化学周测试卷讲评概论
化学试卷讲评课基本模型
化学试卷讲评课基本模型一、导入在进行化学试卷讲评课之前，首先要对学生进行导入，激发学生的兴趣，让全班学生进入学习状态。
可以通过有趣的实验、问题引入等方式激发学生的兴趣，让学生对接下来的学习内容感兴趣。
二、总体规划在进行化学试卷讲评课之前，老师首先要对本次讲评课的总体规划进行设计，明确本讲评课的目标和重点，确定要进行讲解的试题内容，规划好讲解的步骤和时间分配。
三、学生表现评价在讲评课的开始，老师可以通过调查问卷和学习日志等方式，对学生的学习情况进行初步了解和评价，为后面的讲评课内容设计提供依据。
四、试卷讲评在进行试卷讲评时，老师首先要对试卷的整体情况进行分析，包括试卷的难易程度、学生的整体表现等方面。
然后对试卷的每一道题目进行讲解，要突出重难点，对学生容易出错的地方要重点讲解，引导学生正确理解和掌握知识点。
五、案例分析在试卷讲评的过程中，老师可以通过案例分析等方式，更好地呈现试题的答案和解析过程。
通过案例分析，可以让学生更加深刻地理解知识点和解题思路，提高学生对知识点的理解和掌握程度。
六、答疑解惑在试卷讲评的过程中，老师要鼓励学生提出问题和疑惑，对学生的问题进行解答和引导，帮助学生更好地消化和吸收知识点。
七、激励鼓劲在试卷讲评的老师可以通过肯定学生的表现，鼓励学生继续努力，向优秀的学生学习，对学生进行激励，鼓劲学生在接下来的学习中更加努力进取。
以上就是化学试卷讲评课的基本模型，通过这样的模型设计，老师可以更好地引导学生，提高学生对知识点的理解和掌握程度，从而提高学生的学习成绩。
通过试卷讲评课，还可以让学生更好地理解知识点，形成对知识点的系统掌握，提高学生的化学学习能力。
高二第一次周测试卷讲评
4. 下列事实不能用勒夏特列原理解释的是( ) A．加溴入水硝中酸有银下溶列液平后衡,溶B液r2+颜H色2O变浅 HBr+HBrO,当 B．合成氨反应,为提高氨的产率,理论上应采取降低
温度的措施
13-14年高二级第一次周测化学答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B D D D C D BC BD
9(16分,每空2分). (1)1:3:2 (2)VI(A)>VⅡ(A)>VⅢ(A) (3)αⅢ(B) 19%
(4)向正反应方向 从反应体系中移出产物C
(5) > 此反应为放热反应,降低温度,平衡向正反应 方向移动
1．下列说法正确的是 A．ΔH＜0、ΔS＞0的反应在温度低时不能自发 进行
B．NH4HCO3(s)===NH3(g)＋H2O(g)＋CO2(g) ΔH＝＋185.57 kJ/mol能自发进行,原因是体系 有自发地向混乱度增加的方向转变的倾向
C．因为焓变和熵变都与反应的自发性有关,因 此焓变或熵变均可以单独作为反应自发性的判 据
(3)在298K下,C、Al的单质各1mol完全燃烧,分别放出热 量 出a来k,写J和出b此k置J。换又反知应一的定热条化件学下方,A程l能式将C从CO2置换
D．在其他外界条件不变的情况下,使用催化剂, 可以改变化学反应进行的方向
3. 已知反应:2CH3COCH3(l) CH3COCH2COH(CH3)2(l)。取等量的CH3COCH3,分别在 0 ℃和20 ℃下,测得其转化分数随时间变化的关系曲线(Y －t)如图所示。下列说法正确的是 A．b代表0 ℃下CH3COCH3的Y－t曲线 B．反应进行到20 min末,CH3COCH3的v(0 ℃)/(v(20 ℃))>1 C．升高温度可缩短反应达平衡的时间并能提高平衡转化 率
高三化学《周考卷5试卷讲评2》(课件)
27. (14分)
I. (1)250 mL容量瓶、胶头滴管(2分)
(2)氧化+3价Cr使之转变成+6价Cr(或Cr2O72-)，
以便于与杂质离子分离(2分)Fe3+和Al3+ (2分)
(3)1 3 11 H2O 2 1 (共2分)
Ⅱ. Fe-2e-====Fe2+(2分) 不能(2分)
以为Fe做阳极生产的Fe2+能把Cr2O72-转化成
Cr(OH)3(2分)
湖南长郡卫星远程学校 制作 12 2012年上学期
28. (14分，每空2分)
(1) K c ( H 2O ) c(CH 3CH 2OH ) 2 6 c (CO2 ) c ( H 2 ) (2)<
3
(3)b d(少选得1分，多选、错选无分)
(4)增大CO2浓度(或增大压强)
湖南长郡卫星远程学校
CO2+5H2O+2Cu2O↓
浓硫酸
CH2=CCH3+H2O COOCH3
制作 12 2012年上学期
(4)CH2=CHCH2OCHO(2分) COOH CH2-COOH 或
(5)
湖南长郡卫Leabharlann 远程学校制作 122012年上学期
(5)放热 反应物总能量大于生成物总能量
(从键能角度分析不得分)
(6)CH3CH2OH-12e-+3H2O==2CO2+12H+
(CH3CH2OH可以写为C2H6O)
湖南长郡卫星远程学校 制作 12 2012年上学期
38.(1) C4H7ClO2(2分) CH3C=CH2(2分) COOH
(2)3(1分) D、F、G、H(1分) (3)CH2O+4Cu(OH)2 CH3OH+CH2=CCH3 COOH
初三化学试卷讲评教案
订正时间规划和任务分配
时间安排
给予学生充足的自主订正时间， 建议安排在课后或自习课进行， 避免与正常上课时间冲突。
任务分配
根据试卷难度和学生实际情况， 合理分配订正任务。可将试卷按 照题型或知识点进行划分，让学 生有针对性地进行订正。
订正方法指导和建议提供
方法指导
指导学生掌握正确的订正方法，如先分析错题原因，再查阅课本或笔记，最后 进行针对性练习。
初三化学试卷讲评教案
汇报人：
202X-12-18
• 试卷整体分析 • 选择题部分讲评 • 非选择题部分讲评 • 学生自主订正环节安排 • 总结回顾与下次备考建议
01 试卷整体分析
试卷结构与题型分布
题型丰富
难度适中
本次试卷包含了选择题、填空题、简 答题和实验题等多种题型，全面考查 了学生的知识掌握和应用能力。
异同点。
03
缺乏分析
有些学生在解题时缺乏深入的分析和思考，仅凭感觉或猜测选择答案。
纠正方法包括培养学生的分析能力和逻辑思维，引导他们学会从多个角
度审视问题。
解题思路与技巧指导
审清题意
解题前首先要认真审题，明确题目要求和考查的 知识点，避免答非所问或漏答重要信息。
利用已知信息
在解题过程中，学生应充分利用题目中给出的已 知信息，结合所学知识点进行推理和判断。同时 ，也要注意挖掘题目中的隐含信息，以便更全面 地理解问题。
题过程中。
物质性质与变化
物质的物理性质和化学性质是选 择题的重要考点，学生需要了解 各种物质的性质及其变化规律， 如颜色、状态、气味、溶解性、
稳定性等。
化学实验与操作
选择题中经常涉及化学实验的基 本操作和注意事项，学生需要掌 握实验规范，了解常见实验仪器 的使用方法和实验现象的观察与
九年级化学第七次周考试卷讲评
5 6
30 20
1 1
0 0.5
0.6 0.6
14.学习了氧气的制取和性质后，请你根据图示回答下列问题：
(1)写出图一中标号的仪器名称：① ____________ 铁架台 (2)写出用图一装置制取氧气的化学方程 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 式 :___________________________________________ ； (3)氧气的制取与性质验证的组合装置见图二。打开分液漏斗活 塞放出一定量过氧化氢溶液 后，关上活塞，A中出现大量气泡， 则装置B、E中的现象分别是： B中白磷燃烧 E中溶液变红 ； _______________,____________ (4)验证F装置中气体收集满的方法是 ________________________________________________ 。 将燃着的小木条置于F瓶口，熄灭，则收集满了
83.3% （3）该石灰石中碳酸钙的质量分数____________ （计算结果保留到小数点后一位．）
大磏中学2017—2018学年度第二学期九年级 第七次模拟考试 一、选择题（本大题包括 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。 每小题只有一个正确答案。） 1.下列著名诗句中，本意隐含有化学变化的是（ D ） A．白玉做床，金做马 B．夜来风雨声，花落知多少 C．千里冰封，万里雪飘 D.野火烧不尽，春风吹又生 2.下列市民日常消费食品中，富含有维生素的是（ B ） A．大米 B．鸭梨 C．鲤鱼 D．芝麻酥糖 3.《美国化学会杂志》报多了中国科学家以二氧化碳和钠在一 定条件下制得金刚石，其化学方程式为3C02 +4Na 2X+C(金刚 石)。则X的化学式为（ B ） A．Na202 B．Na2CO3 C．Na2O D．Na4C206 4.下列熄灭蜡烛的方法中，利用“降低温度到着火点以下”的 的灭火原理的是（ A）
2025届高三化学一轮复习 周考试卷讲评公开课课件
重点突破
滴定反应终点的颜色变化
寿光市第一中学
课堂实战练习
某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。
Ⅰ.取样、氧的固定 用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与
Mn(OH)2碱性悬浊液(含有KI)混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。 Ⅱ.酸化、滴定将固氧后的水样酸化，MnO(OH)2被I－还原为Mn2＋，在暗处静 置5 min，然后用标准Na2S2O3溶液滴定生成的I2(2S2O32－＋I2===2I－＋S4O6 2－ )。
A. 装置A中仪器b的名称是三颈烧瓶，装置B的作用是除去挥发出来的HCl 酒精灯迟到早退，
B. 装置D中试剂d可能是足量的 NaOH 溶液，不能是 Na2SO3 溶液
气体早出晚归
C. 装置C中发生反应的化学方程式为 Cl2 2K2MnO4 2KCl 2KMnO4
D. 反应完成后应先熄灭装置A处酒精灯，再打开弹簧夹通入空气，待装置冷却后拆除
（1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是__去___除__水___中___溶__解___的___O__2_______。
（2）将过量锌粒和氯化铬固体置于c中，加入少量蒸馏水，按图连接好装置，打开K1、K2，
关闭K3。c中有气体产生，该气体的作用是___排___除__C__中___的__空___气___________。
________________________________________。用适当的方法将B中溶液转移到烧杯中，
再向烧杯中加入一过定滤量的乙醇，烧杯中可析出浅蓝绿色晶乙体醇 ，然后_______、洗涤、烘干。
周测五讲评
A．碱性锌锰电池性能好于普通电池原因是能反复使用
B．碱性锌锰电池的正极是MnO2,当电池中有6.5g Zn反应 时,将产生0.2mol MnOOH
C．铅蓄电池放电时,负极的质量减少
D．使用碱性电解质的氢氧燃料电池,负极的电极反应是
H2 - 2e- = 2H+ 5．下列各组离子一定能大量共存的是( )
A．在含大量Ag+的溶液中:NH4+、Na+、I-、NO3B．在酚酞呈红色的溶液中:Na+、K+、AlO2-、CO32-
C．由水电离出的c(H＋)＝10-13mol·L-1的溶液中:NH4+、
HCO3-、SO42-、NO3D．无色溶液中:K+、Cu2+、Na+、SO42-
6．在25mL 0.1mol/L NaOH溶液中逐滴加入0.2 mol/L醋 酸,曲线如右图所示,有关叙述错误的是 A．在A、B间任一点,溶液中都有
第2周化学周测讲评
7、A. 正确，减少汽车尾气排放可减少光化学烟雾的形成 B. 从根本上解决能源危机应该是开发新能源 C. 煤液化技术只能提高煤的燃烧效率不能减少二
氧化碳的排放 D.不含化学物质的食品不存在（糖类、油脂、蛋白
质、维生素、水、无机盐、纤维素）
8、A.CO2和SO2通入BaCl2溶液中都不会产生沉淀 B. 铜粉不溶于稀硫酸，加了硝酸铜固体后会产生硝
D.电荷不守恒，原子不守恒
12、考查常见的实验常识与解释
A.原因是：加热促进了HCO3-的水解，使溶液碱性增强，
颜色加深
13、考查实验现象与结论的判断是否正确 B.试管中收集到的无色气体应该是铜与浓硝酸反应生 成的NO2与水再反应生成的无色NO气体，结论错误
26、
(1)甲同学：⑤-⑧-③-⑦-④想通过实验测得的数据
产生的二氧化碳在装置⑤③及导
也有可能偏低，原因是_管_中__没__有__完_全__被__②_吸__收__使__结_果__偏__小_
26、
（3） 为了测得准确的实验数据，请你将乙同学 的实验设计进行改进，写出你所选用仪器的连接 顺序（每种仪器最多使用一次，也可以不用）：
__⑩__①__③___②__⑨_____（填序号）。
是_生___成__氧__气___的是_有不_体部_对_分积_的_同_，学，要答具了体“说生明成什氧么气量的，量还”有同学答了
“④中收集到的水的体积”也是可以的。
他选用的装置_③_（填序号）是没有必要的。 利用排液法测量气体的体积，水蒸气没有必要除去
26、实验中甲同学测得气体体积为V L （20 ℃，1大气
C. C元素与H元素形成的18电子分子为C2H4，N为N2H4(肼)，O 为H2O2，P为PH3，C正确 D.这四种元素中Y的非金属性最强，其次到X，由于O没有氧化
人教版九年级化学上册化学试卷讲评课说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活实例导入：展示一个与教学内容相关的化学现象，如燃烧、腐蚀等，让学生思考这些现象背后的化学原理，激发学生的好奇心。
2.设疑导入：提出一个与学生已有知识相矛盾的问题，引发学生的认知冲突，激发学生的探究欲望。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.师生互动：通过提问、讨论、解答等方式，引导学生积极参与课堂，关注学生的学习需求，及时给予反馈。
2.生生互动：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中相互学习，共同解决问题。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的解题过程、实验结果进行展示，提高学生的表达能力和自信心。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的化学知识，如化学方程式的书写、化学计量、实验操作等。然而，他们在以下方面可能存在学习障碍：
1.对化学反应原理的理解不够深入，难以将其应用于实际问题。
2.在化学方程式的计算中，对物质的量、摩尔等概念理解不清，导致计算错误。
3.实验操作中，部分学生对实验步骤、注意事项掌握不够熟练，操作不规范。
人教版九年级化学上册化学试卷讲评课说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级化学上册化学试卷讲评课。在整个课程体系中，本节课是对前面所学知识的巩固与拓展，旨在通过试卷讲评，帮助学生发现和纠正知识盲点和误区，提高解题能力。本节课的主要知识点包括：化学反应与能量、物质的结构与性质、化学方程式的书写与计算、实验操作技能等。
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队意识和合作精神。
高中化学卷子讲评教案模板
高中化学卷子讲评教案模板
主题：化学知识综合测试
时间：90分钟
教师：XXX
学科：化学
年级：高中
一、知识点概述
本次测试包括了化学知识的各个方面，涉及了化学元素、化学键、化学反应、化学平衡、酸碱平衡等知识点。
通过本次测试，旨在检验学生对化学知识的掌握程度，帮助学生巩固和提高自己的化学知识。
二、测试形式
本次测试共分为三个部分：选择题、填空题和解答题。
1. 选择题：共有20道单项选择题，每题2分，总分40分。
2. 填空题：共有10道填空题，每题2分，总分20分。
3. 解答题：共有5道解答题，每题8分，总分40分。
三、测试重点
1. 化学元素和化学键的基本概念和性质；
2. 化学反应的类型和平衡条件；
3. 酸碱平衡的相关知识；
4. 化学实验的基本操作方法和安全注意事项。
四、批改要点
1. 确保学生在答题纸上正确填写姓名、班级和学号；
2. 对选择题和填空题，直接按照标准答案进行批改，注意解答要点；
3. 对解答题，要注意学生的答题思路和解决问题的方法，可适当给予提点和指导。
五、评分标准
总分100分，90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，60-69分为及格，
60分以下为不及格。
六、其他事项
1. 考试时间为90分钟，考试结束后及时收卷；
2. 考试过程中，学生需保持安静，不得互相交流；
3. 考试结束后，及时整理试卷和答题纸，并将成绩及时通知学生。
以上为化学知识综合测试的讲评教案模板范本，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
祝教学工作顺利！。
化学试卷讲评课基本模型
化学试卷讲评课基本模型化学试卷讲评课是化学教学中非常重要的一环，通过对学生进行试卷讲评，可以及时发现学生的学习情况，了解学生的掌握程度，并帮助学生及时纠正错误，提高学习成绩。
下面我们来制作一份关于化学试卷讲评课基本模型的文章。
一、试卷讲评课的目的1.检查学生学习情况：通过试卷讲评，可以对学生的学习情况进行检查，了解学生对知识点的掌握程度，发现学生存在的错误和问题。
2.帮助学生及时纠正错误：通过试卷讲评，可以及时给学生指出错误，并帮助学生及时纠正，避免错误的积累。
3.激发学生学习兴趣：通过试卷讲评，可以针对学生的表现给予表扬和鼓励，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、试卷讲评课的内容和形式1.分析试卷情况：首先老师需要对学生的试卷进行认真地分析，了解学生的整体表现情况，包括试卷得分情况、学生普遍存在的错误、学生对重点知识点的掌握情况等。
2.讲解知识点：根据学生的试卷情况，针对学生较多出现错误的知识点，老师需要对这些知识点进行系统的讲解，帮助学生理解和掌握。
3.解答学生提出的问题：在讲解知识点的过程中，老师需要与学生互动，解答学生提出的问题，帮助学生消除疑惑，对知识点有更清晰的理解。
4.鼓励和指导学生：在试卷讲评的过程中，老师需要及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，同时给予学生指导和建议，帮助学生更好地备战下一次考试。
三、试卷讲评课的基本模型试卷讲评课的形式多种多样，但是基本模型大致是相同的。
下面我们来制作一份基本的试卷讲评课模型。
四、试卷讲评课的注意事项1.积极引导学生参与：在课堂上，老师需要积极引导学生参与讲评，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和实效性。
2.鼓励学生批判性思维：在课堂上，老师要鼓励学生进行批判性思维，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新能力和分析能力。
3.注意语言表达：在课堂上，老师要注意自己的语言表达，用通俗易懂的语言进行讲解，避免过多使用专业术语，使学生能够理解和掌握知识点。
化学试卷讲评
全班共 48人
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
人数 0 3 0 8 2 5 0 5 2
5 精品课件
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
人数 2 3 10 2 13 9 27 4 31 35
典型错题分析
13.化学与生活 15.实验现象的观察和记录 17.化学反应模拟图型 19.物质的分离、除杂、提纯与共存问 题 20.有关化学方程式的计算
成绩突出的同学:
徐健、王璐、沈林松、杨凡、王晨
进步很大的同学:
杨扬、王玲、秦彩芝、高健、胡士青、陈鹤鑫、 朱晋、徐锦、朱艳、金星
精品课件
小组讨论：自查自纠
1.错在哪儿？因何而错?
2.针对个人不能解决的问题，四人小 组交流与合作，讨论完成。
3.本组内有无共同争议的问题？需要 老师帮助解决的问题有哪些？
D．x：y=2：1
精品课件
变式训练
16．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变
为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代
表不同的原子。下列说法中正确的是：C 从微粒的角度认识
A．生成物全部是化合物
物质分类
B．反应后原子数目减少了
C．反应后分子数目减少了
D．参加反应的两种分子个数比为3∶2
模拟参加2013年中考
我们体会到什么
氾水初中 薛佳
2014年4精月品课件2日
❖ 基本情况统计：
１．平均分： 74.3分 最高分：96分 最低分：43分
２．分数段：
90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 40以下
2人 16人 17人 8人
3
2
化学试卷讲评教案初中下册
化学试卷讲评教案初中下册第一部分：选择题1. 下列物质中，哪一种物质不是元素？A. 氧气B. 铁C. 水D. 银2. 化学式HCl表示的是什么物质？A. 氧气B. 氯气C. 氢氧化钠D. 氯化氢3. 下列物质中，哪一种物质属于溶液？A. 纯净水B. 乳糖C. 食盐D. 金属铁4. 化学反应中，反应物发生化学变化生成的物质叫做：A. 产物B. 溶液C. 溶质D. 酸5. 以下哪一种是一种吸收剂？A. 二氧化硅B. 纯净水C. 酒精D. 无机化合物第二部分：填空题1. 化学反应中，发生变化的物质成为__________。
2. 以下物质中，属于纯净物质的是__________。
3. 溶质在溶剂中的比例称为__________。
4. 化学式H2O表示的是__________。
5. 氧气的化学式是__________。
第三部分：解答题1. 解释物质的分子是什么意思？2. 解释化学反应中的物质平衡是什么含义？3. 举例说明生活中的不可逆反应。
4. 解释为什么沸水的温度会保持不变。
评分标准：选择题每题2分，填空题每题2分，解答题每题10分。
总分为60分，得分60分以上合格。
教案：1. 通过选择题，可以测试学生对化学基础知识的掌握程度，引导学生对相关知识进行复习和巩固。
2. 填空题设置在选择题之后，可以进一步考察学生的记忆和理解能力。
3. 解答题设置在试卷的最后一部分，考察学生的分析和应用能力，引导学生深入理解化学知识。
4. 在评分过程中，要注意对学生的答案进行认真的分析和评价，客观公正地给出分数。
希望学生可以认真复习相关知识，积极备战考试，取得优异成绩！。
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阿伏伽德罗 周期律
常数
周期表
速率平衡
有机物的结 构与性质
10
电解质(弱)
同分异构 体
电化学
周期律 周期表
化学实验
11 电化学
12
离子方程 式正误判
电解质 有机推断
电解质(沉淀
溶解平衡)
同分异构体
电解质(沉淀 电化学
溶解平衡)
化学实验
周期律 周期表
周期律 13 周期表
周期律 周期表
化学实验
化学实验
电解质(强
弱比较)
试卷讲评重点突出两个主题
学 1.理解掌握有限制条件的同分异构体的书写方法， 习 落实通性通法； 目 2.掌握有机物性质的相关计算，用化学思想方法 标 引领.
精讲习题
试卷18．某有机物的结构如图:它的同分异构体 中属于芳香酸的有（ ） （10人对）
A．8种 B．10种 C．12种 D．14种
偏 差
能
不 能
孤无 立序
寻求意图 深化考点
抓住思维特点 精析思维过程
操作 习惯
总
思维 思维
结
模式 策略
提
升
近五年选择题知识点分布统计
2011
2012
2013
2014
2015
7 物质的量 化学实验 STSE
同分异构体 STSE
8
同分异构 体
STSE
有机物的结 构与性质
STSE
阿伏伽德罗 常数
9
有机基本反 应类型
总分
96 93 88 84 84 83 82
客观题 60 60 60 54 54 57 48 51 57
主观题 36 33 28 30 30 27 35 31 25
总体优秀
耿中央 高梦得
赵鑫 池婧琨 左建鑫 高璎莉
鼓励成绩暂时落后的同学。
——
知 己 知 彼
百 战 不 殆
——
寻 找 不 足
缩 短 差 距
(3)一定条件下，A与氢气反应生成B，B分子的结构可 视为1个碳原子上连接2个甲基和另外2个结构相同的 基团。则A的结构简式是________。
(4)写出两个与A具有相同官能团，并带有支链的同分
异构体的结构简式：________。
课堂巩固
(2011-8)分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体
HO
CI
OH
COOH CH2OCHI
自纠自查——独立思考 群策群力——积极发言
小组共同讨论：
题型一：试卷第6题，第9题，第11题，第 14题A和C选项
题型二：第16题D选项 第19题B和D选项
试卷24．（ 耿中央 全对）
(1)A的分子式是_______。（列式计算）
(2)A有2个不同的含氧官能团，其名称是_______。
试卷分析
对于优秀的做法一定不要吝啬表扬，对于存 在的问题也要提出批评及可实行的措施，帮助 学生及时改正。
鼓励学生向优秀的同学学习，帮助他们寻 找提升点，取得更好的成绩；激励暂时落后的 同学不骄不躁、轻装上阵、奋起直追。
关注失分主要原因
引导学生反思，让学生独立思考，对 号入座，对错点错因逐一梳理。此环节也 可以放在课下进行，发放错题分析表自行 整理，然后由各小组长统计后交给老师， 讲解会更有针对性，同时充分调动学生的 积极性。
异构）（ C ）
A.6种 B.7种 C. 8种 D.9种
（2014-7）7．下列化合物中同分异构体数目最少 的是( C ) A．戊烯 B．戊醇 C．戊烷 D．乙酸乙酯
基本技能需要一以贯之
基于概念 内涵解读
规范清 晰简明
化学表达 技能
化学阅读
技能
落
化学推理 技能
实
化学识图
化学运算
技能
技能
基于任务 把握精度
√
5
B
54.24% 45.76% 11 18.64% 27
√
13 22.03% 8 13.56%
客观题（选择题）出错率较高、得分率较低的题目 ：2、 3、12、14、16；连带10、13。主观题：24。
关注失分主要成因
知识 储备
遗 忘
全面梳理 （基础性练习）
培
养
学习
训
习惯
练
阅读 理解
运算 技能
思维 能力
59.32% 40.68%
1 1.69% 8 13.56% 26 44.07% 24
√
2
D
57.63% 42.37%
9 15.25% 6 10.17% 19 32.20% 25
√
16
D
55.93% 44.07% 16 27.12% 15 25.42% 2 3.39% 26
√
12
D
55.93% 44.07% 10 16.95% 23 38.98% 0 0.00% 26
试卷讲评
高二化：57.08 ❖ 最高分：96 耿中央 ❖ 优秀率：3.2% ❖ 及格率：43.5% ❖ 选择题最高分：60 耿中央，高梦得，
鲍佳音 ❖ 非选择题最高分：36 耿中央
表扬班里本次考试表现突出的学生，如：
姓名
耿中央 高梦得 鲍佳音 赵鑫 池婧琨 左建鑫陈芊一 高璎莉 魏晓丹秦冬旭
题号
正确 答案
答错率
答对率
各选项回答人数及百分比
A
B
C
D
人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比
6
D
86.44% 13.56%
4 6.78% 34 57.63% 13 22.03% 8
√
3
A
61.02% 38.98% 23
√
8 13.56% 6 10.17% 22 37.29%
14
D
C．迷迭香酸可以发生水解反应、取代反应和酯化反应
D．1mol迷迭香酸最多能和含5mol NaOH的水溶液完全
反应
知识储备：官 能团性质涉及 的相关计算
知识储 备：官 能团的 性质
变形：增加 —Cl,最多消 耗？ NaOH
角色转换——我是考官
假如你是命题者，请对下列有机物从定量的 角度进行命题.
HO
高考链接
[2013年·新课标·38(5)节选]化合物J（如下图 所示）的芳香同分异构体H既能发生银镜 反应，又能与FeCl3溶液发生显色反应的 有___1_3_____种
知识储备：
烃的概念
试卷19．（ 26
A．迷迭香酸属于芳香烃
人对）知加识成储的备官：能可团
B．1mol迷迭香酸最多能和9mol氢气发生加成反应
步步 有据
寻找突破 建立联系
小结：我的收获 作业：好题整理，错题归纳
试卷分析
展示平均分、 最高分、优秀率、及格率、 选择题最高分、非选择题最高分的统计情况。
展示最工整试卷 、展示选择题出错率较高 得分率较低的题目、展示非选择题中因不规范 答题而出现的错误、展示需讲解的重点题目。
试卷分析
我们学校将同班级的学生分为不同小组， 同层次班级间互相挑战，对小组间、平行班间 进行比较，可以吹响学生间竞争的号角，使学 生知己知彼、百战不殆，寻找不足、缩小差距， 从而激励学生的斗志，督促学生对于下一次的 考试进行更充分的准备。