人教版九年级unit1教案设计

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人教版英语九年级全册unit1-2教案

人教版英语九年级全册unit1-2教案Unit 1-2 Teaching Plan for 9th Grade English TextbookUnit 1: Our School Life1. Teaching Objectives:- Students will be able to talk about their daily school life activities.- Students will be able to use the present simple tense to talk about habits and routines.- Students will be able to ask and answer questions about school life.2. Key Vocabulary:- Subjects: Math, English, Science, History, Geography- Activities: study, read, write, listen, speak, play, do, have, eat- Other: classroom, library, playground, lunch break,after-school activities3. Teaching Activities:- Lead a discussion on students' daily school life activities.- Introduce vocabulary and practice pronunciation.- Discuss routines and habits using the present simple tense.- Role-play asking and answering questions about school life activities.- Present a short video or audio clip of a typical school day.- Have students create a daily schedule for themselves and share with the class.4. Assessment:- Quizzes on vocabulary and grammar usage.- Oral presentations of daily schedules.- Written assignments on describing school life activities.Unit 2: The World Around Us1. Teaching Objectives:- Students will be able to talk about different countries and cultures.- Students will be able to use adjectives to describe places and people.- Students will be able to use comparative and superlative forms.2. Key Vocabulary:- Countries: China, Japan, France, Brazil, Australia- Adjectives: beautiful, crowded, modern, traditional, diverse- Comparative and Superlative Forms: bigger, more crowded, most diverse3. Teaching Activities:- Introduce the countries and their cultures through pictures and videos.- Discuss the adjectives used to describe different places and people.- Practice using comparative and superlative forms in sentences.- Have students work in pairs to compare two countries of their choice.- Conduct a class debate on the best country to visit based on the criteria discussed.4. Assessment:- Quizzes on vocabulary and grammar structures.- Written assignments comparing two countries.- Oral presentations on a chosen country's culture and attractions.Overall, the teaching plan for Unit 1-2 of the 9th-grade English textbook focuses on developing students' language skills in talking about daily routines and school life activities, as well as describing different countries and cultures. Through a variety of vocabulary and grammar exercises, as well as interactive activities and discussions, students will be engaged and motivated to learn English in a fun and meaningful way.。

人教版九年级英语Unit1SectionA(1a1c)教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握日常活动相关的动词短语，如get up, go to school等，以及运用一般现在时描述习惯性动作和日常作息。
难点：学生对于一般现在时态在具体语境中的运用，尤其是在表达时间状语从句时，容易混淆时态。
2.重点：提高学生的听力水平，使他们能够理解并获取与日常活动相关的信息。
2.学会表达日常作息时间，并能用英语描述自己及他人的一天生活。
3.了解并运用一般现在时描述习惯性动作和日常作息。
4.提高听力技能，能听懂并获取与日常活动相关的信息。
5.提高口语表达能力，能用英语流畅地谈论日常作息和活动。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
a.教师呈现一个学生的日常作息时间表，引导学生用一般现在时描述这个学生的活动。
b.教师通过对比、分析，讲解一般现在时态的构成和用法。
c.学生跟随教师一起总结一般现在时的肯定句、否定句、疑问句结构。
3.教学目的：使学生掌握日常活动动词短语和一般现在时态，并能用于描述自己的日常作息。
4.教学方法：讲解法、示例法、板书法。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对日常活动动词短语和一般现在时态的掌握，特布置以下作业：
1.听力练习：完成课本练习册中与本节课相关的听力练习，提高学生对日常活动词汇的听力理解能力。
2.口语练习：与家长或朋友用英语进行对话，互相描述自己的日常作息，并录制视频，下节课与同学分享。
要求：尽量使用本节课所学的动词短语和一般现在时态，注意语法和发音。

人教版九年级英语全册教学设计：Unit1sectionA

3.阅读作业：阅读一篇关于青少年实现梦想的励志故事，并完成相关阅读理解题目。要求学生在阅读过程中关注文章细节，提高阅读理解能力。
4.词汇练习：完成一份本节课所学词汇的练习题，包括填空、选择、匹配等，巩固词汇记忆。
5.家庭作业：家长协助学生制定一份切实可行的学习计划，以实现他们在课堂上学到的梦想和目标。
3.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中学习和运用目标词汇和句型。
4.适时引导，培养策略：在教学过程中，教师应关注学生的学习策略，适时给予指导和培养，提高学生的学习效率。
5.情感教育，提升价值观：结合教材内容，引导学生思考个人梦想与国家、社会的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
2.讨论内容：小组成员分享各自的梦想和目标，并探讨如何实现这些梦想和目标。
3.教师指导：教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段关于梦想和目标的听力材料，要求学生完成相关练习，如填空、选择等。
2.阅读练习：教师发放关于梦想和目标的阅读材料，要求学生快速阅读，并完成相应的阅读理解题。
2.九年级学生正处于青春期，个性鲜明，有较强的表现欲和自尊心，渴望得到他人的认可和鼓励。
3.学生在英语学习上存在一定程度的分化，部分学生对英语学习兴趣浓厚，成绩较好；另一部分学生则感到学习吃力，缺乏自信。
4.学生对梦想和目标的话题有一定的认知，但可能缺乏明确的人生规划和实现目标的途径。
5.在学习策略上，学生尚未完全形成适合自己的学习方法，需要教师引导和培养。
3.口语练习：教师设计一些口语练习题，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型。
（五）总结归纳

人教版英语九年级全册Unit1sectionB教学设计

5.培养学生的听说能力，能够听懂并参与课堂讨论，表达个人观点。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在情境中感知、体验目标语言，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
b.新课内容呈现：采用任务型教学法，设计各种任务，引导学生积极参与，学习目标语言。
c.练习环节：设计不同难度的练习，让学生在梯度训练中逐步提高，巩固所学知识。
d.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重难点，帮助学生梳理知识结构。
e.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生的知识，提高学生的自主学习能力。
2.学生在小组内分享自己的观点，运用目标语言进行讨论。
3.每个小组选一名代表进行汇报，展示小组讨论成果。
4.教师给予评价和反馈，强调学生在讨论中使用目标语言的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，巩固学生对本节课知识点的掌握：
a.填空题：使用一般过去时和一般现在时填空。
b.改错题：纠正句子中的时态和情态动词错误。
难点：如何引导学生正确运用时态进行表达，以及如何运用情态动词进行推测性描述。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使学生能够把握课文的主旨大意，理解人物情感和故事情节。
难点：如何帮助学生从课文中提取关键信息，并进行有效的信息整合和推理。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，创设情境，让学生在实际语境中感知和运用目标时态。
6.家庭作业：请家长协助学生完成一项关于家庭成员过去和现在习惯变化的调查。学生需用英文记录调查结果，并在课堂上与同学分享。

人教版英语九年级全册Unit1SectionA1a2c教学设计

-教师进行点评，总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予鼓励和反馈。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
-培养学生的自我反思能力，激发他们继续学习的动力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对一般过去时态和目标词汇的掌握，以及听力技巧的提升，特布置以下作业：
1.语言实践作业：
-鼓励学生进行自我评估，设定个人学习目标，促进自主学习。
6.评价与反馈：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈；
-鼓励学生参与评价，培养其自我反思和同伴评价的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组成功人士的图片，如运动员、科学家、艺术家等，并配以他们各自的成就简介。
-如何引导学生通过合作学习，提高课堂参与度和互动性；
-如何运用有效的教学策略，帮助学生克服语言表达的障碍；
-如何设计多样化的课堂活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生积极向上的情感态度，学会真诚地祝贺和鼓励他人；
-增强学生的自我认知，使其认识到努力和付出对于个人成就的重要性；
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在之前的课程中学习了基本的语法知识、词汇和日常会话。然而，在运用英语进行深层次的表达和听力理解方面，学生之间仍存在较大差异。在本章节的学习中，大部分学生能理解一般过去时态的概念，但在实际运用中仍需加强。此外，他们对如何恰当地表达祝贺和鼓励他人的情感表达还较为生疏。

(完整版)人教版英语九年级Unit1教案

Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。

2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。

情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。

技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。

人教版英语九年级全册Unit1SectionB1(1a1e)教学设计

在情感态度方面，九年级学生逐渐形成了自己的价值观，对于社会问题具有独立见解。因此，在本章任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握环保主题的词汇、短语和表达方式，如"concern"、"solve"、"pollution"、"global warming"等，并能运用一般现在时和一般将来时进行句子表达。
人教版英语九年级全册Unit1SectionB1(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"concern"、"solve"、"pollution"、"global warming"等，并能将这些词汇运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般将来时描述问题及其解决办法。
7.课后拓展：布置与环保主题相关的课后任务，如调查报告、手抄报等，让学生在课后继续关注环保问题，提高他们的实践能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，不断调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的思维能力、情感态度和价值观，帮助他们成为具有国际视野和社会责任感的新时代青年。
3.重点：激发学生的思维，引导他们关注环保问题，培养他们的责任感和价值观。
难点：如何将情感态度和价值观的教育融入到教学过程中，使学生能够内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示现实生活中的环保问题，如空气污染、全球变暖等，激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语学习的实际意义。
2.任务型教学：设计小组合作任务，让学生在讨论、分享中学习，培养他们的合作精神和语言表达能力。

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（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确认识青少年时期的成长问题，学会与父母、同学沟通，形成良好的家庭、人际关系。
2.培养学生具备积极向上的心态，面对困难和压力时，能够保持自信，勇敢克服。
3.培养学生具备责任感，明确自己的目标和追求，为实现目标付出努力。
4.培养学生具备团队协作精神，学会在集体中发挥个人优势，共同完成任务。
3.听说作业：要求学生跟读听力材料，模仿发音，提高听力水平。同时，鼓励学生与同学进行口语交流，练习本节课所学对话。
a.跟读听力材料，模仿发音，提高听力理解能力。
b.与同学进行口语练习，熟练掌握本章话题相关的表达方式。
4.阅读作业：阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力。同时，要求学生总结阅读策略，并在阅读过程中进行运用。
a.阅读文章，回答问题，提高阅读速度和理解能力。
b.总结阅读策略，并在阅读过程中进行实际运用。
5.写作作业：根据本节课的话题，要求学生撰写一篇短文，运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
a.撰写一篇关于青少年成长过程中面临的问题及应对方法的短文。
b.运用所学词汇和语法知识，使文章结构清晰、语言通顺。
4.阅读能力：学生在阅读理解方面有一定的基础，但部分学生对长篇文章的阅读存在困难。教师需引导学生掌握阅读策略，提高阅读效率。
5.写作能力：学生的写作水平总体偏低，对文章结构、句子连接等方面的掌握有待提高。教师应通过写作训练，帮助学生提高写作水平。
6.情感态度与价值观：九年级学生正处于青春期，面临着各种成长问题。本章节内容涉及青少年成长、家庭关系等方面，教师应引导学生正确看待这些问题，培养他们积极向上的情感态度。
2.掌握语法：学生能够理解并运用现在完成时、现在进行时、一般将来时等时态，以及情态动词、被动语态等语法知识。

人教版英语九年级全册Unit1Howcanwebecomegoodlearners课教学设计

教师可以组织团队活动，如小组竞赛、合作完成任务等，让学生在活动中学会尊重、理解、关爱他人。
6.总结反馈，巩固提高：在教学结束时，教师引导学生对所学内容进行总结，并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如讲述一位优秀学习者通过不断努力，总结出适合自己的学习方法，最终取得优异成绩的故事。以此激发学生的学习兴趣，引导他们思考如何成为优秀学习者。
针对这种情况，本节课将从以下几个方面进行教学设计：首先，关注学生的兴趣点，结合生活实际，引入生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。其次，注重学习策略的指导，引导学生总结适合自己的学习方法，提高学习效率。再次，关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。最后，注重情感教育，培养学生的合作精神，提高他们的人际交往能力。
2.自主探究，合作交流：引导学生自主学习，结合个人实际情况，总结出适合自己的学习方法。
在此环节，教师可以设计一系列任务，如：让学生分组讨论，分享各自的学习心得；开展头脑风暴，让学生列举出他们认为有助于提高英语学习效率的方法。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
提交成果：小组提交一份调查报告，包括调查方法、数据分析和改进建议。
（二）教学难点
1.帮助学生克服学习英语的心理障碍，树立自信心。
2.引导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到英语学习的实际意义，激发他们的学习兴趣。
例如，在导入环节，可以展示一位优秀学习者的一天，让学生观察并思考：这位学习者是如何安排时间、如何高效学习的。

完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计

完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计Unit 1: How to e a Good LearnerXXX:Cognitive Objectives:1.Discuss XXX.2.XXX.Affective Objectives:Through learning about study methods。

students will develop the ability to approach tasks with correct and scientific methods。

and understand the concept of "you reap what you sow."XXX:1.Master the following vocabulary: aloud。

n。

discover。

repeat。

note。

pronounce。

increase。

speed。

partner。

create。

active。

connect。

review。

knowledge。

wisely。

born。

n.2.Master the following phrases: work with friends。

ask the teacher for help。

read aloud。

look up。

practice n。

connect。

with。

pay n to.3.Master the following sentence structures:How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes。

I do。

It XXX.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I XXX?One way is by XXX.However。

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2.学生进行角色扮演，模拟面试或演讲场景，运用目标句型和词汇表达自己的梦想和目标。
3.教师邀请部分学生进行课堂展示，让其他学生认真听并给予评价，提高学生的听说能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的核心词汇、重点短语、目标句型以及一般现在时和一般过去时的运用。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予积极评价和鼓励。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和水平进行差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，教师还需关注学生的学习兴趣和动机，创设贴近学生生活实际的教学情境，提高他们的学习积极性和主动性，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能够熟练运用这些词汇和短语表达个人愿望、梦想和目标。
人教版英语九年级全册Unit1sectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能熟练运用到实际语境中。
2.学习并掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的动作或状态。
3.教师强调梦想和目标的重要性，引导学生树立远大理想，为实现梦想付出努力。
4.课后，教师布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：

人教版九年级英语上册Unit1教学设计

人教版九年级英语上册Unit1教学设计人教版九年级英语上册教学设计Unit 1 How can we bee good learners ?单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和重点短语2．能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，3 能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，2）能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．重点词汇和短语大声地_______ 发音__________ 认识到；了解到_________ 迅速地_______责任；义务_________ 影响_________ 除非_________ 使感动；使印象深刻_________ 范错；出错__________ 以后；随后___________ 没关系___________ 害怕去做__________ 嘲笑___________ 做笔记_____________ 查阅；查找___________ 处理；应付__________ 将。

视为_____________生某人的气_______________ （指时间）过去____________ 尽力做。

___________ 中断；突然中止____________编造；组成_____________结束做某事_____________首先__________________2.重点句型翻译1)你是怎么备考的？我和我的朋友一起学习。

2)你参加过学习小组吗？是的，我有。

通过这种方式我学到了很多东西。

我没有同伴一起练习英语。

也许你应该加入一个英语俱乐部。

4)大声朗读来练习发音怎么样？你为什么不加入一个英语俱乐部？你为什么不加入英语俱乐部来练习英语呢？在老师的帮助下尽力学习是我们的职责。

学习设想:以第一节课和第四节课为重点，第二节课和第三节课以学生练习为主，讲课精当、精练。

九年级英语unit1教案

九年级英语 unit1 教课方案【篇一：人教版九年级英语上册unit1 教课方案】人教版九年级英语上册教课方案unit 1 how can we become good learners ? 单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和要点短语2．能正确运用how 来咨询做事方式，运用by +doing 的构造表达做事方式，3能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用 how 来咨询做事方式，运用 by +doing 的构造表达做事方式，2）能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．要点词汇和短语大声地 _______ 发音 __________认识到；认识到_________快速地_______责任；义务_________ 影响 _________ 除非 _________ 使感人；使印象深刻_________范错；犯错__________ 此后；随后___________ 没关系___________惧怕去做__________嘲讽___________ 做笔录_____________ 查阅；查找___________ 办理；对付 __________将。

视为_____________生某人的气 _______________（指时间）过去____________全力做。

___________中断；忽然中断 ____________ 假造；构成 _____________结束做某事 _____________ 第一 __________________2.要点句型翻译1）你是如何准备考试的？我和朋友们一同学习。

2）你以前参加过学习小组吗？是的，参加过。

经过这类方式我学了很多。

3）我没有伙伴能够练习英语。

也许，你应当参加一个英语俱乐部。

4）大声朗诵来练习发音怎么样？你为何不参加一个英语俱乐部呢？5）为何你不参加英语俱乐部来练习你的英语呢？6）在老师的帮助下尽最大努力去学习是我们的职责。

九年级英语人教版全一册Unit1

1.学生对英语学习充满热情，但学习方法不当，容易导致学习效果不佳，影响学习兴趣。
2.部分学生对一般现在时和现在进行时的运用不够熟练，需要通过实例和练习加强巩固。
3.学生在阅读过程中，对文章结构和关键信息的把握能力有待提高，需要教师引导和训练。
4.学生在合作学习过程中，沟通协作能力尚需加强，教师应关注学生个体差异，给予适当的指导和支持。
难点：如何让学生认识到自我反思和同伴评价的重要性，并将其转化为持续改进学习的动力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入与学生生活密切相关的学习场景，激发学生的学习兴趣，引导学生关注学习方法的重要性。
2.分层教学：针对学生的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
3.互动式教学：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高语言运用能力。
2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“How can we become good learners?”。
3.教师播放一段关于优秀学习者习惯的视频，让学生初步了解学习方法的重要性。
4.学生跟随视频内容，复述优秀学习者的习惯，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如"attitude", "efficient", "memorize", "take notes", "summarize"等，引导学生学习和掌握。
4.自主学习：鼓励学生课前预习，课中积极参与，课后总结反思，培养自主学习能力。
5.案例分析：选取典型案例，引导学生分析学习方法在实际学习中的应用，提高学生对学习策略的认识。
6.激励评价：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。

人教版初中英语九年级全册《Unit 1 How can we 》优质公开课件教案

人教版初中英语九年级全册《Unit 1 How can we Section B 2a3b 》优质课公开课课件、教案人教版九年级英语unit1复习导学案【复习目标】一、熟练掌握下列词汇： aloud pronunciation discover pronounce create active connect knowledge wisely born attention二、熟练掌握下列短语： ask the teacher for help look up be bornwith connect…with… pay attention to三、掌握下列句型：1. Because I wanted to understand thestory , I looked them up in a dictionary.2. Everyone is born with the ability to learn.3. Studies show that if you are interested in something, your brain is more active and it is also easier for you to pay attention to it for a long time.4. Good learners often connect what they need tolearn with something interesting.【重点、难点】1. 掌握how来询问做事方式。

2.掌握by+doing的结构表达做事方式。

by介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。

by后面可以加名词或动名词短语。

3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。

【知识梳理】1. I ___________ ask questions __________ my poor pronunciation.2. I ____________________________ this exciting and funny movie!3. So I _________________ watch other English movies, too.4. I _________ them ________ in a dictionary.5. I want to learn new words and more grammar so that I can___________________English movies.6. Everyone ___________________ the ability to learn.7. But whether or not you can do this well _________________ your learning habits.8. Research shows that successful learners have some good habits_____________________.9. Studies show that if you are interested in something , your brain is more active and it is also easier for you to ____________________ it for a long time. 10. _____________________ , they may _________________ by__________________ key words or by drawing mind maps.11. They also ___________________ ways to review what they have learned.12. Good learners often _______________ what they need to learn___________ something interesting.13. Knowledge _____________________ questioning.【重难点讲解】1. By asking the teacher for help.介词by 的用法:(1)、表示方式、方法或手段，后接名词或动名词，意为“使用某物；靠；乘（车船）等”。

人教版九年级英语全册Unit1SectionA(1a1c)教学设计

5.培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观念。
二、学情分析
九年级学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观都在逐步形成。在本章节的学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。然而，他们在实际运用中仍存在以下问题：
1.词汇量有限，对于一些描述青少年成长、家庭关系等方面的词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掌握不足，影响表达和交流；
-终结性评价：通过期中、期末考试，评价学生的综合语言运用能力。
7.教学延伸：
-文化拓展：引入与青少年成长相关的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力；
-情感教育：结合教学内容，引导学生正确处理人际关系，培养积极向上的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将利用学生们的日常生活经验，引发他们对青少年话题的思考。首先，我会向学生展示一组描绘青少年生活的图片，如青少年在学习、娱乐、家庭中的场景，并提问：“What do you think about teenagers' life?”让学生们分享他们对青少年生活的看法。接着，我会引导学生们讨论以下问题：
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会以课本Unit1 Section A（1a-1c）的内容为主线，逐步向学生介绍本节课的核心词汇和语法。
1.词汇学习：通过图片、实物和情境，向学生展示并解释以下词汇：teenager, influence, communicate, generation, identity, independence, freedom, advice, argue, achieve等。同时，让学生们在小组内用这些词汇进行造句练习，巩固记忆。
2.掌握一般现在时的用法，特别是在描述个人习惯、兴趣和日常活动时的运用；

人教版九年级英语全册Unit1单元教学设计

1.树立正确的目标意识，明确个人目标的重要性，激发实现目标的动力。
2.培养自信心，相信通过努力可以实现自己的目标。
3.学会尊重他人，倾听他人的意见和建议，善于与他人合作。
4.理解成功人士背后的努力和付出，培养坚持不懈、克服困难的精神。
5.增强社会责任感，关注社会问题，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
4.针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
5.学生进行小组合作，完成一篇关于个人目标的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
6.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享个人目标，并倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，探究个人目标的重要性和实现方法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教师引导学生关注他人目标，学会尊重和倾听，同时鼓励学生提出建议和意见。
5.教师总结讨论成果，强调设定目标的重要性，激发学生实现目标的动力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师通过例句展示，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并引导学生进行口头练习。
3.教师带领学生学习课文，通过略读、寻读等策略，获取文章大意，并关注文章中的重点句子和表达方式。

【5份】新目标人教版英语九年级unit1教学设计

【5份】新目标人教版英语九年级unit1教学设计How can we become good learners?教学设计(Period1)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何研究；用by+ doing的结构描述自己的研究方式；能够就英语研究与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：通过本课研究，用目标语言谈论如何研究英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己研究的信心。

过程与方法：采用小组合作探究、听力练、对话练、猜测问题和角色互换的研究策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论研究方法、解决困惑”的课堂教学和练。

本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：经由进程参与课题教学活动，促进同学之间的了解和友谊，并在交流中了解英语研究的方法，建立研究英语的自信。

二、教学重难点教学重点：研究并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

研究并把握用by + doing结构表达方式方法。

教学难点：研究并用丰富的语言描述英语研究的方式和方法。

三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行仿照式操练；口语教学——采取pair work和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——经由进程仿照听力材料进行对话练，在教师的纠正中培养精确的by + doing的结构意识。