学会选择教案
幼儿教案：我们学会了如何挑选新鲜蔬菜
幼儿教案：我们学会了如何挑选新鲜蔬菜我们学会了如何挑选新鲜蔬菜一、教案设计1、教学目标通过本节课的学习，让幼儿们了解新鲜蔬菜的标准，学会挑选新鲜可口的蔬菜，提高幼儿的食品安全意识，培养幼儿健康饮食的习惯。
2、教学内容（1）认识蔬菜的重要性。
（2）了解如何挑选新鲜的蔬菜。
（3）加强幼儿的食品安全意识。
3、教学方法采用互动式教学法，引导幼儿利用自己的感官，通过观察、嗅闻、尝试等方式认识、体验新鲜蔬菜。
4、教学过程（1）引入：老师和幼儿一起回忆上一次看到或者吃到的新鲜蔬菜，并让幼儿说出他们对新鲜蔬菜的认知。
（2）探究：老师引导幼儿去实际观察新鲜蔬菜的外观、质量、气味、口感等因素，并让幼儿通过互动体验的方式认识和探究新鲜蔬菜。
（3）总结：老师总结幼儿的观察经验和对新鲜蔬菜的认知，让幼儿理解如何挑选新鲜的蔬菜，同时增强幼儿的食品安全意识。
（4）拓展：老师引导幼儿通过亲身体验和实践掌握更多的新鲜蔬菜挑选技巧，同时了解新鲜蔬菜与健康食品的关系。
5、教学评估利用本节课教学内容，让幼儿互相交流观察新鲜蔬菜的经验和感受，并且通过实践操作和呈现，让幼儿能够灵活运用学习到的知识和技巧，有效地挑选新鲜蔬菜。
二、教案详情1、认识蔬菜的重要性蔬菜是我们日常生活中必不可少的食品。
它富含各种营养素，如维生素、矿物质、纤维素等，对于我们身体健康至关重要。
因此，我们应该多吃蔬菜。
2、了解如何挑选新鲜的蔬菜（1）外观：外观是判断蔬菜新鲜与否的一个重要标准。
我们可以通过观察蔬菜的外观，是否有裂口、病斑、霉点等来判断是否新鲜。
（2）质量：蔬菜的质量也是判断新鲜与否的一个重要因素。
我们需要注意观察蔬菜的质地，是否有硬绷、软烂、水分过多等情况。
（3）气味：蔬菜的气味也可以判断是否新鲜。
我们需要用鼻子闻一下蔬菜的气味，新鲜的蔬菜应该没有异味。
（4）口感：蔬菜的口感也是判断新鲜与否的一个重要因素。
我们需要通过尝试来判断蔬菜是否新鲜，新鲜的蔬菜应该口感清脆。
《第二节 学会自主选择》教案
《第二节学会自主选择》教案《第二节学会自主选择》教案教学目标：1、晓得我们的生活须要独立自主挑选，在现代生活中，必须能分辨是非世间，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出恰当的挑选。
介绍独立自主挑选的方法。
2、懂得在面对各种困难和诱惑中学会作出正确的选择是一件不容易的事情，从而在意识和能力上增强自己的自主选择能力。
3、能分辨是非、为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出恰当的挑选。
教学重点：1、使学生领悟到挑选所涵盖的智慧：慎重、果断、有远见、学会退出、量力而行等。
教学难点：1、明辨是非世间酌定就是学会独立自主挑选、做出恰当挑选的前提。
教学过程：一、导入新课美国诗人费罗斯特有一首短诗，题为《未选择的路》。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再Though。
也许多少年后在某个地方，我将轻声感叹将追忆总结：一片树林里划出两条路――而我挑选了人迹更少的一条，从此同意了我一生的道路。
师：人生因选择而不同，不同的选择决定着不同的生活模式，造就了不同的人生结果。
这首小诗从一定意义上告诉我们，造就理想的人生，离不开智慧的选择。
没有自觉明智的选择，就没有有价值的人生。
在成长道路上有无数选择，通过上节课的学习我们知道，要健康成长，需要自主选择。
那么我们该如何自主选择呢？今天这节课我们就来一起学习“我们学会自主选择。
”二、自学新课（一）我们需要自主选择1、云南一女大学生退学的事例。
2、活动一：探讨：女大学生为什么可以休学？你是不是过和她一样的体会，父母无此身边就可以“六神无主”？在怎样的情况下可以存有这种感觉？后来又就是如何消解这种感觉的？通过此活动使学生思考自己与否过分倚赖父母，分析哪些问题就是可以自己化解的。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择-全国通用
学会选择【主题说明】随着年龄的增长、社会的进步，小学高段学生面临的选择，其数量和难度都显著增加，这对学生的选择能力提出了更高的要求，学生由依赖于家长和老师作选择逐渐转变为自主选择，但小学五年级学生自主做出合理选择的能力还比较欠缺。
孩子们表现出优柔寡断或不会选择的一面，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。
通过本节课的学习，学生认识到合理选择的重要性，掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择、勇于负责；学会在面对冲突时，运用所学方法合理地做出选择，为自己的选择负责；体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
【教学目标】1.认知目标：认识到生活中需要作选择是普遍存在的，掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。
2、情感目标：体验合理选择带来的愉悦感和为选择负责的成就感。
3、行为目标：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。
【教学重点、难点】重点：掌握作出合理选择的方法：按重要程度选择（全面了解、自身情况、利于发展）、勇于负责。
难点：在面对冲突时，运用所学方法自主、合理地做出选择，为自己的选择负责。
【课前准备】教师准备：收集五年级各班学生的选择故事。
教学PPT；游戏记录卡（白色卡片）、心情箱、小组讨论记录卡、花朵造型教具。
班级学生划分为若干个五人小组。
组织学生排练好心理情景剧《蕾蕾的选择》。
学生准备：确定五人讨论小组组长。
【教学设计】观察岛（热身暖心）学生认识到合理选择的重要性、普遍性。
1. 视频呈现选择场景，在飞向外星球的飞船上，每个人可以携带五样物品，写在白色卡片上。
2. 教师请全班同学参与“十秒挑战”游戏：飞船遭遇故障必须丢掉一样携带的物品，你会怎样选择？游戏规则：学生在十秒内做出选择，将写有丢弃物品白色卡片举起，然后简要说明理由。
老师总结：有些同学把握住了作选择的机会，完成了十秒挑战，他们做出的选择理由都很充分。
五年级心理健康教育教案-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教案-8：学会选择一、教学目标1. 让学生认识到选择的重要性，理解选择对个人成长的影响。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，学会在面临选择时作出明智的决策。
3. 引导学生树立正确的价值观，遵循道德规范，作出有利于个人和社会的选择。
二、教学内容1. 认识选择：介绍选择的含义、种类和意义。
2. 选择的原则：讲解在选择时应遵循的原则，如尊重事实、权衡利弊、考虑长远等。
3. 选择的方法：教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
4. 选择与成长：探讨选择对个人成长的影响，以及如何通过选择实现自我提升。
5. 选择与社会：讨论在选择时应考虑的社会因素，如道德规范、法律法规等。
三、教学过程1. 导入：通过故事、案例或问题引发学生对选择的思考，激发学习兴趣。
2. 认识选择：（1）讲解选择的含义、种类和意义。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的选择及处理方式。
3. 选择的原则：（1）介绍在选择时应遵循的原则。
（2）组织学生讨论如何在具体情境中运用这些原则。
4. 选择的方法：（1）教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
（2）进行角色扮演或情景模拟，让学生实际操作和体验选择的过程。
5. 选择与成长：（1）探讨选择对个人成长的影响。
（2）引导学生思考如何通过选择实现自我提升。
6. 选择与社会：（1）讨论在选择时应考虑的社会因素。
（2）分析具体案例，让学生了解在选择时应遵循的道德规范和法律法规。
7. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何将所学应用于实际生活，提高选择能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对选择的认识和态度。
2. 评估学生在角色扮演或情景模拟中的表现，检验他们运用选择原则和方法的能力。
3. 收集学生在课后实践中的案例，分析他们在实际生活中面对选择时的处理方式。
4. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的收获和建议。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择全国通用
五年级上册心理健康教育教案学会选择全国通用一、教学目标1. 让学生认识到选择在生活中的重要性，明白每个人都需要做出选择。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，让他们在遇到问题时能够做出明智的选择。
3. 引导学生学会承担责任，为自己的选择承担后果。
二、教学内容1. 选择的意义：让学生明白选择是生活中不可或缺的部分，每个人都需要做出选择。
2. 选择的原则：引导学生学会遵循道德、法律、个人发展等方面的原则进行选择。
3. 选择的方法：教给学生一些实用的选择方法，如列出优缺点、征询他人意见等。
4. 承担责任：让学生明白自己的选择会带来相应的后果，学会为自己的选择承担责任。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到选择的重要性，学会独立思考、自主判断，为自己的选择承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际操作，将理论应用于生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材等。
2. 学具：笔记本、笔等。
1. 导入：通过提问、故事等形式引起学生对选择的认识和兴趣。
2. 新课导入：讲解选择的意义、原则和方法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解不同选择带来的不同后果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的选择问题，共同探讨解决方法。
六、板书设计1. 学会选择2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容分模块进行板书设计，突出重点、难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考并记录一个自己曾经面临的选择，分析自己是如何做出决定的，结果如何。
八、课后反思2. 教师应关注学生在实际生活中的应用情况，了解他们是否能够将所学知识应用于实际，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
本教案旨在帮助五年级学生认识到选择的重要性，学会独立思考、自主判断，为自己的选择承担责任。
新人教版必修三《学会宽容—学习选择和使用论据》教案3篇
教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力3、使学生认识到宽容的可贵，培养学生宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学内容剖析：（一）地位和作用：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
（二）教学重点：把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：恰当取舍论据。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过教师环环相扣的引领，和联系实际的运用，让学生自己体会、感悟正确选择论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备教多相关资料，多媒体辅助教学。
教学过程：（一）导入：师：大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮凭什么获胜的？生：口才好，能说。
师：不见得吧，当时江东诸多发难的儒生哪个没有滔滔雄辩的口才呀，为什么诸葛亮能把他们一一驳倒呢？生：我想是诸葛亮对当时形势的分析更有说服力，让周瑜、孙权更信服吧。
师：有道理。
如果我们把诸葛亮舌战群儒的过程形象地理解为是一篇口头议论文，论点就是“孙刘联合比孙家单打独斗要好”，可以吗？生：（笑）好像可以。
师：那么诸葛亮这篇议论文在体现议论文三要素上哪一要素最值得称道啊？生：应该是论据选得好吧。
师：不错，我也这样认为。
那么今天这节课我们就来谈谈论据的选择和使用。
为了使我们的选择有一个依据，我们得确立一个作文话题。
选什么话题好呢？有了。
诸葛亮当年面对群儒是当仁不让获得胜利。
8.学会选择(教案)-2021-2022学年心理健康五年级-鄂科版
五年级心理健康教育《学会选择》教学设计活动理念：现在的孩子，独生子女居多，家长们自认为给孩子的生活、学习都安排得非常好，有的孩子不能选择，不会选择。
但随着年龄的增长，还是会有许多事情需要孩子自己拿主意，做决定，如：选择朋友、书籍、运动项目等，这时，孩子们就表现出优柔寡断或不会选择的一面，这对孩子无疑是个考验，因为做出合理的选择并不是一件容易的事，常常要考虑很多因素。
因此，帮助孩子们学会合理地选择，有利于他们健康、快乐地成长！活动目标：1、通过活动，了解选择的重要性。
2、引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
3、培养学生自主选择的能力。
活动准备：心情箱、爱心卡片、音乐、相关PPT、活动重难点：引导学生在面对冲突时，学会做出合理的选择。
活动过程：一、体验“选择”1、情境导入师：（师生问好）欢迎同学们来到心理健康课堂！人生常常面临着很多选择，今天就让我们穿越的五百年后。
看看你会做出怎样的选择？播放课件，老师旁白：同学们，运转45亿年的地球，将被某种巨大力量摧毁，人类只能移居到外星球去。
现在，有一艘飞船将带着大家转移到外星球。
每个人可以随身带六样物品，特别说明，这六样物品也可以是人或者动物。
现在请同学们将自己要带的写在纸片上。
（学生思考作答——写在纸片上）（设置选择障碍）老师：各位乘客，飞船出了故障，必须扔下一样减轻飞船重量，才能确保飞船安全。
3、你是怎样选择？理由是什么？（学生先在组内讨论，然后请学生谈想法）4、总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。
随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。
那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。
揭示主题：学会选择二、活动营——探究方法（一）倾诉心情故事1、师：生活中，无时无刻都面临着选择，选择朋友，选择书籍，选择运动项目等等，同学们遇到过让你左右为难的事情吗？（遇到过）请把你们的经历用简短的话写在心情卡片上。
五年级全册心理健康教育教案-第八课学会选择
五年级全册心理健康教育教案-第八课学会选择一、教学目标：1. 能够理解选择的概念、重要性及常见选择方法。
2. 能够运用智慧选择方法解决日常生活中的问题。
3. 培养学生良好的选择信念和能力。
二、教学准备：多媒体课件，快乐游戏等教学材料。
三、教学过程：1. 导入新课题教师播放“选择你自己的未来”的视频，鼓励学生积极思考如何选择自己的未来。
2. 了解选择的概念让同学们想一想，什么是选择，让同学们用自己的话解释。
教师对选择的概念做出界定。
3. 理解选择的重要性让同学们理解选择重要性，让大家反思如果不懂得选择，生活上会出现哪些问题。
4. 介绍选择方法让同学们尝试列举选择方法，教师逐一讲解每种方法的优缺点，如自己思考、请教权威、听取他人意见、模仿成功人士、随机选择等。
5. 运用选择方法解决问题通过“小明买文具”这个游戏，让同学们体验选择的过程。
游戏规则：小明今天放学后要去文具店买东西，他预算只有十元钱，他要买一个笔盒和一个橡皮。
现在，他打开网上购物平台，发现有很多不同样式的笔盒和橡皮，每个商品都有不同的价格，小明无从下手，因此需要大家的帮助。
步骤：1. 教师给同学们一张表格，让同学们针对每种物品进行评价，给每个物品打分。
2. 让同学们找到平均评分较高的物品，找到其价格。
3. 让同学们按照预算，选择自己满意的物品。
4. 当有同学无法找到满意的物品时，教师引导同学尝试另一种选择方法。
6. 反思练习让同学总结此次游戏的体会，对于选择的细节和方法进行讨论，并就情境加以分析，向大家介绍几种特殊情况的智慧选择方法。
四、师生互动教师可就选择进行辩论，以激发学生的思考，提高课程互动性。
五、课后作业将“选择你自己的未来”投影在课堂上供全体学生欣赏，同时要求每一位同学选择一种自己喜欢并具有实际可行性的未来，并书写视觉化的故事板。
六、教学反思本堂心理健康教育教案的主题是“学会选择”。
当今多变的社会中，选择已成为必需的技能，它是生活、工作、交际等方面的重要组成部分，也是一个人成功与否的重要标志之一。
小学心理健康教案学会选择
小学心理健康教案学会选择学生心理健康是教育工作中一项非常重要的任务。
随着社会的发展和变化，学生们面临的压力越来越大，心理健康问题也日益突出。
因此，小学心理健康教育显得尤为重要。
本文将为您呈现一个针对小学生的心理健康教案，重点是“学会选择”。
一、教学目标1. 了解选择的概念和重要性。
2. 掌握正确的选择方法和技巧。
3. 增强学生的自信心和决策能力。
二、教学内容1. 什么是选择选择是在面临不同的选项时，根据自己的意愿和需要做出决策的过程。
选择可以是简单的，如选择午餐吃什么，也可以是复杂的，如选择未来的职业。
2. 选择的重要性选择是人们生活中经常要做出的决策，不同的选择会导致不同的结果。
学会选择可以使我们更好地适应生活和解决问题，拥有更好的发展机会。
3. 正确的选择方法和技巧- 了解自己：认识自己的兴趣、才能和价值观。
只有了解自己，才能更好地做出符合自己需要的选择。
- 收集信息：在做出决策之前，要收集相关的信息，掌握选择的背景和影响因素。
- 考虑利弊：分析选择的利与弊，权衡不同的因素。
有时候，一个选择可能会带来很多好处，但同时也可能有一些坏处，需要平衡考虑。
- 寻求建议：对于重要的选择，可以请教家长、老师和朋友的意见和建议。
不同的人可能有不同的观点，他们的意见可以帮助我们更好地思考。
- 做出决策：综合考虑信息和建议后，做出自己的决策。
4. 增强自信心和决策能力- 培养自信心：学生在做选择时，应该相信自己的能力和判断，相信自己可以做出正确的决策。
- 锻炼决策能力：通过一些游戏或角色扮演的活动锻炼学生的决策能力，例如让他们在不同的情境中做出选择，然后分析结果，总结经验。
三、教学过程1. 导入活动：利用故事、图片或视频等资源，介绍选择的概念和重要性。
鼓励学生分享自己在日常生活中的选择经历。
2. 探究活动：组织学生进行小组讨论或小组活动，让他们探讨自己在做选择时面临的挑战和困惑，以及解决问题的方法。
3. 知识讲解：通过教师的讲解，向学生介绍正确的选择方法和技巧，例如了解自己、收集信息、考虑利弊、寻求建议、做出决策等。
《学会宽容——学习选择和使用论据》教案
《学会宽容——学习选择和使用论据》教案【习作目标】⒈发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。
⒉尽量多接触社会，尽力多阅读课外书，尽可能地开拓自己的视野，储备丰厚的写作资源。
⒊养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
【写作指津】议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。
所谓真实，是指引用的论据确凿可靠，准确无误。
所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到论据理由充足，事例广泛，令人信服。
所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性，既扎实又有分量，具有很强的说服力。
论据包括事实论据和理论论据。
事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。
俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。
理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。
理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。
事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。
而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。
在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。
二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。
运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。
其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。
北师大版心理健康高一 19 学会选择 教案
学会选择教学目标：1、学生面对选科难题，领会处理选择问题的基本原则；2、分析找出解决问题的三要素：兴趣、特长、就业。
教学重点：领会做选择的基本原则教学难点：根据个体差异，围绕三要素做好选科工作教学方法：活动体验法、心理测验法教学用具：多媒体课件、烧杯、沙子、石块教学对象：高一教学分析：高中阶段的学习大致可以分为两个阶段的学习，前一阶段在高一时期，第二阶段则为分科后的学习。
高中的分科至关重要，关乎高三的填报志愿及今后的就业领域。
在平时的学习过程中，学生疏于了解自己的兴趣、爱好，普遍不清楚自己的优势、潜能，不能顺利找到自己喜欢的方向，同时对于自己的职业生涯规划也没有明确的意向。
本节课着重提升学生生涯规划意识，首先通过活动体验，学会选择的基本原则，其次主要通过几个案例的分析，找出解决文理分科的问题三要素：兴趣、特长、就业，帮助学生分析自己的优劣势，确定适合自己的科目，为今后专业化的学习打好基础。
教学过程：一、课程导入：（一）学生演示小实验“杯子、石块、沙子”先往杯子里放几块较大的石头；然后，往杯子里放一些较小的石块；再放一些石子，最后放一些细沙。
提问：如果我们把顺序颠倒过来，有可能成功将所有东西都装进去吗？教师引导大家一起讨论。
引申意义：当我们在做选择时，应该把对我们影响最大的因素考虑在先，其次考虑次要因素，最后是无关紧要的。
（二）案例分析（以文理选科案例为重点问题入手，展开讨论）。
高二就要分科了，我到底该怎么选呢？我的数学从初中起就一般，高中更是连听懂都有困难，考试要么刚及格，要么不及格。
语文有基础，擅长写作，但是平时考试得分并不高。
物理有些兴趣，学起来也轻松一点，但成绩也只是中等。
因为喜欢阅读，所以，地理和历史都喜欢，成绩也还可以。
教师引导：选文理科要注意哪些事项？二、主题活动：活动一：高一暑假前将完成选科？你将要考虑哪些因素？学生可能提供的答案：兴趣爱好、分数、社会需求……教师小结：兴趣、特长、就业活动二：为什么会这样？情景一：当初为了分数选择了文科，高考的分数是理想的，最后的结果却是悲催的，我喜欢的专业居然只要理科生。
幼儿教师教学内容选择能力培养实践教案
幼儿教师教学内容选择能力培养实践教案一、引言幼儿教学是一项富有挑战性的工作，幼儿教师需要具备良好的教学内容选择能力。
本教案旨在培养幼儿教师的教学内容选择能力，帮助其提供丰富、创新和适应幼儿发展的教学内容。
二、目标通过本次教学内容选择能力培养实践活动，幼儿教师将能够：1. 熟悉幼儿教学的相关教学内容选择理论；2. 掌握教学内容选择的方法和技巧；3. 运用多种教学资源，选择适宜的教学内容；4. 培养创新思维，提供符合幼儿发展需求的教学内容；5. 提升自身教学质量，提高幼儿学习效果。
三、实施步骤1. 理论学习幼儿教师首先需要学习相关的教学内容选择理论，包括幼儿认知发展理论、课程标准和教材解读等。
通过理论学习，幼儿教师能够深入了解幼儿的认知特点和学习需求，为后续的教学内容选择奠定基础。
2. 教学资源收集幼儿教师需要积极收集多种教学资源，包括书籍、图片、视频、故事和实物等。
这些资源将成为教师选择教学内容的重要参考依据。
教师可通过图书馆、互联网和专业团队等途径获取丰富的教学资源。
3. 教学内容选择在实施教学活动前，幼儿教师需要根据幼儿的年龄、发展水平、兴趣爱好和学科需求等因素，选择适宜的教学内容。
教师应综合考虑教学资源的内容、难度和重要性，确保选择的内容能够引发幼儿的积极学习兴趣，并与学习目标相匹配。
4. 教学实施根据选择的教学内容，幼儿教师进行教学实施。
教师应注重多种教学方法的运用，以满足不同幼儿的学习需求。
例如，可以采用故事讲解、游戏活动、示范演示和实地考察等方式，激发幼儿的学习热情和主动参与。
5. 教学评估教学结束后，幼儿教师应对教学效果进行评估。
教师可通过观察、记录、问卷调查和测试等方式，了解幼儿的学习情况和反馈信息。
通过评估结果，教师可以得出教学内容选择的优点和不足，并进行反思和改进。
四、总结与展望本次实践活动的目标是培养幼儿教师的教学内容选择能力，帮助其提供适合幼儿发展的教学内容。
通过理论学习、教学资源收集、教学内容选择、教学实施和教学评估等环节的实践，幼儿教师们逐渐掌握了教学内容选择的方法和技巧。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-学会选择教学目标：1. 让学生了解选择的重要性，明白选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
教学重点：1. 让学生明白选择的重要性，认识到选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
2. 如何让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、案例故事、相关视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事或生活实例，引导学生思考：选择在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 学生分享自己对选择的看法和经历。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解选择的重要性，让学生明白选择对自己生活的影响。
2. 教师讲解如何做出明智的选择，引导学生学会独立思考和判断。
3. 教师讲解正确的价值观，引导学生形成积极向上的人生态度。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个案例，让学生分析案例中的人物是如何做出选择的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和心得。
3. 教师总结，引导学生学会在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
四、互动环节（10分钟）1. 教师设计一个与选择相关的游戏或活动，让学生在游戏中体验选择的过程。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受。
3. 教师总结，引导学生认识到选择的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白选择的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师布置作业，让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学评价：1. 学生对选择的重要性有清晰的认识，能理解选择对自己生活的影响。
2. 学生能独立思考和判断，学会做出明智的选择。
3. 学生能树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
初中生选择教案
初中生选择教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生认识到选择的重要性，明白选择对于个人成长的影响。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会为自己的选择负责。
教学内容：1. 选择与个人成长2. 选择与价值观3. 学会独立思考4. 学会为自己的选择负责教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生直观地感受到选择的重要性。
2. 引导学生思考：为什么选择对于我们的生活如此重要？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍选择与个人成长的关系，让学生认识到不同的选择会对个人产生不同的影响。
2. 引导学生思考：如何在面对多个选择时，做出对自己有益的决定？三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组案例，案例中的人物在面对选择时，采取了不同的态度和做法。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的决策过程，以及他们的选择对他们产生的影响。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并进行点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调选择的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，学会独立思考，为自己的选择负责。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合自己的生活经历，思考自己在面对选择时，如何做出明智的决定。
2. 撰写一篇关于“我的一次选择”的短文，分享自己的经历和感悟。
教学反思：本节课通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到选择的重要性，培养学生独立思考、自主选择的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们树立正确的价值观，学会为自己的选择负责。
同时，教师也要注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
学会择菜幼儿园教案
学会择菜幼儿园教案一、教学目标•了解常见的蔬菜和水果•能够正确择选新鲜蔬菜和水果•学会选择健康的食物，养成健康的饮食习惯二、教学内容1.知识讲解：介绍常见的蔬菜和水果，以及如何判断新鲜程度，辨别是否有虫害。
2.实践操作：–带领幼儿们去蔬菜市场或超市，了解蔬菜的来历和采摘过程。
–在市场中和孩子一起挑选新鲜的蔬菜和水果，教授挑选的技巧和判断方法。
–带领幼儿回到幼儿园，合理利用蔬菜和水果进行素食餐的制作，并与家长分享健康饮食知识。
三、教学准备1.准备蔬菜和水果图片及介绍材料。
2.预约市场或超市参观。
3.准备食材及料理器具。
四、教学步骤1.知识讲解（20分钟）：–制作蔬菜和水果图片卡片，简单介绍常见的蔬菜和水果。
–详细讲解如何选择新鲜的蔬菜和水果，以及如何判断是否有虫害。
2.实践操作（60分钟）：–带领幼儿们去蔬菜市场或超市，观察采摘现场和销售场景，了解蔬菜的来历和采摘过程。
–和孩子一起挑选新鲜的蔬菜和水果，让幼儿通过实践了解挑选的技巧和判断方法。
–带领幼儿回到幼儿园，教授如何使用切菜刀和榨汁机，合理利用蔬菜和水果进行素食餐的制作。
3.总结分享（20分钟）：–学生自主品尝所制作的素食餐，评价口感和养分。
–家长分享健康饮食知识，并介绍家庭常见的蔬菜和水果。
五、教学评价1.以小组形式讨论市场参观的感受和教学收获。
2.对幼儿采摘的蔬菜和水果进行质量评估，鼓励幼儿表现出自己的想法和判断能力。
六、课外作业1.家庭DIY素食餐，分享制作过程和感受。
七、参考资料1.《儿童营养学》，王瑛，2013。
2.《自然之友》，刘飞，2018。
选择的乐趣教案
选择的乐趣教案教案标题：选择的乐趣教案教案目标：1. 帮助学生理解选择的重要性和乐趣。
2. 培养学生在做出选择时的自信心。
3. 提供学生一些实用的选择技巧和策略。
教学目标：1. 学生将理解选择的定义和意义。
2. 学生将了解选择的过程和影响。
3. 学生将学会运用一些实用的选择技巧和策略。
教学准备：1. 幻灯片或白板和标记工具。
2. 学生练习活动的工作表。
3. 学生小组讨论的指导问题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板展示标题“选择的乐趣”。
2. 引导学生讨论他们对选择的理解和感受。
3. 引导学生思考选择对他们的生活和未来的重要性。
概念讲解（10分钟）：1. 解释选择的定义：在面临两个或多个选项时，做出决定的过程。
2. 引导学生思考选择的影响：选择可以影响我们的情绪、机会和结果。
3. 提供一些例子来说明选择的重要性和影响。
选择技巧和策略（15分钟）：1. 分发学生练习活动的工作表，包含一些常见的选择情景。
2. 指导学生使用工作表上的指导问题，讨论每个情景下的最佳选择。
3. 引导学生思考如何权衡不同的选择，并考虑可能的后果。
4. 引导学生讨论如何在面临困难选择时保持冷静和自信。
小组讨论（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个给定的选择情景。
2. 指导学生使用他们刚刚学到的选择技巧和策略，共同决定最佳的选择。
3. 每个小组分享他们的选择和理由。
总结和反思（5分钟）：1. 回顾本节课学到的关于选择的重要性、影响和技巧。
2. 引导学生思考他们如何在日常生活中运用所学的知识和技巧。
3. 鼓励学生发表他们对本节课的反思和感受。
教学延伸：1. 给学生提供更多的选择情景，让他们在小组或个人中练习运用所学的选择技巧和策略。
2. 鼓励学生在日常生活中记录他们所做的选择，并思考选择的结果和影响。
3. 组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，在情景中做出选择并解释他们的决定。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和对选择的理解。
学会买东西劳动教案
学会买东西劳动教案学会买东西劳动教案一、教学目标1. 了解购物的过程和注意事项。
2. 学会选择商品、比较商品价格。
3. 合理利用商家的促销活动等购物技巧。
4. 认识到购物需要的劳动，了解珍惜自己和别人的劳动成果的重要性。
二、教学内容1. 购物的过程和注意事项。
2. 商品选择和比较价格。
3. 商家的促销活动等购物技巧。
4. 劳动意识和珍惜劳动成果的重要性。
三、教学重难点1. 学会正确选择商品。
2. 认识到购物需要的劳动。
四、教学过程1. 导入新知识教师引导学生回忆上次购物的经历，了解购物的过程和注意事项。
并通过课件、图片等形式了解商品的种类和购物的场所。
2. 学习新知识让学生看一些商品广告或商品购买情景，让学生通过观察和询问商家了解商品的特点，学会正确选择商品。
然后，教师介绍比价网站的使用方法，帮助学生了解商品的价格，学会选择性价比高的商品。
3. 学以致用教师分发一些商家的促销活动信息，让学生查看并进行分析，选择最优惠的活动，合理规划购物计划。
然后让学生从网上查询物流信息，了解购买商品的运输情况。
4. 巩固和拓展教师带领学生讨论购物需要的劳动，引导学生认识到购物背后的人们和事情的付出和劳动成果，让学生珍惜自己和别人的劳动成果。
五、课堂作业让学生完成一个关于购物的小组调查研究，调查商店内各种商品的价格，帮助学生进一步加强比价意识并了解商品的市场价值。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了购物技巧和注意事项，并提高了比价意识，帮助学生在购物中获得更多的实惠。
而且，学生们通过学习购物背后的劳动，可以更好地珍惜自己和别人的劳动成果，形成珍惜劳动成果的良好习惯。
小学主题班会学会选择教案PPT
学会选择的方法
教授学生如何权衡利弊， 收集信息，做出明智的选 择。
培养责任感
引导学生理解选择背后的 责任，学会承担自己的行 为带来的后果。
目标设定
认知目标
学生能够理解选择的意义 ，掌握基本的选择技巧。
情感目标
学生能够感受到自己的选 择对于个人和周围人的影 响，培养同理心和责任感 。
行为目标
学生能够在日常生活中运 用所学技巧，做出明智的 选择。
展示一个学生在面对多个课外活动邀请时如何做 出选择的实例，引导学生思考如何权衡兴趣、时 间和精力。
场景二
展示一个学生在选购学习用品时如何在不同品牌 和价格之间做出选择的实例，教导学生学会比较 和判断价值。
场景三
展示一个学生在遇到人际冲突时如何做出选择的 实例，指导学生学会处理复杂情感和人际关系。
学生互动环节
选择过程中的体验
01
请学生分享在面对选择时的思考和体验，包括成功和
失败的经验。
成长与收获
02 引导学生自我评价在选择过程中的成长和收获，如增
强自主能力、培养责任感和学会权衡等。
困难与挑战
03
鼓励学生提出在选择过程中遇到的困难和挑战，以便
老师和同学给予帮助和支持。
家校共育建议
增强沟通与交流
建议家长与老师保持密切沟通，了解孩子在 校的选择情况，共同引导孩子学会选择。
小学主题班会学会选择教案
目录
• 班会主题与目标 • 情境导入与问题提出 • 选择知识讲解与实例分析 • 选择能力培养策略与方法 • 班级活动设计与实践体验 • 总结回顾与拓展延伸
01
班会主题与目标
主题：学会选择
01
02
03
选择的重要性
我会择菜健康教案
我会择菜健康教案教案标题：我会择菜健康教案教学目标：1. 理解不同蔬菜的营养价值和健康益处。
2. 学会选择新鲜、健康的蔬菜。
3. 培养学生对健康饮食的意识和习惯。
教学内容：1. 蔬菜的分类和营养价值：根茎类、叶菜类、果菜类、花菜类等。
2. 健康的蔬菜选择标准：外观、气味、质地、保存状态等。
3. 常见蔬菜的健康益处：增强免疫力、预防疾病、促进消化等。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些不同种类的蔬菜图片，引起学生对蔬菜的兴趣。
2. 提问：你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？知识讲解：1. 分组让学生了解不同类别的蔬菜，如根茎类、叶菜类、果菜类和花菜类，并介绍它们的营养价值和健康益处。
2. 讲解如何选择健康的蔬菜，包括外观、气味、质地和保存状态等方面的检查方法。
实践操作：1. 分组活动：每个小组选择一种蔬菜，观察、闻味、摸质地，并记录下选择的理由。
2. 小组展示：每个小组介绍他们选择的蔬菜，并解释为什么认为这种蔬菜是健康的。
总结和讨论：1. 回顾不同蔬菜的营养价值和健康益处。
2. 与学生一起总结如何选择健康的蔬菜的方法。
3. 讨论为什么吃蔬菜对我们的健康很重要。
作业：1. 要求学生在家中观察和选择一种蔬菜，写下他们的观察和选择理由。
2. 下节课时，学生将分享他们的观察和选择结果。
教学辅助材料：1. 不同种类蔬菜的图片。
2. 学生笔记本或工作纸。
3. 记录学生观察结果的大纸板或投影仪。
评估方式：1. 观察学生在分组活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生在小组展示中的表现和对蔬菜选择的理解。
3. 评估学生在作业中对蔬菜选择的观察和理解。
教学延伸：1. 邀请营养师或厨师来学校进行讲座，进一步加深学生对蔬菜的了解。
2. 安排学生参观农贸市场或超市，实地学习如何选择新鲜健康的蔬菜。
3. 鼓励学生在家中亲自烹饪蔬菜，培养他们对健康饮食的兴趣和能力。
这个教案旨在通过引导学生了解蔬菜的营养价值和选择健康蔬菜的方法，培养他们对健康饮食的意识和习惯。
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教师总结学生的发言，提出课程中心内容：
每天你都能选择享受你的生命，或是憎恨它。这是唯一一件真正属于你的权利，没有人能够控制或夺去的东西——就是你的态度！
小组讨论并由小组内成员推选同学总结发言
15分钟
你的选择
在你人生的道路上，也发生了很多的事情。可以针对你现在或以前发生的事情，说说你还可以怎样选择？（举例说明）
2、指导学生在面对困难时，要学会态度的选择。
教学方法：讨论法、引导法
教学活动过程
教学内容
学生活动
时间
引入
观看一个朱德庸的漫画影片，并考虑以下问题：
1、你怎么看待故事中这小女孩的行为？
2、你觉得小女孩解决了她的困境了吗？
教师总结学生的发言内容，引出课程5人）
2、14岁少年与父母发生冲突后一怒之下买了一瓶安眠药，药买回来以后犹豫了半个小时，但发现没有人关注他的情绪，陡然产生“我偏要死给你们看”的念头。打开药瓶后，慢慢地考虑到底该吃多少，整个过程家人都没有留意，他最后服了30片药之后才被急送往医院洗胃。
图片案例
讨论分析
浏览图片，并考虑以下问题：
1、他的生活过的怎么样？为什么？
教师结合学生发言，启发学生：
我们永远有路可以走！
自由发言
13分钟
小结
如果你的生命很长，有70年，80年，90年，100年，……，想象下面的问题：
1、你有什么感想？
2、你会如何看待你的将来？
教师引导并指出：
即使在你最悲观、走投无路的时候，也请你记得，再一次选择！
学生思考
5分钟
布置作业
写心理报告
2分钟
5分钟
现状
分析
现状的深思：
1、中国心理卫生协会危机干预专业委员会数据表明，自杀在我国已成为位列第五的死亡原因。中国的青少年心理问题中自杀已占第1位。
2、浙江健康教育所调查发现，曾有13.3％的学生认真考虑或计划过自杀。
5分钟
案例
分析
1、安徽省庐江县。2005年11月14日，年仅16岁的少年胡彬在服用了农药之后，被紧急送往安徽医科大学第一附属医院进行抢救，到达医院时，胡彬已经生命垂危，两天后，胡彬离开了这个世界。
学会选择
新市职高夏治文
时间：45分钟
地点：教室
教学准备：多媒体
学生背景分析：
多数职高生进入职高后，处于生理和心理急剧变化的时期，是各种心理矛盾和冲突的多发期。他们对事物的复杂性认识不足，情绪容易波动，受挫折后容易偏激；他们对职业学校自然环境和人文环境表现出很多不适应，甚至表现出异常行为。
教学目标：1、帮助学生了解自己所适合的生活形态。