标定向分成两种目标倾向。（）

4、成绩目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。（）

5、学习目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。（）

6、追求学习目标的个体认为，智力是可以培养、可以发展的。（）

7、追寻成绩目标的个体认为，智力或能力是天生的、固定不变的。（）

8、对于一个年轻的运动员来说，学习目标定向和成绩目标定向都高是最好的结合。（）

9、目标设置理论的提出主要是依据“有意识的目标影响人的行为”这一假设。（）

10、在进行目标设置时，体育教师对学生体育成绩在班级排名情况掌握是设置成功目标的重要依据。（）

11、目标最好是学生需要经过较大努力才能达到的。（）

12、“在这次测验中罚球命中率达到70％”是结果目标。（）

13、一般而言，长期目标比短期目标有效，对人的行动更最容易产生推动作用。（）

14、对运动员或学生的阶段性反馈应以积极肯定为主，并指出其今后努力提高与