群文阅读 独具匠心的结尾

群文阅读------独具匠心的结尾

一、本质议题

群文阅读----独具匠心的结尾

二、教学目标

1、轻松阅读群文，比较整合，感受并理解文章结尾的巧妙。

2、能够学习这种写法，给诗歌加上一个巧妙的结尾。

3、学习比较阅读的方法。

三、学情分析

五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，并掌握了一些阅读方法。我班学生大部分在学习上勇于克服困难，有良好的学习习惯，平时能主动地进行课外阅读，但也有少部分学生比较浮躁，两极分化现象比较严重。

四、文本组织

结合我班学生具体特点，我选取了三篇阅读文本《春光美》《遗嘱与狗》《摩尔根掉井里去了》。

五、教学过程

1、群文共读，比较发现文章的共同特点

（1）学生默读群文《春光美》《遗嘱与狗》《摩尔根掉井里去了》，教师巡视。

（2）学生同桌相互说说自己初读后的感受。

（3）教师巡视，个别交流，检查学生是否读懂了文章故事。

2、合作交流，比较发现共同之处

（1）这组文章有什么类似的地方？

（2）小组讨论，做好记录。

（3）全班交流，教师根据学生回答进行板书：

结尾巧妙意想不到

（4）小结：通过比较，我们可以发现三篇文章的结尾有相同的特点---意料之外、情理之中。如果我们把结尾删掉，再读三篇文章，你的感受会有哪些不同呢？请

大家先用横线划去结尾，再次默读，体会不同之处。

3、删一删，比一比，引导发现结尾的作用

（1）读《春光美》，想一想，假如没有这个结尾，故事写到第19自然段就结束了，你会产生哪些疑问？有了这个结尾你觉得老人是一个什么样的人？

结尾的作用----升华人品

（2）读《遗嘱与狗》，看到这个题目，你会有什么疑问？

（生：遗嘱与狗会有什么关系？）

如果没有这个结尾，想象一下故事会怎么发展呢？你能解开你刚才的疑问吗？

这个结尾的作用是什么呢？

结尾的作用----解开悬念

（3）读《摩尔根掉井里去了》，没有这个结尾，你觉得会是谁掉进了井里？

有了这个结尾，你觉得文章怎么样？

结尾的作用-----回味无穷

（4）小结：你看，比较阅读多有用啊，我们通过比较知道，一个意料之外而又情理之中的结尾往往成为全文的点睛之笔，有的结尾升华了人物品质，有的结尾解

开了之前的悬念，有的结尾让人回味无穷。

3、学习这种写法

（1）出示诗歌《小男孩》，学生补充结局。

（2）教师巡视指导。

（3）小组合作交流。

（4）每个小组派一个人全班交流。

（5）教师出示原诗结局，学生再和自己补充的诗句比较着读一读。

4、推荐阅读

现在，大家已经对比较阅读群文的方法有所了解，我们可以用这种方法读一读我们的《多文本同步进阶阅读》，每一个单元就是一组适合群文阅读的文章，相信你会在阅读中有更大的收获！