六年级语文：《少年闰土》预习学案
六年级课文《少年闰土》优秀教案（通用15篇）
六年级课文《少年闰土》优秀教案（通用15篇）六年级课文《少年闰土》优秀教案（通用15篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的六年级课文《少年闰土》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级课文《少年闰土》优秀教案篇1第一课时教学目标：1.预习课文，会读会写本课生字。
能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3.学习描写闰土外貌的部分。
教学过程：一、谈话导入1.谈话。
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
大家想不想认识他，了解他呢?2.板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系?3.快速默读课文，找出依据。
(“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的关系。
)二、预习课文1.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。
2.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
2.利用课件检查学习情况(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或儿);畜(亠)(2)正音(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
3.质疑(可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈)四、学习描写闰土外貌的内容1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌。
)2.闰土长什么样呢?速读课文，画出有关句子。
3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
《少年闰土》教案(6篇)
《少年闰土》教案（6篇）《少年闰土》文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。
下面的6篇《少年闰土》教案是由作者精心整理的少年闰土范文模板，欢迎阅读参考。
《少年闰土》教案篇一教学要求：1、学会本课的生字和新词。
2、有感情地朗读课文，自主背诵一自然段。
3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。
”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。
教具准备：课件教学过程：一课时一、课前谈话，激发兴趣。
同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。
（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》二、启发定向，选择目标。
老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己较想知道的问题。
学生列举，老师归纳出主要问题：a：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？b：课文是怎样写闰土的？c：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？d：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例。
三、整体感知，小组合作，自主释疑1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。
2、选择自己较喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上，选自己认为较难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇
小学六年级语文《少年闰土》原文及教案5篇少年闰土教案篇一【教学目标】1、梳理课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、学习抓住外貌、动作、语言体会人物特点的方法。
3、初识鲁迅，初步感受鲁迅文字的味道。
【课前交流】A.这篇文章很长，对于这样的文章，比较常用的读书方法是默读。
（板书：默读）默读与朗读有何区别？（1）默读时，不能发出声音；（2）默读时，不能张开嘴巴；（3）默读的速度比朗读更快。
“一目十行”说的就是默读。
有的同学认为，朗读可以读出感情，而默读不出感情，你们认为呢？（朗读通过声音和表情传达感情，默读可以通过表情来传达感情。
默读时，读者的表情随着文章感情的起伏而不断变化。
）待会默读时，老师要看一看，谁的嘴巴没有动，谁的脸上能传达出课文的感情。
B.上语文课三项基本功：聚精会神地听、全神贯注地看、滔滔不绝地讲。
看徐老师半分钟，不知道同学们对我这个大朋友有什么样的了解，谁来说说？（引导学生从人物外貌语言神态等方面体会特点）好了，经过几分钟短短的聊天我们都认识了，你跟朋友聊天是不是这样坐得端端正正？不用，今天我们就像朋友一样，敞开自己的心扉，好不好？我看看谁最自然。
哎，对了，放松一点，没关系。
刚才你们从徐老师外貌动作神态甚至是语言对我这个大朋友有所了解，相信通过这节课我们彼此会有更深的了解。
C.谈学生姓名中五行知识。
【教学预设】一、导课，识鲁迅1、出示插图，深情朗读第一段。
——初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？2、今天我们学习著名作家鲁迅先生写的一篇小说——《少年闰土》。
知道作者鲁迅吗？我们手头也有现成的资料袋。
学生自读课后“资料袋”，渗透指导学生用好工具书。
——读了资料袋，我们了解了鲁迅其实是作者的笔名。
3、学生自由朗读课文——读鲁迅的文章不是件容易的事，有的人说味道很好，有的人说读不懂，得慢慢品。
下面就请你自由朗读课文，读准字音，读通课文，感受一下大作家鲁迅的语言风格。
人教版语文六年级上册《17.少年闰土》导学案
人教版语文六年级上册《17.少年闰土》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 【学习目标】1、会写7个生字，正确读写本课词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
预习案【学法指导】本文是写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，本文抓住这些特点，把人物刻画得十分成功。
认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
【走进作者】教材80页资料袋。
【写作背景】本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，作者回故乡，童年的伙伴闰土来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅再现了农民闰土这一不朽的人物形象。
节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。
【教材助读】这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选的，有兴趣的同学可以看看小说《故乡》。
【预习自测】1.我能正确读写本课生字（课后方格中）和这些词语。
chúfánɡkuàxiàchùshenɡ（）（）（）mínɡhuānɡhuānɡwúqiïnɡwújìn（）（）2.形近字组词。
胯（）跨（）厨（）窜（）挎（）垮（）橱（）蹿（）博（）搏 ( ) 郑（）贼（）膊（）薄（）掷（）贱（）3.一锤定音(用“√”给下面加点宇选择正确的读音)。
(8分)仿佛．(fúfï)供．品(ɡōnɡɡînɡ ) 五行．(xinɡhánɡ)正．在（zhēnɡzhânɡ）神佛．（fúfï）正．月(zhēnɡzhânɡ) 刺．猬(cì chì)扭．动(niǔniù)4.把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此像这样如许向来不知道希奇其中单知道无缘无故5.《少年闰土》的作者是（），原名（），他是（）省（）人。
部编版六年级上册语文《少年闰土》课前预习单
C.过去的一般的日子。D.聪明;灵活。
(1)下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。( )
(2)只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。( )
(3)这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。( )
(4)闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
( )
感知
课文
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。(填序号)
(1)课文在讲述“我”与闰土相处的过程中,重点写了闰土给“我”讲( )、( )、( )和( )这四件新鲜事。
A.雪地捕鸟B.看瓜刺猹C.看跳鱼儿D.海边拾贝
(2)课文为我们刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年( )的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的( )之情。
A.闰土B.怀念
拓展
搜集描写童年的古诗词。
质疑
问难
预习完课文我还有以下问题:
部编版六年级上册语文《少年闰土》课前预习单
姓名：家长签字：
猜读Biblioteka 课题1.读了课文题目“少年闰土”,我产生了以下疑问:
2.本文的作者是：搜集相关资料,了解作者的生平及主要作品。
扫清
字词
1.给下列汉字组词。
郑( )拜( )租( )厨 ( )
毡( )羞( )撒( )缚( )
猬( )伶( )俐( )窜( )
2.给下列加点的词语选择正确的解释。(填序号)
统编五年级语文上册第24课《少年闰土》课文预习和知识点复习总结
第24课《少年闰土》目录知识点 (2)生字组词： (2)多音字： (2)词语解释： (3)反义词： (3)课文主题： (4)课内问题： (4)课后习题答案： (4)小练笔： (7)少年闰土原文 (8)《少年闰土》一文描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点记叙了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
从中可以看出闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干、勇敢机智的农村少年。
表现了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。
知识点生字组词：胯：腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱郑：郑重郑国郑重其事郑人买履拜：拜访对拜叩拜拜年拜寿厨：厨房厨具厨艺下厨名厨毡：毡帽毡房炕毡油毛毡如坐针毡撒：撒种播撒缚：绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力猬：刺猬猬集猬结蚁聚伶：伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齿俐：伶俐窜：逃窜流窜窜改抱头鼠窜多音字：正：zhēng正月zhèng正式撒：sǎ撒种sā撒谎形近字：胯（胯下）跨（跨越）毡（毡帽）毯（地毯）撒（撒种）撤（撤退）缚（束缚）搏（搏斗）猬（刺猬）谓（称谓）伶（伶俐）铃（铃铛）词语解释：家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
反义词：郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全近义词：郑重——慎重讲究——重视盼望——希望熟识——熟悉无端——无故凶猛——厉害伶俐——机灵一望无际——无边无际课文主题：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。
六年级语文少年闰土教案
六年级语文少年闰土教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六上语文第八单元《少年闰土》《我伯父鲁迅先生》《有的人》自主预习课(2课时)
部编版六年级上册第八单元《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》《有的人》【课型】单元预习课【教学目标】1.正确读写本组课文所涉及的生字词，能够联系上下文并查阅工具书理解词语的意思，辨识本组课文中的多音字。
2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
3.通过朗读、背诵相关句段等形式，丰富语言积累，提高学生语文素养。
【教学重点难点】1.完成本单元字词学习，辨识本组课文中的多音字。
2.背诵文中自己喜欢的句段，进行语言积累。
3.了解课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.完成本单元字词学习，正确识记词语盘点，辨识文中多音字。
2.背诵、抄写文中及日积月累中自己喜欢的句段，进行语言积累。
【教学过程】一、图片导入、走进鲁迅我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”......他就是鲁迅。
从本节课开始让我们走进鲁迅，认识鲁迅。
二、词语学习1.读读写写郑重厨房刺猬伶俐家景供品祭器讲究盼望项圈经历潮汛拜见毡房撒播束缚逃窜一望无际火焰凝视投掷胯下之辱花团锦簇畜生遗体胯下套住窜逃挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽殷勤明晃晃软绵绵失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜2.读读记记闰土捏猹祭祀装弶竹编秕谷缚獾猪伶俐潮汛殡仪馆追悼吊唁水浒镊子硼酸水敷药女佣憎恶虐待不朽摔垮3.多音字认读正佛供号冠三、字词过关1．教师随机抽查读读记记部分词语的读音，要求学生发音清楚、准确。
2．默写读读写写部分的词语。
四、日积月累1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
《答客诮》2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
《学界三魂》4.我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的的人......这就是中国的脊梁。
六年级少年闰土教案(精选5篇)
六年级少年闰土教案（精选5篇）语文教育注重学生的综合运用能力培养，使其能够将语言知识和技巧运用到实际生活和工作中，提升学生的综合素养。
这里给大家分享一些关于六年级少年闰土教案，供大家参考学习。
六年级少年闰土教案（精选篇1）一、教材分析《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。
二、教学目标1、会写生字，正确读写词语。
2、能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。
4、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
三、教学重难点：重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。
难点：理解含义深刻的句子四、课时安排：一课时明确单元学习的目标，整体感知课文的内容，了解少年闰土的故事，理清文章的思路。
体会人物的特点。
背诵第一自然段。
理解重点句段的深刻含义，体会其中蕴含的情感。
掌握抓住人物语言、动作特点的写法。
培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。
五、教学过程第一课时师：同学们，上课之前我要请大家来猜个人物，“我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子式的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的‘一’字”知道他是谁吗?生：鲁迅先生。
师：对，鲁迅先生!你们对他有了解吗?生：我知道他是我国著名作家。
生：我知道他有三个名字，原名周樟寿后改名周树人，笔名鲁迅。
师：不错，这就是多读课外书的好处。
师：还有吗?(生摇头)请翻开课本80面浏览一下资料袋。
师：好，我们即将学习的第五组课文都是有关鲁迅先生的作品。
学习本组课文你就会对他有了更深的了解。
学习本组课文要求是这样的：(小黑板)请一位声音洪亮的同学读读。
《 少年闰土》预习案
秋季期小学校本课程六年级上册语文预习案
《17 少年闰土》预习提纲
【温馨提示】
同学们：预习是提高学习质量的有效法宝，请你抓紧时间用心预习哦！
【预习内容】
一、朗读课文。
1.请你放声朗读课文，然后用阿拉伯数字标出自然段的序号。
2.请你放声朗读课文，把课文读正确、读流利。
（要做到字字读得响亮，不可误一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。
）
二、字词。
1．读拼音认字词；画出生字词，文中有很多我们现在不常用的词语，如“猹”、“獾猪”等，请你圈出来，读准字音；
2．找出近反义词、多音字，并写在备课本上，画出四字词语。
给生字词和四字词查字典，并把解释注在该词语旁边（或写在备课本上）。
三、默读课文，思考问题。
1、给文章分段，概括段意及主要内容。
2、闰土向“我”讲述了哪几件事，哪件事最使你感兴趣，为什么？
3、用不同的符号标出描写闰土外貌和动作的句子，并写批注；再说说自己对闰土的印象。
4、找出课文中直接表达“我”的感受的句子，认真体会。
部编版语文六年级上册少年闰土导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册少年闰土导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册少年闰土导学案第1篇】一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。
而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。
二、教学目标1、知识目标：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。
2、过程目标：正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法。
3、情感与态度目标：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。
三、教学重难点1、教学重点：分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。
2、教学难点：学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。
四、教学过程(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。
(二)新课讲解1、初读课文，整体感知(1)解决课文中出现的生字词。
(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮忙，我与闰土因此相识。
文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却非常好。
)(3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事有什么好处(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。
统编人教版语文六上《少年闰土》预习单
统编人教版语文六上
25《少年闰土》预习单
一、找出文章的中心句，能说出课文中闰土向“我”讲述了哪四件事？
二、根据本课识字条和写字条，提前预习本课的生字，勾划出以下词语，
并按照要求进行整理。
会读的字：
闰土秕谷束缚竹匾獾猪祭祀弶
逃窜猹潮汛伶俐明晃晃鹁鸪胡叉
会写的字：
郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、缚、猥、伶、俐、窜
在读音上有困难的词有：______________________________________
在书写上有困难的生字是：____________________________________
除了上面的词语，还哪些词语你觉得也应该积累下来？
___________________________________________________________
三、根据课文内容填空。
1、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个_______、__________、__________、__________的农村少年形象。
2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是__________，表现了闰土的__________；其次是__________ ，表现了闰土的__________、__________ ；写得较简略的是__________、__________，表现了闰土的生活丰富多彩。
参考答案
一、雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿
二、根据学生的情况而定。
三、（1）机智勇敢、聪明能干、见识丰富、活泼可爱
（2）看瓜刺猹、机智勇敢、雪地捕鸟、聪明能干，见多识广、海边拾贝、看跳鱼儿、。
部编版语文六年级上册少年闰土导学案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册少年闰土导学案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册少年闰土导学案第【1】篇〗一、教学目标1、学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
二、教学内容和重难点1、教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
2、教学重难点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。
三、学情分析因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。
所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。
四、媒体选择和设计ppt五、教学过程一、搜集资料，导入新课师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。
师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？生：本组课文师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题，齐读课题。
二、交流预习，整体感知师：让我们拿出预习学案，以小组合作的方式共同交流。
（小组共同交流预习学案的内容）师：通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的问题呢？三、小组交流，合作探究（一）小组合作交流师：老师这里有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。
部编版六年级语文上册《24 少年闰土》课文预习及知识点梳理
24 少年闰土一、生字组词：胯：腰胯胯骨胯部郑：郑重郑国郑重其事拜：拜访对拜叩拜厨：厨房厨具厨艺毡：毡帽毡房炕毡撒：撒种播撒缚：绑缚束缚作茧自缚猬：刺猬猬集猬结蚁聚伶：伶俐伶人名伶俐：伶俐窜：逃窜流窜窜改二、多音字：正：zhēng（正月）zhèng（正式）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）三、形近字：胯（胯下）跨（跨越）毡（毡帽）毯（地毯）撒（撒种）撤（撤退）缚（束缚）搏（搏斗）猬（刺猬）谓（称谓）伶（伶俐）铃（铃铛）四、词语解释：家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
五、反义词：郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全六、近义词：郑重——慎重讲究——重视盼望——希望熟识——熟悉无端——无故凶猛——厉害伶俐——机灵一望无际——无边无际七、课文主题：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。
八、课内问题：1、课文围绕闰土写了哪些内容？答：课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。
2、“我”与闰土有哪些不同之处？答：①生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。
②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。
③见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。
虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！九、课后习题答案：1、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
《少年闰土》导学案 六年级上册语文人教版
1.了解小说的写作背景。
2.(1)积累自己喜欢的词语、句子。
(2)欣赏《故乡》的部分章节。学生 畅谈自己的阅读感受。
在拓展阅读环节，教师应鼓励学生继续阅读鲁迅的其他作品，拓宽阅读面。
25《少年闰土》导学案
课题
少年闰土
课型
新授课
教学目标
1.会写“胯、郑”等13个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
3.学习抓住人物特点(外貌、语言、动作)描写人物的方法。
教学重难点
学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
(2)课文的创作背景。
课堂伊始，教师应引导学生与课题对话。
二、检测预习，整体感知(用时：15分钟)
1.检测学生生字词的预习情况。
2.正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
3.小组交流：自己对课文中哪些内容比较感兴趣？
1.小组合作，交流预习收获。
(1)自学生字词的过程中，学会难写字：厨、缚、毡；发现多音字：撒。
1.畅谈自己的观察收获。
(1)围绕画面中的人物展开想象与表达。
(2)针对画面中的环境描写谈自己的感受。 2.(1)根据自己的理解，有感情地朗读第1自然段。
(2)组内探究作者的描写方法，全班交流。
3.小组合作学习“与闰土相”的部分。
(1)多名学生朗读这一部分，读后在全班交流自己的阅读感受。
(2)小组内交流：作者在描写人物外貌时是怎样写的？表现人物性格时是怎样写的？
(1)仔细观察捕鸟的画面后，动情朗读。
(2)小组内交流自己找到的动词，并说一说它们用得好在哪里。
《少年闰土》教案优秀5篇
《少年闰土》教案优秀5篇《少年闰土》教学设计篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
背诵第一自然段。
2、理解含义深刻的句子，体会我思想感情的变化。
3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会人物特点。
4、继续学习描写人物的一些基本方法。
教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会人物特点。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学过程：一、复习导入。
师：这节课我们继续学习第一⑦课（齐读）《少年闰土》。
通过上节课的学习你都知道了哪些内容？（生答略）二、从写作手法入手，分析人物形象，体会我思想感情的变化。
师：听说闰土要来，我的心情是什么样的？（高兴）为什么？师：因为年龄相仿，因为听说他有本事，所以很盼望他来。
（师板书：盼望）我们也一起来认识认识这位少年，初次相见闰土是什么样的？谁来读一读？（生读第四自然段。
）师：这是一段什么描写？（师板书：外貌）你能读出哪些内容？生交流师：毡帽和银项圈是四川一带的孩子独具地方特色的装饰，作者短短几句话的外貌描写，却抓住了闰土的特点，使人物更加鲜活起来。
你还了解哪些写人的基本方法？（语言、动作、心理、神态等）本文重点应用了哪种方法？（师板书：语言、动作）师：是呀，朋友在一块总有说不完的话，就请你们把闰土和我的对话找出来，认真读一读，想一想从闰土所讲的每件事中，使你对闰土有了怎样的认识？预设：生：雪地捕鸟使我们认识了聪明能干的闰土。
生：海边拾贝使我认识了见多识广的闰土。
生：看瓜刺猹使我们认识了机智勇敢的闰土。
生：看跳鱼儿使我们认识了生活丰富多彩的闰土。
生交流。
师相机指导朗读。
师：同学们通过自己读课文，借助语言和动作描写，了解了人物特点。
这些有意思的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的事是什么事？生：希奇事。
师：异口同声，你们都读得很仔细，都知道用书里的词。
（板书：希奇事）师：这些希奇事如果要你和闰土一起去做，你较想干哪件事？（生答略）三、总结写法，引出16自然段。
师：多么精彩传神的对话啊，一个聪明能干、机智勇敢，见多识广的闰土形象再现在我们眼前，真是呼之欲出啊，我听了闰土这些话又有什么样的感受呢。
小学语文《少年闰土》教案（精选6篇）
小学语文《少年闰土》教案小学语文《少年闰土》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文《少年闰土》教案，希望对大家有所帮助。
小学语文《少年闰土》教案篇1一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。
三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体：文字、图形、音乐。
四、教学过程设计1、导入新课。
（1）教学过程与教学内容。
含苞欲放的早字。
教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。
（1）教学过程与内容：听录音。
策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。
（2）教学过程与内容：①体会人物的性格特点。
A：脸——紫色B：头——小毡帽健康C：颈——银项圈活泼D：怕见人怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。
学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。
教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”说说你对这句话的理解。
（提问）和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。
④惜别作者：大哭。
闰土：躲在厨房不肯出门。
策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸：（图书室或网站）向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。
精编人教版小学语文六年级上册《少年闰土》课前预习单
25.《少年闰土》——课前预习单1 .读拼音写词语。
zhèng zhòng bài nián líng lìcì wèi chú fáng（_______）（_______）（_______）（_______）（_______）sǎ zhǒng zhān mào shù fùtáo cuàn hài xiū（_______）（_______）（_______）（_______）（_______）2 .填上表示动作的词语。
（______）空地（______）鸟雀（______）秕谷（______）胡叉（______）绳子（______）竹匾3 .写出下列加点词语的近义词。
（1）这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。
（_______）（2）那时我的父亲还在世，家景也好。
（_______）（3）街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
（_______）（4）这故事很美丽，幽雅，有趣。
（_______）4 .《少年闰土》节选自鲁迅先生的小说（）A．《呐喊》B．《故乡》C．《狂人日记》D．《野草》5 .下列句中加点词的近义词对应不正确的一项是（）A．海边有如许五色的贝壳。
（如此）B．他和我仿佛年纪。
（好像）C．只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
（无故）D．这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。
（正式）6 .在括号里填入合适的关联词语的选项。
A．因为所以 B．不仅还 C．如果就 D．虽然但是①你夏天到我们这里来，我们可以到海边捡贝壳去。
（____）②我知道闰土的名字，知道他和我仿佛年纪。
（____）③闰土是闰月生的，五行缺土，他的父亲叫他闰土。
（____）④闰土见人很怕羞，不怕我。
（____）7 .给下列句子加上正确的标点符号。
我素不知道天下有这许多新鲜事（______）海边有如许五色的贝壳（______）西瓜有这样危险的经历（______）我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
六年级语文上册 24 少年闰土 预习单(word版有答案)(部编版)
24 少年闰土 2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.描一描，写一写，并口头组词。
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
畜 （ ） 佛 （ ） 圈 （ ） （ ） （ ） （ ）
3.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 本文是鲁迅的小说《故乡》中的一个片段，文章通过“我”的回忆，刻画了一个 毡 厨 拜 郑 胯
俐 伶 猬 缚 撒
窜
参考答案 2.本文共有 17 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.描一描，写一写，并口头组词。
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
畜 ch ù（畜生） 佛 f ú（仿佛） 圈 qu ān （光圈） x ù（畜牧） f ó（拜佛） ju àn （羊圈）
3.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 本文是鲁迅的小说《故乡》中的一个片段，文章通过“我”的回忆，刻画了一
毡 厨 拜 郑 胯
俐 伶 猬 缚 撒
窜。
小学课文少年闰土教案
小学课文《少年闰土》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者鲁迅及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）感受闰土的聪明才智和勇敢品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析闰土的人物形象，培养欣赏文学作品的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的知识点到实际情景中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活跃度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍课文作者鲁迅及其作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生并能灵活运用到实际情景中。
4. 分析人物形象：引导学生分析闰土的人物形象，了解其聪明才智和勇敢品质。
5. 总结课文：概括本节课的学习内容，布置作业。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于闰土的人物描写作文。
3. 查找相关资料，了解鲁迅的其他作品。
六、教学评价2. 学生能够掌握并运用课文中出现的生字词。
3. 学生能够分析闰土的人物形象，理解其聪明才智和勇敢品质。
七、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己对闰土的看法。
2. 推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，加深对鲁迅及其作品的理解。
3. 邀请家长参与课堂，分享家庭教育中对文学的重视和培养。
八、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《少年闰土》预习学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
预习目标：
1.能够读准课文中生字的读音；
2.读熟课文，了解课文的大体内容。
预习内容：
一、我会读
闰土秕谷束缚竹匾獾猪
祭祀逃窜猹潮汛伶俐
二、把下面的词语与正确的解释连线：
其间只知道
无端稀奇
素不知道如此
如许从来不知道
希奇其中
单知道无缘无故
三、我知道
1.《少年闰土》的作者是，他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说。
他是伟大的、、。
2.课文中闰土向“我”讲述了、、、四件事。
四、我不解
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
《少年闰土》导学案
一、学习目标：
有感情的朗读课文，了解课文内容。
初步感知闰土的形象。
揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
二、小组合作探究：
1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。
从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?
2.细细品读6—16段，从四件事情中选择你最喜欢的一件事读一读，想想你还能从中体
会到闰土有哪些特点？
阅读提示：
自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
三、深入探究：
提出不懂的问题和同学讨论，重点理解，“他们和我一样，只看见到院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？
四、拓展提高：
与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。
当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？
《少年闰土》作业设计
一、温故知新我乐学
同学们，“看瓜刺猹”的情景是否也印在你的脑海中了？把它们背下来，背给你的父母听听吧！
二、应用练习我真棒
1.在加点字的正确读音下面画“”
闰土（rùn yùn）秕谷（bǐ pǐ）束缚（ fù fú）
竹匾（biǎn piān ）祭祀（sì shì）逃窜（cuàn chuàn）2.加部首成新字，再组词。
（）（）（）
胃夸丑
（）（）（）
三、积累提高我能行
找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。
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WenXun Educational Institution。