浅谈对小学生的表扬与批评
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术在小学阶段，表扬与批评是对孩子成长过程中非常重要的一环。
正确进行表扬与批评，能够有效地激励孩子的积极性和创造力，帮助其克服困难，提高自信心和学习能力。
表扬与批评若不得当，可能会对孩子产生负面影响。
正确的表扬与批评方法成为家庭和学校教育中必须关注的问题。
正确的表扬应该注意以下几点。
表扬要及时。
孩子在做出出色表现时，家长和老师要及时给予表扬，让孩子明确自己的优点和成就，增加他们的自信心。
表扬要诚实。
家长和老师应该真实地表达对孩子的赞赏，不要轻易做出虚假的夸奖。
孩子会感受到夸奖的虚伪，并对表扬产生怀疑。
表扬要特定。
家长和老师要明确具体地指出孩子做得好的地方，而不是简单地说“做得好”。
指出具体的优点和进步，有助于孩子更好地理解和接受表扬。
表扬要适度。
过度的表扬可能会让孩子过于依赖他人对自己的评价，而忽视了自我价值的发现。
家长和老师要适度地表扬孩子，让他们在权衡自己的实际能力和进步时，更加自信和自立。
批评也是教育中不可或缺的一部分。
正确的批评应当具备以下几个特点。
批评要面向行为，而不是人。
家长和老师在批评时要注重区分行为和人，不对孩子进行人身攻击。
这样才能确保孩子能够接受批评，而不觉得被贬低。
批评要给予解决问题的建议。
批评应当具有建设性，提出问题所在，并给予孩子改进的具体方法和建议。
这样可以帮助孩子更好地认识到自己的不足，并有针对性地作出改变。
批评要公正。
家长和老师在批评时要公正客观，不偏袒任何一方。
这样才能让孩子相信批评的公正性，并从中获得成长。
批评要适度。
过度的批评可能会给孩子带来沮丧和自卑感。
家长和老师要适度地批评孩子，让他们有能力面对问题和挑战。
正确的表扬与批评是培养小学生全面发展的关键因素。
家长和老师应注重方法与态度，及时、诚实、特定和适度地表扬孩子的优点和成就，让他们树立正确的自我认知和自信心；在进行批评时，要面向行为、给予建议、公正客观、适度处理，帮助孩子发现问题并提供解决方法。
浅谈小学生表扬与批评的艺术
浅谈小学生表扬与批评的艺术姜彩霞对具有良好思想行为的人进行表扬，对犯了错误和存在不足的人提出批评，这是做人的工作中惯用的一种方法，在小学里尤为普遍。
一方面因为教育工作是一项塑造人的工作，更需要这种张扬个性、雕琢灵魂的“灵丹妙药”；另一方面则是因为小学生的心理发展特点，更需要这种普适性强、功效力大的“尚方宝剑”。
但“灵丹妙药”也不会“包治百病”，小学班主任在运用这种方法的时候，如果不讲究科学性和艺术性，那么带来的只能是副作用。
为此，本人对表扬与批评的艺术谈点粗浅的认识。
（一）处理好表扬与批评的关系1、互相独立，不可替代有一种班主任，认为只有表扬才能起到促进学生进步的作用，因此，不管该不该表扬，各种“斗衔”、“高帽子”满天飞，致使表扬贬值。
学生或沾沾自喜，骄傲自满；或仅为表扬而努力，没有表扬就没有动力；或不以为然，习以为常；或听不得一句批评的话，心理脆弱。
也有一种班主任，认为值得表扬的都是学生应该做到的，因此，对学生要求过于严格，很少表扬学生，整天板着面孔，瞪大眼睛，“捕捉”学生的错误，一经发现，就脸呈不悦之色，口发雷霆之声，致使班级气氛、师生关系紧张。
学生或心理压力过重，整日想着如何避开批评；或文过饰非，想方设法搪塞自己的错误；或信心下降，自卑感强烈；或面对批评“脸不红，心不跳”，以站在班主任的对立面为荣。
表扬作为对学生的一种好评和赞美，既标志着班主任认可的一种价值取向，又指明了学生今后言行所应遵循的尺度、标准。
这是一种积极的“强化”，能增强学生的信心、勇气、责任感和荣誉感，可以起到鼓励先进、树立榜样从而调动学生积极性的作用。
批评作为对学生的一种否定性评价，是一种消极的“强化”，能唤醒学生警觉、自责，可以起到帮助学生修正错误、接受教训而免走弯路的良好作用。
这两种方法互有侧重，互相独立，不可替代。
2、互相依存，不可割裂表扬与批评是一个不可分割的整体，它们互相依存，互为条件。
这种关系主要体现在以下几方面：一是它们是一对矛盾的两个方面没有表扬就谈不上批评，没有批评也就谈不上表扬，两者不能孤立地存在。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬与批评是教育中常用的两种方法，对小学生的教育尤为重要。
适度的表扬可以激发孩子的积极性，鼓励他们做得更好；而恰当的批评则可以帮助学生发现自身不足，引导他们改进。
正确的表扬能够激发小学生的自信心和学习动力。
孩子天性活泼好动，他们需要得到认可和鼓励。
当他们在学习上取得好成绩时，老师家长应及时表扬，肯定他们的努力和进步，让他们感受到自己的价值。
表扬不仅让孩子对自己有自信心，还能激发他们的学习动力，积极地参与到学习中来。
当学生在一次数学考试中取得好成绩时，老师可以向全班同学表扬他，让他感到骄傲和自豪，同时也会激发其他学生学习数学的兴趣和动力。
批评也是教育的必要手段，尤其对于小学生来说，批评要恰如其分、及时。
批评不是单纯的责骂和批评，而是通过指出错误和不足，帮助孩子认识到自己的问题，并引导他们改正。
批评应注重方式和语气的把握，不能伤害到孩子的自尊心，而应以关爱和鼓励的态度去进行。
当一个学生写作文时存在语法错误时，老师可以耐心指正，并给予适当的批评和指导，帮助他们提高写作能力。
批评还应该给予学生改正错误的机会，让他们从错误中得到教训，进一步完善自己。
良好的表扬与批评要有具体内容和目标。
表扬应着重于具体的成绩和优点，给予学生明确的认可和鼓励。
而批评则要针对具体的问题和错误，给予明确的指导和建议。
当学生在一次作业中写得很认真和用心时，老师可以具体指出他哪里写得好，并给予表扬。
而当学生在作业中出现拼写错误时，老师可以指出错误的地方，并告诉他正确的拼写方法，引导他进行整改。
表扬与批评是影响小学生教育的重要方面。
正确的表扬可以激发孩子的自信心和学习动力，恰当的批评可以帮助他们发现问题和改进。
教育者应注重方式和语气的把握，给予具体的表扬和指导，让孩子在良好的教育环境中健康成长。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术在小学阶段，老师的表扬和批评对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
适当的表扬可以激发孩子的学习积极性，增强自信心，而正确的批评则可以帮助孩子改正错误，提高学习成绩。
如何进行表扬与批评成为了每一位教师需要认真思考和掌握的一门艺术。
让我们来谈谈表扬。
表扬是对孩子优秀表现的肯定和鼓励，是一种正面的激励方式。
在进行表扬时，老师应该注意以下几点：表扬要及时。
当孩子取得进步或者做出优秀的表现时，要第一时间给予表扬，让孩子感受到老师的认可和鼓励。
表扬要具体。
要指出孩子到底哪一点做得好，例如：“小明，你这次的作文写得很生动，用词恰当，表达清晰。
”明确地指出孩子的优点，可以使孩子更加有针对性地继续努力，而不是盲目地得到一句“很好”。
表扬要公平。
每个孩子都应该得到老师的公平表扬，不能因为某个学生表现的太好而导致其他学生被忽视。
公平的表扬可以建立起良好的课堂氛围，使每个孩子都感受到老师的关爱和支持。
除了表扬，批评也是教师工作中不可或缺的一部分。
批评是对孩子错误行为或者不足之处的指出和纠正，是一种负面的激励方式。
在进行批评时，老师也需要注意以下几点：批评要及时。
当孩子出现错误或者不良行为时，要及时制止和批评，及时纠正错误，避免错误行为形成习惯。
批评要适度。
适度的批评可以对学生的错误起到警示和纠正的作用，但是过度的批评可能会伤害孩子的自尊心，产生逆反心理。
老师在批评时要掌握一个度，在纠正孩子错误的同时也要保护孩子的自尊心。
批评要解决问题。
批评不是单纯的责备和斥责，而是要引导孩子认识到问题所在，并帮助孩子找到解决问题的方法和途径，从而达到教育的目的。
在进行表扬和批评时，教师还需要注意以下几点：要有耐心。
孩子是需要耐心和爱心来教育和引导的，有时候可能需要反复地进行表扬和批评，不能因为孩子的顽皮或者错误行为而失去耐心。
要尊重孩子。
尊重是教育的前提，教师在进行表扬和批评时要注意措辞和方式方法，不能将孩子当作下级来指挥，要给孩子足够的尊重和关爱。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术在小学生的教育中，表扬和批评是教师们必不可少的教育手段。
表扬可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，而批评则可以引导学生改正错误，促进他们的成长。
要做到恰到好处地表扬和批评，并不是一件容易的事情。
本文将就如何进行表扬与批评进行一些探讨。
表扬对小学生的重要性不言而喻。
表扬可以激励学生，激发他们的学习热情。
在日常教学中，教师要及时发现学生的优点，给予及时的鼓励和表扬。
当学生在课堂上回答问题正确时，教师可以及时表扬他们，让他们感受到肯定和鼓励，从而增强他们的学习动力。
教师还应该注重巧妙地运用表扬的手法。
夸奖要真诚，要注意说话的语气和表情，让学生感受到真诚和善意。
在表扬的也要注意适度，不要过分夸大，以免让学生产生虚荣心，影响他们的学习和成长。
批评也是教育中不可或缺的一环。
批评可以帮助学生认识到自己的错误，懂得改正。
在进行批评时，教师要注意方式方法，不可过于苛刻，更不能伤害学生的自尊心。
要有针对性地指出学生的错误，并帮助他们找到改进的方法。
批评要注重及时性，不能过分迁延，否则会让学生产生厌学情绪。
教师在批评学生时，还要关注学生的情绪变化，及时调整批评的方式和方法，不能让学生产生厌学情绪，影响他们的学习兴趣。
表扬和批评是小学教育中极为重要的教育手段。
教师在进行表扬和批评时，应该注重方法和技巧，要真诚、及时、适度地表扬和批评学生，以激励他们不断进步。
希望老师们在实际教学中能够运用好表扬与批评的艺术，为学生的成长添砖加瓦。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术在小学生的成长道路上，表扬与批评是教育的两把利剑。
适当的表扬可以激发孩子的自信心和积极性，而正确的批评可以引导孩子改正错误、进步成长。
要想做到恰到好处地表扬和批评，却不是一件容易的事情。
下面，我们就来浅谈一下表扬与批评小学生的艺术。
让我们来谈一谈表扬小学生的艺术。
表扬小学生并不是简单地说一句“你表现得真棒”，而是需要具体、针对性地表扬。
要让孩子感到你的表扬是真心实意的，是有依据的。
当孩子取得了一定的进步或者有了优异的表现，你可以说：“你这次的作文比上一次进步了很多，你用了更多的形容词，让文章更有感染力。
”或者“你在校运动会上跑的很快，你一直坚持锻炼功夫了，这是你自己努力的结果。
”这样的表扬可以让孩子感到自己的努力和付出得到了认可，激发他们更多的自信和勇气。
批评小学生同样需要技巧和方法。
批评不等于责骂，而是应该是一种引导和教育。
在批评孩子的时候，不要只看到他们的错误，而是要着重看到他们所做的努力和进步。
当孩子犯错的时候，首先要冷静下来，抑制自己的情绪，然后找到适当的时机和方式对孩子进行批评。
在批评的过程中，可以先肯定孩子的努力和付出，然后再指出他们的错误，并引导他们怎样改正。
你可以说：“你这次的数学考试，虽然答错了几道题，但我看得出你付出了很多的努力，下次我们一起复习一下这些知识，一定会进步的。
”或者“你在课堂上讲话影响了其他同学，是不太好的行为，下次记得注意一下自己的举止。
”这样的批评不仅能够让孩子认识到自己的错误，而且还能够引导他们改正，并且不会造成太大的心理压力。
除了具体的表扬和批评，更重要的是要抓住时机。
在孩子取得优异成绩或者犯了错误的时候，都是表扬和批评的最佳时机。
当孩子取得了进步或者有了出色表现的时候，及时的给予表扬，可以让他们感受到成功的喜悦和自豪，激励他们更进一步。
而当孩子犯错或者出现不良行为的时候，也要及时的进行批评和引导，不要让问题一拖再拖，及时制止和纠正错误，让孩子明白自己的行为有错误，树立正确的价值观念。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬和批评是教育中非常重要的两个环节，可以说是培养学生能力和个性的关键手段之一。
正确而恰当地进行表扬和批评，对于小学生的艺术教育尤为重要。
下面我将就如何进行表扬和批评小学生的艺术进行一些浅谈。
对于小学生的艺术作品，我们应该注重表扬。
小学生刚刚接触艺术创作，他们有限的生活经验和创作技巧，使得他们的作品可能在实际效果上与成年人的作品有所差距。
但这并不妨碍我们对他们的作品进行表扬。
无论是画画、写作还是音乐演奏，小学生的作品都需要我们给予鼓励和肯定。
在表扬时，我们应该注意不仅仅赞美作品，更要赞美学生的努力和创造力。
这样可以激励学生保持积极向上的创作状态，增强他们的自信心和创作能力。
对于小学生的艺术作品，我们也需要进行批评。
批评并不是一味指出问题和挑刺，而是要帮助学生认识到问题所在，并提出相关的改进意见。
在进行批评时，我们应该注重方式方法。
要选好时机和场合。
尽量避免在同学面前批评学生的作品，可以选择私下进行。
批评要注重措辞和语气。
可以采用鼓励和指导的方式，避免过于严厉和批判性的言辞。
批评要有建设性。
要给学生提出实际可行的改进意见，并帮助他们一步一步进行提高。
除了对学生的作品进行表扬和批评，我们也需要关注学生艺术素养的全面发展。
艺术创作不仅仅是产出作品，更是一个培养学生情感、审美和创造力的过程。
我们可以引导学生去欣赏一些经典的艺术作品，如音乐、绘画、电影等，让他们从中汲取灵感和美的触动。
我们也可以引导学生去观察生活，去感受人与自然、人与社会的美好，从而激发他们的艺术创作欲望。
正确地进行表扬和批评小学生的艺术是非常重要的，可以起到积极的教育作用。
我们应该注重表扬小学生的努力和创造力，给予他们鼓励和肯定；在批评时要注重方式方法，用鼓励和指导的方式帮助学生认识问题和提升能力。
通过正确的表扬和批评，我们可以培养学生的创作能力和艺术素养，使他们在艺术道路上越走越远。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬和批评是教育过程中常见的两种反馈方式，对于小学生的艺术发展起着重要的作用。
合理的表扬和批评能够激发小学生的学习动力和创造力，帮助他们发展艺术潜能，提高艺术水平。
下面将从几个方面对表扬和批评小学生的艺术进行探讨。
对小学生的艺术作品要给予积极的肯定和表扬。
小学生的艺术表现多种多样，无论是画画、音乐、舞蹈还是手工制作等，都需要教师给予及时的鼓励和赞扬，让他们感受到自己的努力和进步被认可。
通过积极的表扬，可以增强小学生的自信心，培养他们对艺术的兴趣和热爱，激发他们进一步深入学习和探索艺术的动力。
批评要注意方式方法。
当小学生的艺术作品存在一些问题时，教师可以通过批评指导的方式帮助他们改正。
批评要具体、明确，不可泛泛而谈，要针对作品的具体问题和不足进行指正。
教师要注重语气和表达方式，要以鼓励和帮助的态度给予批评，避免伤害学生的自尊心和积极性。
在批评过程中，教师要注重与学生的互动，引导他们自主思考和解决问题，帮助他们认识到自己的不足之处，并指导他们如何进一步改进和提高。
在对小学生的艺术进行表扬和批评时，要兼顾个体差异和情感因素。
小学生的艺术水平和兴趣爱好各不相同，善于发现和引导他们的特长和潜能，对于他们的艺术发展非常重要。
教师可以根据学生的特点和兴趣，给予个性化的表扬和指导，充分调动他们的积极性和创造力。
要尊重并认可学生的感受和情感体验，鼓励他们勇于表达自己的情感和想法，培养他们的审美情趣和艺术情感。
表扬和批评的目的是为了激发小学生的学习兴趣和动力，促进他们全面发展。
表扬和批评不是简单地给与赞扬或责备，而是要有针对性地引导和促进学生的成长和进步。
对于一些小学生来说，过分的表扬可能会导致他们产生骄傲和自满情绪，不利于进一步提高；而过分的批评可能会使他们失去信心和兴趣，产生消极情绪。
教师在表扬和批评中要注意适度和平衡，根据不同情况和个体差异综合运用，从而帮助小学生在艺术道路上不断发展和进步。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术正确认识表扬与批评的作用和方法，对于教师们来说具有重要意义。
对于小学生来说，表扬和批评更像是是一种艺术，应该灵活运用，因材施教，用心用情。
一、表扬1.合理表扬表扬也是一种教育方式，能激发小学生的学习兴趣，从而提高他们的学习积极性。
因此，表扬是非常重要的。
但是，表扬又不是无原则的，教师应该学会合理表扬。
首先，表扬的内容应该有具体的指向性，不应过于笼统，所表扬的事迹也应该是真实存在的。
其次，表扬的方式应该多种多样，不应千篇一律。
包括口头表扬、比较表扬等。
最后，表扬应该不断引导小学生在学习中取得进步，及时给予表扬和鼓励。
2.真实表扬表扬虽然能激发小学生的学习积极性，但是，过多的虚假表扬却会使学生背叛你。
因此，表扬应该是真实的。
教师们应该根据学生的实际情况，有针对性地给予表扬。
3.适度表扬表扬有时也不能太过了，要适度，不能偏执。
因为一味地毫无节制地表扬，会让孩子们认为“做什么都可以得到表扬”，从而失去追求优秀成绩的内在动力。
二、批评1.正确批评在教育教学过程中，有些时候教师的批评能够起到积极的作用。
但是，批评有时也可能带有某种负面效应，教师们应该把握好批评的正确使用方式。
首先，批评应该准确。
教师需要做的是对于孩子的缺点认真对待，以正面的态度帮助孩子们克服缺点，而不是在影响不出孩子自己的情况下做出不必要的批评。
其次，要注意表现出批评的公正。
最后，批评应该以解决问题为主要目的。
2.适度批评批评的力度也要适度。
如果过于严厉，会让小学生认为“做好事也会得到批评”，容易丧失学习的积极性和信心。
因此，教师在批评时一定要制定一个适当的标准，并对孩子们做出适当的引导和指导。
3.淡化负面在批评时，应尽量淡化负面因素。
教师应该从孩子们的优点入手，以其优点弥补不足。
让孩子们更有信心、更有动力地学习。
三、表扬与批评的应用表扬和批评是教师教育教学中必不可少的两个方面，因此，表扬与批评的应用也应该具有一定的艺术性。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬与批评是教师最常用的教育手段之一，也是小学生成长过程中必不可少的环节。
表扬和批评的艺术，既需要教师的智慧和技巧，更需要教师的真诚和爱心。
本文将就表扬与批评的艺术，从以下几个方面做些探讨。
一、及时表扬及时表扬是一种非常有效的教育手段，可以增强小学生的自信心和积极性。
当小学生在学习或生活中表现出色时，老师应该及时表扬，让他们感受到肯定和鼓励。
这有助于激发他们的学习兴趣和动力，激发他们更好地发挥自己的才能。
同时，在表扬的过程中要注意让小学生了解表扬的原因，这样他们才会更加感激和有动力。
二、针对性批评对于小学生的批评，要有针对性，不能泛泛而谈。
教师应该明确指出小学生哪些方面做得不好，给出具体的改进意见。
同时，倡导师生之间的交流沟通，让小学生清楚地认识到批评的原因和意义。
这样，小学生才能从批评中真正受益，不断进步。
三、正面批评正面的批评是指在批评过程中，采用肯定性的语言和方式，让小学生感受到对自己的认可和支持。
这种批评方式让小学生觉得自己被关注，被爱护，有助于增强他们的自尊心和自信心。
同时，正面的批评方式也更容易获得小学生的理解和接受。
四、正确关注教师在进行表扬和批评的过程中，要注重观察和了解小学生的个性特点和表现方式，采取不同的方式和方法进行表扬和批评。
比如一些内向的小学生可能不喜欢公开表扬，而有些小学生则喜欢在公开场合表现自己。
找到小学生喜好的表扬方式，更容易起到激励和鼓励的作用。
五、注重自我反省最后，教师在表扬和批评小学生的过程中，也需要进行自我反省。
在表扬和批评过程中，教师也会存在不同的情绪和态度，而这些情绪和态度也会对小学生产生影响。
因此，教师需要反省自己的表现，不断学习和提升自己的表扬和批评技巧。
总之，表扬和批评是教育过程中最基本的环节之一，对于小学生的成长和发展至关重要。
在表扬和批评小学生的过程中，教师应该注重发扬自己的智慧和技巧，更需要注重培养孩子的自信和积极性，让他们在自信和爱的氛围中茁壮成长。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术1. 引言1.1 引言在日常教育教学中，表扬与批评是教师与学生之间必不可少的交流方式。
对于小学生而言，表扬和批评更显得重要，因为他们正处于成长发育的关键阶段，对外界评价和认可有着敏感的情绪体验。
如何巧妙运用表扬与批评的艺术，不仅能够有效激发学生学习的积极性和热情，更能够促进他们的全面发展与成长。
表扬不仅是对学生取得成绩的认可和肯定，更是一种激励和鼓励。
适时的表扬可以增强学生的自信心和自尊心，激发他们的学习热情和积极性。
而批评则是对学生行为及学习成绩的一种正面指导和引导，有助于他们认识到自身不足，进而改进和完善。
表扬与批评的艺术在教育教学中具有非常重要的作用。
在接下来的正文中，我们将分别探讨表扬的重要性、表扬的方式、批评的合理性、批评的方法以及如何通过表扬与批评来培养孩子的自信心。
希望通过本文的探讨，能够加深对于表扬与批评之间的关系及其重要性的认识，为教师家长提供一些有效的实践方法和策略。
至此结束。
2. 正文2.1 表扬的重要性表扬在教育中扮演着非常重要的角色，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的成长和进步。
表扬能够增强学生的自信心和自尊心，让他们感受到被肯定和尊重，从而更有动力去努力学习和做好自己。
表扬可以加强师生之间的情感联系，让学生感受到老师的关怀和支持，建立起积极的学习氛围。
表扬还能够激发学生的学习热情，让他们对学习充满热情和动力，从而提高学习效果和成绩。
表扬在教育中扮演着至关重要的角色，它是教育的一种有效手段，能够激励学生的学习热情和积极性，促进他们的全面发展和成长。
在教育实践中，我们应该善于发现学生的优点和长处，及时给予表扬和肯定，让每个学生都能感受到成功的喜悦和成就感。
部分结束。
2.2 表扬的方式表扬是一种能够激励孩子提高自信心和积极性的方式，但表扬的方式也是至关重要的。
正确的表扬方式能够让孩子感受到真诚和鼓励，进而产生积极的反馈。
以下是一些有效的表扬方式：1.具体而真诚的表扬：表扬时要具体指出孩子做得好的地方，而不是简单地说“你表现得很好”。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬与批评是教育中不可或缺的两个环节，尤其在小学生的艺术教育中起着重要的作用。
正确地进行表扬与批评，能够对小学生的艺术发展起到积极的促进作用，下面就这个话题进行一些浅谈。
表扬是对小学生艺术表现的一种肯定和鼓励。
表扬的力量是巨大而积极的，它能够激发小学生的自信心和积极性，让他们更加勇于展示自己的才华。
在表扬小学生时，要注重肯定他们的努力和进步，而不仅仅关注结果。
在艺术教育中，小学生的艺术作品可能无法达到专业水平，但如果他们在技巧、想象力、创造力等方面有所突破，就应该给予积极的鼓励和表扬，让他们感受到自己的成长和进步。
批评是对小学生艺术表现的一种指导和促进。
批评并不是指责或否定小学生的努力，而是针对他们的不足之处，给予指导和建议。
批评要注意方式和方法，尽量避免过于严厉或过于消极，以免造成小学生自信心的打击。
在批评过程中，要注重引导小学生自我批评，让他们能够反思自己的错误并主动改进。
批评也要及时准确，避免拖延或敷衍了事，以免错过教育的最佳时机。
表扬与批评的效果和意义主要体现在以下几个方面。
表扬和批评能够促进小学生艺术技能的提高。
通过表扬，小学生能够对自己的艺术能力有更坚定的自信，从而更加勇于尝试和研究艺术技巧。
通过批评，小学生能够及时纠正错误，并通过别人的观点和建议来提高自己的艺术水平。
表扬和批评能够培养小学生艺术品味和审美能力。
通过表扬，小学生能够得到对艺术品味的认可，从而更加关注和欣赏艺术作品。
通过批评，小学生能够接受别人的审美观点，并对自己的艺术品味进行反思和调整。
表扬和批评能够培养小学生的创造力和独立思考能力。
通过表扬，小学生能够感受到创造力和独立思考的力量，从而更加勇于提出自己的观点和想法。
通过批评，小学生能够接受别人的意见和建议，思考自己的创作方式和思维方式，并借此提高创造力和独立思考能力。
正确进行表扬与批评是小学生艺术教育中的重要环节。
表扬能够给予小学生肯定和鼓励，激发他们的自信心和积极性；批评能够给予小学生指导和促进，帮助他们提高艺术水平和思考能力。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬和批评是教育中常用的两种手段，对于小学生的成长和发展尤为重要。
正确地使用表扬和批评的艺术，不仅可以激励孩子们取得更好的成绩，还能帮助他们树立正确的价值观和人生观。
下面将从几个方面阐述表扬和批评小学生的艺术。
表扬是激励孩子们的重要途径。
当孩子取得进步、获得成就时，及时给予肯定和表扬，可以激发孩子的自信心，增强他们对学习的兴趣和动力。
要注意表扬的方式和内容，要具体、真实、恰到好处。
不要泛泛地说“你很棒”，而要具体地指出孩子的优点和做得好的地方，例如“你这次的作文写得很有想象力，特别是结尾处的一句话，更是让人印象深刻。
”这样的具体表扬会让孩子深刻感受到自己的优点和进步，从而更有动力去努力。
批评也是帮助孩子进步的必要手段。
当孩子出现错误、做得不好或有不良行为时，我们不能回避批评，要及时指出错误并加以纠正。
批评也需要注意方式和方法。
要注意语气和措辞，要用温和、鼓励的语气进行批评，不要过于苛责，更不能侮辱孩子的自尊心；要指出错误的原因和后果，并给出正确的方法和建议，让孩子能够从中学到教训，改正错误。
要注重及时反馈和跟踪，及时查看孩子改正错误或进步的结果，不断激励和鼓励他们。
表扬和批评都需要个性化的针对性。
每个孩子都是独特的个体，他们的优点和不足也各不相同。
我们要根据不同孩子的实际情况，给予个性化的表扬和批评。
有的孩子可能对眼前的利益比较感兴趣，那我们就可以以奖励作为激励手段；有的孩子可能对学习成绩比较在意，那我们就可以以提高分数为目标，给予针对性的批评和指导。
只有因材施教，才能真正起到激发孩子的潜能，帮助他们取得更好的成绩。
家庭和学校的配合也是表扬与批评的艺术。
家长和老师都是孩子成长过程中的重要角色，他们应该相互配合，共同关注孩子的成长和发展。
学校可以给予孩子学业上的表扬和批评，而家长则可以给予孩子生活和行为上的评价和指导。
家庭和学校的双重关注和指导，可以使孩子全面发展、健康成长。
对小学生的评价(四篇)
对小学生的评价1.你是一个聪明伶俐活泼可爱的女孩。
学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。
希你戒骄戒躁，力争上游。
2.你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活累活抢着干，但学习上较马虎，错别字太多。
在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”3.你是个勤奋好学的孩子。
同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
4.见到老师同学，你总是笑脸相迎，你上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。
你的作业总能按时完成，只是书写还不够美观。
如果你各方面都表现的出色一些，那你将成为一个非常优秀的学生。
5.你是一个认真的小男孩，学习用心班干工作负责……你是一个可爱的小男孩，班上的小伙伴都愿意和你交往……瞧，你的优点这么多，可要好好保持下去哟6.和众多调皮的男生相比，你是一位听话懂事的孩子。
在学习上，你一直很努力，上课坐得端正，听讲认真，有时能举手发言。
课后能按时完成作业，并且一直在努力练习写字，小有进步。
你热爱劳动，做值日时积极主动，不怕苦累。
老师相信只要你持之以恒，坚持不懈，你一定会有令人惊喜的表现。
7.你是一个开朗活泼聪明有上进心的女孩。
这学期你的表现真得很不错!端正的坐姿认真倾听的眼神自信响亮的声音，老师看到了一个勤奋上进好学的你。
为你感到骄傲!不过你也要能有“青蛙看海”不气馁的精神，即使遇到困难，也不退缩，勇敢的前进。
相信老师，坚持到底，你一定会成为优秀出色的孩子。
8.这学期你又进步了，真为你高兴，你是一个追求上进的好少年。
老师尤其为你写得一手好字感到骄傲，还要不断练习噢，“好功夫是磨出来的”。
在新学年里，老师等待一个更加开朗外向勇敢的你，好吗?9.你真得是一位聪明伶俐的小孩，接受能力强，反映迅速。
在课堂上，常常流露出你的聪明才智。
最让老师印象深的是看图写话时，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思。
如何批评与表扬小学生的正确方式
如何批评与表扬小学生的正确方式引言：批评与表扬是教育中常用的两种方法，对于小学生来说尤为重要。
正确的批评和表扬可以激发孩子的学习动力，帮助他们建立正确的价值观和自信心。
然而，不恰当的批评和表扬方式可能会给孩子带来负面影响，甚至伤害他们的自尊心。
因此，我们有必要了解如何批评与表扬小学生的正确方式，以促进他们全面而健康的成长。
一、批评的正确方式：1. 适时而准确的反馈批评应该在合适的时间和场合进行，以便孩子能够理解和接受。
同时，批评应该具体而准确，指出具体问题，并提供改进的建议。
例如，当孩子在作业中犯了错误时，我们可以指出错误的地方，并告诉他们正确的方法。
这样的批评不仅能够帮助孩子改正错误，还能够提高他们的学习能力。
2. 尊重与关怀在批评时，我们应该尊重孩子的感受，并表达对他们的关怀。
我们可以告诉他们我们为什么要批评他们，并强调我们的目的是帮助他们成长。
同时，我们要避免使用伤害孩子自尊心的语言，而是用鼓励和支持的语言来表达我们的批评。
这样，孩子会感受到我们的关心，并更愿意接受我们的批评。
3. 培养自我反思的能力批评不仅仅是指出问题，更重要的是帮助孩子发展自我反思的能力。
我们可以引导孩子思考为什么会犯错，以及如何避免类似的错误。
通过培养孩子的自我反思能力，他们将能够更好地认识自己，并从错误中吸取教训。
二、表扬的正确方式：1. 具体而真实的赞美表扬应该具体而真实，要指出孩子做得好的地方，并给予肯定。
例如，当孩子在课堂上回答问题时表现出色，我们可以告诉他们他们的回答非常准确，并表扬他们的聪明才智。
这样的表扬能够增强孩子的自信心，激发他们的学习热情。
2. 鼓励与激励表扬不仅仅是对孩子过去的成绩的肯定，更重要的是对他们未来的激励。
我们可以告诉孩子他们的努力会得到回报，并鼓励他们继续努力。
这样的表扬能够激发孩子的积极性，让他们更加努力地学习和成长。
3. 培养独立思考的能力表扬不仅仅是为了让孩子感到开心，更重要的是帮助他们培养独立思考的能力。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术小学阶段是孩子成长的重要阶段，而表扬和批评是家长和老师对待孩子教育的基本手段。
表扬和批评小学生的艺术，是家长和老师必须掌握的一项技能。
首先，表扬小学生要及时、具体、有针对性。
小学生具有强烈的成就欲望，及时的表扬可以让他们更加自信，有着良好的学习氛围，丰富其自尊心；而不及时的表扬，会让孩子失落和挫败，影响其学习和自信心。
同时，具体的表扬可以为孩子信心与能力提供有力支持，让孩子知道哪些方面做得好，并说明成功的因素，如“你真棒，写得很漂亮，字也很整齐！”；而过于笼统的表扬会让孩子感到虚无缥缈，缺乏实质性的认可，失去表扬的意义。
最后，表扬要具有针对性，让孩子知道他们优秀的地方在哪里，以及如何继续保持优秀。
其次，批评小学生也需要时机、方式的把握。
不可否认，批评是培养孩子正确价值观的重要手段之一，但是，批评的时机和方式都要恰当。
比如在班会上，老师可以批评一些不符合班规的行为，但是要注意批评方式，不要使用过于刻薄的语言，也不要让看似无关紧要的错误变成孩子自我否定的7天；在家里，家长要通过对孩子错误行为进行引导教育，寻找错误的根源及对应的解决方法，“你这次做完作业没有及时复习，怎么办呢？下次你可以提前复习，这样就能排除学习上的错误了。
”最后，表扬与批评应该形成良好的平衡。
相较于批评，表扬的数量应该更多，尤其是在孩子面临挫折和压力时，适时及时地给与肯定和鼓励，让孩子真实体会到自己能够做到的事情。
同时，批评也不可忽视，要采用科学和有效的方法，让孩子知道自己做错了什么，如何进行改进，从中吸取教训。
只有平衡的表扬和批评才能提高孩子的学习兴趣、压力适度，让孩子感受到在自己不断努力之下，不断提升，成长升级的过程。
这样，小学生的表扬与批评之间的艺术，就是要学会在适合的时间到合适的方式下，正确使用表扬和批评这两种手段。
在不断的实践中掌握这种艺术，才能收获孩子的健康成长和优秀的学业成绩。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术在小学生的成长过程中，表扬与批评都是必不可少的教育手段。
通过表扬可以激发孩子的自信心和学习兴趣，而批评则能够提高孩子的自我反省和改进能力。
然而，要想有效地表扬与批评小学生，需要掌握一定的艺术。
首先，表扬要恰到好处。
表扬过多可能会导致孩子过度自信，失去进取心和创新精神；表扬不足则会让孩子感到不被重视，缺乏动力和信心。
因此，在表扬小学生时，要根据孩子的实际情况和表现，恰当地给予鼓励和肯定。
例如，当孩子在某一学科表现优异时，可以通过口头表扬、加分、奖励等方式来鼓励孩子，使孩子对该学科更加感兴趣；当孩子有创新思维和独立思考能力时，可以通过口头表扬、奖励书籍等方式来激发孩子的学习兴趣和自信心。
其次，批评要有建设性。
批评过多或不当可能会让孩子感到沮丧和失望；批评过轻或过于委婉则会让孩子感到不严肃或无所作为。
因此，在批评小学生时，要以事实为依据，客观、公正地评价孩子的行为或表现，并给出具体的改进建议。
例如，当孩子在某一学科表现不佳时，可以通过及时的反馈、指导和辅导来帮助孩子找到问题所在，并给出具体的改进计划；当孩子在生活中表现不当时，可以通过具体的事例来引导孩子正确看待问题，让孩子了解自己的错误并找到改正之路。
最后，表扬与批评要结合实际。
表扬与批评不是孤立存在的，而是需要针对具体情况综合考虑。
例如，当孩子在某一学科上有进步时，可以在表扬时同时提出该学科的薄弱环节，促使孩子有意识地针对性学习；当孩子在课堂上表现不当时，老师可以在批评时指出具体的问题，并给出针对性的建议，让孩子明确其错误，同时激发孩子克服问题的动力。
总之，表扬与批评需要掌握一定的艺术，既要充分肯定孩子的努力和成绩，又要及时指出孩子的不足和错误。
通过正确的表扬与批评，可以激发孩子的学习兴趣和动力，提高孩子的认识水平和自我反省能力，为孩子的人生道路奠定坚实的基础。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬和批评是对学生行为和学业的反应。
在小学生的教育中，表扬和批评的使用是非常重要的。
好的表扬和批评可以帮助小学生养成良好的行为习惯和自我认知能力，而不当的表扬和批评则会对小学生产生不良影响。
从一个老师的角度出发，我来谈一谈应当如何表扬和批评小学生的艺术，使得表扬和批评的结果更加积极。
首先，作为老师，要用心观察学生的艺术作品，并且认真分析反馈。
对于小学生的艺术作品来说，不仅仅要看其成果，更应该注重其过程。
因为艺术实践是创造性的，因而一个好的艺术作品不仅仅要求技能的熟练掌握还需求创意。
面对小学生的艺术作品应该肯定其创意和努力,一定程度上超过其细节和精度需要。
当然同时也要针对这些细节和精度的缺失给予指明。
告诉小学生哪些部分需要改进，为什么需要改进。
这样，学生才能真正意识到自己的不足，并且知道如何在以后的艺术创作中改善。
其次，表扬和批评需要注重方法。
一个好的方法可以让学生更好地理解老师的意思，进而更快地提高自己的艺术水平。
对于表扬，千万不要采取万事：好极了！这样的敷衍态度，口语上自信一点而且可以针对性过强，学生会感觉老师都不知道在表扬自己什么。
老师应该鉴定学生成果主要出色的部分，展现出对学生的认可，要针对性表扬，满分表扬对准学生的优秀成果。
在表扬的同时，不妨提醒学生再接再厉，在下次作品中更进一步。
这样一来，学生不仅仅获得了肯定，还得到了帮助和鞭策。
对于批评，也应该采取恰当的方式。
过于苛刻和严厉的批评会压抑小学生的创造性，让他们失去对艺术创造的热情，影响自信。
当然，批评也要有所指明，否则会使学生忽视自己的问题，更本进行不良习惯的养成.批评最好是以鼓励为主，起到指引的作用。
老师可以提醒学生注意重点，发现问题的指向和根源，可以提供改进的建议。
这样，学生不仅能够快速改正问题，而且可以增强自己的美术技能。
最后，需要注意的是，表扬和批评要公平，要做到公正、公平、公开。
不要因为某个学生和自己更合拍就过多的表扬或者是相反；同时，尽可能给予所有学生足够的时间以及相同的舞台，充分发挥自己的想象和创造力。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术作为小学生的老师，我们经常需要面对的一个问题就是如何在表扬和批评中找到平衡。
表扬和批评是教育中极为重要的两种手段，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自律能力，帮助他们不断进步。
如何恰当地表扬和批评小学生，成为了我们这些教师所需要深入思考和实践的问题。
本文将从表扬和批评的艺术角度出发，谈谈如何在教育中运用这两种手段，使得小学生能够受益良多。
表扬，能够让学生在正面的激励下更有动力，更有信心地继续学习和成长。
我们都知道，小学生的自尊心十分脆弱，一句表扬能够让他们开心好几天。
在表扬小学生时，要注重以下几点：表扬要及时。
一旦发现学生做出了值得肯定的行为，要及时给予表扬，让学生感受到自己的努力没有被忽视。
表扬要具体。
不要说“你很棒”，而是要指出学生做了什么让你觉得很棒，比如“你的绘画很用心，色彩搭配得很好，非常赞！”表扬要公平。
每个学生都是独特的个体，应该根据他们的实际情况给予相应的表扬，避免出现偏袒或者轻视某些学生的情况。
在表扬时，老师要综合考虑学生的性格、成绩、家庭情况等因素，做到公正公平。
并非所有的时候都能表扬学生，批评则是另外一种重要的教育手段。
在批评小学生时，同样需要有一定的技巧。
批评要及时。
一旦发现学生出现了错误或者过失，要及时指出，让学生意识到自己的问题所在。
批评要注重方式。
不要让学生觉得被冒犯，要用温和的语气和表情指出他们的错误，并且提出改正的建议。
批评要有建设性。
批评不是为了打击和伤害学生的自尊心，而是为了帮助他们认识自己的问题，找到解决问题的方法。
批评要公正。
批评所有的学生应该遵循公平公正的原则，不应该偏袒或者轻视某些学生。
在批评时也要综合考虑学生的个性、特长以及家庭情况等因素，做到公正。
在表扬和批评小学生的过程中，要注重平衡。
表扬和批评并不是非此即彼，而是应该相辅相成。
表扬和批评都是教育中必不可少的手段，都有其独特的作用和价值。
在平时的教育实践中，我们应该根据学生的具体情况，合理地运用这两种手段，使得学生在良好的激励下不断进步。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术表扬和批评是教育中两个重要的工具，尤其在小学生的成长过程中，正确地表扬和批评对他们的发展和进步有着重要的影响。
下面将从表扬和批评的意义、方法和技巧等方面进行讨论。
表扬是一种正向的反馈，能够激励并增强小学生的自信心和积极性。
表扬可以帮助他们认识到自己的优点和努力，从而助于塑造他们积极向上的品格。
当小学生在某个方面取得成就时，及时给予表扬，可以让他们感到被认可和赞赏，增强自尊心和自我价值感。
表扬也能够激发小学生的学习兴趣和动力，进一步促进他们的进步和发展。
正确的批评也是培养小学生良好品质和习惯的必要手段。
批评可以帮助他们认识到自己的不足和错误，引导他们进行自我反省和改进。
批评应该是针对问题而不是对个人的攻击，要注重方式和态度，言辞温和但明确，不伤害小学生的自尊心。
通过批评，孩子们可以从自身经验中学到宝贵的教训，并逐渐形成自律的意识和正确的行为习惯。
在表扬和批评小学生的过程中，我们需要注意以下几点。
表扬和批评要具体明确，不能模糊或笼统。
具体的表扬和批评可以帮助小学生更好地理解自己的优点和不足，并有针对性地进行改进。
表扬和批评要及时，不能延迟或拖延。
及时的反馈可以让小学生对自己的行为有更好的认知，以便及时调整和改进。
表扬和批评要在适当的场合和方式下进行，避免公开批评或过度夸奖。
在合适的环境中进行表扬和批评可以让小学生感受到关怀和支持，促进他们积极参与学习和成长。
表扬和批评要坚持公平公正，避免偏袒和偏见。
公平的表扬和批评可以平等对待每一个小学生，激励他们发挥自己的潜力和能力。
正确地表扬和批评是培养小学生良好品格和习惯的关键环节。
表扬和批评既是肯定和鼓励小学生的进步与成就，又是指导和引导他们改正错误和提升自己的机会。
只有根据具体情况和个体特点，合理地运用表扬和批评，才能培养小学生积极向上的心态和正确的行为习惯，帮助他们在成长过程中成为一个优秀的人。
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浅谈对小学生的表扬与批评
发表时间：2011-3-25 来源：《新一代》2011年第1期供稿作者：范淑兰[导读] 其次，要考虑儿童的个性特点。
表扬与批评要注意儿童的气质与性格的差异。
甘肃陇西靛坪小学范淑兰
摘要：认真考虑和选择表扬与批评的内容与方式；积极创造表扬与批评的情境；善于抓住表扬与批评的有利时机。
关键词：表扬与批评的内容与方式创造情境抓住有利时机
教师的职责是“教书育人”，常有教师讲“教书容易，育人难”。
小学教师的教育对象是少年儿童。
是具有丰富感情的，要教育好学生，离不开师生情感的交融。
在平时的教育教学活动中，我们表扬和批评学生需要运用诚恳的，与人为善的情感教育。
少年儿童好胜的心理，决定他们希望受到老师的表扬。
我们表扬或批评一个学生，就等于给这个学生的某一方面做出肯定与否定的评价结论，从而会对学生的进步产生一定的影响，恰当的表扬能够起到意想不到的效果。
由于少年儿童认识水平低，知识浅，对自己的思想行为往往缺少自我评价能力，同时对老师有一种特殊的信任和依恋，经常以教师的批评和表扬作为自己行为的目标。
因而，教师的一言一行会给他们幼小的心灵留下深刻的印象。
所以作为一名教育工作者，尤其是在二十一世纪的教育教学中，为了学生的健康成长，更应该讲究运用表扬与批评的艺术性。
一.认真考虑和选择表扬与批评的内容与方式
首先要理解儿童的内心世界。
表扬与批评应建立在深入了解事实的基础上，尤其要站在儿童的角度，设身处地地去倾听.观察.分析和思考，了解他们外部表现中隐蔽的心理状态，这是正确运用表扬与批评的前提。
如在日常的学校生活中，经常会发现有些孩子不讲究卫生——头脏.手脏.衣服脏等现象。
一般有两中批评方式：一是当着学生的面大声训斥，但这样做会伤害孩子的自尊心，影响孩子的进步；另一种方式则是把他（她）叫到一边，同他（她）以谈话的方式加以提示，这样则能规范孩子的行为习惯，收到良好的教育效果。
二者都是针对一件事，但效果却大不一样。
其次，要考虑儿童的个性特点。
表扬与批评要注意儿童的气质与性格的差异。
若孩子比较沉静，内向，胆怯，可以适时多表扬，更需要大张旗鼓，当众称赞。
批评时一定要讲究方式——力求使其不要有太大的压力。
这些同学即使你一个眼神，翘一次大拇指，都会使他自信很多。
有些孩子则活泼，胆大，粗心，那么，表扬与批评的范围则可适当扩大，相应的要求也要高一些。
有些儿童平时表现好，经常受表扬，要防止其骄傲，就要对他们减少表扬，即使表扬，也应同时指出不足，把要求提的高一些。
有些儿童一贯调皮，经常挨批评，在这种情况下，就要考虑尽力寻找他们身上的优点，适当加以表扬，偶尔的一句表扬或许会使他（她）得意忘形，但是在这件事情上，他（她）是记忆犹新，有些更是刻苦铭心，从而激发其上进心，对他（她）的促进作用是相当大的。
他们即便有反复，也要看到有所转变的主流。
总之，应少批评多表扬，表扬一定要适时适当，批评一定要恰如其分。
表扬不要停留在学生习以为常的优点上，而是要挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更高。
二.积极创造表扬与批评的情境
当少年儿童对表扬与批评十分注重时，表扬与批评才会有效果。
为了引起他们对表扬与批评的重视，必须使他们在情感上收到熏陶，在思想上有所触动，这就要求教育者积极创造表扬与批评的情境，在最佳的情境中激发其情感，使他们容易接受表扬与批评。
我们在教学中常常会遇到这样的事——学生作业出现了错误（错题），也有两种批评方式，一种是用红笔打一个大叉，用含怒的目光望着学生说：“做错了……”弄得学生掉下眼泪或面红耳赤。
另一种方式却相反，对学生的错误（错题）做了全面具体的分析，用微笑的目光，用红笔指出错误所在，最后饱含深情地说：“这次该会了吧！”就差那么一点，却会收到不同的效果。
三.善于抓住表扬与批评的有利时机
表扬与批评要选择适当时机，掌握分寸。
有时需要及时，在学生表现出良好行为，取得一定进步时，应马上给予表扬，及时强化。
这样坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能够教育其他学生，使其产生积极向上的倾向。
有时则需要延缓，应因人因事而定，决不能一刀切。
如学生作业上的错误，应及时指出他们错误的原因，应如何改正，如果延缓，时间一拖长，效果就不太理想。
对学习基础好的学生，可不告诉正确答案和解法，让他们自己解决；对学习基础薄弱的学生，可进行详细讲解。
对学生行为上的过失和错误，应根据错误性质采用不同的批评方式，措词可以严厉一些，使他们触动幡然悔悟。
学生如已意识到了错误，则采用深入分析的办法，让他们了解其危害性。
学生如有抵触情绪，则可稍延缓一下，待其情绪稳定后再进行批评教育，如果学生自己意识到错误，有改正的意向，则应表扬和鼓励。
只有这样才能收到应有的效果。
因此，恰当的表扬与批评能够起到意想不到的效果
由此可见，在二十一世纪的今天，教育对儿童的缺点，错误。
教师如果缺乏尊重，只能加重儿童的自卑感；只有情景交融，把儿童当作自己的朋友，推心置腹。
才能激发儿童的内在动力，真正达到表扬与批评的目的。
我建议多表扬少批评，在运用任何一个手段的时候都要讲求艺术。
只有灵活运用表扬与批评的艺术，才能真正起到教育学生的效果，我相信，我们一定能科学合理地运用表扬与批评的方法，培养出高素质的学生。