【K12学习】《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学

设计

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》

一、课型：

对外汉语中级综合课二、使用教材

《汉语教程》第三册

三、教学对象

学过一学年汉语，已学完现代汉语基本语法，属于中级上水平，已掌握的词语大约为1500个。四、教学内容 1、生词：

课后生词：38个补充生词：6个 2、重点词语和结构：不料、一 + 动词、竟然、只是、并、一一 3、课文：《吃葡萄》 4、课后习题

五、教学目的和要求

1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。

2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。六、教学重点和难点

1、掌握并运用重点词语和结构：不料、竟然、一+ 动词、只是、并、一一

2、掌握课文。七、教学方法

1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。

2、从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。

3、运用直观手段，合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。 3、设计互动形式的小组活动，充分展现学生主体性和积极性。

4、讲练结合，精讲多练，听说领先，加强段落和表达和训练。八、教学时间

全课共六课时，分为三讲。每部分两课时，每课时45分钟。具体安排如下： 1、第一讲：复习第五课生词1—20

课文1、2段讲练

重点词语“不料、竟然、一+ 动词”讲练表达练习

2、第二讲：复习上次课的生词、重点词语和课文生词21—38

课文3—6段讲练

重点词语“只是、并、一一”讲练成段表达练习1

3、第三讲：复习课文、课后重点练习讲解、小测验九、教具

实物类：葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球图片类：词卡媒体类：图片十、教学步骤第一讲

组织教学

师生问候，教师点名，目光及至每个人。

复习旧课

1、复习生词：猜词游戏课前准备第五课的词卡

游戏规则：学生分为两组，比赛时，一组猜词，另一组负责计时和计算正确的词数，词数多的一组为胜。每组猜3分钟。

2、出示PPT图片，复述出两段话。

我开始想，不是说……就让我去吗，怎么会……？在三次“……”之后，我终于……。他和太太都……，买菜做饭，准备了……让我……。临了，他还……。我粗粗……，要……呢，就说：“你给我……，我……。”他……说：“这些书……，至于钱，……。”之后我多次提起……，他都说：“……。”

在……，我经常听到“……”这句话。它让我感到的……，更多的是……。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

我开始想，不是说有空儿就让我去吗，怎么会这样不实在？在三次“回头再说”之后，我终于去了他家。他和太太都十分热情，买菜做饭，准备了满满一桌的酒菜让我吃了个够。临了，他还送我好多书。我粗粗一看价钱，要五百多块钱呢，就说：“你给我这么贵的书，我一定要付钱。”他平淡地说：“这些书都是你用得着的，至于钱，回头再说吧。”

之后我多次提起给他书钱的事，他都说：“回头再说。”

在北京的日子里，我经常听到“回头再说”这句话。它让我感到的不只是客气的推辞，更多的是温暖的等待。生词讲练 1、听写生词 2、改错 3、生词认读葡萄来半死不活不料★竟然★许多叶子当熟串紫摘分享收获喜悦生意手指捏嘴白

4、生词讲练◆葡萄：名

同学们，请看老师手中拿的是什么？——葡萄

2

◆来：副从过去到现在

我家院子里有一棵葡萄树，几年来一直半死不活的。感谢你近来对我的细心照顾。

◆半死不活：成语板书形容没有精神，指人或生物没有生气的样子。这是一盆半死不活的花。

你看他整天只知道喝酒，一别副半死不活的样子。类似的短语还有：

半懂不懂、半新不旧、半明半暗、半生半熟

板书“半不”常含有不满，不喜欢的意思。◆许多：数

引导语：大家看，老师手里拿着什么？目的语：笔

引导语：老师手里的笔多不多？目的语：多

引导语：那我们就可以说：“老师手里拿着”目的语：老师手里拿着许多笔。引导语：再看这里！目的语：这里许多叶子。◆当：介就在那个时候或地方当老师进来的时候，同学们正在说话。

当你感到高兴的时候，你可以让朋友与你一起高兴。◆串：量板书用于连起来的东西。

引导语：看老师手里拿的是什么？目的语：是一串钥匙。引导语：再看这个。目的语：是一串葡萄。

◆紫：形

引导语：大家看，老师今天穿的衣服是什么颜色的？目的语：紫色的。

引导语：嗯，很好。老师最喜欢的颜色就是紫色。◆摘：动

拿出一串葡萄，给学生演示“摘”的动作。用PPT 展示图片

引导语：同学们，看一下这副图片中的人物正在干什么？目的语：第一副图中的小女孩正在摘花。引导语：很好。

引导语：我们不仅可以说摘葡萄，摘花，还可以说摘帽子、

摘苹果、摘梨、摘西瓜等。

◆分享：动

引导语：课文中的“我”摘下一串葡萄一尝，感觉特别甜，就想送给别人尝尝。

让大家

3

目的语：让大学也分享一下我收获的喜悦。◆收获：名、动

引导语：同学们，秋天的时候地里的庄稼都熟了，农民需要干什么？目的语：收获地里的庄稼。

引导语：那我们可以说，秋天是？目的语：秋天是收获的季节。

引导语：很好。秋天是收获的季节，农民们都很忙，但是他们看到地里的庄稼都

会感到非常的喜悦。

◆喜悦：形高兴

我感到了收获的喜悦。

引导语：大家的考试成绩很好，老师感觉很目的语：老师感觉很喜悦。◆生意：名

引导语：杰克告诉我他爸爸开了一家很大的公司，那他爸爸是干什么的？目的语：做生意的。

引导语：嗯，很好。课文中的“我”先是把葡萄送给了谁？目的语：送给了一个做生意的朋友。

引导语：那位朋友把葡萄接过去做了什么？