第四单元综合性学习和同步作文指导(20200907204240)
最新第四单元-综合性学习(七下)
标准化测试
终结性评价可以采用标准 化测试的形式，以便在不 同班级或学校之间进行比 较和评估。
反馈与改进
终结性评价的结果可以为 学生、教师和家长提供反 馈，指导学生在后续学习 中进行改进。
表现性评价
实际操作评估
表现性评价强调对学生实际操作 能力的评估，例如观察学生在综 合性学习中的实际表现、作品展
示等。
真实情境评估
表现性评价通常在模拟或真实的情 境中进行，以评估学生解决实际问 题的能力。
促进全面发展
表现性评价不仅关注学生的知识掌 握程度，还注重学生的创新能力、 批判性思维等综合素质的发展。
04
综合性学习的案例分析
主题活动式案例
总结词
主题活动式案例围绕一个明确的主题展开，通过一系列活动使学生深入了解该主题。
详细描述
主题活动式案例通常以一个具有吸引力和实际意义的主题为核心，设计一系列相关活动，如小组讨论 、实地考察、调查研究等，使学生能够从多个角度和层面了解该主题，培养他们的综合素质和实际操 作能力。
跨学科主题式
总结词
以一个共同的主题或问题为核心，整合不同学科的知识和技能进行探究性学习。
详细描述
跨学科主题式综合性学习以一个共同的主题或问题为核心，整合不同学科的知识 和技能进行探究性学习。这种学习方式注重跨学科的知识整合和探究性学习，有 助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
03
综合性学习的评价方式
在线学习与传统面授相结合的学 习模式将逐渐成为主流，以满足
不同学习需求和习惯。
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最新第四单元-综合 性学习(七下)
目录
• 综合性学习的定义与特点 • 综合性学习的实施方式 • 综合性学习的评价方式 • 综合性学习的案例分析
江西省2020中考语文 第四部分 综合性学习与写作 第二节 满分作文技法＂吃透小素材,成就大文章 新人教版
第二节满分作文技法——吃透小素材，成就大文章看破千道题，其实一文章！首先在于如何破考场作文题，破了考场这道题，掌握了命题意图和可写角度，就可以借用平时习作了。
而借用平时习作，关键在于不跑题、适时点题和改写语言细节。
这就要求学生平时习作要有意选用自己最有感触的立意、最熟悉的素材、最擅长的技法、最拿手的语言风格，同时反复推敲、修改，保证中考前能打造出几篇像样的范文和“样板”习作！◎素材呈现周末，妈妈约我陪她去爬山，原本我爬得很快，可是爬到半山腰，不经意的一瞥让我看到了身侧的万丈深渊，我的心颤栗了，我的脚步不敢继续向前。
这时，一个温和的声音打断了我的思绪：“你停在这儿做什么？”是妈妈，她原本被我远远地甩在了身后，现在竟已赶上了我。
“我……”我咬咬牙，声音里带着一丝恐惧，“我不敢走了……”“为什么，你不是一直走得很快吗？”妈妈关切地拍拍我，我才发现，她的脸色竟也是那样苍白。
我回过头看看脚下蜿蜒的台阶、幽邃的山谷，“我怕掉下去。
”“哎呀，别害怕，”妈妈笑了，“既然回头看会怕，那就向前看好了!”就是这么平常的一则材料，其实有很多侧重点可写。
结合江西近11年作文题，想一想有多少个角度可去改写或扩写成新的文章？在被细细挖掘素材信息后，可以提炼出不同的主旨，写出各种文章：你可以侧重写“害怕”“脚步不敢继续向前”，前行的路上，有时候会缺乏足够的勇气和胆量，会在关键的时候想要放弃，适当的时候丢掉害怕，丢掉包袱，才能更好地前行。
你可以侧重写“向前看”，患得患失会阻碍人生前进的步伐，目标在前方，所以要勇往直前。
你可以侧重写“走得快”“苍白”，人生匆匆，我们成长的速度永远赶不上父母老去的速度，忙忙碌碌只会错过沿路的风景，甚至无法顾及身边陪伴你的那些人，所以要适时放缓你的脚步。
你可以侧重写“战栗”“恐惧”，往前走的路上总会遇到太多困难，如若你没有好的心态，只会被它打倒，任何时候保持积极的心态，才会走得更远。
你可以侧重写“甩在了身后”，成长就是这样，竞争很激烈，你可能会在前面，也可能会落后，被别人甩开一大截，只有垒高自己，充实自己，才有竞争的资本。
人教部编版六年级语文下册第4单元 综合性学习(教案与教学反思)
人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习（教案与教学反思）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，提高学生的语文素养和综合能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本节课主要讲解人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，包括：1. 课文：《草原》、《北京的春节》、《匆匆》、《古诗十九首》。
2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“作文天地”等板块，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
3. 综合性学习：通过开展一系列活动，如演讲比赛、手抄报、主题班会等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的实践能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子练习、作文天地等。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本节课内容相关的文章，提高阅读理解能力。
部编版八年级语文上册第四单元写作综合性学习
写作实践
爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的 材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终 于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记 工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人 去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常 开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究 了好多条游玩路线。
写作实践
点拨
修改后的文段，加入了中心句“爸爸既非常热爱 自己的工作，又很爱家人”，使文段围绕一个中心， 保持了话题的统一。同时加入了一些过渡句，使句子 衔接紧密，语意连贯。
写作实践
写作实践二：节日散文
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着 浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以 《节日》为题，写一篇散文。不少于500 字。
写作实践
过渡句, 让前后段落衔接自然。 接下来，我开始组装。每个零件都上过机油，黑乎乎的 且十分黏手。每次安装，它们都很不听话地从指尖上滑落， 这么来来回回十几次，我还是没能成功地将零件复位。后 来，我也顾不上脏了，用整只手直接握紧这些散发着怪味的 又黏又脏的零件，终于把它们装回了原处。接着我又拿出工 具拧好螺丝、螺帽, 这下自行车终于完完全全修好啦！ 详写重新组装的艰难，为下文写感悟做铺垫。
的尸体而向河中投粽子，于是每逢端午吃粽子就成了传统习
俗。为了表现人们争先恐后救屈原的情形，端午节又有了划
龙舟的传统项目。
介绍吃粽子、划龙舟的来历。
写作实践
西汉司马迁曾在汨罗江边含泪缅怀屈原，由此可以看 出伟大的屈原深深影响着后来人。如今，我们借端午这 个中国的传统节日，力求将屈原的伟大精神与人格力量 传承下去。 点明传承之意。
【写作导航】 写作此主题的意图是引导学生关注民风民俗，感受节日文化，以节日为 载体，表达对生活的感情和看法，引发对人生和成长的思考，等等。写作过 程中，为力求语言连贯，要注意以下几点： 1.要保持话题统一。一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，不 能想到什么就写什么。2.要有合理的顺序。事物发展都有一定的顺序，人们 认识事物也有一定的规律，如果这种顺序凌乱，自然表达的语言也就不会连 贯。3.要注意句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示词或过渡句，可 以帮助我们衔接句子。需要注意的是，无论是承上启下还是启下衔接，都要 根据句式特点和句子负载的内容，做到合理、自然、连贯。
第四单元 综合性学习·写作
人教九下第四单元综合性学习·写作乘着音乐的翅膀综合性学习：歌唱共同的心曲【名师点拨】通过创作校歌班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
建议邀请音乐老师一同参与，共同指导。
要集合学生的聪明才智，为学校或班级创作校歌班歌。
如果本班同学有能力，可以写词谱曲这两项活动都作了，如果谱曲太专业，可以只写歌词。
创作一首符合自己学校特色或者班级特色的校歌班歌，能增强同学之间的凝聚力，增强为班级和学校争光的荣誉感，这是一个很有意思的活动。
但创作出来的校歌班歌要有特色，要体现学校和班级的特点，一定要了解学校的历史、学校的校风校训，然后确定一个恰当的主题，围绕这个主题选择词藻，确定乐曲的基调。
【练习】（2010 曲靖）在玉树发生地震后，某班开展丁“走进玉树”的专题活动，开设了三个专栏，带你参加。
【栏目一】生命的赞歌（1）阅读下面的材料，请写一段赞美词。
（ 60字左右）在汶川地震中有他忙碌的身影。
在玉树地震后，当得知孤儿院有6名师生压在瓦砾下时，他不顾余震的危险抢先救人，不幸牺牲。
他生前曾说：“在公益和奉献爱心的道路上，如果我死了，是上天对我的恩赐。
”他就是香港义工黄福荣。
【栏目二】祝福的心声（2）给玉树灾区的同龄人发一则短信。
【栏目三】共同的心曲(3)围绕这次专题活动，请你为栏目三设计一个名称。
参考答案：（1）答题要点：语言流畅，富有文采。
答题示例：大灾之后有大爱，灾难狰狞，但人性高尚。
阿福，一名义工，当余震袭来时，他用单薄的身躯托起了六个人，用生命诠释了一名义工的誓言。
（2）答题要点：主题明确，语言简洁。
答题示例：①灾难无情，人间有爱。
②我们手拉手。
风雨一起走。
③真情无疆界．大爱越时空。
④仰起头来生活，人生不能没有希望。
(3) 答题示例：关爱的力量美好的明天美丽的家园写作：凝聚【名师点拨】词语型命题的审题技法1、内涵增补法。
对一些外延较宽，语言结构比较简单的题目，可以增补相关的词语，限定范围，使题目概念的外延缩小，指向鲜明，题意更明确、具体，使文章更集中、深入。
人教八年级语文上册第4单元 综合性学习
网络词语 显眼包
来源或意思
“显眼”指明显而容易被看到，因而引人注目；“包” 用在动词、形容词后面，指具有某种特点的人。“显眼包” 即外在形象或性格特征引人注目的人。原本，“显眼包” 多少带有一点儿“嫌弃”的意味。但如今，“显眼包”的 褒扬意味明显，“嫌弃”的意味已经逐渐消解。称某人为 “显眼包”，不仅在于其表面“爱出风头”，更在于其内 在的活力外溢，既可爱有趣，又能够营造欢乐气氛。当下 的“显眼包”因“与众不同”而大受欢迎，这是人们对个 性化、多元化表达的认同。而且，“显眼包”除了指人， 还可以指那些在同类中脱颖而出的事物。网友常说“每个 物种每个领域都有自己的显眼包”。比如博物馆里形态生 动、富有喜感的馆藏文物，也被称为“显眼包”。
【材料二】 为了赚取流量，一些自媒体在网络平台上散播 蛊惑人心的有害信息和虚假消息。互联网从来就不是肆意妄 为的法外之地，虽然有些账号以自媒体为名，但当个人通过 公共网络平台发布信息的时候，其所扮演的角色与普通意义 上的媒体并无二致，所以自媒体也必须恪守媒体的职业操守 与道德底线。
网络词语
来源或意思
本指相关方朝着共同的目标，一起努力， 双向奔赴 相互靠近。现多用于人与人之间，表达了人们
相互爱慕、相互亲近的美好愿望。
网络词语
来源或意思情绪价值本为营销学概念，指顾客感知的情绪收益和情绪 成本之间的差值。而如今流行的“情绪价值”则是对 人际关系的描述，指的是一个人影响他人情绪的能力。 一个人给他人带来舒服、愉悦和稳定的情绪越多，他 的情绪价值就越高；反之，他的情绪价值则越低。 “情绪价值”为正，能给人美好感受，激发正面情绪， 激励个人成长。“情绪价值”的流行，反映了现代社 会人们对美好生活更高层次的心理需求。
各有利弊。电子阅读方便快捷，随时可以进行；传统 阅读则方便记笔记，也更有利于保护眼睛。
八年级语文上册第四单元写作·综合性学习教案
1.培养学生在写作中使用恰当说明方法的能力。
2.通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。
培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。
3.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。
4.培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。
5.在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
1.三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。
2.提前布置，让学生做好充分准备。
其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。
这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。
3.在学生搜集、筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。
一、导入教师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。
二、选择活动项目，开展辩论1.学习辩论的基础知识和基本技巧：（1）先把自己的观点阐述清楚。
（2）用有力的材料证明观点。
事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。
（3）用心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反驳。
（4）答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。
（5）变换角度反击对方。
（6）熟悉归谬法、反证法、两难法，灵活运用，使对方陷于被动。
2.活动步骤：（1）主持人介绍台上正反两方的选手，讲述辩论规则和评判方法，宣布辩论会开台。
（2）正反两方分别陈述各自的观点和理由。
（3）正反两方代表队交锋，互相诘难、反驳。
主持人宣布辩论会结束，然后总结正反两方在辩论中的得与失，最后宣布评判结果。
3.三项活动尽管都是讨论、辩论，但比较而言还是同中有异，各有侧重。
下面分别加以说明：上网，在现代人的业余生活中渐渐占有重要地位，成为闲暇娱乐、文化生活的重要方式，也是学习知识、获取信息的重要途径，但网上也确有宝藏与垃圾并存的情况，教师在这一方面加强引导很有必要。
人教部编版八年级语文上册 第4单元 综合性学习
（二）电子阅读面面观
电子阅读已成为人们阅读的重要方式，在你看来，电子 阅读有什么优缺点？
1.小组合作，设计一个调查问卷，在同学、家长中做调 查，内容包括：电子阅卷时间、方式、与纸质相比的感受、 建议等。
2.回收意见，研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
（三）用互联网学语文
1.从网络上为《关于 散文》的小册子。
2.小组计论：如何有效利用网络帮助我们学习。
【2016年，湖南省衡阳市】综合性学习（5分） 现代社会，网络已经成为生活中一个重要组成部分。
近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加 活动，并完成以下任务。
①活动一：网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性， 又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”、“夜雨时”、“挑灯看剑” 等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义（网名 要求积极健康）。（3分） 示例：网名：柳暗花明 由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明 又一村”。比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又 有了新的出路、薪的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。 网名： 由来和含义：
互联网+的时代
互联网阅读
活动要求：
1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联 网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好 地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。
（一）网络词语小研讨
你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q” 这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？
最新部编版七年级上册语文第四单元综合性学习
设计了如下两个手抄报版块，试着仿照他的版块再设计两个版块，
使手抄报展内容更丰富。
版块一：名人嗜读趣事
版块二：读书方法汇编
版块三：_阅__读__心__得__分__享_______ 版块四：_好__书__好__文__推__荐___________
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（3）【探究材料】写出对下面三则材料的探究结果。 【材料一】明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书 稿烧掉。然后再抄再读再焚，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。 【材料二】毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并 且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 【材料三】数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍 一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜欢《聊斋》， 不知反复读了多少遍。 探究结果：__三__则_材__料__介__绍__的__都__是__名__人__的__读__书__方__法__，__都__强__调__对__一__本__书___ _要_反__复__读__（__多__读__、__精__读__、__熟__读__）__。________________________________
返回目录
（3）各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上 联，试着为其补出下联。 上联：阅经典传承文化瑰宝 下联：_读__好__书__塑__造__精__彩__人__生_______ （4）试着为本次活动写一段开场白。 _示_例__：__同__学__们__，__阅__读__文__学__名__著__，__能__够__培__养__高__尚__的__道__德__情__操__和__高__雅__的___ _审_美__情__趣__，__形__成__正__确__的__价__值__观__和__积__极__的__人__生__态__度__。__“__三__日__不__读__书__，___ _面_目__可__憎__”__，__让__“__好__读__书__，__读__好__书__”__成__为__我__们__的__习__惯__，__让__我__们__在__古___ _今_中__外__的__名__著__海__洋__中__遨__游__吧__！___________________________________
部编版七年级语文下册第四单元第四单元综合性学习：亲情类作文指导
我跪着哭，用手擦 眼泪，不知擦进了什么 细菌，后来足足害了一 年多的眼翳病。医来医去， 总医不好。我母亲 心里又悔又急，听说眼 翳可以用舌头舔去，有 一夜她把我叫醒，她真 用舌头舔我的病眼。这 是我的严师，我的慈母。
那次我生日，母亲第二天才来，我好烦，母亲没有 解释，只是递上吃的穿的，怏怏的走了。后来才知母 亲哮喘病犯了，躺在床上起不来，第二天是勉强起床 赶来的。
（3）每年生日，母亲总要给我弄一大碗蛋面，说 是能保我一圆圆满满、健健康康，而我竟不知母亲的 生日是何时。
（4）我两岁那年，母亲二十六岁，妹妹出生，父 亲病逝，而母亲竟未再嫁。如今四十出头的母亲亲的 背影，亲情是孟郊慈母手中 的针线，亲情是王维“独在 异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”的感叹，亲情是苏轼 “但愿人长久，千里共婵娟” 的祝愿。
春天已经悄悄地来到我们身边， 春风轻轻地吹红了花，春雨也静静地 润绿了叶，朝气蓬勃的我们正像那红 花绿叶一样鲜活一样有生命力，而又 有谁曾想到过是谁做了那春风春雨默 默地滋润着我们呢？
拟题
父爱如山，母爱如水 一杯薄薄的思念 感受浓浓的亲情 粒米之爱 母爱无痕 一锅粥一份情暖暖亲情 亲情仁爱永不凋零 至爱亲情，血浓于水 人生有情不觉寒 落叶无声， 真爱无言 父爱母爱两重衣 爱的絮语
素材
母亲透支自己的劳力来表现爱
（1）不管是严冬，还是酷暑，母亲总是在田间地头亦或是屋 里屋外永不停歇地忙着，压根儿就不知道世上还有一个母亲节
• “妈妈，雨伞歪了。”我拉了拉妈妈的手，提醒道。“没有，雨伞没有 歪啊。”妈妈轻轻地回答道。我的视线落在倾斜的伞柄上，又说：“是 真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道：“没有，真的没有”
部编人教版七年级语文上册同步练习：第四单元综合性学习
部编人教版七年级语文上册同步练习：第四单元综合性学习助推了快餐式的浅阅读，即不需要思考而采取跳跃式的阅读方法。
所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感。
(1)材料一、二反映出学生阅读的哪些现象？_____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________(2)针对材料三，请你谈谈碎片化阅读的利弊。
_____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________(3)你班将举行以“阅读”为主题的班会，请你为此次活动拟一条主题语。
_____________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________2．用一句或几句话补写出结尾的内容，并用简练的语言概括第①段。
(不超过20字)①当地时间4月4日14时50分(北京时间20时50分)，在第53届意大利博洛尼亚国际童话书展上，2019年“国际安徒生奖”正式揭晓，中国儿童文学作家曹文轩获得该奖，这是中国作家第一次获得该奖项。
六下语文第四单元综合性学习作文题纲
六下语文第四单元综合性学习作文题纲《六下语文第四单元综合性学习作文题纲》
哎呀呀，说起这个六下语文第四单元综合性学习呀，可有意思啦！就说前几天吧，我家不是有个很旧的小闹钟嘛，那个指针走起来滴答滴答响。
有一天，我突发奇想，我要好好研究一下这个小闹钟。
我就找来了各种工具，螺丝刀啥的，把小闹钟给拆了个七零八落。
我呀，那是一个零件一个零件地研究，都快忘记吃饭啦！我看着那些齿轮呀、弹簧呀，心里就想，这些小小的东西咋就能让闹钟走起来，还能准确报时呢。
我拿起一个齿轮，仔细看呀，上面还有些小小的齿痕呢，感觉好神奇呀！然后我又试着去组装，哎呀，可把我给难坏了，总是装不对，不是这个掉了就是那个安不上。
正当我急得满头大汗的时候，我妈过来啦，她一看我这乱七八糟的场面，哭笑不得，说我这是瞎捣乱。
但我不这么认为呀，我是真的在好好探索呢！
这就是我在六下语文第四单元综合性学习中的一个小体验，虽然有点狼狈，但真的很有趣呀！我想，这也算是一种特别的综合性学习吧，嘿嘿！以
后我还要多多去体验这些好玩的事情呢，和这个小闹钟的故事肯定会让我一直记着的哟。