体现教学做一体化的教案

课堂一体化教学实施方案_实施方案_

课堂一体化教学实施方案一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法。

下面是小编整理的一些课堂一体化教学实施方案，希望大家喜欢!课堂一体化教学实施方案范文1一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标，以我院《齐心合力拼搏攻坚努力实现创建全国一流发展目标》，《一体化教学改革实施方案》文件精神为指导，学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验，以综合职业能力培养为目标，结合我系各专业实际情况，大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现“教、学、做”一体化，促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平，提高我院办学能力，使我院早日跨入全国一流技师学院行列。

二、改革思路商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室，设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设计等专业。

并于20XX年10月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。

因此，我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点，大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。

在此基础上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。

三、主要内容1、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准，为一体化改革奠定坚实的理论基础。

2、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排，做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。

3、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革经验，结合全国示范校专业建设要求，做好会计专业一体化课程教学改革任务。

4、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。

5、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。

6、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足一体化教学。

7、加强校企合作建立校外实训基地，提高一体化教学水平。

“教、学、做”一体化模式教学设计5则范文

“教、学、做”一体化模式教学设计5则范文第一篇：“教、学、做”一体化模式教学设计“教、学、做”一体化模式教学设计首先是“教、学、做”一体化模式的教学方法实践。

为了全面培养学生的逻辑思维，提高学生分析问题与解决问题的能力。

我们加强了实验实训力度，尝试采用把一部分教学的课堂搬到“教、学、做”一体化教室进行，将理论教学与实验教学更紧密地结合起来。

在这种教学模式下，讲述理论部分时，通过CAI课件、录像、动画等现代教育技术的运用以及将仪器、仪表、电路器件等直观地显示在计算机屏幕上，并灵活地改变电路结构和参数，清楚地观察实验结果并动态显示电路的相关波形，使学生能初步应用EWB仿真软件设计电路和进行电路功能的仿真分析，培养了学生的工程设计能力和创新思维能力,加深了对理论知识的理解和掌握。

在理论部分讲完后可立即安排相应的动手实验，使学生在理论的指导下独立动手操作，并通过实验验证所学的理论知识，这样使理论教学和实验教学的衔接更紧密，时间的安排上也较灵活。

通过实践，学生的学习兴趣普遍提高，而且独立思考和分析问题的能力提高，这些技能对他们成为能力较强的应用型人才有很大帮助。

其次我们采取了多种考试办法。

过去学生成绩往往凭期末一次笔试来确定，这种方法难以对学生的全面能力特别是创新能力做出准确的评估。

为改变这种状况，我们在电路、电子系列基础课程及实验课中均对考核及成绩评定方式进行了探索及改革，其基本精神是将学生平时各方面表现，特别是在平时解题答题时具有的创新性表现纳入总成绩，学生期末成绩等于期末卷面成绩加上平时作业及创新性课题成绩。

实验课成绩为平时实验和综合实验成绩，评定实验成绩时，除实验报告外，主要结合实验各个环节情况（检查、验收、答辩等）综合评定。

重点考核学生动手能力，综合运用知识能力，创新思维能力，独立工作能力。

实践证明，这些措施对于促使学生从单纯记忆型学习向研究型学习转变起到了重要作用。

第二篇：“教、学、做”一体化教学模式改革研究“教、学、做”一体化教学模式改革研究摘要：为了适应知识经济社会对高职教育的要求，培养高素质技术技能型人才，必须将《审计学》的教学模式从教学路径、教学方法单一的传统模式转型为“教、学、做”一体化的教学模式。

教学做一体化教学设计教案

教学做一体化教学设计教案一体化教学是一种综合性的教学设计模式，它将不同学科的知识内容和技能融合在一起，以培养学生的综合素质和解决实际问题能力为目标。

本教案将介绍如何进行一体化教学设计，并提供一个具体的教学案例供参考。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解一体化教学的概念和特点；- 掌握一体化教学设计的方法和步骤；- 知道如何将不同学科的知识和技能融入到一体化教学中。

2. 能力目标：- 能够独立设计一门一体化教学课程；- 能够有效地融合不同学科的知识和技能。

3. 情感目标：- 培养学生发现问题、解决问题的意识；- 培养学生的合作精神和创造力。

二、教学内容本教学案例将以小学二年级的“春天的花朵与蜜蜂”为例，将语文、数学和自然科学等学科内容进行整合。

1. 教学课时：本教学设计按照5个课时进行。

2. 教学内容：- 了解春天的特点、花朵的结构和传粉过程；- 通过实地观察花朵和蜜蜂，学习如何观察和描述事物；- 学习一些和花朵和蜜蜂相关的诗歌和歌曲；- 进行一些简单的测量和统计活动，如测量一朵花的高度、统计花朵的颜色等。

三、教学步骤1. 活动一：引入- 利用图片或实物引入春天和花朵的话题，激发学生的学习兴趣；- 引导学生观察花朵的形状、颜色等特点，提出一些问题，激发学生的思考。

2. 活动二：学习花朵的结构和传粉过程- 利用图片和实物展示花朵的结构，引导学生认识花的种类和不同的花瓣形状；- 讲解花朵的传粉过程，引导学生理解蜜蜂等昆虫在传粉中的作用。

3. 活动三：诗歌学习和创作- 学习一些和花朵和蜜蜂相关的诗歌和歌曲；- 鼓励学生通过观察和想象，创作自己的花朵和蜜蜂的诗歌或歌曲。

4. 活动四：测量和统计- 进行一些简单的测量活动，如测量一朵花的高度、测量花瓣的数量等；- 进行一些简单的统计活动，如统计花朵的颜色、统计蜜蜂的数量等。

5. 活动五：总结和展示- 让学生总结本次学习的内容，回顾所学的知识；- 学生展示自己创作的诗歌和歌曲。

一体化实践教学设计(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

一体化实践教学设计旨在将理论知识与实践操作相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。

本文将围绕一体化实践教学设计的原则、内容、实施方法和评价体系等方面进行探讨。

二、一体化实践教学设计的原则1. 实践性原则：实践教学设计应以培养学生的实际操作能力为目标，注重理论与实践相结合。

2. 整合性原则：将课程内容、教学方法和教学手段进行整合，形成完整的实践教学体系。

3. 开放性原则：实践教学设计应具有开放性，鼓励学生自主探索、创新。

4. 可持续性原则：实践教学设计应关注环境保护、可持续发展等方面，培养学生的社会责任感。

5. 个性化原则：根据学生的兴趣、特长和职业发展方向，设计个性化的实践教学方案。

三、一体化实践教学设计的内容1. 实践教学课程体系：根据专业特点，构建涵盖专业基础、专业核心和实践环节的课程体系。

2. 实践教学项目：设计具有代表性的实践教学项目，如实验、实习、实训、设计、竞赛等。

3. 实践教学资源：整合校内外实践教学资源，包括实验设备、实习基地、实训基地等。

4. 实践教学师资：培养一支具有丰富实践经验和教学能力的实践教学师资队伍。

5. 实践教学评价：建立科学、合理的实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行评价。

四、一体化实践教学的实施方法1. 实验教学：通过实验课程，让学生掌握实验技能，验证理论知识。

2. 实习教学：组织学生到企业、事业单位进行实习，了解行业现状，提高实践能力。

3. 实训教学：利用校内实训基地，为学生提供模拟工作环境，锻炼实际操作能力。

4. 设计教学：鼓励学生参与设计项目，培养学生的创新意识和团队合作能力。

5. 竞赛教学：组织学生参加各类学科竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、一体化实践教学的评价体系1. 过程评价：关注实践教学过程中的学生表现，如出勤率、实验操作、实习报告等。

2. 成果评价：对学生的实践成果进行评价，如实验报告、实习报告、设计作品、竞赛成绩等。

一体化教学教案

一体化教学教案
以下是一份一体化教学教案的模板：
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握[知识点]，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[能力]。

3. 情感态度与价值观：让学生体会到[学习内容]的重要性，培养学生的[情感态度]。

二、教学重难点
1. 教学重点：[重点内容]的理解和掌握。

2. 教学难点：[难点内容]的掌握和运用。

三、教学方法
[具体的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等]
四、教学过程
1. 导入新课
- 通过[导入方法]，引出本节课的主题。

2. 新课讲授
- 详细讲解[知识点 1]。

- 通过[活动/案例]，帮助学生理解[知识点 1]。

- 讲解[知识点 2]，并引导学生进行思考和讨论。

3. 课堂总结
- 总结本节课的重点内容，强调[重点内容]的重要性。

4. 课后作业
- 布置相关作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

5. 教学反思
- 对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，以便今后改进教学。

一体化课程教案

一体化课程教案标题：一体化课程教案一、教案概述本教案旨在设计一节一体化课程，通过综合多学科内容和跨学科教学方法，培养学生的综合能力和跨学科思维。

本教案适用于中学阶段的课程教学。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解不同学科知识与内容之间的联系和互相作用；- 掌握相关学科的核心概念和基本知识。

2. 技能目标：- 能够跨领域应用知识，解决复杂问题；- 能够运用学科间的交叉思维，创造性地解决问题。

3. 态度目标：- 培养学生的合作意识，培养他们成为团队合作的积极参与者；- 培养学生的自主学习和探究精神，以及解决问题的意愿。

三、教学内容本节课的主题为「城市可持续发展」。

通过一体化课程的设计，将涵盖地理、环境科学、经济学和道德教育等学科内容并进行整合。

1. 学科内容：- 地理：城市规划、人口增长；- 环境科学：环境污染、资源利用；- 经济学：城市发展、可持续经济；- 道德教育：人类与环境的关系。

2. 教学活动：- 学生小组讨论：学生分组讨论不同学科知识与问题，整合各自的观点和发现，并解决相关的问题。

- 视频和案例分析：观看相关城市发展和可持续性的视频，分析案例研究，了解现实生活中的挑战和解决方案。

- 团队项目设计：学生以小组为单位，设计一个城市的可持续发展项目，并在最后进行演示和评估。

四、教学方法1. 跨学科教学法：通过将多学科知识整合在一起，培养学生综合应用知识的能力。

2. 探究学习法：引导学生通过问题解决、观察比较和实际案例等方式，主动探索相关知识和概念。

3. 合作学习法：鼓励学生在小组中合作讨论、共同学习，并共同完成最终的团队项目。

4. 视频和案例分析：通过观看相关的视频和案例分析，引发学生的思考和讨论。

五、教学评估1. 学生小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和思考过程。

2. 团队项目演示和评估：对学生的团队项目进行评估，包括项目设计的创意度、清晰度和可行性等方面的综合评价。

六、教学资源1. 电子教育资源：提供相关学科的电子书籍、学术论文和案例资源。

一体化教学设计方案范文

一体化教学设计方案范文一、设计背景与教学目的随着信息技术的快速发展，教育教学方式也在不断创新。

一体化教学是一种将传统的课堂教学和网络教学相结合的教学模式，旨在提高学生自主学习的能力和解决问题的能力。

本设计方案旨在通过设置实际案例分析的课程内容和在线学习平台，帮助学生通过实践来掌握知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

二、教学内容与组织结构本设计方案以商业管理课程为例，教学内容涵盖了市场营销、人力资源管理、财务管理等相关知识。

在课程中设置了实际案例分析的环节，通过案例来引导学生思考，培养他们的解决问题的能力。

同时，在线学习平台提供了辅助教学资源，学生可以在课后进行深入学习和讨论。

三、教学方法与手段1.实际案例分析：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识来解决实际问题。

案例包括市场营销策略、员工管理方案、财务评估等内容，学生可以分小组进行讨论和总结。

2.小组合作学习：学生可以在小组中共同讨论案例分析，交流看法，并形成共识。

通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.在线学习平台：在线学习平台提供了教学资源和讨论平台，学生可以在课后进行深入学习和交流。

教师可以在平台上发布课程资料和指导学生学习。

四、教学评价与改进1.教学评价：通过课堂表现、小组讨论和学习成绩等方式进行评价。

学生的参与度和表现将作为评价指标，教师还可以根据学生的讨论质量和解决问题的能力进行评价。

2.教学改进：根据评估结果，及时对教学内容和方法进行调整和改进。

可以增加更多实际案例分析，提高案例的难度，激发学生的思考和学习动力。

五、教学效果与意义通过一体化教学设计，学生可以在实践中掌握知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

通过实际案例分析的教学方式，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高学习的兴趣和积极性。

同时通过在线学习平台，学生可以灵活地安排学习时间，增强自主学习的能力。

综上所述，一体化教学设计是一种有效的教学模式，能够提高学生的综合能力和解决问题的能力，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。

一体化教案模板

一体化教案模板教案标题：理解和运用一体化教学模式【学科/年级/课时】目标：1. 学生能够理解一体化教学模式的基本概念和目的。

2. 学生能够掌握运用一体化教学模式设计和实施一节课的基本步骤。

3. 学生能够评估一体化教学模式在课堂中的效果。

教学目标：1. 知识目标：学生理解什么是一体化教学模式，其目的和价值。

2. 技能目标：学生能够设计和实施符合一体化教学模式要求的教案。

3. 态度目标：学生积极参与和评估一体化教学模式的实施效果。

教学准备：1. 教学资源：投影仪，电脑，教学PPT，教材和其他辅助教具。

2. 教师准备：熟悉一体化教学模式的基本概念和步骤，准备相关教案范例和案例分析。

3. 学生准备：完成预习任务，带有问题的阅读相关文献，并准备参与课堂讨论。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师通过一个引人入胜的问题、问题情景或视频引入一体化教学模式的概念及目的。

- 学生观看或参与讨论引入活动。

2. 概念和理论讲解（10分钟）- 教师结合教学PPT或图表向学生解释一体化教学模式的基本概念和理论。

- 教师应与学生互动，鼓励他们提出问题和分享相关经验。

3. 教案设计与实施（20分钟）- 教师给出一体化教学模式的设计要求和基本步骤。

- 学生分组进行教案设计，包括目标设定、课时安排、资源准备、教学方法选择等。

- 学生讨论并选择一个教案实施。

4. 教案评估与反思（10分钟）- 学生按照实施的教案进行授课。

- 教师和学生共同评估教案的效果和实施过程中的困难。

- 学生分享个人体验和反思。

5. 小结和作业布置（5分钟）- 教师对一体化教学模式进行简要总结和强调要点。

- 教师布置相关阅读或作业任务，以激发学生对一体化教学模式的进一步思考。

评估方法：- 课堂参与观察评估学生对一体化教学模式的理解和积极程度。

- 对学生设计和实施的教案进行评估，包括目标的明确性，教材资源的合理选择，教学方法的多样性等。

- 学生反思和书面表达评估个人对一体化教学模式的理解和应用。

“教学做”一体化教学模式下的教案书写

项括课程内容选取以职业需求为目标，课程突出能力培养为务（目）等完成情况，参照职业需求和职业资格对其评目标，课程主要载体是项目或任务等；学生是教学活动的主体，理论、实践一体化，以职业资格为课程标准，这就
收稿日期：２０一ｌ— ７０９ｌ作者简介：赵东明（７一）１８，男（）黑龙江讷河人，讲师。９满族，
价，是 “ 学做”一体化教学模式的典型的考核形式。教
这里，将主要对教案的书写流程与分析，（下转５８页）
２任务书和指导书是学生主体角色实现的重要保证、
在 “ 教学做 ” 一体化教学模式下，学生在 “ 中学，做
（目）项
，学生成为整个教学活动的主体，任务用。 “ 教学做 ”一体化教学模式，在坚持教师主导作用的学中做 ” 论 —— 实践— — 再理论— — 再实践 ” 的原则，使学生学以
体地位。
“ 理是教学活动的载体，为了保证学生能顺利完成任务（项目）等，除了教师的 “ ”外，必须给学生提供一些必要教
３课件集中体现了教师 “ ” 的技艺、教
致用，调动学生学习的兴趣，体现学生在教学活动中的主的辅助工具，任务书和指导书等就是属于这样一种工具。三是教学环境企业化。 “ 学做 ”一体化教学模式教下，教学场所一般选在实习工厂、实训室和一体化教室中

一体化课说课稿

一体化课说课稿一、导入尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍一节我设计的一体化课程（课程名称）。

本节课以学生为中心，以实践为导向，致力于实现理论与实践的结合，提高学生的综合素质。

二、课程目标本节课的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：掌握（相关知识点）。

2. 技能目标：能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学习积极性。

三、教学内容与方法本节课的教学内容是（教学内容）。

为实现课程目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生掌握相关知识点。

2. 演示法：通过实际操作演示，使学生直观地了解操作方法。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实践相结合。

四、教学过程1. 导入环节：通过提问、复习等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解相关知识点，帮助学生理解并掌握。

3. 实践操作：组织学生进行实践操作，运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享操作经验，提高团队协作能力。

5. 总结归纳：对本节课的知识点进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。

五、课程整合本节课注重理论与实践的结合，将课程内容与实际生活、职业发展紧密联系在一起。

通过一体化课程设计，实现了以下几个方面的整合：1. 学科整合：将不同学科的知识融合在一起，提高学生的综合素质。

2. 资源整合：充分利用线上线下资源，为学生提供丰富的学习材料。

3. 方法整合：结合多种教学方法，提高教学效果。

4. 评价整合：采用多元评价方式，全面评价学生的学习成果。

六、评价与反馈本节课的评价方式包括以下几个方面：1. 过程评价：关注学生的学习过程，评价学生的参与度、合作能力等方面。

2. 结果评价：评价学生对知识的掌握程度以及运用知识解决问题的能力。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

一体化教学设计(8篇)

一体化教学设计（8篇）文档综述本文档旨在提供一体化教学设计的全面指南，涵盖八个核心方面。

一体化教学设计是指将教学内容、教学方法、教学评估、教学资源、教学环境、教师专业发展、学生支持和学校管理等多个方面有机结合，以提高教学效果和学生的研究成果。

本文档将详细介绍每个方面的关键要素和实践建议，以帮助教育工作者设计和实施一体化教学方案。

1. 教学内容教学内容是一体化教学设计的基础。

内容应符合课程标准，涵盖必要的知识和技能。

教师应选择与学生生活实际相关的内容，以提高学生的研究兴趣和参与度。

此外，教师还应根据学生的研究进度和能力，设计不同层次的教学活动，以满足学生的个性化需求。

2. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的各种方法和技巧。

教师可以根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、项目式研究等。

同时，教师应注重运用信息技术，如多媒体、网络等手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 教学评估教学评估是一体化教学设计的重要组成部分。

教师应设计科学、合理的评估体系，包括形成性评估和总结性评估，全面了解学生的研究情况。

此外，教师还应根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

4. 教学资源教学资源包括教材、课件、教学工具等。

教师应根据教学内容和学生的需求，选择合适的教育资源。

同时，教师还可以通过共享、合作等方式，开发和整合校内外优质资源，提高教学效果。

5. 教学环境教学环境是指学生研究和教师教学的场所和条件。

学校应为学生提供安全、舒适、便捷的研究环境，并注重教室布置、设施配置等方面，以提高学生的研究积极性和效果。

6. 教师专业发展教师专业发展是一体化教学设计的关键环节。

学校应制定教师培训计划，提高教师的教育教学能力和素养。

同时，学校还应鼓励教师参与学术交流、课题研究等活动，促进教师专业成长。

7. 学生支持学生支持是指为学生提供研究辅导、心理辅导等方面的帮助。

学校应关注学生的个体差异，为有特殊需求的学生提供个性化的支持服务，同时注重培养学生自主研究的能力和惯。

教学评一体化教学教案

教学评一体化教学教案
首先，教学评一体化教学教案注重教学目标的明确和具体化。

教师在设计教学教案时，需要充分考虑学生的学习特点和需求，明确教学目标，并将评价内容和标准融入到教学目标中。

通过明确的教学目标，学生能够清楚知道自己需要达到的学习成果，对教学评价也能有清晰的认识。

其次，教学评一体化教学教案强调多元化的教学方法和手段。

教师在教学过程中需要灵活运用各种教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，以促进学生的多方面发展。

同时，教师还需要结合教学评价的要求，设计多样化的评价方式，如考试、作业、课堂表现等，从而全面地评价学生的学习情况。

此外，教学评一体化教学教案强调学生参与和反馈。

在教学过程中，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和主动性。

同时，教师还需要及时给予学生反馈，帮助他们认识自己的学习状态，指导他们进行自我调整和提高。

最后，教学评一体化教学教案还需要注重教学评价的科学性和客观性。

教师在进行教学评价时，需要根据学生的实际表现，客观
公正地评价他们的学习成绩，避免主观性和随意性。

同时，教师还需要不断反思和改进自己的评价方式，以提高评价的科学性和准确性。

总的来说，教学评一体化教学教案是一种注重教学目标、多元化教学方法、学生参与和科学评价的教学模式。

通过这种教学模式的实施，可以更好地促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教与学的有机结合。

一体化教学教案

一体化教学教案教案标题：一体化教学教案教案目标：1. 了解一体化教学的概念和原则。

2. 掌握设计一体化教学教案的基本步骤和方法。

3. 能够根据学生的需求和教学内容，设计一体化教学教案。

教学内容：1. 一体化教学的概念和原则2. 设计一体化教学教案的基本步骤和方法3. 实施一体化教学教案的注意事项和评估方法教学准备：1. 确定教学主题和学习目标2. 收集相关教学资源和材料3. 准备学生参与一体化教学的活动和任务教学步骤：引入：1. 通过提问或展示相关图片或视频，引起学生对一体化教学的兴趣，并引导学生思考一体化教学的意义和好处。

讲解：2. 介绍一体化教学的概念和原则，包括跨学科融合、个性化学习、合作学习等。

3. 解释设计一体化教学教案的基本步骤和方法，包括确定学习目标、选择适当的教学策略和资源、设计学生活动和任务等。

实践：4. 分组让学生根据自己感兴趣的主题，设计一个小组一体化教学教案。

5. 学生小组展示他们设计的教案，并互相评价和提出改进建议。

总结：6. 总结一体化教学的优势和挑战，并鼓励学生在今后的学习中尝试一体化教学的方法和策略。

评估：7. 根据学生的教案设计和展示，评估学生对一体化教学的理解和应用能力。

扩展活动：8. 鼓励学生在其他课程中尝试设计和实施一体化教学教案，并分享他们的经验和成果。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：介绍一体化教学的概念和原则。

2. 教学视频：展示一体化教学的实际案例和效果。

3. 学生参考资料：关于一体化教学的相关文章和研究报告。

4. 学生小组讨论活动：学生自行选择小组成员，确定主题并设计一体化教学教案。

注意事项：1. 确保教学资源和材料的多样性和适应性，以满足不同学生的需求。

2. 确保学生在小组活动中有充分的合作和互动，培养团队合作和沟通能力。

3. 在评估学生的教案设计和展示时，注重学生的创新和批判思维能力。

教案撰写者：教案专家姓名。

初中数学教学评一体化教案

初中数学教学评一体化教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握基础的数学概念、公式和定理，能够进行简单的数学运算和推理。

2. 过程与方法：通过观察、实验、归纳、演绎等方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，树立正确的数学观念，增强学生的数学素养。

二、教学内容1. 数与代数：掌握数的概念、性质和运算，理解代数式、方程和不等式的性质和求解方法。

2. 图形与几何：掌握图形的性质和分类，理解角、线段、三角形、四边形等图形的性质和特点。

3. 概率与统计：了解概率的基本概念，掌握统计数据的收集、整理和分析方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的运算、代数式的求解、图形的性质和分类、概率的基本概念等。

2. 教学难点：方程组的求解、三角形的性质和特点、统计数据的分析和解释等。

四、教具和多媒体资源1. 黑板与粉笔2. 投影仪与PPT课件3. 教学软件：几何画板等4. 教学视频、图片和图表等资料五、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、讨论法、实验法等。

2. 教学手段：利用多媒体资源，采用PPT课件等形式进行展示和讲解。

六、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知识或提出实际问题等方式引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 讲解新课：采用讲解法、讨论法、实验法等教学方法，对新知识进行详细的讲解和演示，引导学生理解和掌握知识要点。

3. 巩固练习：布置适当的练习题，让学生通过实践操作来巩固所学知识，加深对知识的理解和记忆。

4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构，强调重点和难点。

一体化教学实施方案

一体化教学实施方案篇一：一体化教学实施方案新课程实施后，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。

为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求，特制定如下实施方案：一、教学案一体化编写形式：1、学案包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、咨询题的质疑等内容，"学案"是在老师提出要求和教授方法后，直截了当由学生自学并写在每课书的空白处（学生自学可在课前或课外进行）。

2、教师的教案应体现对学生学案的指导与反馈，以学生为主体，并与学案融为一体，也写在老师的教材上。

语文学科不同单元、不同课型的教学案应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的咨询题。

3、教学案的编写要紧按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。

二、教学案一体化备课要求：1、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课教学案的重点内容。

2、备课时刻：集中备课定于每周二上午三、四节课时刻。

分散备课由老师自行安排。

3、备课人员：二至六年级的语文老师4、备课地点：教师会议室5、备学生：我校学生水平参差不齐，然而绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的时期，故应该对学生进行学法指导。

语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。

学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文教材；如何提出咨询题；如何经历语文知识；如何整理知识结构；语文学科常用学习方法；如何看待生活中的语文咨询题，语文作业考试要求，如何进行考后反思等。

其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。

需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会打折扣，这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法，同时在学生学习过程中全程关注，勤于监督。

另外，好其师则亲其道，教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用，然而起决定作用的是教师的教学治理是否有效、到位。

七台河职业学院教学做一体化课程设计建设方案

七台河职业学院教学做一体化课程设计建设方案一、指导思想以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（[2006］16号文)为指导，参照国家人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见(人社部发[2010］57号）》，在认真总结我院教学改革经验的基础上，依据教学做一体化课程建设原则,结合学院专业建设“十二•五"规划要求，整体规划，分步推进,系统建设，建立与职业实际需要相适应的整体优化的教学做一体化课程结构体系，使专业建设形成自身特色。

二、建设目标按照建设目标与要求制定本专业2013年至2014年的教学做一体化课程建设计划到2013年底，学院每个系部至少完成两门教学做一体化课程建设，力争每个专业完成一门以上教学做一体化课程体系构建及教学资源包建设工作，其中国家和省级重点专业每专业至少完成二至三门专业核心课程教学做一体化课程及资源包建设工作.建设时间为三年，列入十二?五规划，学院各专业形成完善的专业教学做一体化课程体系.三、建设内容与要求(一)教学做一体化课程应具备的基本特征：以国家职业标准和企业工作任务分析及岗位技能需求为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，采用任务驱动和基于工作过程项目导向的教学方法，按照工作过程的内在结构和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。

(二）主要建设内容包括:1、教学做一体化课程资源包建设教学做一体化课程资源包是辅助师生进行课程教学与学习的相关资源的集合，具体包括：(1）课程标准：课程标准是教学实施的重要依据。

要依据教学做一体化课程教学改革基本原则，符合设计教学做一体化的专业课程体系要求，来设计教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的本门教学做一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。

基于“教学做”一体化的《药品质量检测技术》课程教学设计

基于“教学做”一体化的《药品质量检测技术》课程教学设计介绍了基于“教学做”一体化的《药品质量检测技术》课程教学设计。

该课程以往的教学以学科体系为主，围绕单一的知识点开展教学，脱离企业对人才的需求。

改革后的教学设计在课程和教学层面上主要体现在基于企业实际工作过程的课程开发，使课程达到“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的目的。

课程总体设计从学习情境的设计、学习内容的取舍两个方面进行阐述。

教学过程设计与实施从教学设计的探讨、教学方法的探讨、教学文件设计探讨三个方面进行论述。

使教学过程符合学生的职业成长规律，实现“教学做”合一。

标签：“教学做”一体化药品质量检测技术教学设计课程改革是专业建设重要内容，紧扣医药企业对高技能型人才知识能力的动态需求，对《药品质量检测技术》课程进行“教学做”一体化教学的课程开发与转型，取得了阶段性成果。

一、课程改革背景黑龙江省现有医药工业企业233家，在“十一五”期间，医药产业产值年均增幅在15～20%。

加快培养面向医药产业的优秀高端技能型专门人才，对于促进黑龙江省乃至东北三省医药产业的发展具有积极而重要的意义。

《药品质量检测技术》是药学、药物制剂技术、生物制药技术专业的核心课程。

传统教学以理论讲授为主，忽视实践操作，学生专业技能较差，工作时上手较慢，效率较低。

通过对该现象的分析，我院组织了专门人员到企业走访、调研、座谈，做出了立足黑龙江省医药企业需求，进行“教学做”一体化的《药品质量检测技术》课程教学设计的决定。

二、课程总体设计1、学习情境的设计。

设计药品检测依据与流程、药物鉴别、杂质检查、制剂常规检查、含量测定、生物检定及综合检测技术等学习情境。

在学习情境中使学生学会药物分析所用试液、标准溶液的配制工作，工艺用水的检验工作，原辅料、包装材料、中间体、成品检验，并会出具检验报告。

2、学习内容的取舍。

传统教学按药物结构进行分类，分别介绍其结构与性质、鉴别反应、杂质检查、含量测定，理论教学结束再进行相关实训教学。

一体化课程教案模板(共7篇)

一体化课程教案模板（共7篇）篇：一体化课程一体化课程总结6月4日，我校成为全国第二批中等职业教育改革发展示范学校建设单位。

“一体化”课程改革作为项目建设中的重点工程。

我校建成了一支结构合理，专业能力，实训能力和课程开发能力强的师资队伍，建立起“4351”的师资培养模式：学校构建了普通老师、双师教师、骨干教师、专业带头人4个层次的教师梯队，提出了着重培养教师的德育工作能力、教学能力和专业实践指导能力3种能力目标，采取国内外学习考察、专家培训指导、企业实践、参加一体化课程改革开发、研究和教学实践及自我学习提升5种措施提高教师综合素质，形成了1项机制，出台了《专业带头人和骨干教师选拔培养办法》等培养激励制度。

我作为冶金自动化系年轻的双师教师，参加了一体化课程的改革及讨论，而且在本学期带领机电116班进行一体化改革课程的教学。

就本学期种教学过程的问题及感想进行以下总结：1、教学模式改革取得了很好的成效，希望在下学期能扎抓住成果的同时继续发展引企入校建立校内企业化实训基地。

在冶金自动化系今年成功的与山西一开电器成套设备有限公司、太原市天正电控成套设备有限公司两家企业建立校内实训基地，开展生产性实训教学，参与生产实训的学生达300多人，完成各型配电箱2327套。

2、双师型队伍的建设已经成型，而且双师在开展一体化课程的改革和探索。

多组织双师老师、骨干老师及专业带头人进行学习和研究一体化课程的如何进行。

3、要有我校具有专业特色的一体化课程教材，自己研讨自己的教学材料，不能生硬套别人的教学材料。

现在都在为学生印发自己的学材，形成不同的教学进度而且复杂不统一。

4、在已有一体化教学场所的同时，加大其他教学场所的建设，合理利用与企业的合作，增加企校实训基地的建设。

让学生能带着任务进入实训课程中，而且要有实训产品作为企业的产品。

5、多让老师进入企业带着学生一起参加企业的生产，并在生产中总结教学中存在的问题及自己接近企业生产上的要求。

教学做一体化教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

教学做一体化教学设计引言：教学做一体化教学设计是一种教学设计方法，旨在整合不同学科领域的知识和技能，以促进学生的综合发展。

在教学做一体化教学设计中，教师通过跨学科的教学活动，培养学生的综合思维能力和创造力，提高学生的学习动机和参与度。

本文将探讨教学做一体化教学设计的意义、原则和具体操作步骤，以期能给教师们带来一些启发和帮助。

意义：教学做一体化教学设计的最主要的意义在于培养学生的综合素养。

传统的学科教学容易导致学生只关注某个具体学科的知识，而忽视了不同学科之间的联系和综合运用。

而教学做一体化教学设计通过整合不同学科的内容和活动，帮助学生发现学科之间的联系，培养学生的综合思维能力和创造力。

此外，教学做一体化教学设计还能提高学生的学习动机和参与度。

通过将学科知识与实际生活中的问题联系起来，教学做一体化教学设计可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

同时，通过开展跨学科的教学活动，学生能够积极参与，提高学习效果。

原则：教学做一体化教学设计需要遵循以下原则：1. 跨学科整合：教学做一体化教学设计要求教师将不同学科的知识和技能有机地融合在一起，使学生能够从多个学科的角度去理解和解决问题。

2. 教学整体化：教学做一体化教学设计要求教师将教学内容和实践活动相结合，创造出具有完整性和连续性的学习体验。

3. 学生主导：教学做一体化教学设计要求教师以学生为中心，注重培养学生的学习能力和自主思考能力，引导学生主动参与学习活动。

操作步骤：教学做一体化教学设计的操作步骤如下：1. 确定主题：选择一个能够跨越多个学科的主题，例如环境保护、健康饮食等，作为教学的核心内容。

2. 制定目标：根据主题确定教学的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。

3. 整合资源：收集相关的学习资源，包括教材、参考书籍和网络资源等，以支持教学的实施。

4. 设计活动：根据主题和目标，设计跨学科的教学活动，例如小组合作探究、实践项目等，使学生能够在多种情景中应用所学的知识和技能。