六年级下册音乐课件 4凤阳花鼓课件2鲁教版
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凤阳花鼓PPT
同学们，大家来听听这是什么地方的民歌？
《黄河船夫曲》 《茉莉花》
陕西民歌 江苏民歌
每个民族每个地方都有自己的民歌， 今天我们学习一首安徽民歌
《凤阳花鼓》
凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就 是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤 阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了 讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓学们感受这首歌曲的速度是怎样的？ 稍快地
2、歌曲的音乐情绪是怎样的？
欢快、愉悦地
3、这首歌的唱词中有没有与我们以前学 习 的歌曲有不同的地方？
“得儿”、“得儿”
模唱
跟旋律轻声哼唱歌谱（用“La”）
①切分节奏型：
X
X
X
↘ ↗↘
↗
手
拿
着
②二分音符： X —︱ X—︱ 锣鼓
③一字多音： 1 2 3 5︱ 歌
音乐活动
课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像 山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀 乐，这些民间音乐也需要我们来传承和发展 下去，让它们焕发出新的光彩!
下课
同学们 再见！
听它在诉说什么？
苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前， 如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳 如今的美好景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的 变化，凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待
宾客，凤阳人总要热情的表演一番。
节日里的凤阳花鼓
下面我们就来学习这首新
《黄河船夫曲》 《茉莉花》
陕西民歌 江苏民歌
每个民族每个地方都有自己的民歌， 今天我们学习一首安徽民歌
《凤阳花鼓》
凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就 是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤 阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了 讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓学们感受这首歌曲的速度是怎样的？ 稍快地
2、歌曲的音乐情绪是怎样的？
欢快、愉悦地
3、这首歌的唱词中有没有与我们以前学 习 的歌曲有不同的地方？
“得儿”、“得儿”
模唱
跟旋律轻声哼唱歌谱（用“La”）
①切分节奏型：
X
X
X
↘ ↗↘
↗
手
拿
着
②二分音符： X —︱ X—︱ 锣鼓
③一字多音： 1 2 3 5︱ 歌
音乐活动
课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像 山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀 乐，这些民间音乐也需要我们来传承和发展 下去，让它们焕发出新的光彩!
下课
同学们 再见！
听它在诉说什么？
苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前， 如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳 如今的美好景象：
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的 变化，凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待
宾客，凤阳人总要热情的表演一番。
节日里的凤阳花鼓
下面我们就来学习这首新
凤阳花鼓音乐课件课件
1. 春天主题：作品以 春天的美景为背景， 通过音乐表达出对大 自然的赞美和对生命 的热爱。
2. 传统与现代的融合 ：运用现代音乐创作 手法，同时融入传统 凤阳花鼓音乐的元素 ，呈现出独特的音乐 风格。
3. 音乐与舞蹈的结合 ：作品中融入了舞蹈 元素，通过舞蹈与音 乐的完美结合，使作 品更具有表现力和观 赏性。
保护政策与措施
法律法规保护
制定相关的法律法规，对凤阳花鼓音乐进行保护和传承，如《中 华人民共和国非物质文化遗产保护法》。
政府资金支持
政府提供资金支持，用于凤阳花鼓音乐的传承、研究和表演等方 面的活动。
文化机构支持
文化机构积极参与到凤阳花鼓音乐的保护工作中，如设立博物馆、 艺术中心等，展示凤阳花鼓音乐的历史和文化内涵。
细心聆听
比较分析
在欣赏凤阳花鼓音乐时，要保持专注和安静 ，细心聆听其音色、旋律和节奏，感受其情 感和韵味。
通过比较不同演奏版本、不同演奏家的演奏 风格，分析其异同和优劣，有助于更深入地 理解和欣赏凤阳花鼓音乐。
经典曲目赏析
《凤阳花鼓》
这首曲目是凤阳花鼓音乐的代表作品之一，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。其曲 调婉转悠扬，节奏明快流畅，表现了凤阳人民对生活的热爱和对美好未来的向往。
案例描述
该校编写了系统的凤阳花鼓音乐教材，制作了配套的 教具和音像资料，并聘请了专业的教师进行授课。在 教学过程中，教师运用互动式教学和体验式教学等方 法，引导学生参与花鼓演奏和歌曲演唱，提高了学生 的学习兴趣和参与度。经过一个学期的实践教学，学 生的音乐素养和传统文化意识得到了提高，同时也促 进了凤阳花鼓音乐的传承和发展。
《打柺调》
这是一首具有代表性的凤阳花鼓民间小调，其旋律优美动听，节奏轻快活泼，表现了凤阳 人民的生活情趣和对幸福的追求。
初中音乐《凤阳花鼓(2)》教学课件设计23页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治(2)》教学课件设 计
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治(2)》教学课件设 计
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
凤阳花鼓音乐课件
鼓励学生自主合作表演凤阳花鼓并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏凤阳是安徽省的一个地名它是明朝开国皇帝朱元璋的故乡
教学目标
1.聆听《凤阳花鼓》，感受歌曲节拍、 节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。
2.引导学生完整背唱歌曲 《凤阳花鼓》 3.鼓励学生自主合作表演《凤阳花鼓》,
并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏 。
聆听音乐 思考问题
1：听歌曲的拍子。 2：听歌曲调式，调式的主音。 3：听歌曲由哪几个音构成。 4：听歌曲典型的节奏。 5：听歌曲相同乐句，旋律特点。 6：听歌曲的情绪。
分析歌曲
《风阳花鼓》 4/4拍、为五声宫调、以1为 主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现 “切分节奏型” 。歌曲为扩充了的一段体， 前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后 句的开始音是一样的。从第十一小节开始以独 特的衬词“嘚儿”增添了音乐的感染力和生活 气息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与 舞相互结合，欢快愉悦的情绪，富以江淮文 化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾”，让我们 一起来欣赏一段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
“凤阳”——是安徽省的一个地名，它 是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。
“花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最 先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展 而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南 花鼓，江西花鼓。
凤阳 花鼓又叫 双条鼓， 表演者单 手持鼓， 另一只手 持两根鼓 条，敲击 鼓面，双 条鼓由此 得名。
教学目标
1.聆听《凤阳花鼓》，感受歌曲节拍、 节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。
2.引导学生完整背唱歌曲 《凤阳花鼓》 3.鼓励学生自主合作表演《凤阳花鼓》,
并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏 。
聆听音乐 思考问题
1：听歌曲的拍子。 2：听歌曲调式，调式的主音。 3：听歌曲由哪几个音构成。 4：听歌曲典型的节奏。 5：听歌曲相同乐句，旋律特点。 6：听歌曲的情绪。
分析歌曲
《风阳花鼓》 4/4拍、为五声宫调、以1为 主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现 “切分节奏型” 。歌曲为扩充了的一段体， 前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后 句的开始音是一样的。从第十一小节开始以独 特的衬词“嘚儿”增添了音乐的感染力和生活 气息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与 舞相互结合，欢快愉悦的情绪，富以江淮文 化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾”，让我们 一起来欣赏一段精彩的舞蹈《花鼓新声》。
“凤阳”——是安徽省的一个地名，它 是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。
“花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最 先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展 而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南 花鼓，江西花鼓。
凤阳 花鼓又叫 双条鼓， 表演者单 手持鼓， 另一只手 持两根鼓 条，敲击 鼓面，双 条鼓由此 得名。
凤阳花鼓音乐课件课件
学习指挥技巧
学习基本的指挥技巧，包括手势、节奏掌控等， 提高音乐指挥能力。
实践演练与指导
通过多次实践演练，不断改进和完善表演水平， 同时接受专业指导，提高表演质量。
06
凤阳花鼓音乐课件制作与教学应用
音乐课件制作思路与方法
确定教学目标
精选素材
设计课件结构
制作课件
测试与修改
明确课件的教学目标， 针对不同阶段的教学内 容制定相应的课件制作 计划。
05
凤阳花鼓表演技巧与训练方法
基本演奏技巧与训练
掌握基本乐器演奏技巧
学习并掌握花鼓、梆子、镲等基本乐器的演奏方法和节奏，培养乐感。
练习唱腔和嗓音
通过模仿和练习，掌握凤阳花鼓的独特唱腔和嗓音特点，提高演唱水平。
培养节奏感和协调性
通过练习简单的打击乐合奏，培养良好的节奏感和协调性。
表演风格与特点
了解凤阳花鼓的历史背景
风格
凤阳花鼓的风格独特，表演形式灵活多变，既有独唱、对唱、合唱等形式， 也有单人、双人、多人表演等形式。其演唱语言以凤阳方言为主，但也融入 了一些官话和普通话，以增强其艺术表现力和传播范围。
演奏乐器与形式
演奏乐器
凤阳花鼓的主要演奏乐器有鼓、锣、镲等 打击乐器和二胡、笛子等拉吹乐器。其中 ，鼓为演奏的核心乐器，也是花鼓的代表 标志。
01
深入了解凤阳花鼓的历史渊源、发展历程及文化内涵，有助于
理解其表演风格和特点。
学习地方特色舞蹈动作
02
学习具有凤阳地方特色的舞蹈动作，将舞蹈与音乐表演相结合
，提高表演水平。
掌握情感表达技巧
03
学习通过表情、动作等手段表达歌曲中的情感，使表演更具感
染力和表现力。
学习基本的指挥技巧，包括手势、节奏掌控等， 提高音乐指挥能力。
实践演练与指导
通过多次实践演练，不断改进和完善表演水平， 同时接受专业指导，提高表演质量。
06
凤阳花鼓音乐课件制作与教学应用
音乐课件制作思路与方法
确定教学目标
精选素材
设计课件结构
制作课件
测试与修改
明确课件的教学目标， 针对不同阶段的教学内 容制定相应的课件制作 计划。
05
凤阳花鼓表演技巧与训练方法
基本演奏技巧与训练
掌握基本乐器演奏技巧
学习并掌握花鼓、梆子、镲等基本乐器的演奏方法和节奏，培养乐感。
练习唱腔和嗓音
通过模仿和练习，掌握凤阳花鼓的独特唱腔和嗓音特点，提高演唱水平。
培养节奏感和协调性
通过练习简单的打击乐合奏，培养良好的节奏感和协调性。
表演风格与特点
了解凤阳花鼓的历史背景
风格
凤阳花鼓的风格独特，表演形式灵活多变，既有独唱、对唱、合唱等形式， 也有单人、双人、多人表演等形式。其演唱语言以凤阳方言为主，但也融入 了一些官话和普通话，以增强其艺术表现力和传播范围。
演奏乐器与形式
演奏乐器
凤阳花鼓的主要演奏乐器有鼓、锣、镲等 打击乐器和二胡、笛子等拉吹乐器。其中 ，鼓为演奏的核心乐器，也是花鼓的代表 标志。
01
深入了解凤阳花鼓的历史渊源、发展历程及文化内涵，有助于
理解其表演风格和特点。
学习地方特色舞蹈动作
02
学习具有凤阳地方特色的舞蹈动作，将舞蹈与音乐表演相结合
，提高表演水平。
掌握情感表达技巧
03
学习通过表情、动作等手段表达歌曲中的情感，使表演更具感
染力和表现力。
凤阳花鼓 音乐课件
凤阳花鼓
听一听，这首歌是哪个地方的民歌？
蒙古族民歌 《蒙古人》
凤阳花鼓又称“花 鼓”“打花鼓”“双 条鼓”，是一种集曲 艺和歌舞为一体的民 间表演艺术。
《凤阳花鼓》的前十小 节优美抒情，后面的 衬词部分幽默风趣
4
7
宫商 角 徵 羽
五声调式
是由五个音所构成的调式， 是以纯五度的音程关系排列 的。由于这种调式是我国特 有的，也称为“中国调式” 或“民族调式”.
五声调式的类型
宫调式：主音1《我的祖国 》 《歌唱祖国 》
商调式：主音2《太阳出来喜洋洋 》 《山丹丹开花红艳艳 》
角调式：主音3《花儿为什么这样红 》 徵调式：主音5《茉莉花 》《浏阳河 》 羽调式：主音6《草原上升起不落的太阳 》
《敖包相会 》
左手锣 右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌 别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌 凤阳歌 哎哎哎呦
得儿另当飘一Байду номын сангаас 得儿另当飘一飘 得儿飘 得儿飘 得儿另当飘得儿飘得儿 另当一得儿飘
再见
听一听，这首歌是哪个地方的民歌？
蒙古族民歌 《蒙古人》
凤阳花鼓又称“花 鼓”“打花鼓”“双 条鼓”，是一种集曲 艺和歌舞为一体的民 间表演艺术。
《凤阳花鼓》的前十小 节优美抒情，后面的 衬词部分幽默风趣
4
7
宫商 角 徵 羽
五声调式
是由五个音所构成的调式， 是以纯五度的音程关系排列 的。由于这种调式是我国特 有的，也称为“中国调式” 或“民族调式”.
五声调式的类型
宫调式：主音1《我的祖国 》 《歌唱祖国 》
商调式：主音2《太阳出来喜洋洋 》 《山丹丹开花红艳艳 》
角调式：主音3《花儿为什么这样红 》 徵调式：主音5《茉莉花 》《浏阳河 》 羽调式：主音6《草原上升起不落的太阳 》
《敖包相会 》
左手锣 右手鼓 手拿着锣鼓来唱歌 别的歌儿我也不会唱 单会唱个凤阳歌 凤阳歌 哎哎哎呦
得儿另当飘一Байду номын сангаас 得儿另当飘一飘 得儿飘 得儿飘 得儿另当飘得儿飘得儿 另当一得儿飘
再见
7.1《凤阳花鼓》音乐课件
下课
同学们再见！
欢迎同学们走入 今天的音乐课堂
凤 阳 花 鼓
“凤阳花鼓” 因源自安徽省凤阳 县而得名。 又叫双条鼓， 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口 唱小调，乞讨为生。 凤阳花鼓成了讨饭 的象征。
清代记载：
早期评价花鼓“音节凄婉，令人神醉。”
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大 的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事， 接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。 它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花 鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得 外国友人的赞誉。
”
”
新旧《凤阳花鼓》它们的情绪分 别是什么? 旧： 悲切的心情 新： 欢快的心情
凤阳花鼓
下面我们就来学习这首新
《凤阳花鼓》
歌词和曲调有什么特点？
歌词：生活化、口语化 曲调：自然、质朴
衬词：
曲谱分析：
此曲 sol la (1 这是典型的民族五声调式：宫 2 3 5 6 ) 羽。 商 角 徵
拓展延伸：
今天学习了安徽民歌 《凤阳花鼓》，这首歌曲流 传非常广泛。作曲家翟伟曾 在他创作的钢琴独奏曲《花 鼓》中采用了这首民歌的旋 律。
小结 民歌源于劳动人民 ，是我们 民族的魂，是民族文化的基因， 它延续了中华民族一脉相承的 文化内涵。 同学们课下可以再去收集一 些别的地区的民歌，下节课一 起分享一下。
《凤阳花鼓》PPT课件2
我们的文化
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣， 是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间 表演艺术，流行于明清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣 间敲。“音节凄婉，令人神醉”（《扬州画舫 录》），内容多是“状家室流离之苦”（《清稗 类钞》）。
我们的学习
1、播放歌曲。
2、老师释疑。 3、学唱歌曲。 4、认识乐器
痛所 。以 ， 我 们 的 心 情 悲 苦 ， 伤
•
当 时 凤 阳 人 民 到 处 流 浪 。
•
当 时 凤 阳 人 民 穿 不 暖 。
•
当 时 凤 阳 人 民 吃 不 饱 饭
•
我 们 的 心 情
我们的表演
1、个人到台上演唱。 2、全体学生合唱。
3、花鼓表演。 4、老师指导些击打动作并和同学一起表演。
我们的梦想
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
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凤阳花鼓
你们听说过这首歌吗？
? 说凤阳道凤阳、凤阳本是个好地方， 自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒 ……
你们知道这是什么吗？凤来自阳 花 鼓凤阳花鼓? 凤阳花鼓，又称双条鼓、打 花鼓、花鼓小锣，流行于明 清时期，最初表现形式为姑 嫂二人，一人击鼓，一人击 锣，口唱小调，鼓锣间敲。 “音节凄婉，令人神醉”。
歌曲中的唱的内 容和“说凤阳道凤 阳、凤阳本是个好 地方，自从出了个 朱皇帝，十年倒有 九年荒”的情况有 什么区别呢？
聆听思考
? 《凤阳花鼓》里如何运用这些打击乐？大 家觉得体现前奏、间奏的锣鼓点主要用什 么打击乐比较合适，歌唱的旋律用什么打 击乐为主比较合适？同学们可以通过乐器 声音的大小来区分一下。