《年月日》教案

《年月日》教案

年月日教学设计

教学目标：

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2、通过年历卡及表格自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。通过猜想、计算、推理、找规律、师生交流等活动初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：

年历卡片(不同的年份)、多媒体课件、题卡。

教学过程：

一、师生交流、导入课题

师：同学们，你们知道我国第一架载人飞船“神舟五号”成功遨游太空这件事吗？让我们一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件出示“神五飞天”视频）

你对这件事有什么感想？

今天让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界好吗?（大屏幕出示）

你们看到了什么？听到了哪些表示时间的单位呢？

师：年月日和我们以前学习的时分秒一样，都是时间单位，

今天我们就一起来学习有关年月日的知识。（板书课题）

二、初步感知：

师：同学们知道哪些关于年月日的知识？

生：我知道一年有12个月，一个月有30天，一年有365天，等等有关年月日的知识，教师根据学生的回答，板书有关年月日的知识。

师：同学们知道的可真不少，关于年月日，你还有什么疑问吗？

生：提出自己的疑问。

师：这节课，就让我们通过年历表来验证一下好吗？同时让我们通过年利表来解答同学们关于年月日的疑惑。

三、认识大小月

1、认识年历表

师：同学们看大屏幕，（课件出示20191年和20192年的年历）这是什么？你家里有吗？会看年历吗？

师：（教师用鼠标指着年历中的大数字），2019这个表示什么？通过看年历，你知道一年有几个月啊？你怎么知道的？刚才那个同学说的你同意吗？

生：同意

师：2019年10月一共多少天？你知道吗？

生：2019年10月一共31天。

师：你怎么这么快就知道了？能不能告诉同学们你怎么看出来的？

生：我是看的10月份的最后一个数字，是31，所以10月份一共31天。

师：你认为他的方法怎么样？那2019年的6月多少天？

生：30天。

师：你怎么看出来的？

生：我也是看的2019年6月的最后一个数字。

师：同学们说得很好，也就是要想知道一个月的天数，只要看一看那个月最后一个数字就可以了。这小小的年历中，藏着许多关于年月日的知识，让我们一起去发现好吗？

2、小组合作共同探究

师：老师为同学们每人准备了一张年历卡，同时还有一张表格，同学们以小组为单位，把你们小组研究的那个年份的情况由各组的组长填在表格里。（课件出示表格及要求）

以小组为单位，合作完成

学生汇报，集体订正。多媒体演示。

师：观察所填资料，你有什么发现？学生思考，然后小组内先说

一说。

师：哪个同学说一说自己的发现，一个同学说的时候，其他同学要认真听，有需要补充的可以直接进行补充，好吗？

生：说自己的发现。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天数都是31天；4月、6月、9月、11月的天数都是30天；2月的天数不一样，28天还有29天。全年的天数不一样，有365天的，有366天的。

班内交流学生的发现，同时板书学生发现。多媒体演示。

师：通常我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月既不是大月也不是小月，我们把二月有28天的年份叫平年，那一年全年有365天。二月有29天的年份叫闰年，那一年有366天。

同学们的发现可真多，这么重要的发现我们是不是应该记住它。

3、我说你答游戏

4、记忆大小月

怎样记住每个月的天数呢？学生思考，教学歌谣记忆法。课件。

5、游戏

学生做“我要站起来”的游戏，男生代表大月，女生代表小月，老师任意说一个月份，学生活动，最后说二月的，引出平闰年的知识。

四、教学平闰年

师：刚才老师说二月的时候同学们为什么都没有站起来呢？

生：二月的天数特殊，不是大月也不是小月。

师：二月是个特殊的月份，那二月到底有什么特殊呢？为了便于研究老师把刚才的表格整理了一下，我们一起研究好吗？

师：同学们看，二月有28天，有29天的，刚才我们说了，二月有28天的那个年份就是什么年？（平年）二月有29天的那一年是什么年？因此2009年是什么年？还有哪些年是平年？2019年呢？闰年还有哪一年？你是怎么知道的。通过二月的天数我们能知道平、闰年，那么平闰年有什么规律吗？

观察统计结果，班内交流，说一说自己的发现？总结平年和闰年的知识。

生答，同时课件演示，进一步发现平年和闰年的规律，总结平年和闰年的规律：每4年有一个闰年。

利用规律推断2019年后，下一个闰年是,哪一年。再下一个呢？

师：同学们的推断是否正确？怎么办呢？通过万年历进行验证。）（课件验证）

师：既然每四年一个闰年，那么同学们猜猜平年和闰年和哪个数字有密切的关系，到底有什么样的关系，这是老师用年份除以4得到的结果，同学们观察，看看又发现了什么？因此，我们说公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，掌握了这个规律我们就可以利用它来判断平、闰年，我们试试吧！

小练习

通过计算判断下列年份是平年还是闰年。

1986年（平年） 1832年（闰年） 1900年（平年）

1900年是平年还是闰年呢，我们来验证一下吧。（出示1900年年历）

这是怎么回事呢？看了下面的小知识相信同学们就明白了。（课件出示）

得出4年一闰，百年不闰，400年才闰。

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、巩固练习

多媒体课件出示

（一）、填空

1、一年有（）个月，（）个大月，（）个小月，大月有（）天，小月有（）天，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

2、平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

3、植树节是（）月（）日。

4、国庆节是（）月（）日。

5、教师节是（）月（）日。

6、8月1日的前一天是（）月（）日

7、6月30日的后一天是（）月（）日。