《夜宿山寺》教学设计(二年级语文上册)

《夜宿山寺》教学设计

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【教学目标】

1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。

4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。

【教学重难点】

在理解古诗的基础上，能够展开合理的想象，揣摩古诗的意境，体会诗人的感受。

教学过程

一、知诗人、解诗题

1、同学们，我写一个人的名字。如果你知道关于他的情况，可以告诉大家。（板书：李白）

预设：他是唐代的诗人。（随机板书：唐）字太白，他是诗仙。……

2、你能为大家背一首吗？……

3、李白是唐朝大诗人，离现在已经有一千多年。李白特别爱到名山大川去游览，20岁开始便开始走遍大江南北。有一天，李白来到一座风景秀丽的大山上去（板书：山），这座山啊太高了，等他到达山顶，天已经黑了。来不及下山了，可这么晚了住在哪儿呢？正在为难时，他发现前面有一座寺庙，（板书：寺）。于是，他走过去敲了寺庙的门，当当当……里面出来了一位老者，你们猜是谁？

预设：方丈、长老、主持

4、此时，李白会对长老说些什么呢？

5、长老一听是李白，他会怎么做呢？

预设：天这么晚了，你就住在寺庙里吧。

6、于是李白就住在了这山顶的寺庙里，（板书：夜宿）李白非常高兴，他站

在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就叫——生：夜宿山寺

师：谁知道它的意思。

生：晚上住在山顶的寺庙里。

师：“宿”是什么意思？

生：“宿”是“住”的意思。

7、孩子们，古人作诗就像我们说话一样，他在这山顶的寺庙里会看到什么？会做些什么？想些什么呢？请同学们打开书83页。

二、初读古诗，读出节奏

1、自读古诗，读准字音。

2、生字检测

夜宿山寺危楼百尺星辰不敢恐惊

指名读、跟读、齐读

不敢、恐惊什么意思？

词语也是有情感的，“不敢”“恐惊”轻轻地读。再齐读

3、出示古诗：

读古诗，注意，轻轻读“不敢”和“恐惊”，其他词语可以稍微。

4、读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗，七个字的就叫做七言诗。数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。

三、自读古诗，理解诗意

1、孩子们，我们刚才读了古诗，下面请你和同桌一起读一读古诗，如果你能为古诗配上动作就更好了。

2、采访学生为什么配这样的动作。学生大概理解古诗意思即可。

（1）你为什么用手指向天空？（2）如果你站在这么高的楼上，你想干什么？（3）为什么要摇手？（4）为什么……（根据学生的动作）

3、一起做动作读一读古诗。

四、体会楼高，拓展训练

1、孩子们真聪明，自己读古诗就理解意思了，老师还想靠一靠大家。（出示“危”的金文）这是一个甲骨文，它与古诗中的一个字对应，看哪位小朋友能够

找出来，并且说明原因。

上面一个人，下面一座山，一个人站在山顶上，就是“危”。“危”有危险的意思，在古代也有高的意思。

2. 2、夸张手法

（1）这座楼有多高啊？（高百尺）在唐代，百尺大约有30米，相当于现在的10层楼那么高。唐朝的建筑大多是用木材建造，一般就是三层左右。这座寺庙真的有百尺高吗？李白为什么要这么说呢？（说明楼很高）

（2）这里运用了夸张的方法来说明楼高。这样的方法在李白的诗中经常出现，形容朋友间深厚的友谊，他会写：桃花潭水深千尺……；当看到气势恢宏的庐山瀑布，他写到：飞流直下三千尺……；当他看到寺庙的高楼时，他写到：危楼高百尺。

3、3、想象楼高，拓展说话

（1）这楼高耸入云，直插云霄，李白觉得仿佛一伸手就能摘到星星，孩子们，如果是你，你站在这样的楼上，你会看到什么？听到什么？又闻到什么呢？

学生先自由说，再出示下列的句式说一说。

楼可真高啊，我一抬脚，仿佛_________。

楼可真高啊，我一呼气，仿佛___ __。

楼可真高啊，我_______，仿佛_________。

孩子们，这么高的楼仿佛直插云霄，身边飘着白云，头顶就是天空，难怪李白写到（危楼高百尺，手可摘星辰）。

（2）师接：不敢高声语，恐惊天上人。

孩子们，在古人的心中，天上都住着神仙，你知道哪些神呢？

他们这时候有可能在干什么呢？

楼可真高啊，大声说话__________________。

说给同桌听一听——汇报交流

一说话就会惊扰到天上的神仙，我们就轻轻地说吧。这就叫（齐背三、四行）。

4、配乐背诵古诗

同学们，请你们闭上眼睛，在一个安静的夜晚，我们站在山顶的寺庙之中，低头看不到山脚，身边围绕着云雾，头顶是满是星辰的天空，哦，原来我与天上的神仙们如此之近，原来这座楼如此之高，我们不禁诵到：（全诗）

五、写字指导

1.在这么短的时间内就能背诵古诗，你们真的很棒，把掌声送给自己。古诗会背诵了，如果你们能把古诗中的字写好就更加了不起了。

2.出示三个字：危、敢、惊

3.观察：说结构、看关键笔画

（1）危：半包围结构，汉字中连续两边被封住的字属于半包围结构。我们首先写好它的部件，再写它的偏旁“厄”。）

（2）敢、惊：左右结构。敢—左右差不多宽，惊—左窄右宽

4. 学生书写，反馈。

5.再写一个

六吟诵古诗，推荐阅读

1.同学们，我们的古诗不但可以朗诵，还可以吟诵，想听这首古诗的吟诵吗？

2.老师吟诵，学生认真听。

3.尝试教吟诵，齐诵

4.孩子们，李白被人称为诗仙，是因为他的诗极具浪漫主义色彩，同时也运用了大胆的想象。比如我们今天学的《夜宿山寺》，又比如下面的这些诗句。

床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。——《望天门山》

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——《早发白帝城》

5.他的古诗大多收集在《全唐诗》中，有兴趣的同学我们可以课后一起去读一读。