化学与生活 章末复习_教案
九年级化学下《第十二单元 化学与生活 单元复习》教学设计_2
初中化学复习课教学设计[教学过程]一、揭示复习目标二、复习指导三、学生复习、教师巡视1、教师行间巡视，随时检查学生复习活动，重点注意顽皮学生及易开小差学生。
2、教师随时回答学生的疑问，了解学生复习进度。
3、对复习快、脑子灵活的学生提高要求，对困难生适当降低要求。
4、对倾向性问题进行点拨，个别问题个别辅导。
复习提纲：1、质量守恒定律的内容是什么？你是怎样理解的?为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等？2、怎样用实验探究质量守恒定律?3、什么是化学方程式？书写的原则是什么？怎样书写？4、化学方程式能够给你提供的哪些信息？四、检查学生复习的效果教师检查学生复习情况，根据复习提纲对学生的回答进行点拨、更正。
引导学生对所复习内容进行小结。
回答问题必须做到：1、声音洪亮、吐字清晰，自然大方；2、饱满、抑扬顿挫；3、课堂要投入，对其他回答问题的同学要以欣赏的眼光来看待，取他人之长，补已之短。
五、学生讨论、更正，教师点拨1、学生自由更正，让他们各抒己见。
2、引导学生讨论，说出错因和更正的道理。
3、引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教，只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、点评，对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当讲解。
考点归纳：质量守恒定律：二变：物质种类；分子种类五不变：1、物质总质量 2、元素种类、质量3、原子种类4、原子数目5、原子质量化学方程式：书写原则：１、以客观事实为依据２、遵守质量守恒定律书写步骤：写、配、等、注表示意义：1、表示反应物、生成物及反应条件2、表示反应物、生成物各物质之间的质量比3、表示反应物、生成物各物质之间的粒子个数比六、链接中考。
人教版九年级化学教案：第十二单元化学与生活复习教学设计
三、教学重难点和教学设想
学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养其团队精神和沟通能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对化学原理的理解和应用能力。
2.填空题：考查学生对化学知识点的掌握。
3.计算题：锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力。
学生独立完成练习，我及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.实验教学，培养动手能力：加强实验教学，让学生在动手操作中掌握实验技能，培养观察能力和实验思维能力。
5.拓展延伸，激发创新：结合教学内容，设计拓展延伸环节，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。
6.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观，培养责任感。
5.开展一次小组合作活动，要求学生以小组为单位，探讨生活中化学知识的应用，并制作一份PPT进行展示。鼓励学生积极参与，提高合作能力和沟通能力。
6.结合课堂所学，自选一个生活中的化学问题，进行调查分析，并提出解决方案。要求学生撰写调查报告，包括问题的提出、调查方法、调查结果、解决方案等。
作业布置原则：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例为背景，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.理论联系实际，提高应用能力：通过分析生活中的化学现象，引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1化学与生活教学目标：在九年级学生即将毕业参加中考之际，让同学们更好地理解化学这门学科，更多地了解化学与生活的密切联系，培养学生继续热爱化学的兴趣，使学生的化学理念深入到生活中的每个环节中。
1.知识与技能目标：掌握化学与生活之间的关系，并能举出实际生活中的例子。
2.过程与方法目标：通过师生探讨和学生实验培养学生自主学习、合作探究的意识，提升分析问题、解决问题的水平，提升语言表达水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱化学的兴趣，形成深刻的化学理念并用准确的理念指导生活。
教学内容：九年级化学上下册内容复习整合教学重难点：1.教学重点：通过探讨，让学生辨证理解化学发展对人类生活产生的影响，从我做起、科学扬弃，树立通过化学造福人类的理念。
2.教学难点：确保学生课堂展示实验操作成功。
教学方法：小结法、实验法、讨论法教学形式：首先，让学生谈谈学习化学一年来各自的收获、感悟、启迪。
然后，采取小组合作探究式学习，在课堂上让四个小组依次展示一年来学习化学的成果，即展示四个探究实验：喷液显字、魔棒点灯、自制简易净水器、可燃性粉尘爆炸。
最后，针对时下有些人因化学发展对社会生活产生的负面影响而对化学彻底否定的现状，和学生一起探讨“化学的存有是对还是错”这个问题！教学准备：各组学生课前提前准备好各自所需实验用品，教师协助学生补充完善各组用品，避免出现失误。
(一)课堂导入、总结收获教师展示多组图片，请同学们总结你认为化学与生活中的哪些方面相关。
【预想回答】化学与衣、食、住、行等生活的各个方面都相关。
【教师导语】同学们考虑的都非常全面，那么就让我们把课堂让给同学们，下面开始展示自己的劳动成果吧！时间为八分钟！（二）组内合作、成果展示各组积极主动展示相关实验演示，展示前教师提出要求：声音洪亮，吐字清晰，感情饱满，抑扬顿挫；表情自然大方；课堂学习投入，要以欣赏的眼光看待在台前展示的同学，取他人之长、补己之短，同时对他人的表现给予诚意的指正，展示者要虚心听取别人的意见。
《化学与生活》复习教案
第十二单元《化学与生活》复习课教学设计【复习目标】一、知识与技能目标：（1）巩固营养素蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水,并知道它们的作用。
（2）巩固人体中的元素对人体的重要作用以及人体中的常量元素和微量元素。
（3）知道常见的合成有机高分子材料：合成材料、塑料、合成橡胶及其应用。
（4）了解一些常见有机化合物及高分子化合物。
2、过程与方法（1）复习中结合生物学知识,了解蛋白质、糖类、脂肪、维生素与人体健康的关系。
（2）能运用观察、对比、分析等方法得出人体中一些重要元素对人体生理活动的重大意义。
3、情感、态度与价值观（1）通过复习进一步明确营养物质对人的生命活动的重要意义和合理安排。
（2）运用现代科学知识对人体元素进行分析,合理安排饮食,保证身体健康。
（3）通过对新材料的开发与使用的认识,体验化学与社会发展的密切关系。
【复习重点】1、营养物质对人的生命活动的重要意义；2、人体中的元素对人体的重要作用；3、合成有机高分子材料的开发使用与社会发展的关系。
【复习难点】综合运用所学知识,解决所遇到的疑难问题。
【教学方法】知识归纳——练习反馈——典例分析——巩固提高（1）如图是某品牌服装标签的部分内容。
请根据标签提供的信息回答：在面料中，属于有机合成纤维的是。
区分羊毛与涤纶的简单实验方法是（填“观察光泽”或“灼烧闻气味”）。
（2）请列举合成橡胶在生产生活中的一种具体用途：。
（3）以下塑料制品中，①电线套管、②农田用塑料大棚薄膜、③电木插座、④食品保鲜膜、⑤不锈钢锅上的塑料手柄。
其中属于热固性塑料的是（填序号），属于热塑性的是（填序号）。
塑料常用于制作食品保鲜膜及方便袋等，极大地方便了我们的生活，但大量使用后随意丢弃会造成“白色污染”。
为了保护环境，减少“白色污染”，请结合日常生活提出一条合理化建议：。
课堂小结复习完本单元你对化学有了哪些新的认识？还有哪些疑问？学生回答巩固知识布置作业熟练掌握单元重难点知识板书设计。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习说课稿
4.设计实验环节，让学生在动手实践中掌握化学知识，提高观察能力和实践能力。
5.教师适时进行讲解，强调重点，突破难点，确保学生对知识点的掌握。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.引导学生通过问题探究，发现生活中的化学现象，激发学习兴趣。
2.组织小组合作学习，促进学生之间的交流与讨论，提高解决问题的能力。
3.创设实验情境，让学生在动手实践中掌握化学知识，培养实践能力。
4.教师适时给予指导，引导学生自主总结规律，加深对知识的理解。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：让学生在实验中直观地感受化学现象，提高实践能力。
2.多媒体课件：展示生活中的化学实例，丰富的学习资料，拓展学生视野，帮助学生深入理解化学知识。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生的学习成果，提高课堂效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
（3）通过实践活动，让学生体验化学在生活中的重要作用。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注化学与生活的意识，激发学习化学的兴趣。
（2）提高学生对化学科学的认识，树立正确的科学观念。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的情感，增强社会责任感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》的复习课。本单元是初中化学课程的重要组成部分，旨在引导学生从化学角度关注生活，认识生活中常见的化学现象和化学物质。在整个课程体系中，本单元起到承上启下的作用，既是对前面所学化学知识的巩固和应用，也为高中化学的学习打下基础。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_2
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_2第十二单元化学与生活单元复习教学目标：1.复习本单元所学习的化学知识，巩固学生对化学与生活的理解。
2.加深学生对有机化合物的理解，使学生能够将化学知识应用到实际生活中。
3.提高学生的解决问题的能力和创新意识。
教学内容：1.复习化学与生活的基本概念和性质。
2.复习有机化合物的命名和结构。
3.复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师可以通过放映一段化学与生活相关的视频，或者展示一些与化学相关的实物，引起学生的兴趣和注意力。
Step 2 复习基础知识（20分钟）复习化学与生活的基本概念和性质，包括常见化学现象、化学反应、化学能量等，可以通过提问、讨论或者小组合作的形式进行。
Step 3 复习有机化合物的命名和结构（30分钟）复习有机化合物的命名规则和结构特点，可以通过展示化学结构式的例题，要求学生进行命名和构建结构式的练习。
Step 4 复习有机物的应用和实际生活中的化学反应（30分钟）复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应，可以通过展示实际生活中的化学反应例子，要求学生进行分析和解释。
Step 5 拓展应用（15分钟）引导学生思考有机化合物的应用领域和未来发展趋势，可以组织小组讨论或者进行小组项目研究。
Step 6 总结与评价（10分钟）学生自主总结本单元所学内容，并对化学与生活的重要性和应用进行评价。
Step 7 作业布置（5分钟）布置本单元的复习作业，可以是习题或者项目研究。
教学策略：1.多媒体展示：通过播放相关视频和展示实物，引起学生的兴趣和注意力。
2.提问与讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和创新能力。
3.小组合作：通过小组合作的形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
4.教师示范：通过展示例题和解答疑惑，帮助学生理解和掌握知识。
教学资源：教师可以准备相关的教学PPT、视频、实物等资源，以及习题和参考答案。
专题复习化学与生活(附课件教学设计导学案)
如聚乙烯、聚丙烯等塑料，广泛应用于包装、建 筑、家具等领域。
合成纤维
如涤纶、锦纶等，用于制作服装、家居用品等。
合成橡胶
如丁苯橡胶、顺丁橡胶等，用于制造轮胎、密封 件等。
新材料的探索与发展
纳米材料
具有独特的物理和化学性质，在电子、生物医学等领域有广泛应 用前景。
石墨烯材料
具有优异的导电性、导热性和力学性能，可应用于电子器件、传感 器等领域。
根据能源的来源和利用方式，可 分为一次能源和二次能源；根据 能源的性质，可分为可再生能源
和非可再生能源。
能源的利用
人类利用能源的方式多种多样，包 括燃烧、热电转换、光电转换、化 学能转换等。
能源利用的挑战
随着能源需求的增长和环境保护的 要求，提高能源利用效率、开发清 洁能源和可再生能源成为当前面临 的挑战。
绿色化学与环境保护
绿色化学原则
减少或消除化学品的使用 和排放，降低对环境和人 类健康的影响。
环保材料
开发和使用可降解、可循 环的环保材料，减少固体 废弃物的产生和污染。
清洁能源
推广使用太阳能、风能等 清洁能源，减少化石燃料 的使用和温室气体的排放 。
03
化学与能源利用
能源的分类与利用
能源的分类
的良性循环。
06
化学与工业生产
工业生产的化学原理
化学反应原理
工业生产中涉及的化学反应包括合成、分解、置换、氧化 还原等，这些反应是实现物质转化和能量利用的基础。
化工原料
工业生产所需的原料大多来自于自然界，如石油、天然气 、煤、矿石等，这些原料经过化学加工可以转化为各种化 工产品。
工艺流程
工业生产中的工艺流程包括原料预处理、化学反应、产品 分离和精制等步骤，这些步骤的合理安排和优化对于提高 生产效率和产品质量至关重要。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级化学的基本概念、原理和化学计算方法，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识，提高学生的化学思维能力和综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到化学在生活中的重要性，树立正确的化学观念。
二、教学内容1. 第五单元：溶液溶液的概念、特征、分类溶液的组成、浓度、稀释溶液的配制、保存、使用2. 第六单元：化学反应与能量化学反应的基本概念、特征、类型化学反应的速率和限度能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式三、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念、特征、分类；溶液的组成、浓度、稀释；溶液的配制、保存、使用。
化学反应的基本概念、特征、类型；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式。
2. 教学难点：溶液的配制、保存、使用；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式的计算和应用。
四、教学方法1. 采用课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 设置具有生活实际背景的题目，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对化学知识的掌握和运用能力。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元化学知识的掌握情况。
六、教学计划1. 第六单元：化学反应与能量第1课时：化学反应的基本概念、特征、类型第2课时：化学反应的速率和限度第3课时：能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式2. 第七单元：生活中常见的有机物第1课时：有机物的概念、特征、分类第2课时：烃、醇、醚、酸的性质和应用第3课时：糖、脂肪、蛋白质的性质和作用七、教学资源1. 教材：九年级化学教材2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等3. 教学课件：溶液、化学反应与能量、有机物等相关课件4. 视频资源：相关化学反应实验视频、生活实际场景视频等八、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，满足学生的个性化需求。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能灵活运用所学的化学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性，提高学生关注生活、关爱生命的意识。
二、教学内容：1. 物质的组成与结构：复习原子、分子、离子等基本概念，理解物质的宏观组成与微观结构之间的关系。
2. 物质的性质与变化：复习物质的物理性质、化学性质，掌握化学变化的实质，能解释生活中的化学变化现象。
3. 生活中的化学：复习与生活密切相关的化学知识，如饮食、能源、环境保护等，能运用化学知识分析生活中的问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：化学基本概念、基本理论、基本技能的复习与应用。
2. 难点：运用化学知识解释生活中的化学现象，提高学生的实践能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的化学问题，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 课前准备：教师整理复习资料，制作多媒体课件，为学生提供学习资源。
2. 课堂导入：教师通过生活中的化学现象引起学生兴趣，导入新课。
3. 课堂讲解：教师引导学生复习相关知识，解答学生疑问，巩固所学内容。
4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学知识解释生活中的化学现象。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能运用化学知识解释生活中的现象，体现学生对知识的掌握和运用能力。
2. 学生参与课堂讨论积极，合作学习效果良好，体现学生的团队协作能力和沟通能力。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生活中的化学物质及其性质和用途；（2）掌握化学实验基本操作方法；（3）提高运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，掌握化学物质在生活中的应用；（2）通过实验操作，提高学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）认识化学在生活中的重要性，提高学生对化学知识的应用意识；（3）培养学生环保意识，关注化学与环境的关系。
二、教学内容1. 生活中的氧和二氧化碳；2. 水的性质和水的净化；3. 常见金属和非金属元素及其化合物；4. 有机化合物的结构和性质；5. 化学与能源。
三、教学重点与难点1. 重点：生活中的化学物质及其性质和用途；化学实验基本操作方法。
2. 难点：有机化合物的结构和性质；化学与能源的关系。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生了解化学物质在生活中的应用；2. 实验操作法，培养学生的实践能力；3. 小组讨论法，提高学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对化学知识的兴趣；2. 授课：讲解生活中的化学物质及其性质和用途，展示相关实验；3. 练习：学生动手进行实验操作，巩固所学知识；4. 拓展：引导学生运用化学知识解决实际问题；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能、安全意识等。
3. 练习成果：检查学生课后作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括交流、合作、分享等。
七、教学资源1. 教材：九年级化学教材；2. 实验器材：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等；3. 课件：教学PPT；4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等。
八、教学进度安排1. 第一周：生活中的氧和二氧化碳；2. 第二周：水的性质和水的净化；3. 第三周：常见金属和非金属元素及其化合物；4. 第四周：有机化合物的结构和性质；5. 第五周：化学与能源。
人教版九年级化学下册 《化学与生活》复习学案
人教版初中化学《第十二单元化学与生活》复习学案（一）【知识网络】第十二单元《化学与生活》的相关知识与我们生活联系很紧密，又是新教材中增加的知识，尽管不是初中化学中的重点内容，但却成了考试中的必考知识点，一般会涉及到填空题、选择题、开放性试题、实验题、计算题等多种考查题型，试题考查时的特点一般会“高起点、低落点”化学与生活课题1【考点透视】一、考纲指要：1．了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。
2．.知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。
3．掌握相关化学式计算。
二、命题落点：1．直接考查六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水，如例1。
2．进行探究性实验考查，如例1。
3．考查食品及安全类问题，如例3。
4．利用化学式计算解答图表题和标签题，如例2。
【典例精析】一、考查蛋白质、糖类（淀粉）、脂肪、维生素等：例1：(2005年·潍坊市)维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应。
人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。
某研究性学习小组对它研究如下：（1）猜想：维生素C可能具有酸性？（2）实验方案：提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH 试纸。
（实验仪器自选）反应的是（）A．金属镁B．氯化钾C．氢氧化钠D．硫酸铜（4）某同学联想到西红柿等中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响。
他设计了如下实验方案：Ⅰ、把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；Ⅱ、取两支盛有2mL蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述两种汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：请回答下列问题：①你认为西红柿中维生素C含量高的是______________________________________，②你从中得到的启示是____________________________________________________。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计
-对于基础薄弱的学生，重点强化化学基础知识，帮助他们扎实掌握基概念和原理。
-对于基础较好的学生，注重拓展和提高，引导他们运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和分析能力。
3.实践活动设计：
-安排丰富多样的实验活动，让学生在操作中感受化学的趣味，提高实践能力。
-组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养他们的合作精神和沟通能力。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握化学与生活的紧密联系，理解化学知识在生活中的应用，如食品安全、营养与健康、日常用品化学成分等。
2.使学生熟练运用化学知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.帮助学生巩固化学基础知识，如化学反应、化学方程式、物质的性质与变化等，为高中化学学习打下坚实基础。
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的生活案例，引导学生感受化学的魅力，提高学习积极性。
2.培养实践能力：加强实验环节，让学生在实践中感受化学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
3.注重思维引导：引导学生运用所学化学知识分析生活中的问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。
4.强化知识巩固：针对学生的知识盲点，进行有针对性的讲解和训练，帮助他们扎实掌握化学基础知识。
2.小组讨论：学生分享各自的生活经历，讨论化学在生活中的作用，总结化学与生活的紧密联系。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固所学知识：
-判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。
-填空题：根据所学知识，完成以下填空题。
-应用题：结合生活实际，运用所学化学知识解决问题。
2.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
九年级化学复习17化学与生活教案
教案目标：1.了解化学对生活的影响和重要性。
2.掌握化学在生活中的应用和实际意义。
3.培养学生对化学的兴趣和学习动力。
教学内容：1.化学对生活的影响和重要性2.化学在生活中的应用和实际意义教学过程：1.导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生思考问题：“生活中的化学在哪些方面起着重要作用？”教师可以给出一些提示，如食品加工、药物治疗、能源利用等。
2.讲解（30分钟）讲解化学对生活的影响和重要性，以及化学在生活中的应用和实际意义。
教师可以通过实例和图表等形式讲解，如食物中的营养成分、药物中的化学成分、化学反应在能源利用中的应用等。
3.案例分析（40分钟）给学生分发一些案例或问题，让他们分组或个人完成分析和解决。
案例可以包括：如何利用化学方法改善饮食、如何使用化学产品进行环保，如何利用化学方法提高能源利用效率等。
4.总结（10分钟）让学生在小组或个人完成总结，可以使用思维导图、功效树等形式，总结化学在生活中的应用和实际意义。
学生可以分享自己的观点和经验。
5.拓展（10分钟）提供一些相关的拓展内容，如让学生自己和了解一些化学在其他领域的应用，如化学工业、环境保护、医学等。
鼓励学生多参与实践和实验，提高化学实践能力。
教学评价：1.根据学生的讨论和案例分析的结果，评价学生对化学与生活的理解和应用能力。
2.观察学生在总结和拓展环节的表现，评价学生的综合素养和学习动力。
教学延伸：1.让学生深入了解一些化学产品的生产和应用，如食品添加剂、化妆品、日用化学品等。
鼓励学生自己设计实验和制作一些实际的产品。
2.组织学生参观化学相关的企业或研究机构，让学生亲身体验和了解化学在实际工作中的应用和重要性。
教学反思：通过此次教学，学生能够了解到化学对生活的影响和重要性，培养了他们对化学的兴趣和学习动力。
学生通过案例分析和拓展内容的学习，学会了将化学知识应用到实际生活中，提高了他们的分析和解决问题的能力。
此外，教师应注意培养学生的实践能力，让学生参与更多的实践和实验，提高他们的动手能力和创新能力。
人教版九年级化学教案设计：12 化学与生活 复习
“化学与生活”复习【教学目标】1.从化学视角认识能源和资源的利用。
2.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.从化学视角认识能源和资源的利用；2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用；3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
教学难点：1.认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展；2.体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
课时安排：二课时【教学过程】（第一课时）【活动一】比一比、赛一赛将学生分成4人一小组，组与组之间展开抢答比赛。
教师投影下列题目，学生抢答。
1.构成细胞的基本物质，机体生长及修补受损组织的主要原料是_____。
2.香烟烟气中含有几百种对人体有害的物质，毒害作用最大的有_____、_____等，长期吸烟的人，易患_____、_____等，青少年吸烟可导致早衰，成人后还会影响下一代的发育。
3.甲醛会和蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质生成不溶性物质，若误食含有甲醛的食品，喝下列哪种液体能有效地减少甲醛对人体的伤害（）。
A.食醋B.牛奶C.豆浆D.糖水4.维生素和以无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏时会导致疾病。
（1）缺乏维生素A，易患_____。
（2）缺乏维生素C，易患_____。
（3）人体缺乏铁元素会引起。
（4）幼儿及青少年缺钙会得_____和_____。
老年人缺钙会_____，容易发生_____。
（5）因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是_____。
（6）甲状腺肿大是缺乏_____。
（7）指甲中有白斑且食欲不振是缺乏_____。
（8）龋齿是缺乏_____。
【设计意图】这部分知识面广，而且容易混淆，很多学生反映背许多遍也记不住，教师也觉得太繁琐。
为此精心创设情景，采用抢答、比一比、赛一赛的形式，激发学生学习的兴趣，学生在亢奋中读题、讨论并回答，使原来需要读和背的基础知识，在生动活泼的竞赛中印入学生脑海。
九年级化学下册-第十二单元《化学与生活》复习教学设计【教案】
第十二单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。
并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。
2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。
3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。
【过程和方法目标】
1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用。
学会用化学知识解决现实生活中的问题。
2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护的重要性。
【情感态度和价值观目标】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。
2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。
3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
二、教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。
2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。
三、教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。
四、教学用具
相关图片和资料。
人教版九年级化学教案设计：第十二单元化学与生活复习教学设计
第十二单元化学与生活复习教学设计一、教学目标：知识目标：通过复习1、了解六大营养素，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。
2、了解人体的基本组成元素，以及一些元素对人体健康的重要作用。
3、通过复习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。
4、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，能力目标：培养学生的概括能力、思维能力和表达能力。
情感态度价值观：认识环境保护的重要性。
二、教学重点、难点：重点：通过复习了解人类必须的六大营养素以及一些元素与人类健康的关系。
难点：自我保健和保护的能力的培养和环保行动的落实。
三、教学用具：多媒体四、课时安排：1课时五、教学过程[中考基础知识的归纳与整理]一、人类重要的营养物质1、六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
2、血红蛋白作用：运输O2和CO2的载体。
3、CO中毒机理：血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强200倍，导致缺氧而死。
4、酶是生物催化剂，具有高效性、选择性、专一性。
5、蛋白质能被破坏而变性变质，物理因素：高温、紫外线等；化学因素：强酸、强碱、甲醛、重金属盐（Ba2+、Hg2+、Cu2+、Ag+）等。
6、霉变食品中含有黄曲霉素，食用后能损害人的肝脏，诱发肝癌等疾病。
二、化学元素与人体健康常量元素（11种）在人体中含量>0.01%组成人体的元素必需元素（20多种）Fe、Zn、Se、I、F等）微量元素有害元素（Hg、Cr、Pb、Ag、Ba、Al、Cu等）2、人体中的常量元素_钙来源：奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类过多：结石、骨骼变粗；过少：青少年佝偻病、发育不良；老年人骨质疏松三、有机合成材料1、生活中常见的有机物：CH4（最简单有机物、相对分子质量最小有机物）、C2H5OH（乙醇俗名：酒精）、CH3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等2、机高分子材料（1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等合成有机高分子材料塑料（三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶合成橡胶（2）高分子材料的结构和性质链状结构热塑性如：聚乙烯塑料（聚合物）网状结构热固性如：电木（3）鉴别棉布、羊毛线和合成纤维线：方法：点燃，产生焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味搌成粉末的是棉布；有气味，易结球的为合成纤维线。
人教版化学第十二单元 化学与生活复习 教学设计
人教版化学第十二单元 - 化学与生活复习教学设计一、教学目标•了解化学在日常生活中的应用和作用；•掌握常见化学现象的基本原理和解释；•学习通过化学实验观察、思考、总结并解释化学现象。
二、教学内容本次复习将涵盖以下内容： 1. 化学在生活中的应用： - 化学在食物加工、药品制造、材料生产等方面的应用； - 化学在环境保护和能源开发中的应用； - 化学在日常生活中的常见应用。
2.化学现象的解释：–化学反应的基本原理；–化学反应的产物和反应物；–化学反应中的能量变化；3.化学实验：–通过实验了解化学反应；–观察、思考并解释化学现象；–实践科学的探究方法。
三、教学重点•了解化学在生活中的应用；•掌握化学反应的基本原理和解释。
第一步：导入•引入话题：“大家知道我们身边的很多事物都离不开化学吗？化学对我们的日常生活有着重要的影响和作用。
今天我们就来复习一下化学与生活的关系，一起探索化学在我们生活中的应用和作用。
”第二步：学习化学在生活中的应用1.小组活动：将学生分成小组，让每个小组从食物加工、药品制造、材料生产、环境保护和能源开发等方面，找出一个例子并进行总结和汇报。
2.教师辅助：根据学生的汇报，引导学生思考和讨论化学在这些方面的应用，解释其中的原理和作用。
第三步：学习化学现象的解释1.知识点讲解：介绍化学反应的基本原理、产物和反应物的概念，并解释化学反应中的能量变化。
2.举例说明：通过实例，让学生理解化学反应的基本过程和解释。
第四步：化学实验1.实验准备：组织学生按小组进行化学实验，每个小组分配一个实验项目和相应的材料。
2.实验操作：学生根据实验步骤进行操作，观察化学反应的现象和变化。
3.总结解释：学生根据实验结果，讨论并总结实验中观察到的化学现象，并解释其原理和作用。
第五步：复习与总结•教师对本次课程进行总结，复习重点内容，巩固学生的学习成果。
1.小组活动汇报：评价学生对化学在生活中应用的理解和总结能力。
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教学过程一、复习预习定义：含碳元素的化合物（CO2、CO、H2CO3、碳酸盐除外）有性质：物理性质：不易导电、熔点低、难溶于水、易溶于有机机物等物化学性质：易分解、易燃烧等常见有机物：甲烷（CH4）、酒精（C2H5OH）、蛋白质、糖类、油脂、塑料、橡胶等蛋白质：生物体内一切组织的基本组成部分人（1）动物性蛋白质主要由C、H、O、N元素组成，部分体（2）植物性蛋白质含有少量S、P、Zn、Fe等重糖类：提供机体活动所需能量和维持恒定体温要（1）葡萄糖（C6H12O6）葡萄糖检验：斐林试剂的（2）果糖、乳糖、蔗糖等六（3）淀粉淀粉的检验：碘水大油脂：维持生命活动的备用能源营植物油“油”；动物油“脂”养维生素：调节新陈代谢，预防疾病，维持身体健康。
素（1）脂溶性维生素维生素D，维生素E（2）水溶性维生素维生素B12，维生素C无机盐（氯化钠、矿物质等）水二、知识讲解课程引入：1.有机物的定义？2.营养素有哪些？有哪些作用？考点/易错点1 有机物及常见营养素的作用1.有机物和无机物的比较2. 淀粉的检验：淀粉与碘作用显蓝色。
所以可以用碘水或碘酒检验食物中是否含有淀粉。
3.糖类（1）糖类中含有C、H、O三种元素，常见的糖类有葡萄糖（C6H12O6）、果糖、蔗糖（C12H22O11）、麦芽糖、纤维素、淀粉（C6H10O5）n等，除纤维素外，其他糖是人体的主要的能量来源。
葡萄糖在人体中缓慢氧化的化学方程式C6H12O6+6O2酶6CO2+6H2O（2）葡萄糖的检验：用新制的氢氧化铜悬浊液来检验，生成红色氧化亚铜沉淀（Cu2O）；淀粉的检验：淀粉与碘作用显蓝色。
所以可以用碘水或碘酒检验食物中是否含有淀粉。
4.含有蛋白质的物质灼烧后有烧焦羽毛的气味，这是检验蛋白质的一种方法。
5.维生素缺乏维生素A，会引起夜盲症；缺乏维生素B1，会引起脚气病；缺乏维生素C，会引起坏血病；缺乏维生素D，会导致佝偻病；维生素D有助于骨骼和牙齿的生长发育。
三、例题精析考点/易错点1 有机物及常见营养素的作用【例题1】【题干】下列说法正确的是（）A.有机物分子中可以有一个或多个碳原子B.有机物只含有碳、氢、氧三种元素C.有机物只存在于有生命的物体中D.分子中含有碳原子的化合物一定是有机物【答案】A【解析】A、有机物分子中可以有一个或多个碳原子，例如：一个甲烷分子中含有一个碳原子，一个丁烷分子中含有四个碳原子，故选项正确；B、有机物不一定含有碳氢氧三种元素，例如甲烷中含有碳元素和氢元素，蛋白质中含有碳元素、、氧元素、氢元素、氮元素等，故选项错误；C、有机物不一定是有机高分子化合物，例如甲烷属于有机物，但甲烷不属于有机高分子化合物，故选项错误；D、分子中含有碳原子的化合物不一定是有机物，例如二氧化碳中含有碳原子，但是性质和无机物相似，把它归于无机物，故选项错误。
【例题2】【题干】(1)“健康饮食、均衡营养”是青少年健康成长的重要保证。
①蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长和修补受损组织的主要原料。
处于生长发育期的青少年每天需要较多的蛋白质。
下列物质中富含蛋白质的有(填字母)。
②“食品安全”是一个永恒的话题。
你认为下列认识不科学的是(填字母)。
A. 任何食品都不可以使用食品添加剂B. 霉变的大米、花生，即使经过蒸煮也不能食用C. 含钙、锌的奶粉有利于补充人体所需的常量和微量元素D. 用亚硝酸钠代替食盐来腌渍食品(2)“科技创新、材料发展”极大地促进了人类社会的进步。
①“辽宁号”航母的服役举世瞩目。
钢铁是制造航母的主要材料，它易与空气中的水、等发生反应而锈蚀，请你列举一种防止钢铁锈蚀的方法。
②可降解塑料的问世，既方便了生活，又减少了“白色污染”。
塑料属于(填“复合”或“合成”)材料。
【答案】(1)①C②A、D(2)①氧气或O2刷油漆或保持干燥等②合成【解析】(1)①瘦肉、鸡蛋、奶制品、豆制品中富含蛋白质；②适量食用添加剂能有效为人体提供微量元素、防腐、使食品色泽良好等，但食用食品添加剂须控制用量，A错误；霉变的花生、大米等中含有黄曲霉毒素，该毒素在较高温度时也不易被破坏，因此变质食品不能食用，B正确；钙是人体含量最高的金属元素，属于常量元素，锌是微量元素，C正确；亚硝酸钠是工业用盐，有毒，不能代替食盐腌渍食品，D错误；(2)①钢铁生锈实际上是铁与氧气、水共同作用的结果；防止钢铁生锈可采用在钢铁制品表面涂油、喷漆、镀其他金属等方法；②塑料是有机高分子材料，属于有机合成材料。
【例题3】【题干】燃料的合理使用是解决环境污染重要途径．①氢气被誉为“最理想的燃料”，请用化学方程式解释原因．②今年各地雾霾频发导致呼吸系统疾病病人增多，是因为空气中新增了大量的（填字母序号）．A、二氧化碳B、氮氧化物C、二氧化硫D、可吸入颗粒物③我国已经开发和推广使用乙醇汽油，其中含乙醇（C2H5OH）10%，乙醇的摩尔质量是，每摩尔乙醇分子中含个氢原子．④乙醇和甲烷都是常用的燃料，完全燃烧后产物相同，若燃烧2mol 乙醇释放出的二氧化碳与g甲烷燃烧释放出的二氧化碳的质量相等．【答案】①2H2+O22H2O；②C D；③46g/mol、2×6.02×1023；④64【解析】①氢气燃烧产物是水，无污染，被誉为最理想的清洁能源，反应的化学方程式是为：2H2+O22H2O；②PM2.5是首要污染物，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，雾霾可使空气中增加大量的可吸入颗粒物；二氧化硫气体大量排放到空气中，会形成酸雨；③乙醇的相对分子质量是46，摩尔质量是46g/mol；每摩尔乙醇中含有2×6.02×1023个氢原子；④由C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O；可知，1摩尔乙醇反应生成2摩尔二氧化碳；据CH4+2O2CO2+2H2O．可知，1摩尔甲烷反应生成1摩尔二氧化碳，故燃烧2mol乙醇释放出的二氧化碳与燃烧4mol甲烷放出的二氧化碳质量相等．甲烷的相对分子质量是16，摩尔质量是16g/mol，故4mol甲烷的质量是：4mol×16g/mol=64g。
四、课堂运用【基础】1. 氢气是21世纪的新能源。
储氢材料C60是()。
A. 金属单质B. 非金属单质C. 无机化合物D. 有机化合物【答案】B【解析】C60由碳元素一种元素组成的纯净物，属于单质，又因为碳是非金属，所以C60是非金属单质。
2. 从环保角度考虑，最理想的燃料是()。
A. 氢气B. 煤C. 酒精D. 天然气【答案】A【解析】氢气燃烧生成水，对环境没有污染，是最理想的燃料。
3．不借助任何实验操作就可以做出区别的物质是（）A.水和酒精B.稀硫酸和稀盐酸C.食盐和白糖D.氧化镁和生石灰【答案】A【解析】酒精有气味，水没有，可以直接通过闻气味的方法进行区分【巩固】1. 生活中处处离不开化学，下列说法中，错误的是()。
A. 食用蔬菜、水果可补充维生素B. 适当补充钙元素可以预防甲状腺肿大C. 熟石灰可用于改良酸性土壤死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
D. 生活污水处理后排放有利于保护环境【答案】B【解析】蔬菜、水果中含有丰富的维生素，A正确；补充钙元素可防止佝偻病或骨质疏松症，补充碘元素才能预防甲状腺肿大，B错误；熟石灰可用于改良酸性土壤，C正确；生活污水处理后排放有利于保护环境，防止污染环境，D正确。
2. 下列说法正确的是()。
A. 糖类、油脂、蛋白质都是由C、H、O三种元素组成的高分子化合物B. 我们不需要从食物中摄取维生素，因为多数维生素能在人体内合成C. 由于缺碘会引起甲状腺肿大，所以我们要多食用加碘食盐D. 由于霉变食物中含能损害人的肝脏、诱发肝癌等疾病的黄曲霉毒素，因此我们绝对不能食用霉变食物【答案】D【解析】蛋白质中除了含有碳元素、氢元素和氧元素外，还含有氮等元素，糖类中的葡萄糖、蔗糖等不属于高分子化合物，淀粉属于高分子化合物，A错误；多数维生素不能在人体内合成，需要从食物中摄取维生素，B错误；缺碘会引起甲状腺肿大，但过多食用加碘食盐对身体健康有害无益，C错误；霉变食物中含有有毒的黄曲霉毒素，不能食用霉变食物，D正确。
3. 饮食健康是人民群众普遍的生活需求。
下列说法正确的是()。
A. 碘元素摄入量不足易患骨质疏松症B. 维生素C缺乏会引起夜盲症C. 酱油中添加铁元素有助于预防缺铁性贫血D. 奶茶中添加塑化剂使其口感更加香醇【答案】C【解析】碘元素摄入量不足易患甲状腺肿大，缺钙易患骨质疏松症，A错误；维生素A缺乏会引起夜盲症，B错误；人体缺铁会造成贫血，C正确；塑化剂对人有害，所以不能在奶茶中添加塑化剂，D错误。
【拔高】1. 以人为本，关注健康是人类永恒的主题。
下列叙述中不正确的是()。
A. 食用蔬菜可补充维生素B. 用聚乙烯薄膜包装食品C. 用霉变的饲料喂养家畜D. 禁用化工原料给馒头染色【答案】C【解析】蔬菜、水果中富含维生素；聚乙烯无毒，可以用聚乙烯薄膜包装食品；霉变的饲料中含有有毒物质，喂养家畜后人食用家畜的肉，同样对人体有害；化工原料对人体有害，不能用化工原料给馒头染色。
2.郴州是国家优秀旅游城市，现在正积极创建国家森林城市。
(1)从环境保护角度看，下列做法不可取的是。
①将垃圾分类②注意个人卫生，全部使用一次性木筷和餐盒③减少使用塑料袋，防止白色污染④少开私家车，多乘坐公交车或骑自行车上下班⑤不使用含磷洗衣粉(2)下列郴州特色食品中，含维生素较多的是___________。
①东江湖鱼②临武鸭③水兴冰糖橙④栖凤渡鱼粉(3)栖凤渡鱼粉中常放入少量食醋，可使鱼骨中的钙元素充分释放，有利于人体吸收，老年人缺钙会造成。
(4)游客在农家乐里用木炭进行烧烤，烤牛肉串时将木炭架空，目的是为了。
(5)郴州市拥有丰富的煤炭资源，煤属于(填“纯净物”或“混合物”)，与煤并称三大化石燃料的还有和。
(6)家住农村的小军，家里以前是使用液化石油气(主要成分是C4H10)作燃料，新农村建设后村里新建了许多沼气池，现在改烧沼气(主要成分是CH4)，则他应将家里煤气灶的进风口(填“调大”或“调小”)，或将进气口(填“调大”或“调小”)。
【答案】(1)②(2)③(3)骨质疏松(4)增大与氧气的接触面积(5)混合物石油天然气(6)调小调大【解析】(1)①将垃圾分类既可以减少污染，又可以节约资源；②使用一次性木筷和餐盒会造成资源浪费，又污染环境；③减少使用塑料袋，防止白色污染；④少开私家车，多乘坐公交车或骑自行车上下班，可以节约资源，减少环境污染；⑤不使用含磷洗衣粉可以防止水体污染；(2)水果和蔬菜中富含维生素；(3)老年人缺钙会造成骨质疏松；(4)将木炭架空，增大了木炭与氧气的接触面积，这样燃烧更充分；(5)化石燃料包括煤、石油、天然气，它们都属于混合物；(6)丁烷和甲烷燃烧都生成二氧化碳和水，反应的化学方程式分别为:2C4H10+13O28CO2+10H2O、CH4+2O2CO2+2H2O；由丁烷和甲烷燃烧的化学方程式可知，单位体积的丁烷和甲烷燃烧时甲烷消耗的氧气少，所以把液化气灶改成烧沼气灶时，应该调小进风口或调大进气口。