人教版历史必修一第8课
人教版高一历史必修一第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课 古代中国的发明和发现教案
《古代中国的发明和发现》教学设计依据新课程标准“教师主导、学生主体”的教学理念，结合教材内容和学生的具体情况，围绕历史的三个教学维度和五个核心素养，我将本课做如下设计：第一部分一、教材分析《古代中国的发明和发现》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科学技术与文学艺术》中的一课，主要讲述了勤劳智慧的中国古代科学家在天文学、数学等领域作出的独特贡献，以及曾长期领先于世界的中国古代的科学技术和文学艺术对周边国家乃至整个世界的影响。
通过本节课的学习，帮助学生既可以对物质层面古代中国的发明和发现有一个大致了解，又可以为学习后面两节课的精神层面的成就打好基础，物质与精神相辅相成，利于学生深入了解这一单元的内容。
二、学情分析本节课讲授对象是高中学生。
他们思维活跃、自主性强，敢于突破传统的思维定式，抽象的思维能力迅速发展，分析问题不再只纠结于表层现象，并且理性思维的能力有较大提高。
但是学生的阅读面较窄，对材料的解读能力还有待提高，对知识的掌握还没有形成体系以及对历史现象的认识没有上升到一定的高度，所以还需训练他们的解读材料和相关方面的能力。
并且，学生在七年级《昌盛的秦汉文化》、《承上启下的魏晋南北朝文化》、《辉煌的隋唐文化》和《灿烂的宋元文化》中已经初步了解了古代中国的四大发明以及科技发明的相关史实，但对于古代中国科技领先于世界且高度发达的原因和古代中国科技的特点还了解的不够全面，还需教师加以引导。
三、教学设计重点结合教材分析以及学生的具体情况，我将本课教学设计的重点放在对古代中国的发明进行梳理的基础上，引导学生认识古代中国科技领先于世界且高度发达的原因和古代中国科技的特点。
四、教学设计思路本节课需要学生了解古代中国科技的基础知识及发展演变的过程，掌握造纸术、印刷术、火药和指南针的发明史，分析其对人类社会发展所产生的影响。
根据本节课教学内容以及学生现有的知识储备、认知水平和心理特点，我将运用文献资料和历史图片等材料为教学过程营造一个想象的空间，通过让学生分组讨论，培养学生独立思考以及同他人合作学习和交流的能力，并且运用材料，培养学生的思维分析和解读材料的能力。
高中历史必修一第八课
1、内阁的由来
（1）内阁的原意为密室，早期 是国王与顾问和助手开会的地 方。（2）多数党实际控制政权 后逐渐成为国王直辖的最高行 政机关。
（3） 1714年即位的乔治一世出生于德国， 不懂英语，对英国的事务也不感兴趣，甚 至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。 大臣们有事就自己先商定对策，然后再提 交国王，内阁制由此得以形成。国王也就 逐渐成为“统而不治”的国家元首。内 阁承担实际行政职责。
有
总统 首相 总统任命 议会产生 总统 议会
相同点：
经济基础
国家性质
政党制度 议会制度
行政制度
私有制 资本主义国家 两党制 两院制 内阁制
课堂巩固：
1，独立后，美国邦联制最根本的缺 点在于不能 （ ）
C
A、协调大小州之间的矛盾
B、控制欧洲列强的经济入侵 C、维护资产阶级的利益
D、偿还巨额国家债务11
大法官由 最高法院 （司法） 总统任命
除非犯罪 终身任职
最高司法解释权
辩论赛
辩题：到底谁的“官”大？
总统内阁 行 政
体现“分权与制衡”的原 则
总统任命的司法官员必须经参院确认
参众两院 即国会立法
可宣布法律不符合宪法
最高法院 司 法
美国联邦政府各机构是如何运作的？
参 （议 切院 尼议 ）长
（ 布总 什 ）统 联 （邦 罗首 伯席 茨大 ）法 官
“……骚乱，我们商业上的 不景气以及笼罩在全国各地 的那种普遍低迷消沉情绪， 在很大程度上（如果不是完 全的话）归咎于最高权力机 构的无权。……” ——华盛顿于1787
美国国父——华盛顿
在这种背景下，美国怎样才能解决困境？
人教统编版高中历史选择性必修一 第8课 中国古代的法律与教化
规范。
《家礼》书影
凡诸卑幼，事无大小，毋得专行。必咨禀于家 长。 凡子受父母之命，必籍记而佩之，时省而速行 之。事毕，则返命焉。或所命有不可行者，则 和色柔声，具是非利害而白之，待父母之许， 而后改之。
——吕思勉《中国通史•刑法》 特点：礼法结合，提倡礼制，重视家训
经验，强化基层教化
➢ 继承了汉魏以来法律制定和阐释的经验，是中国现存
最早、最为完整的封建法典，是中华法系确立的标志。
➢ 是历代王朝创制法律的蓝本。
【问题探究】阅读材料，唐律的特点是什么?
恶逆者，常赦不免，决不待时。 闻父母丧，匿不举哀，流；告祖父母、父母者绞，从者流；
理论 来源
①为政以德
孔 子
春 秋
②节用而爱人，使
民以时
主张德治， 通过道德 施仁政于民，省刑 子 国 罚，薄税敛
民意，“民 为贵，社稷 次之，君为
善
轻”
为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。——《论语•为政》
（4）法家的法治思想
代国 表别
治国思想（实践）
社会教 化
明朝以唐律为蓝本制定《大明律》，在司法实践中又特别 重视"例"，曾数次重修《问刑条例》，而最后一次重修采 取"律为正文，例为附注"的形式，开创了律例合编的体例。
清朝法典沿袭《大明律》，同样非常重视例，制定了《大 清律例》。
2、宋元至明清时期的教化
（1）理学
➢ 背景：南宋后期程朱理学逐步建立统治地位。 ➢ 传播方式：控制教育与科举，并通过授徒、书院讲学等方式
祝诅祖父母、父母者，流。 ...... 诸犯死罪，若父母、祖父母年七十以上，无成人子孙，
人教版 高中历史必修一第8课 美国联邦政府的建立 (共20张ppt)
2020/6/10
13
1、国会复议时以三分之二多数 通过了被总统否决的法律。
√
2、美国情报局局长当选为美国
国会议员。 ×
3、由于克林顿的生活作风问题，
美国众议院对其提出弹劾，并 由参议院审判。
√
2020/6/10
14
1、奥巴马总统任命希拉里为美 国国务卿，并取得了参议院
的同意。√
2、2003年，奥巴马总统不经国 会同意就下令对某国发动战
2020/6/10
11
2.两党制的作用
不仅控制了国会，也左右着总统选举和 地方选举。
3.两党制的特点
两党对垒，交替执政，成为美国共和政 体的一大特色。
4.两党制的本质
都代表资产阶级的利益。具体政策有别，
根本立场一致。
2020/6/10
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驴子：民主党，1828年正式成立，代表“聪明，勇 敢”
大象：共和党，1854年成立，代表“尊严，力量，智
争。× 3、奥巴马总统对国会颁布的某项法律予以否√决。 4、林肯被刺之后，由副总统接任√。
2020/6/10
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1、美国最高法官可以对在美 国宪法，联邦法律及条约 范围内的一切案件都有最
高审判权。√
2、美国总统认为某最高法官 不合格（该法官也没有犯 罪记录），就下令解除该
法官职务。×
2020/6/10
1777年大陆会议通过《邦联条例》， 1781年生效，实行邦联制。
1776.7.4 大陆会议通过
《独立宣言》 2020/6/10
2
美国建国初面临的问题（邦联制的弊端）：
政 治： 邦联政府几乎无权，各州权力很大。
经济：
巨额债务无力偿还（无钱）；国内关卡 林立；对外无统一关税
人教版历史必修一第8课
职终身
美国总统的权力
(判断题)
1、布什总统任命鲍威尔 为美国国务卿，并取 予以否
国会（立法） 总统（行政） 联邦法院（司法）
参议院
众议院
副总统、内阁、 总统办公厅
联邦最高法院 联邦巡回法院 联邦地区法院
两党政治成为美国分权制 衡体制中的重要组成部分
二、1787年宪法的影响
1、历史意义
（1）第一部较完整的资产阶级成文宪法 （2）促进了美国资本主义的发展 （3）使美国建立联邦制国家 （4）为资本主义国家制度的建立提供示范
联邦法院的权力
(判断题)
1、美国最高法官可以对 在美国宪法，联邦法律 及条约范围内的一切案 件都有最高审判权。
（√）
2、美国总统认为某最高 法官不合格（该法官也 没有犯罪记录），就下 令解除该法官职务。
（×）
一.1787年宪法的制定
1、独立战争后的美国(宪法制定的背景)
如何避免专制政体？
邦联制 中央政府 软弱无能
联邦制
强化中央权力
如何处理中央和地方？
一、联邦宪法的制定
（1）美国独立初期，是一个邦联制国家
（2）邦联 经济——不统一，造成对英贸易被动。
1. 的弊端
必要性
政治——松散，无法维持统治的稳定
背 （3）在一个大国确保共和制是美国面临的新问题
负责
总统不向议会负责
立法权 司法权
上下院 司法独立
国会
最高的司法机 关是联邦法院
课堂训练：
美国是联邦制国家，自《1787年宪法》颁布以来，它是世界 各国实施的宪法中年代最为久远的成文宪法。据此回答：
人教版高中历史必修一 第8课 百家争鸣
孔子创办私学， 打破了贵族和王室
垄断教育的局面 促进了教育的发展
阅读课文，总结孔子在教育教学中有哪些理念？
贵族子弟：蒙德子 司马牛 穷苦子弟：子路 颜回 家境富裕：子贡 冉有
学习态度
知之为知之，不知为不知
有教无类 注重道德教育 因材施教——教学原则 温故而知新——学习方法
——水则载舟，水则覆舟——
老子的朴素辩证法思想
难—— 易 世
长—— 短
间 的
高—— 矮
事 物
强—— 弱 都
前—— 后
有 其
生—— 死
对 立
面
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
——对立的双方是可以相互转化的
老子“满齿不存，舌头犹在” 大道无形，道在口中。
——要善于从正反两方面思考问题
“合抱之木，生于毫末；九层之台，其余垒上； 千里之行，始于足下。”
墨子的兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱，是一视同仁的 博爱。这种爱没有任何附加条件，源于人性本善的大爱。
墨子像
尊为“科圣”
“非攻”墨子反对战争。他的兼爱理想太高贵，卑微时代根本没有准备好迎接他。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
——《孟子》
体现了坚守信念， 矢志不渝的精神。
孟子主张不过分 捕捞鱼鳖、要 按时令进山伐树
苏格拉底等
释迦摩尼
孔子、老子等
犹太先知
北纬30°线
神奇的北纬30度，神奇的“轴心时代”
公元前600至前300年间，至今影响全世界的几位 思想家相继出现在了北纬30度上下， 人们把这一 时期称作“轴心时代”
为 什 么 天 才 总 是 成 群 而 来 ？
第8课
百家争鸣
人教版高中历史必修一教材图解(思维导图+微试题)：第8课 美国联邦政府的建立
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展（人教新课标）
美国联邦政府的建立
【思维导图】
【微试题】
1. 1788年7月10日，纽约某报纸以《船讯——号外》为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港……愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。
它赞美的是( )
A．联邦体制 B．分权制衡原则
C．共和制度 D．主权在民原则
答案：A
2．美国1787年宪法规定：联邦政府可以征税、征兵、发行纸币、决定军事及外交政策；总统享有行政大权，可以否决国会的立法，还是军队的最高统帅；国会有权调整国际及州际贸易；最高法院可以行使最高审判权。
上述这些规定的意图是( )
A．建立美国的世界霸权 B．建立强有力的国家政权
C．确立分权制衡的原则 D．建立民主自由制度
答案：B。
人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理《第8课中国古代的法治与教化》教学设计
3.突破难点，注重方法：
a.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生形象地理解法治与教化的内涵及其相互关系。
b.教师适时引导学生进行课堂讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力，避免受到个人情感和价值观念的影响。
（三）情感态度与价值观
1.认识到法治与教化在国家制度与社会治理中的重要作用，树立法治意识，增强法制观念。
2.尊重和传承中华优秀传统文化，关注古代法治与教化对现代社会的影响，培养家国情怀。
3.通过学习古代法治与教化的历史，认识到法治是国家治理的重要基石，积极参与法治建设，为构建和谐社会贡献力量。
4.培养正确的价值观，明确个人责任与义务，自觉遵循法律法规，成为具有社会责任感和道德修养的现代公民。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.古代法治与教化在国家制度与社会治理中的作用是什么？
b.不同历史时期的法治与教化制度有哪些特点？
c.你认为古代法治与教化对现代社会有哪些启示？
2.小组代表发言：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论情况进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计相关习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
1.设计习题：结合本节课的教学内容，设计选择题、简答题等形式的习题。
2.学生作答：学生独立完成习题，巩固所学知识。
3.解答与反馈：教师对习题进行解答，针对学生的错误进行指导，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，强化重点知识。
1.创设情境，激发兴趣：通过引入历史故事、案例分析，让学生在具体情境中感受法治与教化在国家制度与社会治理中的作用。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
在本章节的教学中，问题导向法将发挥关键作用。教师将设计一系列具有思考价值的问题，引导学生主动探索、合作交流。例如：
1.美国独立战争胜利后，为什么需要建立联邦政府？
2. 1787年宪法的制定过程中，各派别是如何斗争与妥协的？
3.美国联邦政府的建立对美国政治体系产生了哪些影响？
4.如何评价美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则？
（四）多元化评价，关注学生个体差异
本案例注重对学生的多元化评价，既包括教师对学生的评价，也包括学生自评、互评。这种评价方式关注学生的个体差异，充分尊重每个学生的观点和意见，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（五）拓展延伸，培养国际视野
本案例在教学中注重拓展延伸，引导学生了解美国政治制度的同时，认识到我国政治制度的优势。这种对比分析，有助于培养学生的国际视野，使他们能够站在更高的角度看待历史事件，增强民族自豪感和自信心。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史教学中，美国联邦政府的建立是一个重要的教学内容。人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》旨在帮助学生了解美国政治制度的形成过程，认识民主、共和、分权制衡等原则在美国政治体系中的体现。本案例以该课程为背景，结合实际教学，通过情境创设、问题导向、合作探究等教学方法，引导学生深入剖析美国联邦政府的建立过程，培养学生历史思维能力和批判性思维。
-探讨美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则，以及这些原则在现实政治中的体现。
2.各小组进行讨论，整理分析资料，形成小组观点。
3.各小组在课堂上分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结美国联邦政府建立的历史背景、过程、主要内容及其意义。
高中历史必修一课件第8课 三国至隋唐的文化
初唐
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
边塞诗：王昌龄《出塞》、岑参《逢入京使》
唐
盛唐
山水诗：王维《竹里馆》、孟浩然《春晓》
朝
“诗仙”李白
“诗圣”杜甫
中唐
白居易《琵琶行》、《长恨歌》
晚唐
杜牧《江南春》、李商隐《无题》
（一）文学 重点探讨 1、不同时期的唐诗风格为何差异如此之大？
《将进酒》节选 李白（736年） 天生我材必有用， 千金散尽还复来。
越。……佛教致力于解决我国固有文化中难以
解决的问题——人生归宿问题，从而有可能稀
释、消除人们对于死亡的恐惧。
—马怀良《崩溃与重建中的困惑》
（三）儒学式微 重点探究 1、佛教、道教为什么会盛行？儒学为什么会受到挑战？ 相关史料
（1）魏晋时期政权更迭，社
传统儒学充斥着伦理说教，却不能对人
会动荡，人们缺乏精神寄托。 的生老病死提供解释和安慰。汉唐儒学简单
书法
绘画
雕塑
舞蹈
书法在东汉末年成为艺术；东晋顾恺之提
魏晋 魏晋南北朝时期，隶书、 出 “ 以 形 写 因佛教广泛传 乐舞受西域和 南北 草书、行书和楷书等各种 神”，代表作 播而修造的石 周边邻国的影
朝 书体均已完备；代表王羲 《女史箴图》 窟，如山西大 响，风格多样，
之“书圣”
《洛神赋图》 同云冈石窟、 具有壮阔欢腾
农学 北朝贾思勰
中国现存最早的一部完整的农书《齐民要术》
地理学 西晋裴秀 建筑 隋李春
绘制出《禹贡地域图》，并提出绘制地图的方法 世界现存最古老的石拱桥——赵州桥
印刷术 隋唐
唐朝已有雕版印刷的佛经、日历和书籍；《金刚经》
火药
唐
人教版历史必修一第8课 课件
最高法院大法官共 有九名，由总统提 名，参议院批准， 除非犯罪，终身任 职。
总统 （行政权）
三 权 分 立
分权与制衡
法院可宣布法律不合宪法， 可以解释一切法律和条约
国会 （立法权）
总统任命的法官须经国会确认
联邦法院 （司法权）
情境：中新网电 ：美国总统布什10日 晚上宣布，美国政府调整对伊拉克新 政策，将向伊拉克增21500名军人。 布什增派驻伊美军的计划，将需向国 会要求增拨军费56亿美元 ……
你 知 道 吗
?
邦联------13个州的松
散联盟。
国家权力
＜ 各州权利
美国建国之初，面临的问题
政 治： 邦联政府几乎无权，各州权力很大
且各地经常发生动乱。
经济：
各州互设关卡，造成商品流通不 畅，经济混乱。
军事安全： 无力维持常备军，内忧外患。
无权征兵。
对外 :没有统一的关税，不能保障本国的利益。
提问：根据材料指出孟德斯鸠 在政府权力分配方面主张应遵 循什么原则？
一、美国民主共和制建立的背景 (独立之初美国的形势）
1.前提：美国摆脱了英国殖民统治，成 立了美利坚合众国。 2.必要性：邦联制的弊端，要求美国建 立强有力的中央政府，改革政治体制。
3.理论来源：欧洲启蒙思想家的三权分 立思想，为其奠定了思想基础。
联邦 政府
各州
中央集权：政 治、经济、军 事、外交大权 地方分权：有 一定的自治权
中央集权和地方分权相结合，有利于美 国资本主义的发展。
2.宪法的主要内容
（1)宪法规定美国是一个联邦制国 家。 （2)确立三权分立的体制：宪法把 国家权力分为立法、司法、行政 三部分。
联邦政府
历史人教版必修一第8课 -美国联邦政府的建立课件 (共19张PPT)
二、1787年宪法的内容
争论焦点1：如何分配联邦权力和各州权力
高 联于 邦各 权州 力权
力
联邦政府
政经军外 治济事交
各州政府
二、1787年宪法的内容
争论焦点2：联邦政府的权力如何协调
谢谢
(2014·课标全国Ⅰ，33)根据美国1787年宪 额按照各州人口比例分配，各州人口数“按
B 上所有其他人口的五分之三予以确定”。这
《独立宣言》中提倡的( )
二、1787年宪法的内容
体现的四个原则（优化P25） • 1.联邦制原则：宪法规定美国是实行联邦制的
国，总统拥有极广泛的权力。 • 2.中央集权原则：联邦政府是各州中央政府，
课标要求： 1．说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制 2．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
美国立国精神 自由、民主、法制
一、1787年宪法的背景
1.政治前提：美国成为一个独立的国家
1607-1733年北美13块殖民地
1773年波士顿倾茶事件—导火线
独立战争既是民族独立战争，也是资17产75年阶
1776年杰斐逊等人起草的 《独立宣言》发表，宣告美国诞生
一、1787年宪法的背景
2.政治：加强中央集权的需要
思考：阅读课本40页第二自然段，
The United 存在哪些问题？根源何在？
States
of America 美利坚合众国
中央权力 很小
无兵 无权 无钱
邦
征兵
州权力很大
一、1787年宪法的背景
任期制（4年） 有 总统
人教版高一历史必修一课件：第8课
原 则
联邦内制容
…………②
意义
①规定美国是宪一法个__________国家，
联 联邦权力高于各州权力，拥有政治、 邦 经济、军立事法权和外交大权
中央集资本权主和义地 方分权相结合， 有利于美国
制 ②各州在不违宪背法 ________的前提下制 _互__相_制__约______
定地方法律司，法有权一定的自治权
学习目标诠解
学习目标
学法指导
1．了解联邦制创立的背 【重点难点】
景、过程和影响。
1．重点：掌握1787年宪法的内
2．掌握1787年宪法的主 容和联邦制的权力机构，理解
要内容，认识其特点和影 1787年宪法体现的联邦制、分权
响。
制衡和人民主权原则。
3．了解联邦制的内涵， 2．难点：认识美国总统制共和 理解1787年宪法体现的分 制和英国君主立宪制的异同。 权制衡原则，认识美国联 邦制政体下中央权力机构 之间及与地方的关系。 【学法导引】
• (3)联邦政府实行三权分立、分权与制衡的原则，防止了专 制独裁，保障了资产阶级民主制度。
• (4)地方自治与中央集权形成较为和谐统一的关系，在维护 国家主权的同时，有利于地方积极性的调动和创造性的发 挥。
• (5)体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主 原则基础上，带给美国长期稳定。
• ②『点拨』 美国总统选举不是选民直选，不是国会选出， 而是由各州议会组成的选举团间接选出。各州先选出与本 州出席国会议员人数相等的选举人，再由他们组成选举团 选举。由于总统不经国会选出，因此，不对国会负责。
• 『辨析』 三省六部制与美国的三权分立的异同
• (1)相同点：都通过权力的分散达到权力之间的互相制约与 平衡，防止集权。
人教统编版高中历史选择性必修一中国古代的法治与礼教课件
(4)诸法合体：中国古代法律最早表现为礼刑并用，之后形成 诸法合体的封建法典。从战国李悝著《法经》始，至秦、汉、唐、 宋、明、清诸律，都是以刑法为主，兼有诉讼、民事、行政等方 面的内容。这种诸法合体混合编纂形式，贯穿于封建社会各朝代。
…对点练… 1．(2020·晋江市南侨中学高二月考)秦律规定：与盗者“不 盈五人”，共赃“不盈二百廿以下到一钱”，只给予流放；但如 “五人盗”，赃只“一钱以上”，也要“斩左止，有(又)黥以为 城旦”。对材料最准确的理解是( A ) A．秦律尤其重视对“群盗”的惩治 B．秦律具有残酷性 C．秦律保护人的生命和财产 D．秦律具有公正性
第三单元 法律与教化
第8课 中国古代的法治与礼教
课程标准 知道中国先秦时期成文法的产生过 程，以及这一时期思想家对于德治、 法治关系的讨论；知道自西汉起历代 王期法律、礼教并用的统治手段
知识体系
知识清单
知识点 1 先秦时期的德治与法治 1．德治与法治思想之争的背景 (1)夏商时期，君王及奴隶主贵族可以随意殄灭民命。 (2) 西 周 统 治 者 建 立 起 以 _宗_法___ 为 核 心 的 礼 制 ， 同 时 提 出 “__敬_天__保__民__”的思想，有一定的进步性。 (3)东周时期，王室衰微，大国争霸，礼崩乐坏，周王朝礼制 _社__会_秩__序__崩溃。诸侯国君们纷纷寻找治国新思想。 (4)战国法家思想形成之前，历代统治者其实已经使用法律来 治理国家了。 (5)子产“___铸_刑__书___”，引发了早期的德治与法治之争。
探究 2 古代中国法律与罗马法的比较 史料：中国法律是集体本位，西方法律为个人本位。中国法 律日益集团化，“法自君出，权尊于法”，“德礼为政教之本，刑 罚为政教之用”，家族国家本位、集体主义、义务第一、息讼无 讼、实现社会和谐等成为古代中国基本的立法思想和价值取 向……而古罗马法私法(保护个人利益有关所有权、债权等)发展 充分，主张以个人义，法治精神贯穿于罗马法律体系之中。
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第三单元第八课时间：45分钟满分100分一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2018·安庆高一期末)1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时，英国外交官讽刺挖苦：“怎么只有你一个人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！”这位外交官针对的是(A) A．美国邦联制松散无力B．十三块殖民地都有大使C．美国南北分裂D．英国尚未承认美国独立[解析]独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的邦联，因此“1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时”，被讽刺为“应该有十三位大使才对呀”，A项正确。
2．(2018·苏州高一联考)萨姆·亚当斯曾打趣地说：“我跨进这座楼房时吓得绊倒在门槛上了。
在我面前出现的是一个强大的全国性政府，而不再是一个各式各样的薄弱联盟。
”这一现象出现的原因是美国实行了(A)A．联邦制B．三权分立C．总统制D．两院制[解析]美国联邦制规定中央政府权力较大，地方权力较弱，A项正确；B、C、D三项错误。
3．(2018·苏州高一检测)根据美国1787年宪法，美国总统掌握的权力是(C)A．最高立法权B．最高司法权C．最高行政权D．最高财政权[解析]本题考查学生再认再现史实的能力。
立法权、财政权属于国会；行政权属于总统；司法权属于最高法院。
4．(2018·南京高一检测)1787年美国宪法规定：总统不对国会负责，直接对宪法和选民负责。
这主要体现了(C)A．联邦制原则B．分权制衡原则C．人民主权原则D．中央集权原则[解析]美国总统由选民间接选出，又对选民负责，这体现了人民主权的原则。
5．(2018·蚌埠高一联考)2017年2月9日，美国联邦第九巡回上诉法院作出裁决，暂停总统特朗普签署的禁止全球难民入境的行政令。
特朗普表示将上诉到最高法院，因此，入境限制令能否施行可能最终取决于最高法院的裁决。
由此可见，美国(D) A．司法权高于行政权B．总统是国家权力中心C．总统对最高法院负责D．最高法院掌握司法权[解析]根据材料及所学知识，美国政治制度的运行原则是三权分立，从材料中可以看出总统与法院之间的制约。
所以从题意可得出D项正确。
A项中司法权与行政权的关系是制约平衡，没有大小之分，因此错误。
总统只是行政权的执掌者，在三权分立的原则下没有国家权力的中心，B项错误。
美国总统对宪法负责，所以C项错误。
6．(2018·株洲高一检测)美国国会议员的来源分为两部分，参议员由各州议会选出，众议员由各州人民选出。
这体现了(A)A．联邦与民主相统一B．共和与联邦相统一C．分权与制衡相统一D．集权与分权相统一[解析]“参议员由各州议会选出”反映出各州具有一定独立权力，是联邦制的体现，“众议员由各州人民选出”体现出民主选举色彩，故A项正确；共和是指权力执掌者由选举产生，参议员和众议员的产生方式都属于共和体制，不能体现材料中参议员与众议员二者的差距，故B项错误；分权与制衡是指美国国家权力划分为行政权、立法权、司法权，并且互相制约，材料中没有体现参议员与众议员互相制约的内容，故C项错误；材料仅表述了参议员和众议员产生方式不同，体现不出集权与分权的统一，故D项错误。
7．弗吉尼亚州是美国独立之初就拥有的13州之一，曾拥有征兵权、征税权、发行货币权、制定法律权，1787年以后弗吉尼亚州将会丧失(A)A．征兵权、征税权、发行货币权B．征税权、发行货币权、制定法律权C．征兵权、征税权、制定法律权D．征兵权、发行货币权、制定法律权[解析]1787年，美国联邦制确立，收回了各州所拥有的征兵权、征税权、发行货币权，各州在不违背联邦宪法的前提下可制定自己的州法，故答案为A项。
8．(2018·银川高一检测)美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权，美国长期以来没有统一的高等学校招生考试。
造成美国高校考试制度相对灵活的重要原因是(A) A．联邦体制B．三权分立原则C．邦联体制D．民主共和政体[解析]在联邦体制下，各州拥有一定的自主权力，“各州教育行政自主权”也是其中权力之一，故选A项。
9．(2018·南阳高一期末)“美国联邦宪法既非神授，也非在一定期限内由人类的智慧和决心写出来的最伟大作品，而是一部实际可行的文件。
它被人规划来满足某些迫切的需要，并被人修改以适应意外情况。
”材料主要反映了美国宪法(D)A．是一部完美的法律文件B．坚持了民主原则C．由少数人操纵进行修改D．适应了现实的需要[解析]本题考查学生阅读材料获取信息的能力。
材料中的关键信息“是一部实际可行的文件”“满足某些迫切的需要”强调了1787年宪法的实用性，D项符合题目要求。
10．(2018·江苏学业水平模拟)美国总统威尔逊曾说过：“我们的宪法(1787)，它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦；它是根，而不是完整的藤。
”这里所说的“奠基石”和“根”不应包括(B)A．共和制B．两党制C．联邦制D．三权分立体制[解析]美国1787年宪法规定美国政体为总统制共和制国家，其国家结构形式是联邦制。
宪法中还明确规定三权分立的原则。
因此宪法中规定美国“奠基石”和“根”是共和制、联邦制和三权分立体制。
两党制到19世纪二三十年代才逐渐形成，与美国1787年宪法无关。
11．(2018·黄石高一月考)“美国1787年宪法的颁布，标志着真正意义上的美国的诞生。
”这主要表明1787年宪法(B)A．标志着美国历史上第一部资产阶级成文宪法的诞生B．强化了中央政府权力，巩固和维护了美国的统一C．建立了有别于英国的三权分立的民主共和政体D．正式宣告了美利坚合众国的诞生[解析]美国1787年宪法规定实行联邦制：宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力，各州有一定的自治权。
中央集权和地方分权相结合，有利于资本主义发展。
“真正意义上的美国”是指结束了邦联状态，强化了中央集权，形成较为稳定统一的美国。
12．在美国，自1856年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人。
第二次世界大战前的历次总统大选中，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%。
这种情况说明两大政党(B)A．控制了美国政治生活B．主宰了联邦政府C．赢得了美国公民的一致支持D．保持了政策的一致性[解析]本题考查资产阶级代议制——美国政党制度。
题干反映了政党制度下的两党轮流执政现象，因此，B项正确；A项说法过于绝对；C项错在“一致支持”；D项题干没有涉及。
二、非选择题(本大题共2小题，每小题26分，共52分)13．(2018·海南儋州高一调研)根据材料并结合所学知识回答问题。
材料一1787年出席美国制宪会议的有55名代表，其中14人从事土地投机，24人从事高利贷活动，11人从事制造和造船业，40人为债券持有者，15人为奴隶主……他们代表了不同的利益集团，分别来自南方和北方，大州和小州……经过4个月的闭门会议和激烈争论，最终还是达成了妥协。
因此美国1787年宪法能够体现各方的利益和要求，制定之后各方都能认真遵守，虽200多年依然如此。
材料二(美国)国会拥有国家意义上的最高权力，这种权力可以制裁以州为基础的派别活动，防止州与州之间的恶性竞争，并将为各州的民主政体提供有力的保障。
同时宪法也让各州以种种方式保留了自己的主权……国会制定法律，但总统可以否决之，最高法院可以宣布经国会通过并经总统签署的法律违宪，但总统经参议院批准任命最高法院的法官；总统执行法律，但必须由国会给予财政支持……任何法案必须经两院批准才能生效，故参议院和众议院在制定法律过程中互有对于另一方的绝对否决权。
——马克垚《世界文明史》材料三美国的民主……是人们通过许许多多的“妥协”来完成的，而任何成功的妥协，都既需要足够的气度，也需要高超的技巧。
学者们一般以“三大妥协”来概括费城制宪会议，这就是大州与小州就国会代表权达成的妥协，北部与南部就税收和代表权上如何计算奴隶人数达成的妥协，以及北部与南部就管理对外贸易和征税达成的妥协……事实上，整个现代民主政治都是妥协的产物。
因此也可以说，一个民族不善于妥协，就不可能走向真正的民主。
——马克垚《世界文明史》(1)根据材料一概括55名美国制宪会议代表的构成特点，并指出这一特点带来的积极作用。
[解析]依据材料“出席美国制宪会议的有55名代表，其中14人从事土地投机，24人从事高利贷活动，11人从事制造和造船业，40人为债券持有者，15人为奴隶主”的信息，可以推断出代表的广泛性；“积极作用”可以从“美国1787年宪法能够体现各方的利益和要求”概括出符合各方的需求，从“制定之后各方都能认真遵守，虽200多年依然如此”的信息可以归纳出宪法的稳定性，还可以结合所学从宪法对社会稳定、国家统一和经济发展等视角进行综合归纳。
[答案]特点：制宪会议的代表具有广泛性。
积极作用：使得制定出来的宪法能够体现各方的利益和要求，制定出来之后各方都能认真而且长久地遵循；使宪法有相对稳定性，对保持社会稳定和经济发展起到了促进作用(或答有利于国家统一，社会安定；有利于生产力的发展)。
(2)材料二反映了美国各种政治权力之间怎样的一种关系？根据材料二，简述其具体表现。
[解析]第一小问可以从材料中的“制裁”“否决”等信息直接归结出答案；第二小问具体表现要依据材料进行概括回答。
[答案]关系：分权制衡。
表现：各州和联邦政府之间；联邦政府内部立法、行政、司法三大权力之间；具有立法权的参议院和众议院之间。
(3)概括指出材料三的观点，并结合所学知识举两例加以说明。
[解析]第一小问可以从材料三中“妥协”“学者们一般以‘三大妥协’”以及“整个现代民主政治都是妥协的产物”等信息直接概括出答案；第二小问先依据材料三中“这就是大州与小州就国会代表权达成的妥协，北部与南部就……达成的妥协”等信息归纳出答案，还要联系所学知识从英国资产阶级革命的特点分析作答。
[答案]观点：善于妥协的民族才能走向真正的民主(如答“民主政治是妥协的产物”也可得分)。
说明：美国立法中实现了大州与小州的妥协、南方与北方的妥协，使美国建立起现代民主；英国“光荣革命”通过不流血的政变走上议会民主道路。
14．阅读下列材料：材料一美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是什么呢？简单地说，就是两个字——“有衡”。
政治制度的“有衡”包括两层意义：第一，不同权力之间的相互制衡；第二，不同利益之间的相互均衡。
——《论政治文明的内在灵魂》材料二“美国实行联邦制政体……中央政府只从州政府的权力中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力。
”材料三请回答：(1)根据材料一并结合所学知识，说明美国是如何实现政治制度“有衡”的，这种“有衡”的目的是什么？[解析]本问主要根据“有衡”包括的两层含义来组织答案。