幼儿园大班语言教案：学习汉字

幼儿园大班语言教案：学习汉字

导语：为了提高幼儿学习汉字的兴趣下面cnfla小编为您收集整理了一份教案希望对您有帮助

教学目标：

1、初步了解汉字的起源知道现代汉字是有古代的象形文字演变而来的

2、帮助幼儿认读：日、月、水、山、木、火、人、口

教学准备：挂图1幅汉字卡片一套

教学过程：

1、通过观察分析帮助幼儿初步了解汉字的发展演变

(1)教师出示挂图一部分指导幼儿观察图片了解我国最早的文字就“象形字”是从各种具体的图画演变过来的

(2)以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字知道“日、月、水、山、木、火、人、口”这几个字是由象形字变形演化而来的

2、引导幼儿认读汉字并理解字义

在幼儿认读的过程中教师及时纠正幼儿不正确的发音

3、组织幼儿围绕认读重点展开讨论

(1)找出：“日”和“口”、“火”和“人”的相似和不同之处帮助幼儿区别和掌握这几个字

(2)用“日、月、水、山、木、火、人、口”这些字进行词组练习帮助幼儿正确理解和运用汉字

4、组织幼儿进行读字、举字卡的游戏巩固所学的内容

活动由来及设计思路：

大班幼儿即将升入小学为使幼儿更快地适应及了解小学生活我们开展了“我要上学啦”主题活动大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣开始关注自己认识的文字学着辨别一些相近的字因此我在语言区投

放了很多与主题相关的字卡幼儿对字卡上的字充满了好奇他们经常

在一起互相交流自己认识的字在游戏的过程中幼儿提出这样的问题：字可真有趣也真奇怪呀为什么这个字要这样写那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题设计了这次有趣的活动增进幼儿对汉字的兴

趣激发幼儿的求知欲为人小学做好准备

活动目标：

1、培养幼儿对中国文字的兴趣初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首

3、培养幼儿的合作、协商能力

活动准备：

1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中为幼儿提供了接触汉字的机会一部分汉字幼儿已经认识对汉字的

认读有较强的愿望

2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等

重点、难点：

重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点知道文字的目的及用途

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字在合作过程中学会分工、协商

活动过程：

1、观看课件引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点

(1)出示甲骨文的P阳图片了解甲骨文的特点

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们?它是字?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思?

教师：它是中国古代的文字你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋像球像一张饼像太阳

教师：我们一起来看看这个古代的文字?变变变原来它是太阳的意思那这个字演变到现在会变成汉字里的什么字呢?变变变噢原来是日字

教师：这个图案在古代代表太阳的意思到现代变成了日字

教师分别出示山、石、月、木等几个字按照上面的方法以此类推引导幼儿了解汉字的起源

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字叫做甲骨文在很久以前当时没有笔和纸人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的这就是当时的文字

(2)出示象形字的P阳图片了解象形字的特点

教师：古代有一种文字很有趣这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的叫做象形字

教师：看看它像什么?猜猜字?

幼儿1：山它上面的尖就像山峰

幼儿2：月像月亮一样弯弯的

幼儿3：门左右直直的就像两扇门一样

教师：“山”就像一座大山的样子在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月;“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形中间有一点很像我们在直视太阳时所看到的形态

(3)出示会意字的P胛图片了解会意字的特点

教师：下面我们看到的字就更有意思了叫做会意字它是由两个或多个独体字组成以所组成的字形或字义合并起来表达此字的意思例如这个字念“鸣”它是鸟叫的意思谁能说说它是由两个字组成的?这两个字分开意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字森林的“森”字和“歪”字等

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的

幼儿2：“口”是嘴的意思

幼儿3：小鸟用嘴叫所以是鸣就是鸟叫的意思

(4)出示偏旁部首的PPT图片感受汉字中偏旁部首的特点

教师：这些字你们认识?它们有一个共同的特点你们发现了?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水

幼儿2：都和水有关系

教师：在汉字里面跟水有关的字的左边一般有三点水旁如出汗的“汗”黄河的“河”长江的“江”还有流水的“流”大海的“海”跟木头有关的字它的旁边或者下边有“木”字如椅子的“椅”枫树的“枫”桌子的“桌”跟人有关的字呢就用人字旁如“你”“他”“们”等等(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字激发幼儿对汉字的兴趣

(1)木偶的身体会写字

教师：我们认识了这么多有趣的文字那么我们来玩一个文字游戏吧罗老师请来一个好朋友它是木偶小明它想用身体摆成字的形状

请幼儿猜猜摆的字

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字引导幼儿猜猜看

(2)我的身体会“写字”

①教师：小朋友可真聪明呀谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡让幼儿用自己的身体摆出来如“中”“下”等)

②分组游戏引导幼儿合作摆出不同的汉字