语文S版六年级上册寓言二则自相矛盾

寓言两则
——自相矛盾
教学目标：
1.学会4个会认字和5个会写字。

2.通过阅读课文，理解寓言的内容。

能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3.朗读并背诵课文。

教学重点：
读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：
掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1.学会4个会认字和5个会写字。

2.正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

教学重点：
理解重点词句，读懂课文内容。

教学难点：
感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：
一、导入：
1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

（出示一些经典寓言故事的图片）
2.教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。

但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2.指名读生字、词语。

“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。

教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

3.教师范读课文。

4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

1.指名读文章，讲一讲故事大意。

2.故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？——-“从前楚国有一个人卖矛和盾。

”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。

在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

3.他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。

学生解释句子大意。

——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。

指名读，谈理解。

楚国人的反映怎样？——“应”：回答。

“弗能应”：不能够回答。

能用一个词语表达吗？——无言以对、哑口无言。

5.为什么“弗能应也”？——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

6.那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?——比喻说话、做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

五、布置作业：
1.抄写生字新词语。

2.有感情地朗读，尝试背诵。

用现代汉语讲一讲这个故事。

板书设计：
2 寓言二则之自相矛盾
一个人拿着矛和盾的图
我的矛我的盾
物莫能陷也于物无不陷也
锐利戳得穿坚固戳不穿。