1.巴东三峡(导学案)

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八年级语文上册 1《巴东三峡》(第2课时)导学案 (新版)

巴东三峡序号日期执笔八年语文组审核竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。

（拟人）（2）他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。

（引用）课题《巴东三峡》第二课时课型新授课学习目标 1、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

2、培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。

一、关于写作手法：移步换景。

按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。

游到哪里写到哪里，这种写法较为普遍，从柳宗元的《永州八记》到现代散文家的作品大多如此。

文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。

记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。

二、小组合作，探究问题：1、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。

（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。

（2）描写巫峡山的高峻。

运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。

此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。

（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

2、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。

请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

（1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。

（2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。

前句的目的是为了突出显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。

细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。

1巴东三峡导学案

一、巴东三峡学习目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目标：1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

学习重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法第一课时一、充分利用网络搜集有关三峡的风光图片，了解三峡相关知识，了解作者相关事迹。

二、感知课文1、朗读课文，完成以下几项内容。

⑴借助工具书和文中注释或小组内探讨交流，扫除生字障碍。

重点掌握下列词语：浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍⑵朗读课文，学生边正音边在书上画出作者沿途经过的地方，用直线画出三峡路线图，理清游踪。

⑶疏理文章结构（提示：根据作者游踪来分）。

课文可以分为几个部分？全结构特点是什么？试概括每部分的主要内容。

第二课时一、三个峡的山水各有什么特点？西陵峡写了黄猫峡、灯影峡、崆岭峡和米仓峡。

黄猫峡山水特点是：灯影峡江北山的特点是：江南山的特点是：崆岭峡山的特点是：米仓峡山的特点是：巫峡山、水、云的特点分别是：瞿塘峡山、水的特点分别是：瞿塘峡写了一些人文景观，分别是：二、析读课文1.分析课文第一部分（1～2段）思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。

2.分析课文第二部分（3～10段）自由朗读后讨论思考问题：①三个峡的山水各有什么特点？找出文中相关的语句．②找出作者游三峡过程中情绪变化的关键词，并在路线图的相应位置标示出来。

3、品读课文语言以第⑦⑧段为例，从修辞手法、表现手法等方面品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。

第1课巴东三峡学导案

第1课《巴东三峡》学导案【学导目标】1、知识与技能：①了解游记的特点，学习写游记的方法。

②学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。

③理清文章脉络，掌握作者的游踪顺序。

2、过程与方法：①制作“长江三峡简图”了解旅游景点的方位，把握这些景点的特点，以及描写景物的方法。

②通过小组讨论，相互合作的方式把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。

3、情感态度价值观：①通过互动领会作者借游记来抒发自己热爱祖国大好河山的思想感情。

②了解祖国山川的壮丽可爱，培养对祖国大好河山的热爱之情。

【学导过程】【温故知新】1、初中常考的八种修辞手法是：、、、、、、、。

2、描写景物的常用方法有：、、、。

【探索体验】一、自读课文，整体感知。

1、给下列加点的字注音凝．（）望崆．（）岭浣．（）妆秭．（）归瞿．（）塘峡夔．（）门滟滪．．（）（）袅袅．．（）（）单．（）于．．（）（）古刹．（）玲珑2、将下列句子补充完整。

①巴东三峡巫峡长，。

②，也有垂杨也有花。

③，生长明妃尚有村。

④青滩叶滩不算滩，。

3、揣摩下列加点词的意思①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．，带着浓厚的江南风味。

调和：②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关．．．。

鬼门关：③船身得转弯抹角．．．．地从山缝里穿过去。

转弯抹角：4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。

速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？二、精读课文，讨论研究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句，用在文章开头，作用是。

2、阅读课文第7段，回答问题。

①本段写巫峡江水突出" "字，抓住、、、等特点。

②"险峻"一词的解释为。

③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是。

④作者用、两个词概括巫峡山水。

3、“巫峡”并不是三峡中最长的，为何说“巴东三峡巫峡长”？为什么只写三峡中的巫峡？三、再读课文，深入探究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。

八年级语文上册 1《巴东三峡》(第2课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文学

（5）文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用X皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。
3、将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？
（1）.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。
巴东三峡
序号子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。（拟人）
（2）他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。（引用）
课题
《巴东三峡》第二课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
2、培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
八年级语文（上册）班组号学生某某：
（3）杜诗“群山万壑赴某某，生长明妃尚有村”，作者在文中突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，如群马奔驰，这种间接描写的手法运用得很精妙。
（4）作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。诗中用“江南味”、“垂杨”、“花”，非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。
D.缈小(miǎo)调和(tiáo)蔚蓝(wèi)恐怖(kǒng )
2．选出正确的一项（D）
⑴江南的山玲珑，树木葱茏可爱。
⑵水从高的石滩上下来，形势极可怕。
⑶远远的朝北望去，隐约的可以八阵图的遗迹。
⑷天上一轮明月，已朝鲤鱼山的顶上，放射着的光。A.美丽倾泻望见清寒B.秀丽倒注望见清寒
C.壮丽倒注看见清冷D.秀丽倾泻望见清冷
（2）.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。

八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计

八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计学习目标：1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。

2．把握各峡山水的特点及景物特色3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。

4．品味文章的语言并进行口头表达训练导学过程：一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。

二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。

三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。

四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。

请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。

五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。

七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。

请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。

内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。

如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。

要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。

举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。

教学测评一、基础知识测评1．利用工具书给下边加点字注音。

凝望（）玲珑（）（）险峻（）古褐苍苍（）崆岭( )浣妆（）秭归（）群山万壑（）单于（）夔门（）滟滪堆（）（）峰巅（）袅袅（）2．辨析下列形近字，并组词。

峻（）崖（）凝（）竣（）涯（）疑（）3．下列句子用了什么修辞方法。

（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。

（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。

（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

1《巴东三峡》导学案(教师版)

B．玲珑（líng）潇洒（xiāo）浣妆（huàn）情绪（xù）
C．短促（cù）谚语（yàn）瞿塘峡（qú）沟壑（hé）
D．秭归（zǐ）耸立（sǒng）蔚蓝（wèi）发髻（jí）
二、给加粗的字选择正确的解释
1．怒吼（）A．生气，不高兴B．大声地C．气势很盛
2．浣妆（）A．洗，洗涤B．改变C．整理，梳理
课题
1、《巴东三峡》
课时
共二课时
学习目标
1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。
2、品味文章的语言。
3、进行口头表达训练。
学习重点难点
1、揣摩词义，理解文中关键句的含义。
2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变。
3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。
学习环节
学习过程及内容
拓展
【自习反馈】
2、关于三峡
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在《蜀道奇》一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫《水经注》的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：“自三峡七百里中，两岸连山，略元阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月……”。

八年级语文上册 1《巴东三峡》(第1课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文学

教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：
“巴东”指某某东部。文章以“巴东三峡”为题，鲜明地告诉了读者这篇游记的写作内容。
二、关于游记：
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材X围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
②巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思
西陵峡—— 黄猫峡：山高不险，水急不狭；
灯影峡：江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽。
崆岭峡：山形水势，突然险峻起来；
米仓峡：山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。
巫峡——“一段最奇险最美丽的山水”。
水险：窄、急、曲折、多滩；
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
瞿塘峡——山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。
2、游完三峡后的心情怎样？为什么会有这种感受？
感到一种“脱去危险”的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松。好像一个人从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里，走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气。

《巴东三峡》导学案.docx

《巴东三峡》导学案（第1课时）学习目标：1、认识生字、新词，增加积累。

2、了解作者的游览行踪，理清作者的写作思路。

3、学习抓住特征托描写景物的方法。

知识链接：1、文体：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。

2、作者简介：刘大杰（1904〜1977）,湖南岳阳人。

曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。

3、关于三峡：长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷一长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

课前准备1、作者 _________ ， _____ 代2、根据注意填写汉字。

整体感悟速读课文并思考： 1、“三峡”指的是哪三峡?2、哪些段落具体描写了 “游三峡”的经过？圈出作者沿途所经过的地方。

合作探究1、在地图中找到作者游览过的地方，并勾画出船行路线，并思考作者是以什么为顺序来描绘三峡风光的。

湖南岳阳人。

xiao (万 hQ （）3、解词 kong ( )岭峡峰 dian ( 沉: huan ( )妆 zi ( )归 qu ( )塘峡 kui ( )门、研读课文第二部分，完成下表。

口语陥练一一我是小导游请你选择三峡屮你最喜欢的一段向游客解说介绍。

归纳总结谈一谈通过今天的学习你有那些收获?课后作业1、赏析文中的美文佳句。

2、找出文屮使用的诗歌、谚语和典故，并体会英作用。

1.巴东三峡第一课时导学案

科目：八年级语文班级： 138 班姓名：主备教师：梁静巴东三峡导学案2019-09-01第一课时一、明确目标1.了解本文作者，掌握本文的生字词。

2.掌握关于游记和三峡的相关知识。

3.通读课文，整体感知课文内容。

二、自学指导反复朗读课文借助字典词典自主思考1.作者简介：刘大杰（1904—1977），湖南岳阳人。

现代学者、作家、翻译家。

著作有《中国文学发展史》《魏晋思想论》等。

2.文体导学：游记游记是记述游览经历的文章，是散文的一种。

所记述的内容一般为某地的山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。

游踪、景观、情感是游记的三大要素。

游记兼有知识性和文学性；写法上，可以融记叙、描写、说明、抒情、议论于一体。

关于三峡：长江，我国的第一大河，它流经四川盆地东部边缘时，冲开崇山峻岭，夺路奔流，形成了壮丽雄奇、举世无双的长江三峡。

长江三峡，中国十大风景名胜之一。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长193 千米，也就是常说的“大三峡”。

三峡地跨两省，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面 700~800 米，悬崖绝壁，风光奇绝。

江面最狭处只有 100 米左右。

随着规模巨大的三峡工程的建成，这里更成了世界知名的旅游热线。

三、自学自研（一）重点字词凝（）望niao（）袅浣（）妆群山万he（）．．瞿（）塘峡险峻（）zi（）归玲珑（）（）．．．．古刹（）峰dian（）悬（）崖古褐（）苍苍．．．险峻、险恶辨析同：两个词都有“危险”的意思。

异：“险峻”侧重“峻”字，除指山势外还可指形势。

“险恶”侧重“恶”字，可指地势，也可指人心。

例：这座山峰十分（），对于登山队员来说极具挑战性。

他的（）用心已被所有人知晓。

沿着弯弯曲曲的路走。

形容说话、做事不直截了当。

（）1（二）整体感知：根据课文内容，写出作者刘大杰游览三峡的游踪。

宜昌（）（）（）白帝城四、小组研讨1.三峡山水总的特征是什么？2.分别概括出各个峡的特征。

八年级语文导学案答案

⼋年级语⽂导学案答案⼋年级语⽂第⼀学期导学案第⼀单元导学案答案第1课《巴东三峡》第1课时【学海瞭望】课前预习2. 查阅资料①《巴东三峡》选⾃《中华百年游记精华》，作者刘⼤杰，现代学者、作家、翻译家。

②“巴东”位于长江三峡的中部，⼭川雄奇秀丽，古迹⽂物甚多，是长江沿线著名的国际旅游景区神农溪，⼜名沿渡河，发源于神农架南麓，全长60公⾥，⾃北⽽南在距巫峡2.5公⾥处的西攘⼝坡壁注⼊长江。

“三峡”为万⾥长江上游最为雄奇壮丽的峡⾕，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。

三、shang xiāo qǔ cōng dào hé niǎo kōnɡyàn huàn zǐhè qǘ kuíchà yànyù五、1.明确作者由宜昌到重庆逆流⽽上，游览三峡，具体为：船从宜昌上驶，⾸先经过西陵峡（第⼀段黄猫峡；第⼆段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有⽜肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是⽶仓峡，出峡处有⾹溪。

船过姊归和巴东，进⼊巫峡。

过巫⼭进⼊瞿塘峡。

过瞿塘峡，到⽩帝城（有孙夫⼈庙，⼋阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

2.以作者船⾏游踪为线索，本⽂是按时间顺序。

3. 第⼀部分：（1—2⾃然段）总述三峡⼭⽔的险恶，令作者赞叹⽽恐怖。

第⼆部分：（3—9⾃然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景⾊。

第三部分：（10⾃然段）写⾛完三峡后轻松的⼼情。

第2课时：⼆、1.好处：为下⽂作铺垫，引起读者的共鸣，突出⼤⾃然的奇伟，表达对三峡的惊叹与赞美之情。

2.4. ⽂中引⽤了⼀些诗、民谚、典故，渲染⽓氛，收画龙点睛之效。

⽂中开头引⽤民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡⼀带险恶、悲凉的氛围，为全⽂定下基调。

民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是⿁门关”，表现了崆岭滩的险恶。

可怕。

前句运⽤对⽐⼿法，突出显现崆岭滩，后句中⽤“⿁门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令⼈望⽽⽣畏。

初二语文导学案巴东三峡

《巴东三峡》问题导读—评价单班级:组名:姓名:创作：王虹_审核：_______使用时间：________学习目标1．知识目标：整体感知课文内容，理清作者思路。

2．技能目标：掌握作者的游览行踪。

3．情感目标：体会出作者对三峡的喜爱之情重难点分析整体感知课文内容，理清作者思路。

初步了解怎样阅读游记文章。

课时安排 2 课型问题生成、问题解决课知识链接长江三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡，巫峡，瞿塘峡组成，跨湖北，重庆两省，西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

刘大杰：（1904——1977年）现代学者，作家，翻译家，湖南岳阳人，著有作品长篇小说《三儿苦学记》，话剧《十年后》，译作《雪莱诗选》等。

问题导读一：初读课文，整体感知：1、给加点的字注音渺．小（）浣．妆（）滟（）袅袅（）青葱．（）峰巅．（）玲珑．．（）．．（）滟滪2、将下列句子补充完整①巴东三峡巫峡长，。

②，也有垂杨也有花。

③，生长明妃尚有村。

④青滩叶滩不算滩，。

3、揣摩下列加点词的意思①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。

调和：②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。

鬼门关：③船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。

转弯抹角：二：整体感知全文1、作者的游览路线是怎样的？2、作者沿途经过了哪些地方？3、三峡整体留给作者的印象是怎样的？我的问题我的小组问题收获与反思自我评价同伴评价自我评价：____ 学科长评价：______学术助理评价：______ 教师评价：《巴东三峡》问题拓展训练评价单班级:组名:姓名:创作：王虹_审核：_______使用时间：________学习目标了解游记的特点，引导学生学习游记的方法。

品读赏析文中精彩的景点重难点分析制作长江三峡简图，以导游的身份阐述巴东三峡的游览风光怎样抓住景物特征进行生动形象的描写课时安排 2 课型问题生成、问题解决课阅读游记注意事项：1、首先要用清楚作者的游踪（即游览路线），把握作者的行文思路；2、要“披景入情”，即分析文章的景物描写，明晰作者写了什么，景物有什么特征；3、体会作者的思想感情。

2016年秋八年级语文上册第一单元 1《巴东三峡》导学案 (新版)语文版

1 巴东三峡【学习目标】1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

(重点)2．掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

3．学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。

(难点)4．体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

【学习指导】游记的阅读方法：觅游踪——赏游景——悟游情。

1．理清写作顺序，作者的游踪及观赏顺序。

2．抓住景物的主要特征。

3．赏析语言，掌握作者运用的表现手法。

4．体会作者在景物描写中蕴含的感情。

情景导入生成问题新课导入：请欣赏：三峡的奇丽风光及李白诗《早发白帝城》的配乐朗诵。

同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。

那么，李白乘舟从白帝城到江陵，中间经过的江流湍急、山峦峻秀的峡谷是什么峡？(三峡)三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。

它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。

今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。

自学互研生成能力知识板块一知识卡片1.游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。

游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。

2．关于三峡长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长193公里，也就是常说的“大三峡”。

除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。

这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。

三峡地跨两省。

两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700～800米左右。

巴东三峡导学案A

2、《巴东三峡》导学案主备人：范玉娟审核主任：课时：3课时合作组：八年级语文老师【教学目标】1、了解游记的一般特点。

2、准确认读课文下注词语，明白词句含义。

3、掌握排比、比喻和拟人等修辞手法以及文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

4、掌握作者的游览行踪，理清写作思路。

5、激发热爱祖国山河的情感。

6、把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

【教学重点】1、掌握作者的游览行踪，理清写作思路。

2、把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

【教学难点：】掌握排比、比喻和拟人等修辞手法；掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

第一课时【学习目标】（一）预习目标：1、搜集有关描写长江三峡的诗句，至少默写出1——3句。

2、查找有关三峡的知识。

3、借助工具书和文下注释读准下列字音。

袅．袅（）浣．妆（）秭．归（）群山万壑．（）夔．门（）滟．滪．（）古刹．（．）转弯抹．角（）唱和．（）调和．（）泪沾裳．（）崆．岭峡（）横．暴（）峰巅．（）瞿．塘峡（）2、整体感知课文内容，把握文章结构。

【合作学习】（一）老师导入1、展示三峡音乐风光片，简介三峡。

（1）“巴东”指四川东部。

文章以“巴东三峡”为题，记叙了作者经过三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，是一篇内容翔实的游记。

（2）出示ppt，简介三峡。

2、简介作者。

（出示ppt）：大杰（1904～1977），湖南岳阳人。

曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。

1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。

参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。

研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。

语文版语文八上《巴东三峡》导学案

一、导入新课。
教师活动
学生活动
教师播放《长江三峡》视频，朗诵《长江之歌》的歌词，描述三峡的美丽，导入新课。
学生观看视频，欣赏教师的朗诵，建立起对三峡的感性认识。
二、初步感Hale Waihona Puke 。教师活动学生活动
1、播放录音。教师提出听读要求：课文是按照什么次序描写三峡的？重点描写了三峡的哪一部分？
2、教师展示课件，展示长江三峡示意图，把几个城市标示为A、B、C、D、E等字母，让学生依据课文内容，指出它们分别代表的名称。
2、每一小组选派一名代表说出三峡中每一峡的具体特征，本组其他成员补充。
四、美点追踪。
教师活动
学生活动
1、要求学生快速浏览课文，思考：你最喜欢作者笔下三峡中的中哪一段？假如你是导游，试着向游客对此段加以介绍。
1、学生浏览课文，在练习本上写导游词。
2、学生以导游身份加以介绍。
3、学生评价。
反思：由过去只注重教师教，到现在更重视学生学。这一转变设身处地地从学生学习的角度出发，设计教学内容及教学程序，增加学生活动的时间和空间，从而大大提高了学习效率，增强了学生学习语文的兴趣。
1、学生听录音，并圈点批注。
2、学生回答。
3、一学生到讲台，指着三峡示意图，分别指出几个字母所指代的名称。不足之处其他学生补充。
三、合作探究。
教师活动
学生活动
1、教师出示课件，展示三峡的图片。要求学生分组合作交流：从文章中找出概括瞿塘峡、巫峡、西陵峡特征的语句。
2、教师对学生回答加以评述。
1、学生分小组交流自己的所得。

巴东三峡导学案设计(语文版八年级上册)

巴东三峡导学案设计(语文版八年级上册)初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡1.巴东三峡教学目标1．掌握排比、比喻和拟人等修辞手法，体会所引的诗、谚语和典故在文中的作用。

2．理清文章脉络，弄清作者行文的时间和空间顺序，把握本文内容翔实、情文并茂的写作特点。

3．学习根据景物的特点采用不同的描写方法。

4．培养学生热爱祖国大好河山的感情，热爱自然尊重自然。

教学重点1．学习游记的写法。

2．揣摩优美的语言。

3．体会情景交融之美。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、新课导入余秋雨先生说过：“看来，从三峡出发的人都是怪异的，都会卷起一点旋涡，发起一点冲撞。

”刘大杰先生说：“在江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的惊异的情感。

好比我自己，两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。

”为什么两位作家在提及三峡时，都会不平静呢？三峡为何会给我们如此感受呢？1初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡二、整体感知朗读课文，理清文章结构1．学生朗读课文，要求读准字音，注意节奏、语气。

2．划分段落，总结各部分大意。

（学生讨论发言）第一部分：（1～2自然段）总述三峡景观。

第二部分：（3～9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。

3．总结出作者的游踪顺序，并且简要概括“三峡”特点。

本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。

船过秭归和巴东，进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

西陵峡三峡崆岭峡：牛肝马肺峡（山陡江窄），崆岭滩（险）灯影峡；黄陵庙一带，风光秀丽米仓峡：出峡处有香溪，昭君村峰峦如聚山水奇险美丽云雾变幻多姿巫峡瞿塘峡：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹三、作业：找出你认为写得最好的段落读一读，思考为什么写得好。

《巴东三峡》导学案

《巴东三峡》导学案【学习任务】1、理清作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养学生的想象能力及描述能力。

3、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

【知识储备】1、作者简介刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。

1925年入日本早稻田大学研究院。

回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。

新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。

代表作《中国文学发展史》。

还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等2、游记简介。

【游记】游记就是主要记叙和描写游览途中的所见所闻，并表达作者的思想感情的记叙文。

【特点】1．以描写、记叙为主，可兼有抒情、议论;2．交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。

3、最常用的写作顺序--游览的先后顺序3、三峡简介巴东--指四川东部长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。

三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。

我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。

古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。

由此可见巫山云彩景色之绝美。

唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

）诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。

现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。