25、《河中石兽》复习ppt课件

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《河中石兽》优秀幻灯片精品PPT课件

sù 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其
yì yú 一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
11
翻译课文
注意红色字的意思
12
pĭ
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石
靠近水边倒塌
于此，在那里
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二
之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，
渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服
为确论。
9
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 niè kǎnxué
水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之 zhì
半，石必倒掷坎穴中。
10
zhuǎn 如是再啮，石又再转，转转不已，
你们
推究事物的道理、规律
能究涨带
物理，是
这是非木木杮片，怎岂么能被为暴
坚硬沉重
松散轻浮
携之埋去没？乃石性坚重，
沙性松浮，
大家信服地认
通“湮癫于”沙疯上狂，渐沉渐深耳。为（沿这河话求）之是，
精当确切的言
不亦颠乎？”众服为确论。论
15
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），
3
纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2 月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，
道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三
朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可
为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐
碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。(聪敏好学可以写文章，让他处理政事没有做不好的。)

中考一轮文言文复习《河中石兽》课件(共32张ppt)

交代结果。（ √ ）
2.文中两次写到“笑”，第一次是寺僧对讲学家在落水处和下游找石兽做法的嘲笑，第二次是老河兵对讲学家主观
臆断的做法感到可笑。（ × ）
【解析】第一次“笑”是讲学家对寺僧在落水处和下游找石兽做法的嘲笑。
河中石兽
3.在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。（ √ ）
重点河句中子石兽翻译
1.尔辈不能究物理。你们这些人不能探求事物的道理。
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？这不是削下来的木片，怎么能被大水带走呢？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢？
河中石兽
8.尔辈不能究物理
究：___研__究__、__探__求___
物理：_事__物__的__道__理__、_规__律_
9.是非木杮
是：___这______________
10.湮于沙上
湮：___埋__没____________
11.不亦颠乎
颠：___颠__倒__，__错__乱______
12.必于石下迎水处啮沙为坎穴啮：咬__，__这__里__是__“__冲__刷”
【解析】寺僧不深思熟虑盲目行动，讲学家不切实际。
5.下列河对中文石兽章的分析理解，不正确的一项是（）B
A．文章第二段叙写了讲学家分析石兽随着水流越埋越深，应该在原地寻找，现场大家都认为这是正确的结论。 B．本文先议后叙，通过讲述寻找石兽的四种方法及结果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。 C．文章对讲学家和老河兵主要运用了语言和神态描写。其中“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”这句话是老河兵听说了讲学家的话后，所说的话。 D．文中老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。【解析】本文先叙后议，通过讲述寻找石兽的三种方法及结果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。

河中石兽复习课ppt课件

一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的说法（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹
到，在
终于，到底
划船
并在河中寻找两个石兽，到底没能找到 (人们)认为它们顺流而下了
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引，拖着
(于是)划着几只小船，拖着铁耙，(向下游)找了十多里，没找到(它们
的)踪迹
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不译
讲学，教书听说这件事
石之半，石必倒掷坎穴中。
定会栽倒在坑穴里。
如是再啮，石又再转，转转不已，
译
像这样
一再翻转停止
照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是逆流而上
固然
于是(石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；
求之地中，不更颠乎？”如其言，果
河中石兽
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

河中石兽_ppt课件完美版

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三、拓展延伸。
同学们，只知其一，不知其二却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。古人编辑的一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。比如“拔苗助长”，那人只知道拔苗助小苗快长，却不知道违背生长规律。结果闹出了笑话。你能列举出哪些事例？
刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃

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作业 1. 积累重点的文言词语。 2. 深入阅读课文，并对
课文作个性理解。
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某日纪晓岚在翰林院与同仁校理图书，因正值盛夏，天气炎热，屋内又书籍杂错，密不透风，纪晓岚素来怕热，只觉汗流浃背。于是脱下衣服，甩开膀子大干起来。不料乾隆帝突然大驾光临，纪晓岚来不及穿衣，又不能光膀迎见，匆忙之中，只得躲藏在书柜后面。乾隆帝早已看见，因有心要开纪晓岚的玩笑，故意佯装不知，示意群臣坐下，自己随意翻书。纪晓岚在书橱后面热的难耐，好不容易听得已无人声，便探出头来问道：“老头子走了吗？”一时众人大惊失色，噤不敢言。纪晓岚发现气氛不对，这才看到乾隆帝仍端坐一旁，不觉也吃了一惊。乾隆帝总算抓住纪晓岚的把柄，一定要让他把“老头子”的称呼说清楚，否则，就要以大不敬治罪。但见纪晓岚早已镇定下来，从容的答道：“万寿无疆之谓‘老’，万民之首之谓‘头’，昊天之子之谓‘子’。 ‘老头子’之称，实为尊敬之意也。”乾隆帝一听，立即转怒为喜，连连称善，众人也无不折服。

《河中石兽》复习课PPT幻灯片PPT

之
4、当求之于上流 5、其反激之力
代词,代石兽. 助词，的
主题理解
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？
主题
结尾以议论点明主题，讽刺了那些一知半解、自以为是的人，又以反问的方式表明认识事物的方法是全面深入地调查探究事物的特性，不能主观臆断，实践才能出真知。
一门学科
已
停止
已经
2、一词多义
去：岂有为暴涨携之去离开
西蜀之去南海
距离
为：岂能为暴涨携之去被
必于石下迎水外啮沙为坎穴成为
众服为确论
是
为人谋而不忠乎替，给
3、词性活用
棹数小舟
名词用为动词，划船
一词多义
1、闻之笑曰代词, 代顺流而下寻找石兽这件事
2、沿河求之代词,代石兽.
3、一老河兵闻之代词,代讲学家的话.
1、古今异义
（1）二石兽并沉焉。并：古义：一起今义：并列，并且
（2）阅十余。阅：古义：经过今义：阅读
（3）是非木柿。是：古义：代词，这今义：判断动词，是
（4）盖石性坚重。盖：古义：原来是今义：盖子，盖住
（5）但矢其一。但：古义：只今义：但是
古今异义
古
今干岸Fra bibliotek不潮湿物理事物的道理
《河中石兽》复习课PPT幻灯片 PPT
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沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石
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兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求

中考课内文言文复习课件_《河中石兽》(共33张PPT)

河中石兽
【清】纪昀
复习目标：
1.熟练背诵，准确默写课文。 2.积累文言词句。 3.理解课文内容、主旨。 4.反复练习，提升中考应试能力。
请快速写出下面句子红色字的意思。
1.二石兽并沉焉 2.阅十余岁 3.盖石性坚重 4.是非木柿 5.尔辈不能究物理
一起经过，经历句首发语词这事物的道理、规律
“湮于沙上，渐沉渐深耳”这一论断符合人们的直觉，看似很有道理，因此“众服为确论”。
第3段：写老河兵的“笑”，“笑”的对象则变成了讲学家。
老河兵“笑”，是自信具有实际经验的笑，从而笑讲学家主观臆断，表现了老河兵的自信。
“然则天下之事……可据理臆断欤”点明了文章的主旨。
文章主旨
本文通过叙述寻找河中石兽的古诗，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据常情或自己的一知半解就主观地做出判断。
3.文章叙述中有节奏波澜，平而不板。先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论"，又通过写老河兵的“又笑曰”，
才引出正确的办法。( √)
4.文中的老河兵从实际出发，根据石兽、泥沙、流水三者的性质
及故相事互的关结系局是,准在确数指里出外应的到河河流的上上游游找寻到找了石石兽兽。。( √)
5.故事的结局是在下游数里外找到了石兽，说明只有老河兵综合
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

《河中石兽》ppt课件

兽这件事些人 fèi
能推究究事物物理的，道理这是非木木杮片，怎岂么能被为暴涨
携带之yā去n ？是乃石性又坚硬重又，重
沙又性松松又浮轻，
埋湮没于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，
不亦荒颠唐乎？众”人众信服服为地确认论为。这是正确的言论。
❖ 一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的言论。
❖ 这一句以议论的方式，点明了主题。
总结文章的结构
❖ 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻的道理：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。
第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
内容感知
故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
❖ 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。
❖ 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。
❖ “不亦颠乎”与“不更颠乎”能不能互换？为什么
❖ 不能。
❖ 二者之间是递进关系，不能互换。

初一下学期语文河中石兽复习PPT课件

能究物理，是事物的道理，这不是木
非木杮，岂能片，怎么能被凶猛的河第二段：
为暴涨携之去？水带走呢？石头的性质叙述讲学
乃石性坚重，坚硬沉重，沙的性质松家的观点
沙性松浮，湮软浮动，(石兽)埋没于及众人盲
于沙上，渐沉沙下，越沉越深罢了。从的心理。
渐深耳。沿河顺着河流找石兽，不是
求之，不亦颠疯了吗？”大家信服地
(5)但．知其一古义：_只__ 今义：表转折，但是，却 (6)沧州南一寺临河干．古义：___水__边__，__河__岸______ 今义：与湿相对 (7)尔辈不能究物．理．古义：__指__客__观__事__物__的__道__理__，__规__律___ 今义：一门学科 3．词类活用
名词作动词
棹．数小舟原意为：划船的一种工具，句中意为：_划__船__
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类
(8)遂．反溯流逆上矣遂：___于__是__，__就______
(9)然．则．天下之事然则：_(_既__然__)_这__样__，__那__么__…__…____
6.虚词意义及用法
之闻岂之能．笑为暴曰涨携___之．_代去__词__，____指代____代词____“，____顺它____流，____求即____石石____兽兽____”。____这___件__事__。____ 其反激之．力 ___结__构__助__词__，__的___。___

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2.句子翻译（1）求石兽于水中，竟不可得。
在水中寻找石兽，最后无法找到。（2）沿河求之，不亦颠乎？
顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗？ 3.文意理解（1）文中围绕寻找石兽，出现了哪几种不同的看法和方法？
①寺僧按习惯思维认为石兽会顺流而下；②讲学家认为 “石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地；③老河兵认为石兽会向上游移动。
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（7）曳铁钯（8）一讲学家设帐寺中（9）尔辈不能究物理
（10）岂能为暴涨携之去（11）湮于沙上（12）不亦颠乎
曳：拖设帐：设馆教书究［F］：研究，探求物理：事物的道理、规律暴涨：洪水湮：埋没颠：颠倒，错乱
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一词多义
纪昀，字晓岚，代清著明

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棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。
划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。
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一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），
• 一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，
岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮， • 怎么能够被洪水携带走呢? 只不过石头的性质
坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮， • 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，
不亦颠乎?” 众服为确论。 • 石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着
河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?” • 大家信服，认为是确定不移的道理。
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巩固提高
1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理
解正确的一项是( C)
①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外
A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同
其中第二点的多了， • 可以凭据常理主观地推断吗?
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合作探究
1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。
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总结四种寻找石兽的方法
寻找经过人物寻找的地点结果
第一种僧原地水中不可得
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习有什么启示？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。
遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
一起经历年募集
寻找
石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹
终于
船桨，这里
指划（船）
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
拖着
踪迹
一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不设馆授徒，即教听说顺流打捞石你们这
书
兽这件事些人
能究物理，是非木杮，岂能为暴涨推究事物的道理这木片怎么被
一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？主观武断吗
• 沧州南一寺临河干，
山门圮（pǐ）于河，
• 沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，
• 二石兽并沉焉。
• （门旁）两只石兽也一起沉到河里了。
• 阅十余岁，
僧募金重修，
• 经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，重修寺庙。
• 求二石兽于水中，
竟不可得，
• 顺着河流（往下游去）寻找它，不是荒唐吗?”
• 众服为确论。
• 众人信服他的话，认为是正确的论断。
• 一老河兵闻之，
又笑曰：
• 一个老水手听了学究的话后，又笑着说：
• “凡河中失石，
当求之于上流。
• “凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。 ”
• 盖石性坚重，沙性松浮，
• 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。
• 既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的情况还多了，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?