部编版小学五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》精品课件(共25张PPT)
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部编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优秀PPT课件
口语交际
怎么表演课本剧
思考： （1）你最喜欢哪个演员的 出色表演，为什么？ （2）你认为导演最成功的 地方在哪里？
播放《草船借箭》
交流 讨论
多角度：
（1）可以从人物的语言或动作是否体现 人物的个性特点来谈； （2）可以从故事情节的安排谈； （3）可以从服饰道具的使用谈。
1.这一单元我们学习了四篇课文， 《草船借箭》《景阳冈》《猴王出 世》《红楼春趣》，你最喜欢的人 物是谁？为什么？
口语交际：怎么表演课本 剧
小组讨论
讨论时，大家轮流做主持人，其他 组员既要清楚表达自己的想法，又要认 真听取别人的意见。意见不同时，要听 取最合理的意见，形成一致的看法。
口语交际：怎么表演课本
剧交际内容
选文
①故事性强,情节波澜起伏。 ②人物不多,性格鲜明突出。 ③时空较集中,矛盾冲突尖锐。
④主要通过对话刻画人物。
（2）每个人 选择一个角 色，将自己 角色的语言、 动作、神情 了解透彻。
（3）交流 讨论各自的 安排好各种 人物的对白、出场顺序以及剧 本内容。
欣赏表演，评价表演。
（1）讨论欣 赏要求，评价 方法，准备推 选出最佳创编 奖，最佳评论 员。
认真倾听、欣赏 表演者的每一句话、 每个动作、每个神 情。编排是否有创 意。
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
口语交际：怎么表演课本 剧
了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
你认为 他们的表情 是怎样的？
怎么表演课本剧
思考： （1）你最喜欢哪个演员的 出色表演，为什么？ （2）你认为导演最成功的 地方在哪里？
播放《草船借箭》
交流 讨论
多角度：
（1）可以从人物的语言或动作是否体现 人物的个性特点来谈； （2）可以从故事情节的安排谈； （3）可以从服饰道具的使用谈。
1.这一单元我们学习了四篇课文， 《草船借箭》《景阳冈》《猴王出 世》《红楼春趣》，你最喜欢的人 物是谁？为什么？
口语交际：怎么表演课本 剧
小组讨论
讨论时，大家轮流做主持人，其他 组员既要清楚表达自己的想法，又要认 真听取别人的意见。意见不同时，要听 取最合理的意见，形成一致的看法。
口语交际：怎么表演课本
剧交际内容
选文
①故事性强,情节波澜起伏。 ②人物不多,性格鲜明突出。 ③时空较集中,矛盾冲突尖锐。
④主要通过对话刻画人物。
（2）每个人 选择一个角 色，将自己 角色的语言、 动作、神情 了解透彻。
（3）交流 讨论各自的 安排好各种 人物的对白、出场顺序以及剧 本内容。
欣赏表演，评价表演。
（1）讨论欣 赏要求，评价 方法，准备推 选出最佳创编 奖，最佳评论 员。
认真倾听、欣赏 表演者的每一句话、 每个动作、每个神 情。编排是否有创 意。
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
口语交际：怎么表演课本 剧
了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
你认为 他们的表情 是怎样的？
部编版五年级下册语文课件口语交际：怎么表演课本剧(完美版)PPT
无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿
（玲珑奇巧）的角楼 （虎视眈眈）的老师
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
7.词语拓展
4.近义词
这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着
一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。
【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
像(好像) 搭(搭配) 混(混乱) 歇(歇息) 组(组织) 扒(扒手)
范例
一寸土地给别人。） 无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿
2.形近字组词
（1）“鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。）
（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
2023年部编人教版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》课件
齐读最后一自然段：说说琥珀的 特点和科学价值。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍
旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我 们可以推测发生在几万年前的故事的详细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国 能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了， 也许是两国的水土不同吧。
楚王 （连连赔不是）我原来想取笑大 夫，没想到反倒让大夫取笑了。
➢ 快速浏览这个课本剧，你发现了什么？
① 开头要交代时间、地点、人物、背景。 ② 每个人物后面的括号里写的是人物的动
作或表情，最后面写的是人物的台词。
事件：蜘蛛要吃苍蝇，松 脂滴落，包裹了两
琥珀的 特点和科学价值源自只小虫这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！
课堂演练 一、看拼音，写词语。
hǔ pò
（ 琥 珀）
shèn chū
（渗 出 ）
nù hǒu
（怒 吼 ）
zhēng zhá
（ 挣 扎）
sōng zhī
（松 脂）
péng pài
（ 澎 湃）
互动课堂
默读课文第1自然段，想一想：这 句话中的“约莫”可以删除吗？
不确定
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。
这个故事发生在很久很久以前，算来总有几
千年了。
确定
原句表达的意思是大概、
估计的不确定的数字，是科 “约莫”可以换成：
学家的推测，不能去掉。
大概、估计
“推测”是什么意思？联系 琥珀形成的过程，说说推测的依 据是什么吧！（课后第3题）
部编本《口语怎样表演课本剧》PPT课件五年级下册第2单元
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例ห้องสมุดไป่ตู้
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
口语语交文际：五怎年么级表演下课册本剧
口语交际：怎么表演课本剧
交际内容
漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的瞬间和难忘的对 话。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
先想一想该怎样准备课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
交际指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从 角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的 对话，表演时可以加上哪些表情和动作， 需要准备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
口语交际：怎么表演课本剧
范例ห้องสมุดไป่ตู้
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
口语语交文际：五怎年么级表演下课册本剧
口语交际：怎么表演课本剧
交际内容
漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的瞬间和难忘的对 话。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
先想一想该怎样准备课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
交际指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从 角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的 对话，表演时可以加上哪些表情和动作， 需要准备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
五年级下册语文课件-第2单元口语交际《怎么表演课本剧》 (共20张PPT)部编版
交际指导 Байду номын сангаас试牛刀
小组内轮流讲故交流结果，并上台表演。
交际指导
注意要点
交际指导 1.主持讨论时，要引导每个人发表意见。 2.尊重大家的共同决定。
成果展示
周瑜：先生，我们就要跟曹军交战了，你看水上交战， 用什么兵器最好？ 诸葛亮（不假思索）：用弓箭最好！
周瑜（笑）：对！先生跟我想到一块了。可是，现在军 中缺箭，我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，望 先生不要拒绝。
行讨论。
交际指导
分组讨论
第一步：明确职责。 第二步：选择课文。 第三步：改编课文。 第四步：分配角色，排练剧本。 第五步：及时修改完善。
交际指导
明确职责
主持人要引导每位组员发表意见，组内意见 不统一时，主持人要组织协调并尊重大家的共同 决定；组员既要清楚地表达自己的想法，又要认 真听取别人的意见，尊重协商后的结果。
交际目标
在本次口语交际中，我们要达成什么样的目标？
(1)能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引 导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成 一致的看法。
(2)参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重 大家的共同决定。
交际指导
怎么表演课本剧
排演课本剧步骤 ①选课文 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 ②分角色 不同身份、性格的角色，适合分配给谁。 ③怎么演 可以从角色的台词、表情、动作等方面进
交际指导
分配角色，排练剧本
大家一起商量谁可以演哪个角色，为什么要他 来演，以及如何表演，设计适合角色的台词、表 情、动作。还可以制作或选用一些服装、道具等， 再配上合适的音乐，给人身临其境的感觉。
交际指导
及时修改完善
在排练过程中，如果发现剧本有问题要及时 修改，尽量使表演更符合人物特点。排练完成后 在班上表演，大家一起观看，请大家对表演发表 意见，并根据意见进行修改完善。
部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧课件(共23张PPT)
旁 白 诸葛亮喝了几杯酒就走了。
小组展示 共同评价
1.请四个小组分别上台展示讨论四个环节。 2.全班评选最优小组、最佳主持人、最棒组员。 3.开展课本剧表演活动。
下课！ 同学们再见！
请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他学生 认真观察主持人的做法和其他组员的表现。
(1)主持人提出讨论话题，引导每位组员发表各自的意见。 (2)当组员意见不一致时，主持人引导每位组员说出各自的 想法，说清楚理由。 (3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演” 为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
了解内容，明确讨论标准
默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际 的任务是什么？要讨论哪些内容？
选课文 分角色 怎么演
选
什么样的课文适合表演课本剧？
课
文 (1)情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
(2)人物不是很多，性格鲜明突出。（可以选择某篇课文的
表现人物的性格、身份及思想感情；要通
俗自然，简练明确；要适当口语化，适合
舞台表演。
我认为人物表情和动作也很重要。
师生合作练习，明确讨论要求
注教材的要求，在书上用横线画出对主持人的要求， 用浪纹线画出对组员的要求。
对主持人的要求：小组成员轮流主持，引导每位组 员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，并尊 重大家的共同决定。 对组员的要求：清楚地表达自己的意见，认真听取 别人的意见，尊重协商后的结果。
周 瑜 （一脸高兴）您看，十天造得好吗？ 诸葛亮 （皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然
误了大事。 周 瑜 （眼睛一亮）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。 周 瑜 （一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮 （笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表
小组展示 共同评价
1.请四个小组分别上台展示讨论四个环节。 2.全班评选最优小组、最佳主持人、最棒组员。 3.开展课本剧表演活动。
下课！ 同学们再见！
请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他学生 认真观察主持人的做法和其他组员的表现。
(1)主持人提出讨论话题，引导每位组员发表各自的意见。 (2)当组员意见不一致时，主持人引导每位组员说出各自的 想法，说清楚理由。 (3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演” 为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。
【2024年春季】五年级下册完整版课件系列
了解内容，明确讨论标准
默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际 的任务是什么？要讨论哪些内容？
选课文 分角色 怎么演
选
什么样的课文适合表演课本剧？
课
文 (1)情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
(2)人物不是很多，性格鲜明突出。（可以选择某篇课文的
表现人物的性格、身份及思想感情；要通
俗自然，简练明确；要适当口语化，适合
舞台表演。
我认为人物表情和动作也很重要。
师生合作练习，明确讨论要求
注教材的要求，在书上用横线画出对主持人的要求， 用浪纹线画出对组员的要求。
对主持人的要求：小组成员轮流主持，引导每位组 员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，并尊 重大家的共同决定。 对组员的要求：清楚地表达自己的意见，认真听取 别人的意见，尊重协商后的结果。
周 瑜 （一脸高兴）您看，十天造得好吗？ 诸葛亮 （皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然
误了大事。 周 瑜 （眼睛一亮）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。 周 瑜 （一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮 （笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表
部编人教版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》完整课件
一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步 地走来走去。
生活悠闲
对比读一读
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄 鸡，在场地上来回地走。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母 鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
口语交际：怎么表演课本剧
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
表演课本剧前，需要选文、改编、 排练。
第一步选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编： ①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
陈醉云，原名陈英儒，自号醉云 楼主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人 家》《爱的乐章》《醉云集》等。
朗读课文 扫清障碍
gòu
guān
我会认 构成 鸡冠花
pǔ sù
朴素
shuài
率领
tǎng fù dǎo huì
xié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
多音字
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只
生活悠闲
对比读一读
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄 鸡，在场地上来回地走。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母 鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看 过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
口语交际：怎么表演课本剧
《晏子使楚》课本剧
你认为 哪个角色演 得好？
明确步骤 ➢ 表演课本剧之前，要做好哪些准备？
表演课本剧前，需要选文、改编、 排练。
第一步选文： 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编： ①根据需要对故事内容进行适当的修改。 ②设计人物的台词、动作、表情，要尽
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈， 只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。 楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难 道齐国没有人了吗？ 晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下 一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王 怎么说齐国没有人呢？
陈醉云，原名陈英儒，自号醉云 楼主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人 家》《爱的乐章》《醉云集》等。
朗读课文 扫清障碍
gòu
guān
我会认 构成 鸡冠花
pǔ sù
朴素
shuài
率领
tǎng fù dǎo huì
xié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
多音字
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只
统编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优质课件(共87张PPT)
课本剧的主体部分是人物的 2 台词，也就是人物的对话。为收到
好的表演效果，还要注明人物的表 情和动作。
口语交际
怎么表演课本剧
《草船借箭》剧本范例
时间：东汉末年 地点：东吴与曹军对垒的前线 人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操、部分军士、旁白 道具：桌子、酒杯、羽扇、服装等 背景：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起 来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛 亮很有才干，心里很妒忌。
交际要求
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表
演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协 商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自 己，重现课文中精彩的情节。
学会 选文
第一步：要学会选择合适的文本
什么样的课文适合编演课本剧 呢？大家快来各抒己见，发表自己 的看法吧！
口语交际
怎么表演课本剧
同学们，你喜欢看戏吗？ 喜欢看课本剧吗？如果有机 会让你表演课本剧，你知道 怎么演吗？
解读题意
交流 讨论 课本剧就是把课文中叙述的精彩故事
在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐 见的一种艺术形式。
交际内容
交流 讨论 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，
性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞 台上。
作
合
、
身
表
份
情
、
、
性
台
格
词
怎么演
课本剧《草船借箭》
【台词设计】
周瑜 （上，叹一口气）唉，诸葛亮挺 有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他 出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头） 有啦！（圆场，下）
诸葛亮 （与周瑜同上）都督想和我商 议什么事？
最新人教部编版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》优质课件
新人教部编版小学五年级语文下册
口语交际：怎么表演课本剧来自漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示 自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。
1．首先要确定好要演的故事，可以从课文中选，也可以从课外读物中选取， 一定要是大家都比较感兴趣的故事。 2．确定好要表演的故事后，小组内同学根据需要对故事内容进行适当的修 改，修改成大家易懂、易表演的，但不要改变故事的原意。 3．分好角色，熟记各角色台词，商量如何表演得更逼真。 4．进行排练，在排练时可制作或选用一些道具，配上音乐让表演更精彩。
武松(王峰)：哪有什么大虫？是那些人自己害怕了，不敢上山。 旁白(李玉龙)：武松走了一程，酒力发作，热起来了，武松敞开胸膛。 武松(王峰)：这儿有一块光滑的大青石，待俺躺下睡一觉。 旁白(李玉龙)：忽然起了一阵狂风，那一阵风过后，跳出一只吊睛白额 大虫落在武松面前。武松把哨棒丢在一边，揪住大虫头顶花皮，按下地去， 用脚乱踢。大虫动弹不得，咆哮着，在身下扒出一个土坑。武松又是一阵猛 打，大虫七窍流血，不能动弹。
旁白(李玉龙)：今天，我们给大家带来的课本剧是《景阳冈》中最精彩 的一段——武松打虎。
旁白(李玉龙)：武松提着哨棒，乘着酒兴走上冈来，看见庙门前官府的 榜文，才知道冈上真的有老虎。
武松(王峰)：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回 去。(细想了一会)怕什么？只管上去，看看怎么样。
旁白(李玉龙)：武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰 间。
同学们，下课吧！
口语交际：怎么表演课本剧来自漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示 自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。
1．首先要确定好要演的故事，可以从课文中选，也可以从课外读物中选取， 一定要是大家都比较感兴趣的故事。 2．确定好要表演的故事后，小组内同学根据需要对故事内容进行适当的修 改，修改成大家易懂、易表演的，但不要改变故事的原意。 3．分好角色，熟记各角色台词，商量如何表演得更逼真。 4．进行排练，在排练时可制作或选用一些道具，配上音乐让表演更精彩。
武松(王峰)：哪有什么大虫？是那些人自己害怕了，不敢上山。 旁白(李玉龙)：武松走了一程，酒力发作，热起来了，武松敞开胸膛。 武松(王峰)：这儿有一块光滑的大青石，待俺躺下睡一觉。 旁白(李玉龙)：忽然起了一阵狂风，那一阵风过后，跳出一只吊睛白额 大虫落在武松面前。武松把哨棒丢在一边，揪住大虫头顶花皮，按下地去， 用脚乱踢。大虫动弹不得，咆哮着，在身下扒出一个土坑。武松又是一阵猛 打，大虫七窍流血，不能动弹。
旁白(李玉龙)：今天，我们给大家带来的课本剧是《景阳冈》中最精彩 的一段——武松打虎。
旁白(李玉龙)：武松提着哨棒，乘着酒兴走上冈来，看见庙门前官府的 榜文，才知道冈上真的有老虎。
武松(王峰)：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回 去。(细想了一会)怕什么？只管上去，看看怎么样。
旁白(李玉龙)：武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰 间。
同学们，下课吧！
最新人教部编版语文五年级下册《口语交际：怎么表演课本剧》精品教学课件
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达 自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要 一起协商，形成一致的看法。
课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班 上表演。
小组合作
1.快速选择一个自己喜欢的故事。 2.分组创编、排练。 （1）根据各自的兴趣爱好分配角色。 （2）轮流做主持人,引导组员各抒己见,形成一致看法,确定 人物的对白、动作、神态、出场顺序等剧本内容。 （3）排练课本剧。
语文
人教部编版·五年级（下册）
口语交际：怎么表演课本剧
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异 的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。 在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩 的情节。
课本剧是一种舞台故事表现形式，把课文中叙事性的文章改 编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包 括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文等部分。
3.展示、欣赏、评价表演。 （1）请同学们仔细欣赏表演者的每句话、每个动作、每个神 情,看编排是否有创意,人物形象表现是否到位,并推选出最佳演员、 最佳创编奖,最后还要评出最佳评论员。 （2）分组表演。 （3）评价表演。 4.评选最佳演员、最佳创编奖、最佳评论员。
Hale Waihona Puke 课堂小结快来说说这节课你有 什么收获？
编写课本剧必须 突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要 尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
部编版小学语文 五年级下册 第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》教学课件PPT
c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用 作人物的自我介绍或抒发情感,旁白可以 串连情节或点明含义。
口语交际：怎么表演课本剧
设计舞台说明
几种常用的舞台提示的作用： ①舞台场景说明，可以交代故事发生的时 间、地点及环境。 ②服装、道具提示，可暗示人物的身份、 性格、爱好等。 ③情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物， 推动情节。
口语交际：怎么表演课本剧
了解要求
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
①首先根据剧本的编排选演员。主要演员 的表演实力相差无几,可以分为A角,B角, 以保证演出的顺利进行和演出的质量。
②根据演出需要准备舞台道具,布景的设 计,演员的服装等。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
③安排好排练的场所,规定规章制度,挖掘 学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学 生自制能力以及精诚合作的精神。所有角 色各尽其能,各显其长,各得其乐。
口语交际：怎么表演课本剧
课堂小结
课文中的这些人物的形象通过同学们的 通力合作，倾情演绎，真是生动逼真。这不 仅说明了大家对人物的理解到位，而且体现 出同学们相互交流、沟通的价值，这也正是 我们口语交际的魅力所在。
口语交际：怎么表演课本剧
拓展延伸
（1）在浩瀚如海的文学、历史名著中， 还有许多栩栩如生的人物，引人入胜的 故事，等着我们去感受、去细细品位， 如《三国演义》《水浒传》《西游记》 等。
口语交际：怎么表演课本剧
设计舞台说明
几种常用的舞台提示的作用： ①舞台场景说明，可以交代故事发生的时 间、地点及环境。 ②服装、道具提示，可暗示人物的身份、 性格、爱好等。 ③情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物， 推动情节。
口语交际：怎么表演课本剧
了解要求
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
①首先根据剧本的编排选演员。主要演员 的表演实力相差无几,可以分为A角,B角, 以保证演出的顺利进行和演出的质量。
②根据演出需要准备舞台道具,布景的设 计,演员的服装等。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
③安排好排练的场所,规定规章制度,挖掘 学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学 生自制能力以及精诚合作的精神。所有角 色各尽其能,各显其长,各得其乐。
口语交际：怎么表演课本剧
课堂小结
课文中的这些人物的形象通过同学们的 通力合作，倾情演绎，真是生动逼真。这不 仅说明了大家对人物的理解到位，而且体现 出同学们相互交流、沟通的价值，这也正是 我们口语交际的魅力所在。
口语交际：怎么表演课本剧
拓展延伸
（1）在浩瀚如海的文学、历史名著中， 还有许多栩栩如生的人物，引人入胜的 故事，等着我们去感受、去细细品位， 如《三国演义》《水浒传》《西游记》 等。
统编版语文五下第2单元 《口语交际 怎样表演课本剧》ppt（28张PPT）
合作探究
②写成简单的提纲,与同桌交流互评。
a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件推到 幕后,使时空集中。
b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在 整个剧本各场次中如何布局。
c.定人物：根据剧本的情节和结 构确定全剧及每场戏的出场人物及其 上下场情况。
合作探究
（2）编写人物台词。 ①问题交流：在剧本中,故事的发展及人物 性格的展示,一般都依靠人物的对话来完成。在 编写剧本时,把课文中的人物语言抄入剧本,是否 就完成了编写台词的任务?为什么?
②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。
③安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特长,赋 予不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。所有角色各尽 其能,各显其长,各得其乐。
合作探究
④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实 的再现人物性格发展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩如生地塑 造人物形象。
合作探究
周瑜：（严肃地）军中无戏言。 诸葛亮：怎敢戏都督？（仍面不改色）愿立军令状。三日不成，甘受军法处 罚。 周瑜：（显得异常高兴）好，好！孔明先生真乃爽快人也！来，上酒来！ 诸葛亮：今日来不及。来日起，至第三日，可派五百军士，到江边搬箭。 ［诸葛亮饮了数杯，回房间。周瑜有些不放心，派鲁肃去打探，回来报告。 幕落。］
合作探究
a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物 语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份 及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。剧 本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节,一般也应通 过人物的台词自然地显示出来。
部编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》优质课件(统编)
明确要求如何排练排练的是否精当将直接关系到舞台演出的效果也将表达出学生对原作品的理解和感悟更能艺术地再现原文学作品的艺术魅力使学生的再创造的能力得到质的升华
第二单元·口语交际
怎么表演课本剧
谈话导入
同学们，本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点，就是 它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明， 让我们认识了一个个有血有肉的人物。如果我们想把感受到的人物 形象展示给没有看过原著的人，让他们也能够和我们一样如临其境、 如见其人，就需要借助舞台表演的形式来实现。
c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自我介绍 或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。
明确要求
（3）设计舞台说明。 ①问题交流：什么是舞 台提示？你的剧本中将用到 哪些舞台提示?它们有什么 作用?
明确要求
舞台说明又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生 的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。这 部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对话中 间，一般用括号括起来。
欣赏范例
(观众甲、乙，小孩上场) 观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀! 观众乙：看!他的后裙多美丽呀! 小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀! 观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有 个小孩说他并没有穿什么衣服! 观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀! 皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典 举行完毕!(摆出更骄傲的神气，下场)
明确要求
a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的 人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性 格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合 舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
第二单元·口语交际
怎么表演课本剧
谈话导入
同学们，本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点，就是 它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明， 让我们认识了一个个有血有肉的人物。如果我们想把感受到的人物 形象展示给没有看过原著的人，让他们也能够和我们一样如临其境、 如见其人，就需要借助舞台表演的形式来实现。
c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自我介绍 或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。
明确要求
（3）设计舞台说明。 ①问题交流：什么是舞 台提示？你的剧本中将用到 哪些舞台提示?它们有什么 作用?
明确要求
舞台说明又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生 的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。这 部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对话中 间，一般用括号括起来。
欣赏范例
(观众甲、乙，小孩上场) 观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀! 观众乙：看!他的后裙多美丽呀! 小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀! 观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有 个小孩说他并没有穿什么衣服! 观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀! 皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典 举行完毕!(摆出更骄傲的神气，下场)
明确要求
a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的 人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性 格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合 舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
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口语交际：怎么表演课本剧
《红《楼草春船趣借》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
武松的性格我很喜欢，他的人物形象是一 个大英雄，所以他的语言要精练有力，台 词上要体现出他的性格来。 猴王刚刚出世，言语不会非常有逻辑，要 用短句子表达，演绎的时候注意要把握住猴 子的特征:机灵，多动，手脚并用且灵敏。
《红楼梦》我们都看过，所有的人物个性 鲜明，形象特征也都很有特色，语言也是各有 千秋，简直是一副动人的画卷，我们演绎的时 候，分别抓住人物的个性特点，如，宝玉的多 情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解。
有逻辑性。
过长，限制在
一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示我例比较喜欢诸葛亮的形象，他才智过人,
神机妙算, 运筹帷幄，而且形象也很好， 头戴纶巾,身披鹤氅, 头戴纶巾，很是洒脱。
虽然不太喜欢周瑜，但是他也是一个有名 的历史人物，他足智多谋但却气量狭小。 他儒雅俊朗，是一个不可多得的帅才。
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。
交际范例
诸葛亮：今日来不及。来日起，至第三日， 可派五百军士，到江边搬箭。
［诸葛亮饮了数杯，回房间。周瑜有些不放 心，派鲁肃去打探，回来报告。幕落。］
口语交际
怎么表演课本剧
交际导入
漫长悠远的岁月，大千世界的风景,性格迥 异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。
交际内容
漫长悠远的岁月，大千世界的风景・性格週异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本 剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的 瞬间和难忘的对话。本次口语交际的主题是“我们都来演一 演”，想不想当个小演员，演绎一下他们的人生吗?你想演绎 什么角色呢？
猴王出世舞台剧
时间：猴王出世之日 地点：花果山 人物：石猴（主角，从石头中孕育而出） 群猴（老猴、幼猴、年盛气壮的猴子） 第一幕:出世 【有一国名叫傲来国，国近大海，海中有座名叫花果山的 山，山顶上有一块仙石，受天地之精华，一日产一石卵， 孕育出石猴。】
猴1、2（走上来，对同伴说）快来呀，快过来看啦。 石头裂开啦！ 猴3（连忙迎上来）啊，还迸出来一只猴子！ 石猴（伸个懒腰，左蹦右跳）这时什么地方？ 群猴（见石头迸裂后钻出只猴子，惊奇地走上前去） 这是花果山，是我们猴子的乐园，你是谁？
交际指导
1.确定演绎的角色。
从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根 据需要对故事内容进行适当的修改,设计人物的 台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、 性格等。
2.组内交流。
小组讨论，完成以上活动步骤。讨论时，大家 轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法， 又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最 合理的意见，形成致的看法。
石猴（抓了抓耳朵，指着石头）我是从石头中迸出 来的一只猴子，希望和大家成为朋友，行吗？ 群猴（欢呼）好！我们同意，同意！ 【于是，石猴在花果山中自由自在地生活，食草木， 饮涧泉，采山花，觅树果，与动物们友好相处，整 天无忧无虑，大家都把它当成了自己的好伙伴。】
排演《草船借箭》第1、2自然段。
时间：公元208年冬 地点：东吴 人物：诸葛亮：刘备军师
周瑜：吴国水军大都督
［幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。］ 周瑜：（笑着）即日将与曹军交战，水路交兵，当
以何为先？ 诸葛亮：（肯定地说）大江之上，以弓箭为先。 周瑜：（微笑着说）先生之言，甚合吾意。但今军
中缺箭，感烦先生造十万支箭。此系公事， 先生幸勿推却。
诸葛亮：都督委托，自当效劳。敢问十万支箭何 时用？
周瑜：（有些得意）十日之内，可完成否？ 诸葛亮：（面不改色）曹军即日将至，若是十日，
必误大事。以我看，只消三日。 周瑜：（严肃地）军中无戏言。 诸葛亮：怎敢戏都督？（仍面不改色）愿立军令
状。三日不成，甘受军法处罚。
周瑜：（显得异常高兴）好，好！孔明先生 真乃爽快人也！来，上酒来！
《红《楼草春船趣借》箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
交际要求
漫长悠远的岁月，大千世 界的风景，性格迥异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。 在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的情节和 难忘的对话。
交际指导
课本剧《草船借箭》 片段
点击播放
排练课本剧的步骤 确定故事内容。（选课文） 分配角色。（分角色） 商讨如何表演。（怎么演）
武松的性格我很喜欢，他的人物形象是一 个大英雄，所以他的语言要精练有力，台 词上要体现出他的性格来。 猴王刚刚出世，言语不会非常有逻辑，要 用短句子表达，演绎的时候注意要把握住猴 子的特征:机灵，多动，手脚并用且灵敏。
《红楼梦》我们都看过，所有的人物个性 鲜明，形象特征也都很有特色，语言也是各有 千秋，简直是一副动人的画卷，我们演绎的时 候，分别抓住人物的个性特点，如，宝玉的多 情，探春的利落，黛玉的多愁善感等。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解。
有逻辑性。
过长，限制在
一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示我例比较喜欢诸葛亮的形象，他才智过人,
神机妙算, 运筹帷幄，而且形象也很好， 头戴纶巾,身披鹤氅, 头戴纶巾，很是洒脱。
虽然不太喜欢周瑜，但是他也是一个有名 的历史人物，他足智多谋但却气量狭小。 他儒雅俊朗，是一个不可多得的帅才。
确定故事内容 学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
分配角色
不同身份、性 格的角色，适合分 配给谁。
商讨如何表演
怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等 方面进行讨论。如，怎么把课文中 叙述的语言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和动作，需要 准备哪些服装和道具。
交际范例
诸葛亮：今日来不及。来日起，至第三日， 可派五百军士，到江边搬箭。
［诸葛亮饮了数杯，回房间。周瑜有些不放 心，派鲁肃去打探，回来报告。幕落。］
口语交际
怎么表演课本剧
交际导入
漫长悠远的岁月，大千世界的风景,性格迥 异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。
交际内容
漫长悠远的岁月，大千世界的风景・性格週异的人物， 都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本 剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的 瞬间和难忘的对话。本次口语交际的主题是“我们都来演一 演”，想不想当个小演员，演绎一下他们的人生吗?你想演绎 什么角色呢？
猴王出世舞台剧
时间：猴王出世之日 地点：花果山 人物：石猴（主角，从石头中孕育而出） 群猴（老猴、幼猴、年盛气壮的猴子） 第一幕:出世 【有一国名叫傲来国，国近大海，海中有座名叫花果山的 山，山顶上有一块仙石，受天地之精华，一日产一石卵， 孕育出石猴。】
猴1、2（走上来，对同伴说）快来呀，快过来看啦。 石头裂开啦！ 猴3（连忙迎上来）啊，还迸出来一只猴子！ 石猴（伸个懒腰，左蹦右跳）这时什么地方？ 群猴（见石头迸裂后钻出只猴子，惊奇地走上前去） 这是花果山，是我们猴子的乐园，你是谁？
交际指导
1.确定演绎的角色。
从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根 据需要对故事内容进行适当的修改,设计人物的 台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、 性格等。
2.组内交流。
小组讨论，完成以上活动步骤。讨论时，大家 轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法， 又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最 合理的意见，形成致的看法。
石猴（抓了抓耳朵，指着石头）我是从石头中迸出 来的一只猴子，希望和大家成为朋友，行吗？ 群猴（欢呼）好！我们同意，同意！ 【于是，石猴在花果山中自由自在地生活，食草木， 饮涧泉，采山花，觅树果，与动物们友好相处，整 天无忧无虑，大家都把它当成了自己的好伙伴。】
排演《草船借箭》第1、2自然段。
时间：公元208年冬 地点：东吴 人物：诸葛亮：刘备军师
周瑜：吴国水军大都督
［幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。］ 周瑜：（笑着）即日将与曹军交战，水路交兵，当
以何为先？ 诸葛亮：（肯定地说）大江之上，以弓箭为先。 周瑜：（微笑着说）先生之言，甚合吾意。但今军
中缺箭，感烦先生造十万支箭。此系公事， 先生幸勿推却。
诸葛亮：都督委托，自当效劳。敢问十万支箭何 时用？
周瑜：（有些得意）十日之内，可完成否？ 诸葛亮：（面不改色）曹军即日将至，若是十日，
必误大事。以我看，只消三日。 周瑜：（严肃地）军中无戏言。 诸葛亮：怎敢戏都督？（仍面不改色）愿立军令
状。三日不成，甘受军法处罚。
周瑜：（显得异常高兴）好，好！孔明先生 真乃爽快人也！来，上酒来！