大学语文教案04论毅力

《论毅力》
教学目标：
1、通过本文的学习，理解作者所强调的核心观点是“只有毅力至强，方能取得事业的最终成功；认知本文的层递、比喻的修辞手法和正反对比的论证方法。

2、鼓励学生锻炼意志，成为意志坚强的人
教学设想：[重点]1、说明全文通过正反对比进行说理的方法。

2、认知文中的层递和比喻的句式，理解其表达作用。

[难点]本文是怎样提出中心论点，在提出论点之后，又是从哪些方面进行论述的。

[课时]二课时
第一课时
教学过程：
一、导语：“少年强则国强，少年弱则国弱”，这是近代政治家、学者梁启超先生语重心长的话。

他把振兴国家的重任寄托在少年身上，还为此写了很多劝戒文章。

这节课学习他的《论毅力》，会得到很多启示。

二、作者简介：近代思想家，戊戌维新运动领袖之一。

梁启超也是一位著名学者。

他一生著述等身，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

其于学术研究，涉猎广泛，学贯中西，囊括古今，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以史学研究成绩最著。

梁启超共有有9个子女，他们中的许多人后来都成为杰出的人才。

三、学生朗诵、熟读、根据注解理解课文。

注意下列词语：
若是：如此莽然：广大众多的样子要：概括地推究何以：为什么迭乘：交替地呈现要之：总之猝：突然颓：倒塌艳羡：非常羡慕殆：大概是判：区别
数：规律蹇：困厄篑：筐
四、课文分析
第一段讲解：
文章开头提出了本文的中心论点：有毅力者成，反是者败。

这个开头开门见山地提出了有毅力与没毅力两种态度和成与败两种结果，全文正是围绕着这正反两种态度和两种结果展开的，从而形成了通贯全文的正反对比论证方法。

第二段的分析：
简析题：
A、这段里罗列了几种人的几种结果？（作者一口气罗列了五种人的五种结果：志力薄弱之士，一挫而退；志力次弱者，再挫而退；志力稍强者，三四挫而退；志力更稍强者，五六挫而退；志力至强之人，方有“善于其终”的可能。

）
B、作者意在突出那种人？作者强调的核心观点是什么？（作者意在突出“志力至强之人”，因为非志力至强者全都失败了。

由此可见，作者强调的核心观点是“只有具备至强的毅力，方能取得事业的成功”。

）
C、这里采用了什么修辞方法？（层递。

层递是指为了表达客观事物之间层层发展的关系，用三个或三个以上的意思递进而形式相近的语句排列在一起的修辞方法。

多采用由小到大、由轻到重、由低到高、由浅入深等语言格式，层层深入，逐渐加强语意。

这里对身处逆境时五种态度的描写，就是逐层递进的语句。

本文后面还有一处是第三段中，通过“譬诸操舟”时，
叙述了“一日而返”、“二三日而返”、“五六日而返”虽然层层进步但终究不能到达彼岸，说明了没有毅力者败的道理，从反面论证了毅力的重要性。

）
第三段的讲解：
A、作者在这段中是如何从顺境和逆境之间的相互转换来论证毅力重要性的？
首先作者认为小逆之后会有小顺，大逆之后会有大顺，而关键是要有毅力去克服困难，批评了旁观者看见人家成功就认为是幸运儿的错误见解，从而得出结论顺、逆、幸、蹇对每个人都是一样的，而决定成败的关键就看是否有毅力。

接着作者以操舟为比喻，说明操舟之人遇到逆境时，以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过，然后就能到达顺境。

进一步说明要使逆境转为顺境关键在毅力，有毅力者可使逆境转为顺境。

B、“彼”与“我”的态度和结果构成什么关系？作者通过这种关系来说明什么？
对比关系。

作者通过这种正反对比关系是要说明“有毅力者成，没有毅力者败。

”
第四段分析：
A、整体来说这里运用了什么论证方法？
比喻论证，即比较法中的类比论证。

B、用孔子的两个比喻来说明什么？孟子的比喻来说明什么？
用孔子造山和平地的两个比喻，构成了进与退的正反对比的关系，作者以此来说明“干什么事情，都要有坚忍不拔和持之以恒的毅力。

用孟子掘井的比喻说明：只有坚持到底，毅力至强，方能取得事业的成功。

C、写出这里包含的一个成语。

孔子造山的比喻后来演变为一个成语：功亏一篑
第二课时
教学过程：
课堂讨论
一、结合自身经验，谈谈本文所说的道理有何启发意义？
1、老师结合自身的经历，谈谈自己对有毅力成功，没有毅力失败的亲身体会。

2、同学们自己自由发言。

提示：本文所提出的中心论点是“有毅力者成，反是者败”，只有毅力至强者方能取得事业的最终成功。

这一道理启人深思，催人奋进。

人生要想成功，生活要想幸福，就必须昂首坦然地去面对困难，正视挫折。

为什么生活中有些人能够百折不挠取得成功，而另一些人遇到挫折就一蹶不振那？关键就在于是否有毅力去克服困难。

最终决定命运的是人的毅力，所以，当我们在学习工作中遇到困难时，不应该退缩，而应该更加奋勇，加强自己的意志力量，用毅力去克服它、战胜它、征服它，这样才会取得学习工作上的成功。

二、作业布置：
1、熟读课文
2、完成课后习题。