引号的作用. ppt课件
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引号的作用 (3)课件
”，却叫人大吃一惊。 （ ） 9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么 能成为中华民族的“摇篮”呢? ( )
10、科学家发现鲸的外形是一种极为理 想的“流线型”。 （ ） 11、鬼子又“扫荡”了，民兵都到区上 集合，要一两个月才能回来。 （ ）
3、科学家仔细研究了鲸，发现它的 外形是一种极为理想的“流线型”。 4、青蛙的眼睛对静止的东西“视而 不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示 ，发明了“电子蛙眼”。
5、爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡 了’。”
Hale Waihona Puke 1、父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的 人中出了名，人称“小辫儿糖四”。
2、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周 旋为游击队传送情报的？ 3、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和 平之花”。
2、引号在表示具有特殊含义的词语 时，该词语就不再表示它原来的意 思，而是具有了新的含义； 3、即前者的词意并未改变，但后者
爱鱼到了忘我的境界。（ ） 2、画眉、黄莺、百灵有着它们丰富的“语 言”。（ ） 3、从前，德国有个林务官下了一道命令： 把森林“打扫”干净。（ ）
4、船行驶在漓江上让我感觉到“舟行碧波 上，人在画中游”。 （ ） 5、父亲教我在石板上甩出“糖风”来
3、有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想 找亚里士多德的错处！”
4、有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实 是无情的，会让他丢尽了脸！” 5、罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说： “啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上 ……对不起，请等一等。’’
6、茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！ 亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！
引号的作用有：
• 1、表示引用他人的话语。文章中的 人物对话或者是直接引用别人的话（ 或文章）用引号，为的是把他们和作 者自己的话区别开来。 • 2、表示特定称谓。像我们给事物取 的各种名称，这些名称上的引号都属 于这种用法。 • 3、表示具有特殊含义。特殊的含义
《引号的作用》课件
直引号和间引号的使用 要注意区分
直引号使用双引号，间引号 使用单引号。
引号内的标点符号也要 符合规范
标点符号应根据语法规则出 现在引号内或引号外。
引号的注意点
1 直引号和间引号的使
用要注意区分
直引号使用双引号，间引 号使用单引号。
2 注意正确使用英文半
角引号和全角引号
根据语境和文本风格，选 择使用正确的引号标志。
3 引号内的标点符号的
位置应当遵从标点符 号使用的规则
标点符号应根据语法规则 出现在引号内或引号外。
总结
引号是一种标点符号
用于引用别人的话或者强调 某个词语。
《引号的作用》PPT课件
引号是一种标点符号，用于在文本中引用别人的话或者强调某个词语。本课 件将介绍引号的分类以及正确使用方法。
什么是引号
引号是一种标点符号
它用来在文本中引用别人的话或者强调某个词语。
引号的分类
直引号
在被引用语句前后使用双引号。
间引号
在被引用语句前后使用单引号。
直引号的使用
1 引用别人的话
直引号常用于引用别人的 话语，如采访或对话。
2 引用文章或书籍中的
话
直引号用于引用文章、书 籍或其他文献中的具体文 字。
3 引用电影或歌曲中的
歌词
直引号可以用来引用电影 或歌曲源自的歌词。间引号的使用1 引用别人的话中的对话部分
2 引用文章或书籍中出现的引语
间引号用于引用别人的话中的具体对话部分。
间引号可以用于引用文章或书籍中出现的引 语。
引号的用法PPT课件
• 在行文时，有的词语加上了 引号，就不再表示它原来的 意思了，而是具有新的含义。
• 判断这种用法的标准是看它是否具 有了不用于原来意思的新的含义。
15
表示特殊含义
1.海伦学会了用手指“说话”。 2.那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上 了，都是“瞎子”呀。
16
1.有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不 失时机地摘下它。 （表示特殊含义） 2.中午15分钟的写字，是我们每天的“必修 课”。（表示特殊含义） 3.哒哒哒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟 桥桥面上。 (表示直接引用) 4.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只 克隆羊取名为“多利”。(表示直接引用) 5.荷兰的三月到九月，鲜花盛开，它也因此 获得了“花卉王国”的美称。(表示特定称谓) 6.粉笔每天的工作就是那片黑色的土地上 “耕耘”，是多么枯燥乏（味表呀示！特殊含义） 7.说“认识”，其实我并不了解他，只是碰 到过几次罢了。（表示着重指出）
17
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”和平之花“（。表特定的称谓） 2、说他”特别“，因为他爱鱼爱到了忘我的境（界表。示着重指出）
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为” 辩论家“。（表特定的称谓） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成 为中华民族的“摇篮”呢（？表特定的称谓） 5、你看她蓬头散发，衣装不整，脸上还沾 着灰尘，真“漂亮”！（表讽刺和否定）
曲名、电视电影名、报刊杂志名和法规 文件等题名。例如：《中学生》 《语文报》《涛声依旧》 《 国歌》
《题西林壁》《红楼梦》 《残疾人保障法》
6
“小试牛刀” ⑷ 爸 爸 给 我 买 了《 格 林 童 话 》、《上下五千年 》、《十万个 为什么》，我都喜欢看。
7
注意： ①书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书 名号。 例如：《读<石钟山记>有感》 ②书名号连用，中间不用顿号。
• 判断这种用法的标准是看它是否具 有了不用于原来意思的新的含义。
15
表示特殊含义
1.海伦学会了用手指“说话”。 2.那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上 了，都是“瞎子”呀。
16
1.有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不 失时机地摘下它。 （表示特殊含义） 2.中午15分钟的写字，是我们每天的“必修 课”。（表示特殊含义） 3.哒哒哒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟 桥桥面上。 (表示直接引用) 4.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只 克隆羊取名为“多利”。(表示直接引用) 5.荷兰的三月到九月，鲜花盛开，它也因此 获得了“花卉王国”的美称。(表示特定称谓) 6.粉笔每天的工作就是那片黑色的土地上 “耕耘”，是多么枯燥乏（味表呀示！特殊含义） 7.说“认识”，其实我并不了解他，只是碰 到过几次罢了。（表示着重指出）
17
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”和平之花“（。表特定的称谓） 2、说他”特别“，因为他爱鱼爱到了忘我的境（界表。示着重指出）
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为” 辩论家“。（表特定的称谓） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成 为中华民族的“摇篮”呢（？表特定的称谓） 5、你看她蓬头散发，衣装不整，脸上还沾 着灰尘，真“漂亮”！（表讽刺和否定）
曲名、电视电影名、报刊杂志名和法规 文件等题名。例如：《中学生》 《语文报》《涛声依旧》 《 国歌》
《题西林壁》《红楼梦》 《残疾人保障法》
6
“小试牛刀” ⑷ 爸 爸 给 我 买 了《 格 林 童 话 》、《上下五千年 》、《十万个 为什么》，我都喜欢看。
7
注意： ①书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书 名号。 例如：《读<石钟山记>有感》 ②书名号连用，中间不用顿号。
高考语文复习《引号、省略号、破折号的作用》PPT课件
“敝帚自珍”，舍不得丢弃。 • （表示强调论述，突出人物的节俭。）
4、特定称谓
• 指具有某些特点的名称、简称、专用术语 以及纪念日等，一般为名词：
• 号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世 界之最。
• （“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原）
5、否定和讽刺
• 指对所表述的内容加以否定和讽刺： • 你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于
2、特殊含义
• 指引号中的词语在其具体的语言环境中产 生了新的意思：
• 更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天 下最难走的路”，现在却静静地坐着，文 雅得合闺女一般。
• （“天下最难走的路”不是一般意义的路， 而是两万五千里长征之路。）
3、着重强调
• 指一句话中需要着重强调的对象： • 他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也
赵七爷站在七斤的后面说。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
五、描写手法的作用
3、公式： 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了……
4、特定称谓
• 指具有某些特点的名称、简称、专用术语 以及纪念日等，一般为名词：
• 号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世 界之最。
• （“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原）
5、否定和讽刺
• 指对所表述的内容加以否定和讽刺： • 你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于
2、特殊含义
• 指引号中的词语在其具体的语言环境中产 生了新的意思：
• 更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天 下最难走的路”，现在却静静地坐着，文 雅得合闺女一般。
• （“天下最难走的路”不是一般意义的路， 而是两万五千里长征之路。）
3、着重强调
• 指一句话中需要着重强调的对象： • 他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也
赵七爷站在七斤的后面说。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
五、描写手法的作用
3、公式： 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了……
引号作用讲解课件
明出处。
例如：“研究表明（Smith et al., 2018），长期使用手机对
人的视力有影响。”
在文中使用转述或概括的方式 表述被引用的内容，并注明出
处。
例如：“根据Smith等人（ 2018）的研究，长期使用手 机可能对人的视力产生影响。
”
04
特定称谓的引号
特定称谓的定义
特定称谓
指在某个特定语境中，对某个人 或事物进行特殊称呼的词语。
引号与括号的配合使用
当引号内句子需要引用其他内容时，可以用括号将其他内容括起来 放在引号内。
THANKS
感谢观看
义和误解。
02
直接引用的引号
直接引用的定义
• 直接引用指的是将别人的原话原封不动地照搬过 来，用引号括起来，以示引用。
使用直接引用的场合
引用名言、格言、谚 语、经典著作中的原 文。
在需要强调或突出某 个观点或说法时。
引用他人的独特表述 ，如语言、腔调、口 气等。
直接引用的使用方法
部分引用
只引用原文的一部分，需要在 引号前面或后面注明具体引用 的内容。
引号还可以在句子前面
在某些情况下，例如引用对话的开头，可以将引号放在句子前面。
引号与其他标点的配合使用
引号与逗号的配合使用
在引用句子时，如果引号内句子后面需要加逗号，应该在引号内 句子的最后一个字后面加逗号。
引号与句号的配合使用
在引用句子时，如果引号内句子后面需要加句号，应该在引号内句 子的最后一个字后面加句号。
连续引用
在同一个句子中连续引用多句 话时，需要用分号或逗号分隔 被引用的各句话。
完整引用
将别人的话保持原样，包括标 点符号也要与原文一致。
例如：“研究表明（Smith et al., 2018），长期使用手机对
人的视力有影响。”
在文中使用转述或概括的方式 表述被引用的内容，并注明出
处。
例如：“根据Smith等人（ 2018）的研究，长期使用手 机可能对人的视力产生影响。
”
04
特定称谓的引号
特定称谓的定义
特定称谓
指在某个特定语境中，对某个人 或事物进行特殊称呼的词语。
引号与括号的配合使用
当引号内句子需要引用其他内容时，可以用括号将其他内容括起来 放在引号内。
THANKS
感谢观看
义和误解。
02
直接引用的引号
直接引用的定义
• 直接引用指的是将别人的原话原封不动地照搬过 来，用引号括起来，以示引用。
使用直接引用的场合
引用名言、格言、谚 语、经典著作中的原 文。
在需要强调或突出某 个观点或说法时。
引用他人的独特表述 ，如语言、腔调、口 气等。
直接引用的使用方法
部分引用
只引用原文的一部分，需要在 引号前面或后面注明具体引用 的内容。
引号还可以在句子前面
在某些情况下，例如引用对话的开头，可以将引号放在句子前面。
引号与其他标点的配合使用
引号与逗号的配合使用
在引用句子时，如果引号内句子后面需要加逗号，应该在引号内 句子的最后一个字后面加逗号。
引号与句号的配合使用
在引用句子时，如果引号内句子后面需要加句号，应该在引号内句 子的最后一个字后面加句号。
连续引用
在同一个句子中连续引用多句 话时，需要用分号或逗号分隔 被引用的各句话。
完整引用
将别人的话保持原样，包括标 点符号也要与原文一致。
高中语文 引号、省略号、破折号的作用 课件(19张PPT)
“敝帚自珍”，舍不得丢弃。 • （表示强调论述，突出人物的节俭。）
5
4、特定称谓
• 指具有某些特点的名称、简称、专用术语 以及纪念日等，一般为名词：
• 号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世 界之最。
• （“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原）
6
5、否定和讽刺
• 指对所表述的内容加以否定和讽刺： • 你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于
18
4、意思的转折
• 破折号的引入的内容与前文发生了转换。 • 例：“好香的菜，——听到风声了吗？”
赵七爷站在七斤的后面说。
19
发言”了。 • （表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。）
7
二、省略号的作用
1. 表示说话的断断续续； 2. 表示列举的省略； 3. 表示说话的中断； 4. 表示余意未尽，用以引发思考； 5. 表示重复词语的省略； 6. 表示引文的省略。
8
1、说话的断断续续
9
2、列举的省略
• 一般在列举多项以后再用省略号，以便读 者据以联想省略的内容。
10
3、说话的中断11来自4、语意未尽，引发思考
• 表示作者欲言又止，都不知道该怎么说了， 这就给读者或听众留下无限遐想的空间了。
12
5、重复词语的省略
• 相同的词语重复出现时，用省略号代替。
13
6、引文的省略
• 在引用别人的话、文章的语句，根据作者 的需要，保留必要的，省略不必要的。
14
三、破折号的作用
3
2、特殊含义
• 指引号中的词语在其具体的语言环境中产 生了新的意思：
• 更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天 下最难走的路”，现在却静静地坐着，文 雅得合闺女一般。
5
4、特定称谓
• 指具有某些特点的名称、简称、专用术语 以及纪念日等，一般为名词：
• 号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世 界之最。
• （“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原）
6
5、否定和讽刺
• 指对所表述的内容加以否定和讽刺： • 你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于
18
4、意思的转折
• 破折号的引入的内容与前文发生了转换。 • 例：“好香的菜，——听到风声了吗？”
赵七爷站在七斤的后面说。
19
发言”了。 • （表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。）
7
二、省略号的作用
1. 表示说话的断断续续； 2. 表示列举的省略； 3. 表示说话的中断； 4. 表示余意未尽，用以引发思考； 5. 表示重复词语的省略； 6. 表示引文的省略。
8
1、说话的断断续续
9
2、列举的省略
• 一般在列举多项以后再用省略号，以便读 者据以联想省略的内容。
10
3、说话的中断11来自4、语意未尽，引发思考
• 表示作者欲言又止，都不知道该怎么说了， 这就给读者或听众留下无限遐想的空间了。
12
5、重复词语的省略
• 相同的词语重复出现时，用省略号代替。
13
6、引文的省略
• 在引用别人的话、文章的语句，根据作者 的需要，保留必要的，省略不必要的。
14
三、破折号的作用
3
2、特殊含义
• 指引号中的词语在其具体的语言环境中产 生了新的意思：
• 更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天 下最难走的路”，现在却静静地坐着，文 雅得合闺女一般。
冒号引号的用法PPT课件
从前，新疆有个非常非常聪明的人，名字叫做阿凡提。那时候有皇帝，皇帝很坏，尽欺压老百姓， 可是老百姓不敢说皇帝的坏话，谁说了，谁就要杀头。阿凡提可不怕，他骑了一只小毛驴，走到 哪里，就在哪里说皇帝的坏话。这事儿给皇帝知道了，就派人把阿凡提找来。 皇帝说：“阿凡提，有人说你很聪明，我要考考你。如果你回答不出我的问题，我就要杀掉你！” 阿凡提听了，说：“皇上，你考吧。”
妙笔引路·我会用啦
挑战包饺子
文章结构
冒号及引号的一般作用
引号的特殊作用
总写包饺子的心情 分写包饺子的过程 总写包饺子的感受
1.我惊奇地说：“我不会包饺子呀！” 1.爸爸接着说：“谁都不许 2.爸爸说：“什么事都是要学的。” ‘偷懒’！”（表示强调） 提示语在前（人前话后）
1.“哎，这饺子真是不听话。”我喃喃 的说。提示语在后（话前人后） 2.这下可惹恼了我，“小不点儿要求还 挺高。”我不服气地说，“看我怎么收 拾你。”提示语在中（人在话中）
说后面用句号
提示语在中（人在话 “······”谁说，“······” 说后面用逗号 中）
释义
• 1 引号是标明行文中直接引用的话。 • 2 引号分双引号和单引号两种。
大家来找茬
1.他离休后，还经常到学校给青少年讲“革命故事”。 2.他站起来问：“老师，“有条不紊”的“紊”是什
么意思？” 3.他十分惊讶地说：“啊，原来是你做的好事”! 4.在滕王阁举行高松赠送的“飞龙丸”模型揭幕仪式，
如：邓小平同志有一次在讲实事求是及实践的重 要性时，曾风趣地说：“我个子很矮，所以总得从 下面看问题。”一语中的，既幽默又深刻。
用法
2.对需要着重论述的对象或重要的，特定的词语要用 引号。
如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物 有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要 有条理。
标点符号之引号的作用 课件32张-高考语文复习
● 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这 句话的真正含义。（2004年湖北卷）
● 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而 亮独观其大略”。
三、引文末了用问号、叹号时引号的用法
● 引文末了需用问号或叹号时，无论引文是独立成句，还是非独立引用，均应把问号、叹号放在引 号内。例如：
● 李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为不知之，不知为不知。”（2005江西卷） ● 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示：“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务——感受场馆，观
察对手，摸清自身。”（2004全国1卷） ● 它一下就令人想起杜甫的诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” ● 总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
二．句号在引号外
● 如果引号前面是逗号或没有标点，引文部分就算作非独立引用，句号就应放在引号外。例如：
● 毛泽东有两句诗，“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我们从中感受到了共产党人大无畏的精 神。
● 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言”。天地之美，在风景名胜， 也在“溪头荠菜花”。平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（2004年天津市高考 语文试题）此句中“天地有大美而无言”和“溪头荠菜花”各是话语中的一个部分，不具独立性， 所以应该将它们后面的引号放到句号内。
【解析】文中“通”的引号表示强调。
13. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形 神兼备，充满生机”。
【解析】“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。
14. “梳理探究”设计的专题有：优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流 行文化。 【解析】表示特定称谓。 15.他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。 【解析】表示特定称谓。
● 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而 亮独观其大略”。
三、引文末了用问号、叹号时引号的用法
● 引文末了需用问号或叹号时，无论引文是独立成句，还是非独立引用，均应把问号、叹号放在引 号内。例如：
● 李老师教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为不知之，不知为不知。”（2005江西卷） ● 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示：“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务——感受场馆，观
察对手，摸清自身。”（2004全国1卷） ● 它一下就令人想起杜甫的诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” ● 总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
二．句号在引号外
● 如果引号前面是逗号或没有标点，引文部分就算作非独立引用，句号就应放在引号外。例如：
● 毛泽东有两句诗，“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我们从中感受到了共产党人大无畏的精 神。
● 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言”。天地之美，在风景名胜， 也在“溪头荠菜花”。平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（2004年天津市高考 语文试题）此句中“天地有大美而无言”和“溪头荠菜花”各是话语中的一个部分，不具独立性， 所以应该将它们后面的引号放到句号内。
【解析】文中“通”的引号表示强调。
13. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形 神兼备，充满生机”。
【解析】“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。
14. “梳理探究”设计的专题有：优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流 行文化。 【解析】表示特定称谓。 15.他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。 【解析】表示特定称谓。
引号标点符号的正确使用 (课件16张)
答案 B
如何正确的使用引号？
引号用来标示语段中直接引用的
内容或需要特别指出的成分。分为“” 和‘’两种。
引号的大致用法可以分为以下几种： 1.引用 2.强调或者着重论述的内容 3.特定称谓 4.特殊含义 5.反语、讽刺或者否定 6.引号中还需要引号时，外双内单 7.在书写带月日的事件、节日或者其他特定意义的 短语比如简称时，通常只引其中的月或者日；需要 突出强调该事件或节日本身时，也用引号 9象声词、音译词
张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力
，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己
的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人
文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作
并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应
该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺
术格局中保持鲜活的生命力。
• 18．对下列各句中的引号和文中“长跪不 起”的引号，作用相同的一项是（3分）
1.引用：直接引用
（一） 说话人在前，说的话在后。 例：约瑟说：“爷爷一定有办法。”
（二）说话人在中间，说的话在两边。 例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现
在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。” （三）说话人在后面，说的话在前面。
例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。 （四）说的话很多，引号连用。
4（11湖北）某夜，独坐窗前，翻看读书笔记， 无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗 则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。 细细玩味，顿觉神清气爽。 5.（11江西）《旧的·创世纪》中说：“神 以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才 对，即“人以自己的形象创造了神。” 6、（04江苏）“守株待兔”的“株”是什么 呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段 玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云 桩。”
如何正确的使用引号？
引号用来标示语段中直接引用的
内容或需要特别指出的成分。分为“” 和‘’两种。
引号的大致用法可以分为以下几种： 1.引用 2.强调或者着重论述的内容 3.特定称谓 4.特殊含义 5.反语、讽刺或者否定 6.引号中还需要引号时，外双内单 7.在书写带月日的事件、节日或者其他特定意义的 短语比如简称时，通常只引其中的月或者日；需要 突出强调该事件或节日本身时，也用引号 9象声词、音译词
张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力
，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己
的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人
文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作
并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应
该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺
术格局中保持鲜活的生命力。
• 18．对下列各句中的引号和文中“长跪不 起”的引号，作用相同的一项是（3分）
1.引用：直接引用
（一） 说话人在前，说的话在后。 例：约瑟说：“爷爷一定有办法。”
（二）说话人在中间，说的话在两边。 例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现
在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。” （三）说话人在后面，说的话在前面。
例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。 （四）说的话很多，引号连用。
4（11湖北）某夜，独坐窗前，翻看读书笔记， 无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗 则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。 细细玩味，顿觉神清气爽。 5.（11江西）《旧的·创世纪》中说：“神 以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才 对，即“人以自己的形象创造了神。” 6、（04江苏）“守株待兔”的“株”是什么 呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段 玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云 桩。”
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界。 (3)说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境 界。
(4)巨人竖起一块”禁止入内”的告示牌. (5)如果你是”未经登记”的陌生人，你是无 法进入的.
(6)我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
4．表示特定称谓。
(1)荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。 (2)大家采集“茅茅针”。
(3)罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之 花”。 (4)科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是 一种极为理想的“流线型”。 (5)父亲教我在石板上甩出“糖风”来。 (6)那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
引（1）我看见了“雨后春笋”的画面。 （2）家乡有一句”紧走搭石慢过桥”的俗语. （3）人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医
术. （4）让我们记住”尺有所短，寸有所长”这句
名言吧！ （5）人们都说:“桂林山水甲天下”。
2．表示特殊含义。
⑴黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。 （2）多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。 （3）鬼子来“扫荡”了。 （4）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论
家”。 （5）巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不
相容”。 （6）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。 （7）飞船上有一批”特殊乘客”――植物的种子. （8）德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：
把森林“打扫”干净。
3．表示着重强调（着重论述的 对象）。
（1）说“认识”，其实我并不理解他。 (2)说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境