第十六课东阳木雕教学设计

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小学美术浙美版六年级下册《16东阳木雕》教学设计

16 东阳木雕教学设计1新设计本课为欣赏评述课，教材向学生展现了浙江东阳木雕辉煌的历史和高超的雕刻工艺。

其中木雕雕刻技法的掌握是本课的重点，尝试用合适的材料体验雕刻是本课的难点。

学生对木雕了解较少，但用新颖的教学方式呈现，让学生耳目一新。

2教学目标1、了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。

2、感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。

3、激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。

3学情分析六年级的学生已经有了一定的欣赏能力和表达能力，对美术作品有了自己的看法和见解。

鉴赏课中善于和乐于表达。

4重点难点教学重点：感受木雕的工艺之美，感悟木雕的艺术价值。

教学难点：选择适合雕刻的材料（肥皂）尝试创作有特点和创意的作品。

5教学过程活动1【导入】谈话导入一）谈话导入1、谈话导入：师：你们都去过哪些地方旅游，那里什么东西最吸引你？生：杭州的西湖，北京的故宫……师：章老师去过东阳，它是我们浙江东部的一个城市，它可是个了不起的城市，它面积不大，来头可不小，它是我国木雕之都，工艺品之都，雕花状元之都……这都因为一样东西而出名，大家知道是什么吗？（生：木雕）活动2【讲授】了解木雕历史，初步感知木雕工艺的魅力师：是呀，东阳因为“代代相传，刀刀娴熟”的木雕而闻名中外。

今天，让章老师带着你们去这座神秘而了不起的城市走走。

领略中国骄傲——东阳木雕带给我们的魅力吧。

2、揭示课题：16.东阳木雕了解木雕历史，初步感知木雕工艺的魅力1、师：首先请同学们把书本翻到40页，老师想请一位同学读一读这段介绍东阳木雕的文字，其余同学边听边完成作业纸第一题。

2、学生自主从书本上获取东阳木雕的历史及知识。

（完成表格填空）2、师补充木雕历史知识：东阳有已经1000多年的历史，今天已经发展成为七大类，三千六百多个品种。

在清乾隆年间，东阳木雕达到了发展的顶峰，当时有4000余名能工巧匠被召京修缮宫殿。

3、欣赏各类东阳木雕艺术图片，请学生归纳木雕运用和分类：1.建筑2.家具3.工艺品师：用一个形容词来表达你的感受。

东阳木雕

准备雕刻工具以及收集木雕作品及资料等。
（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件等。
课时安排
2课时
课时目标
欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。
教学流程
第一课时
课前准备
（学生）收集民间雕刻的图片，木雕作品，雕刻材料、工具等。
（教师）范作，资料图片，雕刻材料、工具等。
教学过程
1.汇报导入，适时鼓励。
（2）提供评价建议：作品是否体现雕刻艺术的一些特点；作品是否有创意，与众不同。
6.提出要求，课外完成。
下节课分4—6人为一组进行主题性蔬果雕刻，请做好准备。
第二课时
课前准备
（学生）雕刻材料、工具等。
（教师）范作，学生分组（选好组长）等。
教学过程
1.商议分工，责任明确到位。
（1）汇报分工情况。
（2）确定好作品主题。
教学ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。
2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。
3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。
教学重点
选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。
教学难点
雕刻的作品要有一定的特点和创意
教学准备
（学生）让有条件的家庭在父母的陪伴下观看温州工艺品公司的展览。
（1）学生汇报课前收集材料的情况，教师适时表扬做得好的学生。
（2）初步小结民间雕刻艺术特点。
（3）引入课题：《民间木雕》。
2.欣赏作品，说说雕刻特点。
（1）欣赏教师收集的资料图片（民间大师的作品）。
（2）分析作品的特点。
（3）教师介绍木雕的知识：木雕的特点、分类以及雕刻方法等。

浙美版六年级下册16.东阳木雕教学设计

- 监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，了解东阳木雕的基本知识。
- 思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触东阳木雕知识，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对东阳木雕的初步鉴赏能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放介绍东阳木雕的视频，激发学生的学习兴趣。
7. 东阳木雕的创意实践
- 例题：请举例说明如何在东阳木雕创作中融入个ห้องสมุดไป่ตู้思想和情感。
答案：在东阳木雕创作中，可以通过选择具有个人意义的题材，运用独特的表现手法，表达自己的思想和情感。
8. 东阳木雕的保存与保护
- 例题：请描述东阳木雕的保存方法。
答案：东阳木雕的保存方法包括防潮、防虫、防裂等，以保持其原有的艺术价值和观赏价值。
- 提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解东阳木雕的知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论和制作实验，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 加深学生对东阳木雕知识点的理解，突破制作工艺的重点和难点。
4. 实物展示：展示东阳木雕作品，让学生更直观地感受木雕艺术的美。

东阳木雕教学设计方案

东阳木雕教学设计方案一、背景介绍东阳木雕是中国传统的民间工艺品之一，起源于浙江省东阳市，至今已有数百年的历史。

东阳木雕以其精湛的工艺和独特的艺术表现力享誉海内外。

为了传承和弘扬东阳木雕技艺，提高学生们对传统文化的了解，本文将介绍一套适用于初中生的东阳木雕教学设计方案。

二、教学目标1.了解东阳木雕的历史渊源和文化内涵；2.掌握制作东阳木雕的基本工艺和技巧；3.培养学生的创造力和艺术表现能力；4.提高学生对传统文化的兴趣和认知。

三、教学内容及流程1.体验东阳木雕的魅力（课时1）引导学生观察、欣赏东阳木雕作品，了解其独特之处。

通过视频、图片等多媒体教学手段，介绍东阳木雕的起源和发展历程，并详细解读其中的文化内涵。

2.学习制作东阳木雕的基本工艺（课时4）学生分组进行实际操作，了解东阳木雕的基本工艺和技巧，包括原木选择、刻刀使用、雕刻方法等。

通过老师的示范和学生的互动讨论，让学生们在实践中掌握相关知识和技能。

3.创作个性化的东阳木雕作品（课时8）学生自由创作东阳木雕作品，发挥自己的创造力和艺术表现能力。

鼓励学生运用所学的基本工艺和技巧，结合自己的想法和表达方式，创作出具有个性和风格的作品。

4.展示和评价（课时1）组织学生将创作的作品进行展示，并进行评价和讨论。

通过展示和交流，激发学生对东阳木雕的兴趣和热爱，提高他们对传统文化的认知和欣赏能力。

四、教学资源和评估方式教学资源包括视频、图片、教具以及木材和刻刀等工具。

评估方式包括学生的参与度、制作作品的水平和评价等。

五、教学效果预期通过本方案的实施，预期可以实现以下效果：1.学生了解并认识东阳木雕的历史渊源和文化内涵；2.学生掌握制作东阳木雕的基本工艺和技巧；3.学生的创造力和艺术表现能力得到培养和提高；4.学生对传统文化表现出浓厚的兴趣和热爱。

六、总结东阳木雕作为中国传统文化的瑰宝之一，将其教学纳入中小学课程中，有助于培养学生对传统文化的认知和兴趣。

通过本方案的设计和实施，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力和艺术表现能力，同时也可以传承和弘扬东阳木雕的技艺，推动中国传统文化的发展和扩展。

六年级美术下册《东阳木雕》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过以下步骤激发学生对东阳木雕的兴趣：
1.展示东阳木雕作品：向学生展示一组精美的东阳木雕作品，包括平面雕刻、立体雕刻、浅浮雕等不同表现形式，让学生直观地感受东阳木雕的艺术魅力。
2.提问引导：提问学生：“你们知道这些精美的艺术品是如何制作出来的吗？它们背后又有着怎样的故事呢？”引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
3.鼓励创新：鼓励学生在掌握基本技艺的基础上，勇于创新，创作出具有个性和时代特色的木雕作品。
4.布置作业：布置相关作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以东阳木雕为主题的美术作品，要求运用本节课所学的木雕技艺，如平面雕刻、立体雕刻等，充分展示东阳木雕的艺术魅力。
（5）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调东阳木雕的文化价值和艺术特色，激发学生对传统文化的热爱。
3.教学策略：
-注重个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-创设互动交流的平台，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，提高他们的表达能力和沟通能力。
3.互动问答：在讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对东阳木雕的技艺特点、表现形式等方面进行讨论，共同探讨如何创作出具有个性的木雕作品。
2.交流分享：各小组派代表进行成果分享，其他学生认真倾听，相互学习，取长补短。

六年级浙人美版《东阳木雕》教学设计

六年级浙人美版《东阳木雕》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解东阳木雕的历史渊源、发展历程、艺术特点和制作工艺。

掌握东阳木雕基本的雕刻技法，如浮雕、镂空雕、圆雕等，并能识别不同技法在作品中的应用。

学会欣赏东阳木雕作品，提高对木雕艺术的审美能力和鉴赏水平，能够从构图、线条、题材等方面分析作品的优劣。

2.过程与方法目标通过欣赏大量东阳木雕实物、图片和视频资料，培养学生的观察能力和感知能力，了解东阳木雕的艺术魅力。

在实践操作环节，引导学生运用简单的材料和工具模仿东阳木雕技法进行创作，锻炼学生的动手能力和创新思维。

组织学生讨论和分享对东阳木雕作品的理解，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标激发学生对传统民间工艺——东阳木雕的热爱之情，增强民族自豪感和对传统文化的保护意识。

培养学生的耐心和细心，体会传统手工艺人在创作过程中的艰辛与执着，传承精益求精的工匠精神。

二、教学重难点1.教学重点详细介绍东阳木雕的艺术特点，包括题材广泛（多以历史故事、民间传说、花鸟走兽等为题材）、构图饱满、层次丰富、线条流畅等，以及这些特点如何体现其独特的艺术价值。

深入讲解东阳木雕的主要制作工艺和雕刻技法，如浮雕中高浮雕与浅浮雕的区别、镂空雕的精巧之处、圆雕的立体表现等，让学生理解每种技法的操作要点和艺术效果。

2.教学难点帮助学生理解东阳木雕作品中所蕴含的文化内涵和象征意义，使其能在欣赏和创作中体会到传统工艺与文化的紧密联系。

在实践创作环节，指导学生在有限的材料和时间内，运用东阳木雕技法表现出具有一定艺术美感和文化内涵的作品，同时克服雕刻过程中的技术困难，如刀具的使用安全、雕刻深度的把握等。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含东阳木雕的历史资料、不同时期的经典作品图片、制作工艺视频、雕刻技法演示动画等内容。

2.雕刻工具，如木雕刀（若干套，根据学生分组情况配备）、砂纸、铅笔等；雕刻材料，如肥皂、橡皮、泡沫板等相对柔软且安全的材料（可供学生练习雕刻）。

小学美术浙人美版六年级下册第16课《东阳木雕》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术浙人美版六年级下册第16课《东阳木雕》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、了解东阳木雕工艺,初步欣赏木雕工艺之美。

2、感受木雕的美好寓意,精美雕工, 简单的雕刻造型方法。

3、激发对木雕工艺的兴趣,培养热爱传统民族文化的情感。

2学情分析
木雕作为雕刻艺术的一种表现形式,具有很高的艺术性、实用性和装饰性。

我国民间木雕种类繁多,遍布于大江南北,最著名的是浙江的东阳木雕和温州黄杨木雕,广东金漆木雕,福建龙眼木雕,人称“四大名雕”。

本课选取的是浙江东阳民间木雕,其题材广广泛、寓意美好、形象饱满、雕刻细腻华美、巧夺天工,既有浓厚的装饰趣味,又极具艺术魅力,是学生了解我国民间木雕艺术特点和雕刻工艺的典型范例。

木雕对于六年级学生来说,显得既熟悉又陌生:虽然木雕经常出现在学生的日常生活中,但透彻的了解有关木雕作品的机会却是少之又少。

学习了解以东阳木雕为代表的我国传统木雕知识并尝试制作,有利于培养学生热爱祖国传统民族文化的情感及动手操作能力。

使学生了解东阳木雕的大致发展史及艺术特点,图文并茂地呈现东阳木雕的深浅浮雕、圆雕、镂空雕等雕刻方法,使学生直观感受木雕工艺之美。

3重点难点
教学重点;感受木雕的工艺之美,感悟木雕的艺术价值。

教学难点:选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】东阳木雕
一、初步感受
1、摸一摸
师:老师带来了几件雕塑作品,每一件都很珍贵,是我好不容易从收藏家朋友那里找来的。

小学美术《东阳木雕》教案

小学美术《东阳木雕》教案
一、教学内容
小学美术《东阳木雕》教案，选自人教版小学美术五年级下册第六课《神奇的木雕》。本节课主要内容包括：
1.了解东阳木雕的历史、特点和分类。
2.观赏和分析东阳木雕的精美作品，感受木雕艺术的魅力。
3.学习木雕的基本制作方法，如画稿、凿粗坯、细刻等。
4.尝试运用夸张、变形、寓意等手法创作一件具有东阳木雕的艺术特色，如寓意、构图、线条等。
-掌握木雕制作中细致的雕刻技巧，如凿刻力度、方向等。
-将个人的创意融入到东阳木雕作品中，实现传统与现代的结合。
举例解释：
-针对东阳木雕的艺术特色，通过对比分析不同作品，让学生理解寓意的表达方式和构图的平衡美感。
-在雕刻技巧的教学中，教师需个别指导，纠正学生的握刀姿势和雕刻手法，帮助他们掌握正确的凿刻技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的木雕制作实验。这个操作将演示画稿、凿粗坯、细刻等基本步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“东阳木雕在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-学会运用夸张、变形等手法创作具有东阳木雕风格的木雕作品。
-培养学生对东阳木雕的审美鉴赏能力，激发创作灵感。
举例解释：
-通过讲解东阳木雕的历史，让学生了解这一艺术形式的发展脉络，强调其在传承民族文化中的重要性。
-在制作流程的教学中，详细演示和指导每个步骤，确保学生掌握基本技能。
-引导学生观察和分析经典东阳木雕作品，了解夸张、变形等手法在作品中的应用，以便他们在创作中灵活运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

六年级下册美术课件-第16课东阳木雕｜浙美版2 (共15张PPT)课件

浙江东阳木雕集团有限公司
半个世纪来，“东雕”集团做为东阳木雕技术的桥头堡已培养出中国工艺美术大师 3名、浙江省工艺美术大师4名、高级工艺美术师数十名和近百名中级专业技术人才，并精心创作了大量的优秀作品参加全国和世界性的展出，曾先后选派数十名艺人到日本、蒙古、加拿大、阿尔巴尼亚、奥地利等国作木雕技艺表演和传授。在历届中国工艺美术界最高级别盛会中国工艺美术大师作品暨工艺美术精品博览会上，“东雕”选送的参赛作品获金奖9件；银奖9件铜奖和优秀作品奖数十件，其中2003年选送的壁挂《八十七神仙卷》获博览会有史以来雕刻类第一个特别奖。
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊微信，我说在家里呆了这么多天了，床板的贡献最大了，除了厨房里做饭饭厅里吃饭，其余时间就卧室里躺着。只要一闲下来，本来还想走两步运动运动，可是不知道为什么一看见床，就骨软筋酥不由自主往上一躺，棉被加身手机在握，聊微信聊到手一松眼一闭，睡过去了。刘闺蜜说没错，我儿子那一家三口全都横躺竖卧在一张床上看电视，三口子加起来好几百斤，我都怕把床压塌了。你有什么可怕的，床压塌了直接睡在床垫在上，你不是喜欢榻榻米吗 ?还不用花钱买了。闲话少说，终日卧在床上总不是个事儿，虽说没有什么可惦记的，却总是心烦意乱，真应了那句话：无所事事吃饱了混天黑，这日子其实也挺不好混的。到底是刘闺蜜最知道我的兴趣爱好，给我发来了一个系列音频，一共29集。起初没在意，因为我接触过音频中所提到的这本书，说实在的不爱看，有一搭无一搭，潦潦草草翻看了一遍，感兴趣的看几眼，不感兴趣的就胡乱翻一下，知道个大概就得了。刘闺蜜曾经问过我看过这本书吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细，忘得差不多了。不会吧，我也看过，当时看的时候觉得可好看了。啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给我说说。书里的内容特吸引人。哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的描写呢，全都是家长里短，比我们现在过的日子还无聊。你得了吧，你看的是原本吗?没准是经过过滤的新版本，把不雅的东西都删了。也许是，如此说来和你一比，我还真要拜你为师，请你给我讲讲你最感兴趣的内容。我?这本书是我特早的时候看的，和你一样，早就忘个八九不离十了。有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己看的古籍一定与她看的不一样，大概是她看的比较可靠。因为我早就听说这是一本禁书，我看了半天一点没看到不堪入目的东西，而她看到了，自然她看的是原版，我看的是盗版，是经过了改编的盗版。她发过来音频好几天了，我才打开听起来，既然是人家窥破的东西，一定有玄机，还是听听呗，没准还能听到刘闺蜜所描述的不雅内容呢。关于色情描写，大家说起来都表现出极大的不齿，可是私底下全都读起来津津有味，我也不列外。就是抱着这样的心态，我开始躺在被窝里听书，因为天冷，即使有暖气，大白天也要拱在被窝里，怎么舒服怎么来。

东阳木雕教案幼儿园

东阳木雕教案幼儿园一、背景介绍东阳木雕，是指源于中国浙江东阳地区的一种以雕刻木材为主的民间艺术。

近年来，东阳木雕逐渐受到关注，并被纳入到国家级非物质文化遗产保护名录中。

木雕本身就是一种艺术，它既可以欣赏，也可以用来进行创作。

而在幼儿园教育中，我们可以把东阳木雕这一艺术形式引入进来，通过让孩子参与其中，提高他们的感官体验、手工能力以及想象力等诸多能力。

二、教学目标1.让孩子认识东阳木雕这一艺术形式，理解它的发展历史和技艺要点。

2.培养孩子的观察力、想象力和手工能力，让他们能够通过自己的双手创造出一些小作品。

3.提高孩子的团队合作精神，让他们在协作中学会相互合作、相互帮助。

三、教学步骤第一步：准备工作在学习开始之前，老师需要对所需材料进行准备。

包括：1.木块，根据孩子的年纪和能力可选择不同尺寸的木块。

2.刀具，刀具不宜太锋利，建议选择一些比较圆钝的刀具，以确保孩子的安全。

3.相机，用于记录孩子们的作品和教学过程。

4.教具，包括相关书籍、图片等。

第二步：教学方法1.观看图片，了解东阳木雕的特点和技艺要点。

2.按照年龄和能力分组，让孩子们一起参与到木雕活动中。

老师可以先带领大家做一个简单的示范，并让孩子们模仿，然后再进行实践操作。

3.手把手教学，针对不同年龄阶段的孩子，老师可以进行不同的教学方式。

4.持续记录，老师要时刻记录孩子们的学习状态和进展情况，以便及时纠正和引导。

第三步：创意展示完成作品后，老师应该在班级中组织一个简单的展示活动，给孩子们一个展示和分享的机会。

在展示活动中，老师可以适当安排一些小游戏和互动环节，加强集体感。

四、教学心得1.东阳木雕是一种非常适合幼儿园的艺术形式，它可以提高孩子的手工能力和创造力，让孩子感受到创造的乐趣。

2.在教学过程中，老师要时刻关注孩子的安全问题，选择合适的材料和刀具，并进行有效的指导和监督。

3.在创意展示环节中，可以适当加入一些小游戏和互动环节，让孩子感受到集体合作的乐趣。