陈太丘与友期行 教学设计赏析评论

《陈太丘与友期行》教学设计方案赏析与评论

该教学设计方案充分体现了新课程倡导的自主、合作、探究等学习方式。教学设计分别从概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学资源与工具设计、学习过程等六方面进行表述。

一、教学设计的优点

1.“三维目标”设计齐全合理。学习目标与课程整体目标一致，目标、内容定位符合初中学生阶段特征。

2.教学策略和过程设计规范。整节课以自主、合作、探究的学习方式贯穿始终，而且各环节的设计意图明确。各教学环节的操作也都设计严谨，有清晰的目标说明，整个教学活动一层一层地开展深入，从“情境导入”到“朗读课文”到“自主学习、疏通文意”一直到“拓展阅读”，条理清楚，操作性强。在整个教学过程中，老师的设计能够多元化、多层度的解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，手段设计新颖。

3.课首情境设置和导入妙。通过讲故事导入新课，既激发了学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，又锻炼了学生的概括和语言表达能力。

4.注重各种能力素质培养。在拓展延伸环节的设计，使学生从课内走向课外，内外结合，既拓展了学生的视野，又将所学的知识点得到了巩固和落实，使整个教学过程循序渐进而富有层次性。

二、有待改进的地方

1.在教学中应该更注重学生的个体差异，选择恰当的教学手段，满足每个学生的学习需求，有层次的设计教学内容。

2.语文课要有意识地设计一些“读”的环节，让语文课充满语文味。

3.对“教学资源与工具设计”的运用不高明显具体。

4.缺少教学反思。