广西桂林市八年级语文上册1《巴东三峡》导学案(新版)语文版
八年级语文上册 第1课《巴东三峡》精品教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文教案
《巴东三峡》教学目标：1、积累字词，了解作者；通读课文，掌握作者的游踪。
2、理解品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合的手法。
3、理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序；把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
4、掌握排比、比喻和拟人等修辞手法；掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。
它西起某某奉节白帝城，东至某某南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。
今天，请让我们随作家X大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、整体感知课文内容：1、“巴东”指某某东部。
文章以“巴东三峡”为题，鲜明地告诉了读者这篇游记的写作内容。
2、X大杰（1904～1977），某某某某人。
曾在某某大东书局做编辑，在某某大学、暨南大学、某某大学、圣约翰大学等校执教。
1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工某某党某某市委副主任。
参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。
研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。
3、本文选自《中华百年游记精华》。
这是作者游览长江三峡后为其雄伟壮丽的景色所震撼而写下的一篇游记，文章主要描写了长江三峡的景色特点：奇险、美丽。
4、学习生字：鲤．鱼（lǐ）怒吼．（hǒu）恐怖．（bù）渺．小（miǎo）玲．珑（líng）潇．洒（xiāo）袅．袅（niǎo）情绪．（xù）崆．岭峡（kōng）谚．语（yàn）浣．妆（huàn）秭．归（zǐ）壑．（hè）蔚．蓝（wèi）峰巅．（diān）瞿．塘峡（qú）夔．门（kuí）滟滪．．堆（yàn yù）5、理解生词。
语文版8年级语文上册《巴东三峡》原创导学案(课时1)
巴东三峡教学目标：知识与能力目标：（1）初步学习游记的写作方法，掌握游记的一般特点（2）学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法，掌握排比、比喻、和拟人等修辞手法（3）理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序过程与方法目标：抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变情感态度与价值观目标：培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学的重难点:重点:学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法难点：掌握寓学识，才力和情感于记叙之中的游记的写作方法教学过程：第一课时一、设置情境，导入新课：我们曾跟随朱自清先生的脚步，感受了江南春天的清新，也曾踏着老舍先生的足迹，领略过济南冬天的温情，正是一篇篇优美的写景散文，让我们足不出户，却神游千里；身在此地，却遍览山河。
今天，我们又将登上“刘大杰”号，去游历蜚声海外的巴东三峡-----二、提出教学目标，学生在课本的单元说明中寻找1、觅游踪2、赏游景3、悟游情三、交流字词四、默读课文觅游踪• 1、划出自然段。
• 2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？• 3、“三峡”指的是哪三峡？• 4、圈出作者沿途所经过的地方• 5、补充完整“三峡略图“五、讨论、交流1、“三峡”指的是哪三峡？提示：西陵峡、巫峡和瞿塘峡。
2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？提示：3----9段具体描写了“游三峡”的经过3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能圈出作者沿途所经过的地方吗？提示：宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸。
4、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？点拨：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索描绘三峡风光的。
六、归纳小结：六、课堂检测听写生词。
《巴东三峡》学案 (语文版八年级上册)整理_1
《巴东三峡》学案 (语文版八年级上册)整理【课题】第一课时课型：新课型执笔：艾湘审核：执行日期：班级----组名：姓名：完成状况：组长签名：【今日警句】社会如同一条船，每个人都要有掌舵的预备。
易卜生【学习目标】1、字词过关，理清文章脉络，把握游踪挨次。
2、品尝文章的语言。
【学习重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
【学习难点】能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使同学受到美的熏陶，丰富其文学素养。
【教学方法】先学后教，当堂训练【教学过程】导入新课1、背诵李白的《早发白帝城》：2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？①他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？①白帝城是处于长江中的哪个地段吗？3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。
4、以前我们学过一篇文言文--郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？二、明确出示目的1、字词过关，理清文章脉络，把握游踪挨次。
2、品尝文章的语言。
三、预习导学检查，（用时5分）1、朗读课文，积累字词，给生字注音：凝（）望崆（）岭浣（）妆秭（）归瞿（）塘峡夔（）门滟滪（）（）古刹（）玲珑（）（）袅袅（）（）单（）于2、说说按什么方向游三峡四、高效课堂自主学习点拨（用时10分钟）（一）理清文章思路同学争论沟通明确：1、依据课文内容分析文章结构文章采纳先总写后分写，以时间挨次。
第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。
其次部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
2、由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？船从宜昌上驶开头是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。
船过姊归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡则到白帝城，最终船泊在夔府的江岸。
的游踪挨次（首先要搞清是由宜昌到重庆逆流巡游三峡）宜昌--西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、(香溪）--秭归、巴东--巫峡--瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）--夔府的江岸（二）精读课文，品尝语言1、在三峡中，最吸引游客的应当是巫峡。
八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计
八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计学习目标：1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2．把握各峡山水的特点及景物特色3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。
4．品味文章的语言并进行口头表达训练导学过程：一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。
二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。
三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。
四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。
请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。
请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。
内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。
如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。
要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。
举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。
教学测评一、基础知识测评1．利用工具书给下边加点字注音。
凝望（）玲珑（）（）险峻（）古褐苍苍（）崆岭( )浣妆（）秭归（）群山万壑（）单于（）夔门（）滟滪堆（）（）峰巅（）袅袅（）2．辨析下列形近字，并组词。
峻（）崖（）凝（）竣（）涯（）疑（）3．下列句子用了什么修辞方法。
（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。
（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。
（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
广西桂林市宝贤中学八年级语文上册《巴东三峡》教学设计 语文版
1、《巴东三峡》教学目标：1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。
2、品味文章的语言。
3、进行口头表达训练。
教学过程：一、导入新课，介绍三峡1、背诵李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？②他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？③白帝城是处于长江中的哪个地段吗？3、出示三峡地理图片，请地理科代表指出“三峡”的位置。
4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？5、今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。
二、初读课文、理清脉络1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。
2、出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列？3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。
三、细读课文，口语训练1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。
2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。
布置学生分组讨论，互相解说。
3、由学生进行解说。
四、精读课文，品味语言1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。
听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。
）2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。
①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。
②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
”这个句子突出了山峰的特点——高。
③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。
这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。
3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。
（这是一段最奇险最美丽的山水。
八年级上学期语文导学案1、巴东三峡
1、《巴东三峡》导学案第1课时【学习目标】1、积累字词，了解作者。
2、通读课文，理清文章的脉络。
【学习重难点】理清文章的脉络。
【探究活动一】初读课文，掌握基础长江三峡是我国十大风景名胜之一，由瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷组成，西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，全长190余公里，是长江上游最为奇秀壮丽的山水画廊。
瞿塘峡，又名夔峡。
全长约8公里。
在长江三峡中，虽然它最短，却最为雄伟险峻。
巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。
西陵峡，历史上以其航道曲折、怪石林立，滩多水急、行舟惊险而闻名。
新中国成立以后，经过对川江航道的多年治理，水势已趋于平缓，然绮丽景观如旧。
刘大杰（1904——1977）湖南岳阳人。
现代学者、作家、翻译家。
参加过《辞海》、《中国文论选》的编写。
本文选自《中华百年游记精华》（人民文学出版社2001年版）。
这是作者游览长江三峡后为其雄伟壮丽的景色所震撼而写下的一篇游记，文章主要描写了长江三峡的景色特点：奇险、美丽。
关于游记的文体知识：游记是散文的一种，一般是记述旅途见闻的。
它取材广泛无所不包，可以描绘名山大川的秀丽奇瑰，可以记录风土习俗的异诡阜盛。
游记重要的一点是写作者自己亲身游览的内容，不能道听途说，人云亦云。
1、给加点的字注音，补充短语。
学法指导：借助工具书，参照课下注释。
凝．（）望袅袅．．（）崆．（）岭峡谚．（）语浣．（）妆群山万壑．（）夔．（）门瞿．（）塘滟滪．．（）秭．（）归古褐．（）唱和．（）泪沾裳．（）（）不断（）不断秋高（）【探究活动二】再读课文，整体感知2、理清作者的游踪顺序：学法指导：圈出文中标示地点转换的词语。
3、理清文章结构：（理清文章的结构层次有以下方法：①按时间先后顺序划分；②按地点的转换划分；③按事情发生发展的过程或思想感情的变化划分；④按描述内容的不同角度划分；⑤按“总—分—总”的结构特点划分。
）第一部分：（第1段）第二部分：（第2—9段）第三部分：（第10段）第2课时【学习目标】1、把握课文的内容。
八年级语文上册 1《巴东三峡》(第1课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文学
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：
“巴东”指某某东部。文章以“巴东三峡”为题，鲜明地告诉了读者这篇游记的写作内容。
二、关于游记：
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材X围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
②巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
西陵峡—— 黄猫峡：山高不险，水急不狭；
灯影峡：江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽。
崆岭峡：山形水势，突然险峻起来；
米仓峡：山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。
巫峡——“一段最奇险最美丽的山水”。
水险：窄、急、曲折、多滩；
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
瞿塘峡——山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。
2、游完三峡后的心情怎样？为什么会有这种感受？
感到一种“脱去危险”的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松。好像一个人从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里，走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气。
八上册1、6单元导学案.doc
（第一单元第1课）《巴东三峡》导学案一、学习目标1、情感、态度价值观目标：培养热爱祖国大好河山的感情。
2、知识、能力目标：理清文章脉络，掌握作者的游览行踪；掌握文中的修辞手法以及所引用的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
二、课堂导学方案第1课时（一）课前预习1、熟读课文，扫清字词障碍，带点字要注音。
1©岭峡羊妆苟归群山万挈缨门澧硕堆睇望险峻古褐苍苍2、朗读课文，在书上划分段落，并归纳段意。
（一）课堂探究1、速读课文，用笔标出表示作者行踪的词语或句子，再画出作者的游览路线图。
2、用课文中语句回答下列地方分别有什么特点。
（请在课文中做好标记）黄猫峡灯影峡蛭岭峡米仓峡巫峡瞿塘峡（三）当堂评价1、朗诵赛选择你喜欢的语段朗读，并谈谈喜欢的原因。
（四）布置作业完成下节课导学案。
年级学科班级（第课时）主备人：陈敏审核人：《巴东三峡》导学案第2课时一、学习目标：掌握文中所引用的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
二、课堂导学方案（-）课堂探究1、分析下列诗句、谚语在文章中的作用。
A、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
B、黄陵庙下江南味，也有垂杨也有话。
C、青滩叶滩不算滩，蛭岭才是鬼门关。
D、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
2、细读第9段，分析这段中提到刘皇叔托孤、孙夫人庙、八阵图遗迹这些典故有什么作用。
（二）当堂评价做基训上课内阅读题目。
（三）布置作业完成下节课导学案。
年级学科班级（第课时）主备人：陈敏审核人:《巴东三峡》导学案第3课时一、学习目标：掌握文中所用的修辞手法，并理解其在文中所起的作用。
二、课堂导学方案（一）课堂探究1、细读课文第10段，画出表示游览者心理感受的句子，说说这些句子对于表现三峡的特点有什么作用。
2、做课后练习三。
（二）当堂评价做基训第1课内剩下的题目。
（三）布置作业完成下节课导学案。
（第一单元第2课）《周庄水韵》导学案一、学习目标1、情感、态度价值观目标：感受江南水乡之美，增强对自然与人文景观的保护意识。
《巴东三峡》教案(语文版八年级教案设计)
《巴东三峡》教案(语文版八年级教案设计)教学目标：1、理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2、把握各峡山水的特点及景物特色3、了解祖国山河的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山。
4、品味文章的语言并进行口头表达训练学情分析初二的学生是第一次接触游记。
向学生介绍有关游记的知识很有必要。
首先要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品位文章中蕴含的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
教育的真正目的就是让人不断的提出问题、思考问题，通过学生提出问题、分析问题、思考问题来完成本课的内容与各项目标。
教学理念积极倡导自主——合作——探究的方式。
在教学时要培养学生立足课文，了解游记特点，培养学生想象能力以及描述能力。
所谓“一切景语皆情语”，从课文出发，学会定点观察和移步换景，一般浏览和重点观察的方法，学习用准确生动的语言和适当的表现手法向人们介绍景点。
指导学生采用边看、边想、边说、边写的方法来学习。
教学思路与辅助手段本文是一篇游记。
记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。
教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序，把握作者流露出的思想感情；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。
并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力。
（2课时）一、导入新课从郦道元的《三峡》导入说明：由教师引导学生回忆郦道元的《三峡》，请学生谈文中让他印象最深的是哪句话？谈谈你心目中的三峡？长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。
二、整体感知1、粗读课文，理清脉络教师：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。
李白乘舟从白帝城到江陵，中间经过了江流湍急、山峦峻秀的三峡，而三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。
2019-2020学年八年级语文上册 第1课 巴东三峡导学案 语文版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第1课巴东三峡导学案语文版【学习目标】1．了解游记及其特点，学习写游记的方法。
2．理清文章脉络，理清游踪顺序。
【学习重点难点】1．理清文章脉络，理清游踪顺序。
2．抓住景物特点及生动写景的写作手法，学会用多种手法描写景物。
【导学指导】一、知识链接1．长江三峡长江三峡，中国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，也是长江上最为绮秀壮丽的山水画廊，全长193公里，即常说的“大三峡”。
三峡地跨两省，两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝。
随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里成了世界知名的旅游热线。
2．关于游记游记，是记述旅途见闻的一种散文。
游，即“游览”、“游历”。
旅游可以使人开阔视野，增长见识。
陶冶情操。
司马迁“行万里路，读万卷书”写下了《史记》，陆游也曾说过“功夫在诗外”。
可见，写出好文章，须有丰富的生活阅历。
二、阅读课文，借助注释或工具书注音、释义。
凝．（）崆．（）秭．（）夔．（）滟滪．．（）壑．（）玲珑：袅袅：凝望：悬崖绝壁：三、文本探究1．本文以什么为顺序？表达了作者怎样的思想情感？2．本文按照作者的行踪，依次记叙，层次井然，我们有如欣赏一部优美的纪录片。
请根据内容理清文章结构。
3．巴东三峡，山高水险，两岸悬崖峭壁，刀削剑劈。
山上古木葱茏，遮天蔽日，一路之上，景观众多，你认为最美的有哪两处？能说出理由吗？（提示：灯影峡，巫峡）【知识小结】【基础训练】完成课后练习第一题【拓展训练】请将《巴东三峡》与七年级（上）郦道元的《三峡》比较阅读，并总结游记与一般记叙文的区别。
【总结反思】第二课时【学习目标】1．学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。
、2．把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。
【学习重点难点】1．怎样抓住景物的特征进行生动、形象的描写。
2．领会作者热爱祖国大好河山的思想情感。
八年级语文上册 第1课《巴东三峡》导学案 (新版)语文
《巴东三峡》导学案【学习目标】1.粗读课文，掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2.借助工具书，扫除字词障碍，积累生字词。
【学习重点】重点：把握作者的游踪。
【温故互查】1.读准字音夔．门（）单．于（）峰巅．（）秭．归（）崆．岭峡（）泊．船（）古刹．（）2.写清字形huàn（）妆qú（）塘峡niǎoniǎo（）不断níng（）望3.理解词义（1）：（山势）高而险。
（2）：梳洗打扮。
（3）转弯抹角：（4）古褐苍苍：4.了解作家作品刘大杰，现代学者、、，中国文学学者。
早期所写小说、戏剧，有《支那女儿》《昨日之花》等，学术著作《魏晋文人思想论》《中国文学发展史》《德国文学概论》等。
【设问导读】1.两人一组互相听读课文，要求：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之处及改正的方式。
2.四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。
1)作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，速读课文说说作者沿途经过了哪些地方。
2)分析下列各句中加点词语在句中的含义。
①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒．．的竹子。
②庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．。
【当堂检测】1.给下列加点字注音。
渺．小（）袅．袅（）玲．珑（）短促．（）瞿．塘峡（）沟壑．（）秭．归（）耸．立（）2.下列各句没有使用修辞方法的一项是（）A.那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。
B.江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。
C.牛肝今日犹在，马肺已被外国人用枪打坏了。
D.前面无路，后面也无路，四面八方，都被悬崖阻住。
【拓展延伸】文中写白帝城，引用白帝托孤的故事，突出三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
你还知道哪些三国故事？请写出其中一个故事的梗概。
语文版八年级上册《巴东三峡》第二课时导学案【学习目标】1.学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法，培养学生的想象能力和表达能力。
2020秋语文版语文八上第1课巴东三峡word教案
结构图进行整理。 第三部分：（第 10 段）总写游三峡后的感受：通过
教师点拨：采用跳读的方式，圈出文中标示
三峡，身心轻松。
3、归纳文章主题：
地点转换的词语。
（学法指导：认真阅读课文，想想课文中作者告诉 2、理清文章结构：(10 分钟)
了你什么？作者要表达何种情感？）
教师点拨：理清文章的结构层次有以下方
峡时，分四段介绍，条理清楚。
法的表达效果进行分析。
2）介绍景物时，能抓住特色，详略得当。
追问：文中还引用了哪些诗句谚语，有什么
3）采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。
作用？
用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的 （1）作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有
垂杨也有花”。 特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡
形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之
的险恶。
美。
4）文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句， （2）谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼
门关”。 收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游
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教师点拨：按“这篇文章记叙了……描写
1、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪裳。”猴子现在虽 说…………同往日是没有什么不同的”这句话在文 了……抒发了……思想感情”的格式加以归
章中有何作用？
纳。
引用民谚渲染了三峡一带险恶、悲凉的气氛，为全
总结：全文按照作者的游踪，依次记叙、描
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八年级上册《巴东三峡》学案语文版_1
八年级上册《巴东三峡》学案语文版学习目标：．理清脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2．把握各峡山水的特点及景物特色3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山4．品味的语言并进行口头表达训练导学过程：一、将文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。
二、朗读文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清结构。
三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。
四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。
请大家细读文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？六、自由得朗读文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。
请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。
内容：可根据自己的见闻，补充一些本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。
如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。
要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。
举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。
教学测评一、基础知识测评．利用工具书给下边加点字注音。
凝望（）玲珑（）（）险峻（）古褐苍苍（）崆岭浣妆（）秭归（）群山万壑（）单于（）夔门（）滟滪堆（）（）峰巅（）袅袅（）2．辨析下列形近字，并组词。
峻（）崖（）凝（）竣（）涯（）疑（）3．下列句子用了什么修辞方法。
（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。
（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。
（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
（4）)偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。
《巴东三峡》导学案 (语文版八年级上册)
《巴东三峡》导学案 (语文版八年级上册)教师寄语：生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
学习目标：1、揣摩词义，理解文中关键句的含义。
2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变。
3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。
导学过程一、导入新课三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里，被游人誉为"山水画廊"。
今天，让我们跟着作家刘大杰逆流而上，去欣赏一下三峡的秀丽风光。
二、明确目标三、初读课文，整体感知1、给加点的字注音渺小（）浣妆（）滟（）青葱（）峰巅（）玲珑（）2、将下列句子补充完整①巴东三峡巫峡长，。
② ，也有垂杨也有花。
③ ，生长明妃尚有村。
④青滩叶滩不算滩，。
3、揣摩下列加点词的意思①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。
调和：②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。
鬼门关：③船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。
转弯抹角：4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。
速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？四、精读课文，讨论研究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句，用在文章开头，作用是。
2、阅读课文第7段，回答问题①选段写巫峡江水突出" "字，抓住、、、等特点。
②"险峻"一词的解释为。
③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是。
④作者用、两个词概括巫峡山水。
3、学生独立解决4、小组讨论，合作交流5、师生共同解疑五、再读课文，深入探究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。
语文版语文八上《巴东三峡》导学案
教师活动
学生活动
教师播放《长江三峡》视频，朗诵《长江之歌》的歌词，描述三峡的美丽，导入新课。
学生观看视频，欣赏教师的朗诵，建立起对三峡的感性认识。
二、初步感Hale Waihona Puke 。教师活动学生活动
1、播放录音。教师提出听读要求：课文是按照什么次序描写三峡的？重点描写了三峡的哪一部分？
2、教师展示课件，展示长江三峡示意图，把几个城市标示为A、B、C、D、E等字母，让学生依据课文内容，指出它们分别代表的名称。
2、每一小组选派一名代表说出三峡中每一峡的具体特征，本组其他成员补充。
四、美点追踪。
教师活动
学生活动
1、要求学生快速浏览课文，思考：你最喜欢作者笔下三峡中的中哪一段？假如你是导游，试着向游客对此段加以介绍。
1、学生浏览课文，在练习本上写导游词。
2、学生以导游身份加以介绍。
3、学生评价。
反思：由过去只注重教师教，到现在更重视学生学。这一转变设身处地地从学生学习的角度出发，设计教学内容及教学程序，增加学生活动的时间和空间，从而大大提高了学习效率，增强了学生学习语文的兴趣。
1、学生听录音，并圈点批注。
2、学生回答。
3、一学生到讲台，指着三峡示意图，分别指出几个字母所指代的名称。不足之处其他学生补充。
三、合作探究。
教师活动
学生活动
1、教师出示课件，展示三峡的图片。要求学生分组合作交流：从文章中找出概括瞿塘峡、巫峡、西陵峡特征的语句。
2、教师对学生回答加以评述。
1、学生分小组交流自己的所得。
巴东三峡 导学案设计(语文版八年级上册)
巴东三峡导学案设计(语文版八年级上册)初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡1.巴东三峡教学目标1．掌握排比、比喻和拟人等修辞手法，体会所引的诗、谚语和典故在文中的作用。
2．理清文章脉络，弄清作者行文的时间和空间顺序，把握本文内容翔实、情文并茂的写作特点。
3．学习根据景物的特点采用不同的描写方法。
4．培养学生热爱祖国大好河山的感情，热爱自然尊重自然。
教学重点1．学习游记的写法。
2．揣摩优美的语言。
3．体会情景交融之美。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、新课导入余秋雨先生说过：“看来，从三峡出发的人都是怪异的，都会卷起一点旋涡，发起一点冲撞。
”刘大杰先生说：“在江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的惊异的情感。
好比我自己，两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。
”为什么两位作家在提及三峡时，都会不平静呢？三峡为何会给我们如此感受呢？1初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡二、整体感知朗读课文，理清文章结构1．学生朗读课文，要求读准字音，注意节奏、语气。
2．划分段落，总结各部分大意。
（学生讨论发言）第一部分：（1～2自然段）总述三峡景观。
第二部分：（3～9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
3．总结出作者的游踪顺序，并且简要概括“三峡”特点。
本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。
船过秭归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。
西陵峡三峡崆岭峡：牛肝马肺峡（山陡江窄），崆岭滩（险）灯影峡；黄陵庙一带，风光秀丽米仓峡：出峡处有香溪，昭君村峰峦如聚山水奇险美丽云雾变幻多姿巫峡瞿塘峡：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹三、作业：找出你认为写得最好的段落读一读，思考为什么写得好。
广西桂林市雁山中学八年级语文上册1《巴东三峡》导学案(新版)语文版
《巴东三峡》【学习目标】1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情学习重点：目标1、4学习难点：目标2、3【预习导学】①游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
（有机会大家一定要多出去游历游历）②关于三峡（读完可以增加知识）长江，我国的第一大河，全长6300余公里。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。
除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。
三峡地跨两省。
两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。
江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
2．修辞方法小考查 A（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。
（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。
（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
( )【合作探究】（给课文段落标上序号，反复阅读课文，并且在课文中做好批注等）1．根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。
2．理顺作者的游踪，用简图画出作者先后经过的地点。
并向同学口头介绍某一两个点的风光及故事传说等。
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《巴东三峡》
【学习目标】
1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情
学习重点：目标1、4
学习难点：目标2、3
【预习导学】
①游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀
丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
（有机会大家一定要多出去游历游历）
②关于三峡（读完可以增加知识）
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路
奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖
北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，
全长192公里，也就是常说的“大三峡”。
除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三
峡”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。
三峡地跨两省。
两岸崇
山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。
江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
1.给下列加横线的字注音，并记清楚字形。
怒吼（）恐怖（）渺．小（）袅袅（）
短促（）崆岭（）谚语（）浣妆（）
秭归（）群壑（）耸立（）蔚蓝（）
峰巅（）瞿塘峡（）夔门（）滟滪（）
2．修辞方法小考查 A
（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪
状，应有尽有。
（）
（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。
（）
（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
( )
【合作探究】
（给课文段落标上序号，反复阅读课文，并且在课文中做好批注等）
1．根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。
2．理顺作者的游踪，用简图画出作者先后经过的地点。
并向同学口头介绍某一两个点的风光及故事传说等。
3．作者在描写三峡风光时，多次引用诗句、谚语、典故等，请在文中勾画出来，并分析其作用。
4．你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？
【课堂检测】
将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？写游记应注意些什么？
【拓展提升】
1 “地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。
除了白帝城外，你
还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗，说出来，与大家分享怎样？
6、假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说。
各位游客：
大家好！欢迎你到三峡来观光旅游……
参考答案
1.hǒu bù miǎo niǎo cù kōng yàn huàn
zǐ hè sǒng wèi diān qú kuí yàn yù
比喻引用拟人
1.第一部分：（①—②段）总述三峡山水的险恶，令作者赞叹而恐怖。
第二部分：（③—⑨段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（⑩段）写走完三峡后轻松的心情。
2.本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。
宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸
3.文中引用了一些诗、民谚、典故，渲染气氛，收画龙点睛之效。
例如:
（1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。
（2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。
前句的目的是为了突出
显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。
（3）杜诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，作者在文中突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，如群马奔驰，这种间接描写的手法运用得很精妙。
（4）作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。
诗中用“江南味”、“垂杨”、
“花”，非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。
（5）文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。
4本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹
和喜爱之情。
【课堂检测】
1.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客
观描绘。
《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。
2.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。
【拓展提升】
1神女峰相传，在夏禹治水的年代，瑶池里住着西王母的第二十三个女儿，瑶姬。
她聪慧
美丽，心地善良，活泼开朗，耐不住宫中的寂寞生活。
所以，到了八月十五这一天，她邀了她身边
的十一个姐妹，偷下凡间，腾云驾雾，遨游四方。
当她们来到巫山时，只见十二条恶龙兴风作浪，
正在治水的大禹也被洪水围困其间。
瑶姬十分敬佩大禹，决定助他治水。
便送给大禹一本《上清
宝经》的治水天书，不料，瑶姬还没有来得及告诉大禹如何破译这部天书，就与众姐妹一起，被西
王母派来的天兵给捉拿回了瑶池。
十二位仙女早就厌倦了瑶池仙宫的生活，她们挣脱了神链，重返
人间，帮助大禹疏通了峡道，解除了水患。
从此，瑶姬爱上了三峡，成天奔波在巫山群峰之间，为
船民除水妖，为樵夫驱虎豹，为农夫布云雨......她们姐妹十二个忘记了回瑶池的事，久而久之，她们便化成了十二座奇秀绝美的峰峦耸立在巫峡两岸，称为“巫山十二峰”。
瑶姬是十二仙女的杰
出代表，所以，她所立的山峰位置最高，每天第一个迎来朝霞，所以又美名曰：“望霞峰”。
2李白的诗三峡全长193公里，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，唐代大诗人李白经过
这里留下了优美的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重
山。
”是白帝城更加出名。