《蓝色的雅特朗》教案
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案名称：欣赏蓝色的雅特朗教案目标：1. 了解蓝色的雅特朗乐器，包括其外观、材质和特点；2. 了解蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用和价值；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同乐器的认识能力。
教学内容：1. 蓝色的雅特朗的外观和材质介绍；2. 蓝色的雅特朗的特点和优势；3. 欣赏蓝色的雅特朗的音乐演奏。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的乐器，以及他们对乐器的认识；2. 引入蓝色的雅特朗作为一种特殊的乐器，引发学生的兴趣。
展示：1. 展示蓝色的雅特朗的图片，让学生观察和描述其外观特点；2. 介绍蓝色的雅特朗的材质，如金属、木材和塑料等。
解释：1. 解释蓝色的雅特朗的特点和优势，如音色明亮、音域广阔、可调音等；2. 解释蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用场景和价值，如交响乐、管弦乐队、民族乐队等。
欣赏：1. 播放蓝色的雅特朗的音乐演奏录音或视频，让学生欣赏其中的音乐韵律和美感；2. 引导学生用自己的话语描述蓝色的雅特朗的音色和演奏效果；3. 分享一些蓝色的雅特朗演奏家的故事和表演视频，增加学生对乐器的兴趣和认识。
小结：1. 综合学生对蓝色的雅特朗的认识和理解，进行简要的小结；2. 引导学生回顾本节课的学习内容，提出自己的感想和问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自己制作简易的蓝色的雅特朗模型，了解其内部结构和工作原理；2. 鼓励学生进一步探索其他类型的打击乐器，了解其特点和演奏方式。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 收集学生的绘画作品、模型制作、音乐欣赏笔记等，进行评价。
五年级音乐课教案蓝色的雅特朗
五年级音乐课教案《蓝色的雅特朗》一、教学目标1. 让学生了解并欣赏法国作曲家比才的作品《蓝色的雅特朗》。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《蓝色的雅特朗》的曲调和旋律。
2. 教学难点：引导学生理解并感受歌曲的情感内涵。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《蓝色的雅特朗》的曲调和旋律，了解歌曲的背景及情感内涵。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，帮助学生掌握曲调和旋律。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、调式和情感内涵，引导学生深入理解歌曲。
4. 演唱练习：分组或全班学生进行演唱练习，教师及时给予指导和纠正。
5. 音乐活动：学生分组进行音乐创作，尝试用歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律创作新的歌词或曲调。
五、教学评价1. 学生演唱《蓝色的雅特朗》的熟练程度和表现力。
2. 学生对歌曲情感内涵的理解和感受。
3. 学生参与音乐创作的热情和创造力。
六、教学延伸1. 让学生了解比才的其他音乐作品，进行拓展欣赏。
2. 组织学生进行音乐比赛，鼓励他们大胆表现自己。
3. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生更深入地了解音乐知识。
七、课后作业1. 让学生回家后向家人分享《蓝色的雅特朗》的歌曲，感受音乐的美妙。
2. 鼓励学生自主学习一首新的歌曲，提高音乐素养。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和关心，帮助他们克服困难。
3. 注重培养学生的团队协作精神，让他们在音乐活动中互相学习、互相帮助。
九、评价与反馈1. 定期对学生的学习情况进行评价，鼓励他们不断提高。
2. 积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
《蓝色的雅特朗》教案
《蓝色的雅特朗》教案第一篇：《蓝色的雅特朗》教案《蓝色的雅特朗》教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标：通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：钢琴、电脑、PPT课件。
教材分析：歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。
第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。
歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。
歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。
教学过程：一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。
三、新课教学1、导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。
《蓝色的雅特朗》教案设计
《蓝色的雅特朗》教案设计教学目标一、知识与技能1.引导学生学会歌曲《蓝色的雅特朗》的歌词和旋律。
2.让学生掌握歌曲中的重点节奏和音高。
二、过程与方法1.通过跟唱、对唱、小组唱等方式，练习并熟练演唱歌曲。
2.尝试表现歌曲中的情感和意境，提高学生的音乐表现力。
三、情感态度与价值观1.分析歌曲所描述的故事情节及其在音乐创作中的意义。
2.培养学生们的音乐素养及审美能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词学习。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
教学难点1.表现歌曲中的情感和意境。
2.对歌曲故事情节及音乐创作意义的理解。
教学准备1.歌曲《蓝色的雅特朗》的音频资料和教学视频。
2.节奏和音高教学用具（如节拍器、钢琴等）。
3.多媒体教室设备，确保音频和视频资料能够顺利播放。
教学过程一、导入新课1.播放《蓝色的雅特朗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和意境。
2.提问学生：歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得歌曲在描述什么？二、学习歌词与旋律1.教师逐句教唱歌词，确保学生准确掌握。
2.引导学生跟随钢琴或音频资料学习歌曲的旋律。
3.讲解歌曲中的节奏和音高，并使用教学用具进行辅助教学。
三、练习唱歌与表现情感1.组织学生进行跟唱练习，确保学生能够熟练演唱歌曲。
2.尝试对唱、小组唱等形式，提高学生的合作能力和演唱技巧。
3.引导学生分析歌曲中的情感和意境，并通过演唱表达出来。
四、分析歌曲故事情节及音乐创作意义1.讲解歌曲所描述的故事情节，让学生理解歌曲背后的含义。
2.分析歌曲在音乐创作中的意义，包括旋律、节奏、和声等方面的特点。
五、课堂小结与作业布置1.总结本课学习的重点内容和难点，强化学生对歌曲《蓝色的雅特朗》的理解和记忆。
2.布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试与家人或朋友分享演唱。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括学习的积极性、参与度和演唱技巧等。
2.检查学生的作业完成情况，了解学生对歌曲的掌握程度。
小学音乐六年级下册第二单元第二课时蓝色的雅特朗教学设计
第二单元：蓝色的雅特朗《蓝色的雅特朗》教学设计一、教学内容分析歌曲《蓝色的雅特朗》是人教版六年级下册第二单元的第二课时，它是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，G大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
二、学情分析六年级学生经过几年循序渐进的学习能在老师的引导下进行歌曲的学唱，但对歌曲声音的统一、音准节奏的把握还存在一定问题，需要教师对音乐知识上的教学继续加强并有针对性地引导。
教师要做到注重因材施教，利用生动活泼，赋予艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发学生的学习兴趣，培养良好的音乐习惯，提高音乐学习能力；用激励性的语言，多种教学手段，增强学生的自信心，努力使每位学生敢说敢唱敢演。
三、教学目标1.知识与技能：能用自然优美的声音，平稳的气息，轻柔的音色以情带声演唱《蓝色的雅特朗》。
能够正确认识6/8拍，知道其含义并能够感受其强弱规律。
同时能够对音乐感觉做出相应身体律动，表现歌曲轻盈、富有摇荡感的音乐特点。
2.过程与方法：通过聆听、发现、对比、感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，通过不同的音乐要素的对比，启发学生了解并掌握不同音乐要素的作用和应用。
3.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受异国民歌音乐特点，激发学生热爱自己的家乡，热爱祖国，对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋之情。
四、学习重难点教学重点：能够正确表现出歌曲的音乐情绪，掌握6/8拍的律动感，唱好附点节奏、前倚音。
能够积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学难点：掌握歌曲的节奏，能够用准确的音高，优美的声音进行二声部演唱。
五、教学准备：钢琴、多媒体六、教学过程一、导入新课师：欢迎同学们来到多彩有趣的音乐课堂，上学期我们学过一首歌曲《啊，朋友》，请同学们一起来回顾一下。
（播放《啊，朋友》）这是一部外国电影的插曲，他是哪个国家的？【教学意图】导入环节让学生通过回顾已学过的知识，以最快的速度进入课堂状态。
湘艺版音乐五年级下册《蓝色的雅特朗》教案
湘艺版音乐五年级下册《蓝色的雅特朗》教案一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是一首五年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的节奏展现了对大自然的赞美之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏等，并培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确表现。
3.对音乐作品的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入情境，感受音乐的魅力。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、分析、评价音乐作品，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《蓝色的雅特朗》的乐谱。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学挂图或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生欣赏大自然的美景，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏等方面的问题，并进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。
教师巡回指导，纠正存在的问题。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲《蓝色的雅特朗》进行欣赏分析，讨论歌曲的表现手法、节奏特点等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《蓝色的雅特朗》的特点及需要注意的问题。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《蓝色的雅特朗》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《蓝色的雅特朗》教案一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，五线谱记谱。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了雅特朗的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏变化丰富，富有感染力，旋律中的跳跃和装饰音处理都具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音准、节奏感和合唱能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
3.培养学生的合唱能力，感受音乐的美感。
4.通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.练习法：针对歌曲中的跳跃音和装饰音进行专项练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬进步和优秀的学生。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《蓝色的雅特朗》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲《蓝色的雅特朗》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲中的景色和情感，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《蓝色的雅特朗》的五线谱和歌词，让学生初步认识歌曲的旋律和词曲关系。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生处理跳跃音和装饰音。
分组进行合唱练习，让学生相互交流、借鉴。
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案一、课时概述课时主题课时目标第一课时蓝色的雅特朗 1.学生能够准确听辨蓝色的雅特朗这首曲子。
2.学生了解蓝色的雅特朗的基本音乐元素。
第二课时蓝色的雅特朗的演奏1.学生能够掌握蓝色的雅特朗的基本演奏技巧。
2.学生能够自如地演奏这首曲子。
二、教学内容1. 第一课时（1）教材分析蓝色的雅特朗是一首非常经典的管弦乐曲，这首曲子的旋律又优美又优雅，具有非常高的艺术价值。
人教版六年级音乐下册中的蓝色的雅特朗是这首曲子的简化版，旋律简单明了，易于学生学习。
（2）教学目标1.学生能够准确听辨蓝色的雅特朗这首曲子。
2.学生了解蓝色的雅特朗的基本音乐元素。
（3）教学步骤1.引入：让学生听一段蓝色的雅特朗的旋律，让他们说出这首曲子的名字。
2.学习旋律：老师带领学生一起听蓝色的雅特朗，让学生认真听完之后，把这首曲子的旋律表演出来，不要求学生弹奏管乐器。
老师可以通过唱歌的方式来引导学生。
3.学习音乐元素：讲解蓝色的雅特朗的节奏、速度、曲式等基本音乐元素。
为学生学习这首曲子奠定基础。
4.听辨曲子：让学生听几遍蓝色的雅特朗，让他们尝试区分旋律的不同部分，进一步熟悉这首曲子。
2. 第二课时（1）教材分析第二堂课主要是让学生掌握蓝色的雅特朗的基本演奏技巧，进一步提高他们对这首曲子的理解。
（2）教学目标1.学生能够掌握蓝色的雅特朗的基本演奏技巧。
2.学生能够自如地演奏这首曲子。
（3）教学步骤1.复习：让学生回顾前一堂课学过的知识点。
2.指法训练：老师带领学生练习蓝色的雅特朗的指法，从左手开始，慢慢提高难度，逐渐练习右手。
3.整体演奏：让学生在老师的带领下，一起演奏蓝色的雅特朗。
老师可以通过反复练习来确保学生能够熟练掌握这首曲子。
4.自主演奏：让学生自由演奏这首曲子，并适时地互相欣赏、交流学习心得。
三、教学反思本教案主要是帮助学生学习蓝色的雅特朗这首管弦乐曲，通过两节课的教学，学生能够熟练掌握这首曲子的基本演奏技巧，更加深入地理解这首曲子的美妙之处。
第二单元蓝色的雅特朗(教案)
-海洋文化的拓展：对于海洋文化的了解可能较为陌生，教师需要提供相关的背景资料，引导学生进行拓展学习。
举例：在分析文本中比喻、拟人等修辞手法时，教师可以选择具体的句子进行讲解，如“大海像一位慈祥的母亲，拥抱着每一个归来的孩子”，让学生通过对比喻中本体、喻体的分析，理解修辞手法的作用和效果。
举例：在讲解“雅特朗”一词时，教师可以通过图片、视频等辅助教学手段，让学生直观感受其美丽的海岸线，从而加深对词义的理解。
2.教学难点
-修辞手法的运用：学生往往难以把握修辞手法在文本中的具体运用，需要教师详细讲解并举例说明。
-文章结构的分析：理解文章的起承转合，对于学生来说是难点，需要教师引导学生通过绘制思维导图等方式来理清文章脉络。
然而，我也意识到在教学过程中，对于难点内容的解析还不够深入。在今后的课程中，我需要更加关注学生们的掌握情况，及时发现并解决他们在学习中的困惑。此外，对于海洋文化这一背景的拓展，我觉得可以引入更多有趣的素材，让学生们更加全面地了解和感受。
1.理论介绍：首先，我们要了解雅特朗的背景和作者的情感表达。雅特朗是法国地中海沿岸的一个美丽地区，作者通过对它的描绘，表达了对大自然和海洋文化的热爱与尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个描述展示了作者如何运用丰富的修辞手法来描绘雅特朗的自然美景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和文章结构这两个重点。对于难点部分，如比喻、拟人的运用，我会通过分析具体句子来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雅特朗的自然美和作者的情感表达，学习了修辞手法的运用和文章结构的重要性。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，并在今后的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教学设计
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教学设计一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是一首五年级上册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的节奏吸引着学生们。
通过学习这首歌曲，学生们可以更好地了解音乐的基本知识和技能，培养他们的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
他们善于模仿和表现，对于这首简单易学的歌曲，他们能够快速掌握。
然而，部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《蓝色的雅特朗》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准和节奏的掌握。
2.音乐理论知识的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音准和节奏演唱歌曲，让学生模仿。
2.辅导法：针对音乐理论知识不足的学生，进行个别辅导。
3.小组合作：让学生分组练习，相互纠正、互相学习。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、音乐理论知识等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和辅导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蓝色的雅特朗》歌曲，引导学生欣赏。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌谱，让学生初步感知旋律和节奏。
然后逐句教唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、互相学习。
教师巡回辅导，针对音乐理论知识不足的学生进行重点辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
如：接龙游戏、音阶竞猜等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行拓展，如：编排舞蹈、创作歌词等。
让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调音准、节奏和音乐理论知识的重要性。
六年级下册音乐教案-《蓝色的雅特朗》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲的情感表达和演唱技巧。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行集体演唱练习。这个操作将帮助学生们掌握歌曲的旋律和节奏。
-歌曲的情感表达较为丰富，学生可能难以准确把握。
-合唱部分需要学生具备较好的团队协作能力，对于部分学生来说是一大挑战。
举例：
a.对于旋律复杂的部分，教师可以采用分句教唱、慢速练习等方法，帮助学生逐步掌握。
b.在情感表达方面，教师可以通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲情感，提高其表现力。
针对实践活动，我发现学生们在集体演唱时，协作意识较弱，有时会出现节奏不齐、音准偏差等问题。为了提高学生的协作能力，我将在教学中增加集体练习的时间，并指导他们掌握合唱技巧。
在教学内容的选择上，我注意到教材中关于歌曲背景的介绍较为简洁，学生对歌曲的文化内涵了解不够深入。因此，在今后的教学中，我会适当拓展相关文化知识，让学生在学习歌曲的同时，了解其背后的历史背景和文化底蕴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本背景和情感表达。《蓝色的雅特朗》是一首表达对家乡热爱的歌曲，它的旋律优美，歌词深情。了解这些可以帮助我们更好地演绎这首歌曲。
2.案例分析：接下来，我们分析歌曲的旋律、节奏特点，以及歌词所表达的情感。通过具体的案例分析，理解歌曲的艺术魅力。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律、节奏和歌词，能准确、流畅地演唱。
蓝色的雅特朗教案
一、教案基本信息教案名称：蓝色的雅特朗教案适用年级：八年级学科：英语课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 知识目标（1）让学生掌握单词"blue"、"sky"、"sea"、"cloud"、"sun"、"wind"、"rn"、"snow"、"mountn"、"river"、"flower"、"tree"。
（2）让学生理解并运用句子"The sky is blue." 和"The sea is blue."。
2. 能力目标培养学生运用所学单词和句子进行简单描述和交流的能力。
3. 情感目标培养学生对大自然和生活的热爱，提高他们的环保意识。
三、教学重难点1. 单词：blue、sky、sea 等。
2. 句子：The sky is blue. 和The sea is blue. 的运用。
四、教学方法采用情景教学法、交际法和生活化教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
五、教学步骤1. 导入（1）出示蓝色物品（如蓝色气球、蓝色衣服等），引导学生说出"blue" 这个词。
（2）引导学生思考和讨论蓝色代表的事物和意义。
2. 新课内容展示（1）展示天空和海洋的图片，引导学生用"The sky is blue." 和"The sea is blue." 描述。
（2）教授单词"sky"、"sea"、"cloud"、"sun"、"wind"、"rn"、"snow"、"mountn"、"river"、"flower"、"tree"，并让学生跟读和模仿。
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案
蓝色的雅特朗-人教版六年级音乐下册教案教学目标1.了解“蓝色的雅特朗”这首歌曲的起源和背景；2.能够听懂歌曲并正确地唱出歌词；3.能够演唱歌曲时正确处理好节奏和音高的关系；4.能够理解歌曲的情感表达，感受到音乐的美。
教学内容歌曲介绍《蓝色的雅特朗》是一首来自法国的歌曲，由法国歌手约翰尼·哈利默在20世纪60年代演唱而广为人知。
歌曲描述了一辆蓝色的雅特朗汽车，在公路上疾驰而过的场景，强烈的节奏与明快的旋律让人听了感到欢快。
歌曲学唱1.先放一遍歌曲，让学生全面感知歌曲的氛围和旋律，然后再放一遍歌曲并让学生跟唱；2.逐句指导学生正确发音和处理好节奏，确保唱出的歌曲与原曲的表现相符合；3.将歌曲分成几段进行学唱，并让学生逐渐掌握整首歌曲的演唱；4.学生们可以在教师的指导下分组演唱，加深对歌曲旋律和节奏的理解。
歌曲欣赏1.教师放一段歌曲让学生感受歌曲的气氛和情感表达，在听歌的过程中观察和品味；2.根据学生们的反应，可以引导学生谈论自己的感受和见解，表达对歌曲的理解。
教学方法1.“讲、唱、做”相结合的教学方法，让学生在学习歌曲的同时理解歌曲的内容和情感表达；2.分组演唱的方式，让学生积极参与、彼此协作、加深对歌曲的理解；3.着重强调歌曲的情感表达，让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中感受音乐的美。
具体操作1.演唱流程：先放一遍歌曲，让学生跟随歌曲旋律呀做动作：–1~2句：用手比划即兴舞蹈–3~6句：指着右侧，要求学生一起做右转动作–7~11句：指着右侧，要求学生一起做右转动作–12~14句：跳跳舞步–15~18句：保持舞步不变，指着右侧–19~22句：跳跳舞步–23~26句：再次指着右侧，要求学生一起做右转动作2.歌曲欣赏：–提供歌曲链接，让学生在听歌中欣赏这首歌曲的情感表达；–让学生谈论自己的感受和见解，表达对歌曲的理解；–教师可以采用小组或整体的方式引导学生进行讨论和分享。
教学效果1.可以感受到音乐的美，理解歌曲的情感表达；2.能够清晰地唱出歌曲的歌词和旋律，且正确处理好节奏和音高的关系；3.加强学生们的合作能力和沟通能力，让学生感受到音乐的魅力；4.培养学生们的音乐素养和审美能力，拓展学生的音乐视野。
六年级下册音乐教案-2蓝色的雅特朗-人教新课标(2023秋)
（2）音乐理论知识的应用：学生在了解歌曲的基本音乐元素后，需学会将其运用到实际演唱中，提高音乐素养。
举例：通过讲解和练习，让学生理解调式、节奏、拍子等音乐元素在歌曲中的作用，学会在实际演唱中运用。
（3）合唱实践中的声部协调：学生在合唱过程中，需要做到各声部之间的音准、节奏协调，达到和谐的效果。
举例：歌曲的调式为自然小调，掌握小调的特点；歌曲的节奏为4/4拍，学会拍子的规律。
（3）合唱实践：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
举例：声部的分配与协调，如何保持音准和节奏的准确性，以及合唱时的情感表达。
2.教学难点
（1）歌曲旋律的准确掌握：学生需熟练掌握歌曲中的旋律，尤其是长音、跳音等变化部分，保证唱歌时的音准。
二、核心素养目标
《蓝色的雅特朗》一课的核心素养目标如下：
1.感知与欣赏：通过聆听、学唱歌曲，使学生感受音乐的美，提升音乐审美能力，培养对自然美景的热爱。
2.表现与创造：在合唱实践中，学生能够运用正确的发声方法，展示个人音乐才华，培养团队协作精神。同时，通过歌曲创编活动，激发学生的创新思维和音乐创造力。
六年级下册音乐教案-2蓝色的雅特朗-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《蓝色的雅特朗》为六年级下册音乐教科书人教新课标（2023秋）第二单元的教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.欣赏歌曲《蓝色的雅特朗》：引导学生感受歌曲的优美旋律，理解歌曲表达的情感。
2.学唱歌曲《蓝色的雅特朗》：教授学生正确的发声方法，培养良好的歌唱习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律与歌词学习：掌握歌曲的主旋律，熟练唱出歌词，理解歌词的含义，体验歌曲的情感。
蓝色雅特朗音乐教案
蓝色的雅特朗音乐教课方案【篇一：蓝色的雅特朗教课方案】【篇二：蓝色的雅特朗教课方案】《蓝色的雅特朗》教课方案年级：一备课组：音乐主备人：孟玉卿教课目的：1、能用优美的的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参加高、低声部的演唱；能踊跃参加“唱一唱”的活动逐渐养成优秀的合唱习惯。
2、能正确试读拍号，知道其含义。
能随琴哼唱歌曲合唱部分的旋律。
3、能寂静地倾听《返乡》感觉和领会音乐的情绪。
4、能随乐跟唱歌曲《故土的亲人》，能用自己会的乐器为歌曲伴奏。
教课要点：学习演唱歌曲《蓝色的雅特朗》教课难点：歌曲的合唱部分教课课时：一课时教课过程：一、创建情境指引学习（ 5 分钟）二、创建情境感悟学习（20 分钟）1、来我们一同来赏识一首歌曲，请你们说说与和上一首歌曲有什么不一样？（赏识《蓝色的雅特朗》）演唱形式是合唱、拍号的不一样。
2、提示：八六拍和知识a 出示拍号、让学生讲出含义。
b 领会强弱规律。
并与二拍子相对照。
c 让学生站起来领会六拍子的韵律。
3、介绍歌曲国家、地名、（雅特朗就是亚得里亚海，斯普里脱和马丽扬都是海上的城市。
4、因为是海滨城市，作者用6/8 拍来表现，流动起伏的旋律线条，令人置身于细风轻拂、碧波涟漪的海洋之滨。
再加上两个声部的合唱，显得十分优美和睦，光亮清亮。
5、这么美的歌曲让我们一同来唱一唱好吗？a、听范唱，察看曲谱，有什么特色？（乐句能否有同样或相像的地方？b、学习歌曲（先学习第二声部，再学第一声部。
让学生唱熟旋律后，直接演唱歌词。
）c、二个声部进行合唱，注意声部间的配合。
d、情绪的理解，指引学生将歌曲表现的情绪用歌声表现出来。
三、创建情境扩展感觉1、听一听（听赏器乐曲《返乡》）下边我们将听到一首由日本音乐家喜多郎创作的器乐曲《返乡》它也是一首以家乡为主题的音乐，音乐乐曲表现了日自己民热爱家乡、颂扬家乡和想念家乡的美好的之情。
2、接下来我们再听一听来自美国的《故土的亲人》，表现的是一种什么样的心情呢？这首歌曲的形式又有什么不一样呢？3、议论四、小结：不一样的国家、不一样的音乐、不一样的形式、不一样的风格、共同表达同一种感情。
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教案
冀少版音乐五年级上册《蓝色的雅特朗》教案一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是一首五年级上册的音乐教材，属于冀少版音乐教材。
这首歌以美丽的旋律和词曲结合的方式，向学生们展示了雅特朗这个美丽的地方。
通过学习这首歌，学生们可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
然而，对于一些复杂的音乐概念和技巧，他们可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握歌曲的特点，通过实践活动提高他们的音乐表达能力。
三. 教学目标1.能够理解并表达歌曲的主题和情感。
2.学会歌曲中的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏较为复杂，需要学生熟练掌握。
2.歌曲的歌词表达了一定的情感，需要学生理解和表达。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.使用分组讨论法，让学生分组讨论歌曲的特点和表达方式。
3.运用实践法，让学生通过演唱和实践活动来提高音乐表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词，以及相关的教学材料。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和进行演唱练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放歌曲《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的主题和情感，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和作者，讲解歌曲的结构和旋律特点。
通过示范演唱，让学生进一步理解歌曲的表达方式。
3. 操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意掌握旋律和节奏。
教师可以分组进行练习，让学生互相交流和合作，提高演唱能力。
4. 巩固（5分钟）教师选取一些学生演唱优秀的组别，进行展示和点评。
让学生感受到自己的进步，增强自信心。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生思考歌曲的主题和情感，鼓励他们用自己的话语表达出来。
《第二单元八音盒唱歌蓝色的雅特朗》教案
此外，学生在小组讨论和实验操作环节中，表现出了很高的积极性和合作精神。但我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生的引导和启发，培养他们独立思考的能力。
2.增强音乐表现力：引导学生运用正确的发声方法和表情演唱歌曲，提升音乐表现力；
3.培养创新意识：让学生在了解八音盒原理的基础上，发挥想象，创作简单的八音盒音乐，激发创新意识；
4.强化团队协作能力：通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；
5.增进文化理解：了解歌曲背后的文化背景，提高学生对多元文化的尊重和理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了八音盒的基本概念、原理和应用，学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《第二单元八音盒唱歌蓝色的雅特朗》的教学过程中，我发现了一些值得注意的问题和收获。
首先，学生在学习歌曲《蓝色的雅特朗》时，对于旋律和歌词的记忆普遍较为吃力。在今后的教学中，我应更加注重歌曲教学的方法，例如通过分组唱、接龙唱等方式，提高学生的记忆效果。同时，加强对学生的鼓励和表扬，增强他们学习音乐的信心。
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案标题：蓝色的雅特朗教案教案目标：1. 了解和认识颜色蓝色。
2. 学习和掌握单词"蓝色"的发音和拼写。
3. 培养学生观察和描述物体颜色的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习颜色词汇"蓝色"。
2. 学会用英语描述物体的颜色。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 单词卡片：蓝色、蓝色的雅特朗（Blue, Blue Yeti）。
2. 彩色图片或实物：蓝色的雅特朗麦克风。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示一张蓝色的图片或展示蓝色的实物（如一件蓝色的衣服）引起学生对蓝色的注意。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的物体，例如：What color is it? It's blue. Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 出示单词卡片"蓝色"，发音并重复几次，让学生跟读。
2. 指着单词卡片，让学生拼读并重复几次。
3. 使用图片或实物示范单词的意思，让学生理解单词的含义。
Step 3: 学习和练习描述物体颜色 (15分钟)1. 出示一张蓝色的雅特朗麦克风的图片或实物。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的雅特朗麦克风，例如：The microphone is blue.3. 让学生模仿描述其他物体的颜色，例如：The pen is red. The book is green. Step 4: 游戏活动 (10分钟)1. 分发彩色纸和颜色铅笔给学生。
2. 老师说出一个物体的颜色，学生需要快速找到相应颜色的铅笔并用它画出物体。
3. 老师可以提问学生关于物体颜色的问题，例如：What color is the sky? What color is a banana?Step 5: 巩固练习 (10分钟)1. 分发练习册或工作纸给学生，让他们完成关于颜色的练习题。
2. 师生互动，检查学生的答案并给予反馈。
人教版六年级下册音乐《蓝色的雅特朗》教学设计
人教版六年级下册音乐《蓝色的雅特朗》教学设计一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了雅特朗河的美丽景色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的韵律，了解并掌握半音和全音的概念，同时培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极配合教师，主动参与课堂活动。
然而，部分学生对乐理知识掌握不扎实，特别是对半音和全音的区分。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动形象的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《蓝色的雅特朗》这首歌曲，感受三拍子的韵律。
2.了解并掌握半音和全音的概念，提高音乐素养。
3.培养对音乐的鉴赏能力，激发学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.半音和全音的识别与运用。
2.歌曲中的节奏和旋律特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.提问法：引导学生思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、乐理知识、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雅特朗河的美丽景色，引导学生欣赏并感受音乐与自然的关系。
同时，引导学生回顾之前学过的三拍子歌曲，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师范唱《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注半音和全音的运用。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，注意掌握半音和全音的演唱。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正，确保学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
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《蓝色的雅特朗》
教学目标：
1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标：
通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
教学重点：
能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：
能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：
钢琴、电脑、PPT课件。
教材分析：
歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。
第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。
歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。
歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。
教学过程：
一、组织教学
二、课前游戏(节奏传递)
课件出示。
三、新课教学
1、导入激趣
师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！
在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。
2、课件出示：歌曲《天马的故乡》
同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡——甘肃武威。
著名歌唱家阎维文的一首《天马的故乡》让每一位武威人每当听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。
家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。
3、课件出示：课题《蓝色的雅特朗》
音乐知识：八六拍子。
在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
4、课件出示：《家乡美》
师：刚才同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面我们来聆听《蓝色的雅特朗》，请你判断这两首歌曲的节拍是否一样？
生：……。
揭示八六拍子及其强弱规律。
5、听赏范唱，感悟歌曲
师：现在让我们来听一听。
在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？
6、课件出示：（播放歌曲）
生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
师：好，大家说的都很对啊。
那这首歌的速度又是怎样的啊？
生：演唱形式是童声合唱。
第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。
优美抒情。
师：那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？
生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。
师：这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。
故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
讲了这么多老师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？
生：喜欢，想。
7、、学唱歌曲
⑴模唱
课件出示歌曲曲谱：（学生一起跟着老师琴声用“lu”小声哼唱）。
方法：用听唱法学习，教师在琴上演示，学生轻声模唱。
⑵跟唱
师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴来唱一下。
（老师伴奏、学生唱《蓝色的雅德朗》）
师：（做适当的评价）我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这段的情绪表达出来。
把音唱对、唱准，节奏把握对。
在唱之前我要先来问一下同学们还记得在谱子上第三行第四小节那两个小音符是什么记号又是用来干什么的?
⑶突破难点
附点八分音符。
⑷学习齐唱部分
学生依琴轻声完整地练唱旋律。
师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看，找一找，看看这首歌曲的旋律有什么特点？
生：（旋律重复出现）。
师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？
生：注意节奏的准确，声音的饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。
师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声来唱一唱，争取把它唱好听好不好呢？
师：我们现在轻声、完整地练唱一遍。
⑸学唱歌词
①朗读歌词。
②学生轻声跟唱。
⑹情绪处理
师：这是一首描写身在异国他乡的诗人，怀念自己家乡和家乡亲人的歌曲，采用了借景抒情的手法，请同学们将这种对故乡的思念之情融入到自己的歌声之中，用轻柔的音色完整地来演唱歌曲。
⑺有感情地演唱歌曲。
五：结束
同学们，蓝色的雅特朗让我们了解了异国民歌的持久魅力，同时也让我们感受了它抒情浪漫的音乐特点，民族的就是世界的，希望同学们好好学习，将来把更多的中国音乐也带给世界，让中国走向世界，让世界了解中国。
下课！
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